精品解析：广西扶绥县2025-2026学年八年级下学期期末语文试卷

2026年春季学期期末学业质量监测试卷 八年级语文 （形式：闭卷 时间：150分钟 分值：120分） 注意事项： 1.答题前，考生务必将姓名、座位号填写在试卷和答题卡上。 2.考生作答时，请在答题卡上作答（答题注意事项见答题卡），在本试卷、草稿纸上作答无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累运用（20分） 班级学习小组以“游记”的方式开启畅游广西研学活动，体验风土人情。请你参与并完成小题。 【自然壮歌】在这片神奇的土地上，我们惊叹于洪水期德天瀑布的怒不可遏，看归春河如壮锦玉带般挥洒而下，将中越边境染成翡翠；我们chí（ ）骋在漓江的百里画廊间，数青峰倒影的鬓角，捕捉渔火与鸬鹚写给星光的明信片；我们伫立在龙脊梯田的云端，看朝霞点燃水镜，为大地镶嵌层层叠叠的金色指纹□我们迷失在涠洲岛的晚照里，让火山岩的炽烈与珊瑚礁的私语在潮汐中永恒。这些篇章，不仅让我们触摸喀斯特的魂魄，就让我们听见了铜鼓的回响与壮歌的悠远。 【民俗长歌】在多彩的民俗画卷中，我们戴着壮家的壮锦头巾，在三月三歌圩的对唱里轻和《唱天谣》，看绣球翩然间绽放的情韵悠扬；我们踩着瑶族的长鼓舞点，随铜鼓声震荡的节奏起舞，在盘王节的篝火旁触摸古老图腾的神秘脉络；我们捧着侗族清香的油茶，听大歌从风雨桥的廊柱间流淌，让鼓楼的月光浸润芦笙踩堂的团圆时光。 【美食长廊】广西独特的地理风貌，孕育出________、别具风味的美食文化。广西地处南方，既有广袤的山地丘陵□又有绵延的海岸线，还有肥沃的平原谷地。从桂北的山区到桂南的海滨，从左江流域到右江两岸，人们顺应时节的韵律，在这片富饶的土地上采撷食材，施展巧思，用一道道特色美食款待亲朋。这所有的佳肴，皆是八桂大地慷慨地赐予。每当炊烟袅袅升起，饭菜的香味飘散开来，那独特的味道便深深烙印在记忆之中，家的温馨与美好愈发浓烈。寻常的食材，经由一双双勤劳的手和满满的心意，焕发出别样的光彩，传递着浓浓的情谊。在广西的千家万户，美食各具特色，然而蕴含其中的那份对生活的热爱、对亲人的关怀，却是如此相似。 1. 阅读以上文段，根据拼音写汉字，给加横线的字注音。 （1）chí（ ）骋 （2）翩（ ）然 2. 结合语境，解释【自然壮歌】和【美食长廊】两个文段中画横线的词语。 （1）怒不可遏：______ （2）款待：______ 3. 在【美食长廊】文段横线处填入成语，你认为最恰当的一项是（ ） A. 接踵而至 B. 琳琅满目 C. 相辅相成 D. 历历在目 4. 请在【自然壮歌】和【美食长廊】语段□处填入恰当的标点符号。 5. 在【自然壮歌】文段中画横线的句子有语病，请指出病因并修改。 （1）病因：______ （2）修改：______ 6. 近些年来，各地掀起研学热潮，引发社会关注与热议。有人认为研学只是流于形式，耗时费力。请你针对此类观点进行反驳，要求观点明确，有理有据，字数100字以内。 7. 根据语境，填写古诗文名句。 环顾小石潭，在四面竹树环合中感受柳宗元被贬后“凄神寒骨，①______”，内心无法摆脱的落寞（《小石潭记》）；遥望洞庭湖，感受孟浩然笔下洞庭湖“②______，波撼岳阳城”的雄浑壮阔、气势磅礴的景象（《望洞庭湖上张丞相》）；游览成都杜甫草堂，慨叹杜甫“安得广厦千万间，③______”的济世情怀（《茅屋为秋风所破歌》）；走进定慧院，探寻诗人④______（作者）“⑤______，⑥______”孤高自许的风姿（《卜算子·黄州定慧院寓居作》）。 二、阅读（50分） （一）现代文阅读（24分） 阅读下面的文字，完成小题。 【材料一】 ①榜样引路，精神火炬照亮征程。2025年，“中华体育精神颂”活动持续深入基层，以奥运冠军宣讲团为核心力量，用真实的奋斗故事传递精神火炬。奥运冠军宣讲团深入校园、军营、乡村、社区和企业，与群众面对面交流，让精神力量直达基层。 ②在北京大学，奥运冠军分享“只有正确看待胜负，才能超越胜负，获得竞技之外同样宝贵的金牌”的人生感悟，为青年学子的成长引路；在新疆某部军营，奥运冠军对戍边战士真情告白，“我们的努力付出都能被看见，但你们在这边的努力，大家看不到，却都知道。没有你们，也没有我们”，彰显了深厚的家国情怀；在西藏林芝车站，奥运冠军深情分享，“真正的强者，不仅是能在顺境中赢，更能在逆境中扛起责任、迎难而上。只要心怀热爱，永远都是当打之年”，激励着每一个追梦人。 ③此外，奥运冠军走进中小学，分享成长故事，传授运动技能，激发青少年的体育热情。展望未来，体育战线将继续以“中华体育精神颂”为核心载体，持续深化文化铸魂工程，让体育文化的魅力持续绽放，让中华体育精神的力量不断彰显，为体育强国建设提供强大的精神支撑。 【材料二】 实施体育课程思政，创新育人模式。要通过体育课程思政教育，让学生理解并践行社会主义核心价值观，培养学生的爱国情怀。在体育课程内容的设置上，要融入中华体育精神的历史渊源、内涵特点、代表人物和故事等元素，通过生动的案例和励志故事，让学生感受中华体育精神的魅力，激发学生的学习兴趣和热情。要以中华体育精神为核心，凝练模块化的体育课程思政内容。例如，以中华体育精神为核心创编校本教材，深入挖掘体育故事的文化内涵，结合现代体育教育理念，精心编选具有代表性的案例，构建内容丰富、形式多样的教材体系，使学生在学习中感悟中华体育精神的魅力，传承和弘扬中华优秀传统文化；可以通过设计并组织多样化的体育活动，让学生在实际参与中感受中华体育精神的魅力。 （选自《宁夏日报》，有删改） 【材料三】 8. 下列对三则材料的理解和分析，有误的一项是（ ） A. “中华体育精神颂”活动以奥运冠军宣讲团为核心力量，用奋斗故事传递精神火炬。 B. 未来，体育战线将持续深入文化铸魂工程，彰显体育精神的力量，支撑体育强国建设。 C. 材料三的调查数据显示，受访者全都关注体育赛事带来的丰富情感体验和精神感悟。 D. 体育课程思政教育的目的是让学生理解并践行社会主义核心价值观，培养爱国情怀。 9. 根据材料一，我们可以从奥运冠军的宣讲中感受到哪些精神力量？ 10. 学校为让学生感受中华体育精神的魅力，将向师生征集相关项目活动的建议，请你结合以上材料设计一个活动形式，并附上宣传标语。 【示例】活动形式：榜样故事会——邀请运动员代表走进校园，分享成长经历和励志故事。宣传标语：榜样力量，赋能成长。 阅读下面的文字，完成下面小题。 夕阳下的指甲花 鹿晚 ①父亲又在打理他的药园了。药园里的草药花花绿绿的，种类繁多，比起母亲只喜欢那清淡素雅的仙草，倒显得父亲是个“多情”的人。可就是这点“多情”，父亲都不愿意分给我一点。他的眼里除了工作之外，便是打理药园。我与父亲中间犹如隔着一条银河，怎么都跨不过去。 ②父亲喜爱种草药，他的药园里有龙胆草、车前草、金不换、猫毛草、灯笼草、大蛇草等草药，有些甚至只能在古书里找到。但是，我最有好感的还是父亲种的指甲花。指甲花的叶瘦长，外围呈锯齿状，开出的花红而不艳，一瓣又一瓣的，似娃娃菜一般嵌在一起。 ③我偶尔会跟着父亲去药园。但大多数时间只是看着父亲打理，并没想过要帮忙，也从未想过自己的甲沟炎竟是指甲花治好的。那时，不知道怎么回事，我的脚趾头肿了，又痒又疼的，一摁下去，就疼得更明显了。但我始终没有告诉父亲，以为涂一涂药膏就好了。谁知，没过几天，脚趾头却肿得更厉害了。也许是我奇怪的走路姿势引起了父亲的注意，父亲搬来一个小矮凳让我坐着，又径直走向药园，摘下几朵指甲花，捣碎后给我敷上，清清凉凉的。 ④那时已近黄昏，浅浅的夕阳落在父亲身上，看上去好像一幅油画。那是我长大后第一次离父亲这么近。父亲脸颊黝黑，原本乌黑的头发中也已经冒出些许白丝。我忽然想起眼前这双强有力的手臂也曾在我小时候将我高高举起，让我与房梁触碰，被灯光笼罩。 ⑤在上药的第三天，我便神奇地发现，脚指甲盖上染上了橘黄色。我对父亲说：“爸爸，我的指甲盖是夕阳色，很好看！”在我的印象里，父亲是一个沉闷的人，不爱说话，也没有过多的面部表情，但那天，父亲笑了，问我疼不疼，还与我讲起药园里草药的作用，我已经很久没有见到这样的父亲了，和蔼，话多，让人心生亲近之意。 ⑥每每看到父亲药园里盛开的指甲花，我便会想起那日被夕阳笼罩的身影，想起夕阳色的花汁将我的脚指甲盖晕染，像太阳快要落山时的美好，轻易留不住。我也记不清是第几次到父亲的药园偷摘指甲花了，我既希望父亲能够发现，又不想让父亲发现。 ⑦后来，我离开家去读书，父亲的工作也没有那么忙了，我想，这下他终于可以专心打理药园了。但令我不解的是，父亲时不时会给我发来一些关于指甲花的照片。因为学业太忙，我也只当作是父亲的闲情雅致，没有过多关注。临近暑假时，父亲发来一条短信：“指甲花开了，你不回来看看吗？”我的心猛地一跳，有关指甲花的记忆争先恐后地涌出来，如果说当年的我不知道自己爱的是指甲花，还是仅仅是喜欢到父亲的药园里捣乱，那么现在的我已然找到答案。 ⑧自从在外地上学后，我便鲜少回家，偶尔与父亲通过视频聊天，他的视频背景里都是药园里那一大片红，我以为他只是恰巧在打理药园。我没有问，他也没有说，所有的语言只剩下嘘寒问暖，而后是各自的沉默。 ⑨指甲花一年只开一次，父亲无言的等待却是无数次，黄昏日落的美好，也许每天都能看到，但夕阳下的那个身影，是我始终念念不忘的。 （选自《知识窗》2023年第3期，有删改） 11. 本文围绕指甲花写了哪些事情？请分点概括。 ①______→“我”偷偷到父亲的药园里摘指甲花→②______ 12. 阅读全文，按括号内的要求赏析下列句子。 （1）我与父亲中间犹如隔着一条银河，怎么都跨不过去。（从修辞手法的角度赏析） （2）父亲脸颊黝黑，原本乌黑的头发中也已经冒出些许白丝。（从人物描写的角度赏析） 13. 结合全文内容，分析文章中的父亲是一个怎样的人。 14. 你所在的班级准备将这篇文章推荐给校刊，有的同学认为应该推荐给“学习成长”专栏，有的同学认为应该推荐给“挚爱亲情”专栏。请你结合全文内容，给出你的建议并简要说明理由。 （二）古诗词鉴赏（5分） 阅读下面这首古诗，完成小题。 别元九①后咏所怀 【唐】白居易 零落桐叶雨，萧条槿花风。 悠悠早秋意，生此幽闲中。 况与故人别，中怀正无悰②。 勿云不相送，心到青门③东。 相知岂在多，但问同不同。 同心一人去，坐觉长安空。 【注】①元九：元稹（779—831），字微之，唐代著名诗人。②悰（cóng）：欢乐，乐趣。③青门：特指汉代长安城的东南门，因其门色青，故俗称为“青门”。也泛称京城东门。 15. 下列诗句中，与“同心一人去，坐觉长安空”流露的心境最相近的一项是（ ） A. 海内存知己，天涯若比邻。 B. 劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。 C. 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 D. 正是江南好风景，落花时节又逢君。 16. 诗歌开篇写景，交代了与友人分别的时间以及天气，描写了风雨中的①______和②______，渲染了③______的氛围，为全诗奠定了伤感悲凉的感情基调。 （三）文言文阅读（14分） 阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独，废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。 （选自《礼记·礼运》） 【乙】 上与群臣论止盗。或请重法以禁之。上哂①之曰：“民之所以为盗者，由赋繁役重，官吏贪求，饥寒切身，故不暇②顾廉耻耳。朕当去奢省费，轻徭薄赋，选用廉吏，使民衣食有余，则自不为盗，安用重法邪？”自是③数年之后，海内升平，路不拾遗，外户不闭，商旅野宿焉。 （节选自《资治通鉴·唐太宗论止盗》） 【注】①哂（shěn）：微笑。②不暇：没有时间。③自是：从此以后。 17. 下面句子中加点词意思不同的一项是（ ） A. 天下为公 盖简桃核修狭者为之 B. 故人不独亲其亲 故不暇顾廉耻耳 C. 大道之行也 鹏之徙于南冥也 D. 安用重法邪 尔安敢轻吾射 18. 下面对【甲】【乙】两文理解分析有误的一项是（ ） A. 【甲】文通过对理想社会特征的描绘，阐明“大同”社会的基本特征，表达了对理想社会的向往。 B. 【甲】文中的“不独亲其亲，不独子其子”运用了对偶句，造成铺排效果，增强了文章的语势。 C. 【乙】文中唐太宗与群臣讨论怎样禁止盗贼，他赞成有些臣子使用严厉的刑法来禁止盗贼的观点。 D. 【甲】【乙】两文都提出了实现理想社会的做法，表达了我国古代劳动人民对美好生活的向往和期待。 19. 将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）选贤与能，讲信修睦。 （2）海内升平，路不拾遗。 20. 【乙】文中“外户不闭，商旅野宿”与【甲】文中的“______”意思相近（用原文句子回答）。唐太宗是采用什么措施达到这个效果的？______ 21. 立小康之志，追大同之梦，人类因梦想而伟大。请依据【甲】文及链接材料，谈谈你对大同社会的理解。 【链接材料】 土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 （节选自陶渊明《桃花源记》） （四）整本书阅读（7分） 22. 学校将举办“这些年，我们读过的名著”系列活动，请你按要求完成以下任务。 （1）你要在读书会上展示名著阅读笔记，请你将有关内容补充完整。 ①______（作者）的《昆虫记》堪称科学与文学完美结合的典范，无愧于“②______”之美誉。书中揭开了昆虫世界一个又一个的奥秘：蝉在地下“潜伏”四年才钻出地面，却只能在阳光下活五个多星期；螳螂善于利用“③______”制服敌人。《昆虫记》常常以拟人的手法表现昆虫世界，读来情趣盎然，在作者笔下，④______“为它的后代做出无私的奉献，为儿女操碎了心”，而被毒蜘蛛咬伤的小麻雀会“愉快地进食，如果我们喂食的动作慢了，它甚至会像婴儿般哭闹”。 （2）补全下面的对话，与同学们一起完成经典探索之旅。 小语：“《经典常谈》是朱自清先生为我们中学生撰写的一部介绍①______的著作。” 小明：“老师推荐我们采用②______（阅读方式）先浏览目录以了解全书结构和内容，再根据相应篇目精读。” 小文：“我对自己的姓名用字很感兴趣，你会推荐我阅读哪一本经典著作？” 小语：“根据《经典常谈》的介绍，你可以从③《______》（经典著作名称）得知字形变化和字源解释。” 三、写作（50分） 23. 生活中，总有一种力量让我们感动、成长或深思。它可能源于一句真诚的话语，一个温暖的举动，一段难忘的经历，或是一种精神，一种文化…… 请结合你的见闻或体验，以“______的力量”为题（如“微笑的力量”“坚持的力量”“阅读的力量”等），写一篇作文。 要求：①将题目补充完整后，写在答题卡对应的地方；②文体不限（诗歌除外）；③不少于600字；④行文中不得透露真实的校名、人名；⑤不要套作，不得抄袭。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年春季学期期末学业质量监测试卷 八年级语文 （形式：闭卷 时间：150分钟 分值：120分） 注意事项： 1.答题前，考生务必将姓名、座位号填写在试卷和答题卡上。 2.考生作答时，请在答题卡上作答（答题注意事项见答题卡），在本试卷、草稿纸上作答无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累运用（20分） 班级学习小组以“游记”的方式开启畅游广西研学活动，体验风土人情。请你参与并完成小题。 【自然壮歌】在这片神奇的土地上，我们惊叹于洪水期德天瀑布的怒不可遏，看归春河如壮锦玉带般挥洒而下，将中越边境染成翡翠；我们chí（ ）骋在漓江的百里画廊间，数青峰倒影的鬓角，捕捉渔火与鸬鹚写给星光的明信片；我们伫立在龙脊梯田的云端，看朝霞点燃水镜，为大地镶嵌层层叠叠的金色指纹□我们迷失在涠洲岛的晚照里，让火山岩的炽烈与珊瑚礁的私语在潮汐中永恒。这些篇章，不仅让我们触摸喀斯特的魂魄，就让我们听见了铜鼓的回响与壮歌的悠远。 【民俗长歌】在多彩的民俗画卷中，我们戴着壮家的壮锦头巾，在三月三歌圩的对唱里轻和《唱天谣》，看绣球翩然间绽放的情韵悠扬；我们踩着瑶族的长鼓舞点，随铜鼓声震荡的节奏起舞，在盘王节的篝火旁触摸古老图腾的神秘脉络；我们捧着侗族清香的油茶，听大歌从风雨桥的廊柱间流淌，让鼓楼的月光浸润芦笙踩堂的团圆时光。 【美食长廊】广西独特的地理风貌，孕育出________、别具风味的美食文化。广西地处南方，既有广袤的山地丘陵□又有绵延的海岸线，还有肥沃的平原谷地。从桂北的山区到桂南的海滨，从左江流域到右江两岸，人们顺应时节的韵律，在这片富饶的土地上采撷食材，施展巧思，用一道道特色美食款待亲朋。这所有的佳肴，皆是八桂大地慷慨地赐予。每当炊烟袅袅升起，饭菜的香味飘散开来，那独特的味道便深深烙印在记忆之中，家的温馨与美好愈发浓烈。寻常的食材，经由一双双勤劳的手和满满的心意，焕发出别样的光彩，传递着浓浓的情谊。在广西的千家万户，美食各具特色，然而蕴含其中的那份对生活的热爱、对亲人的关怀，却是如此相似。 1. 阅读以上文段，根据拼音写汉字，给加横线的字注音。 （1）chí（ ）骋 （2）翩（ ）然 2. 结合语境，解释【自然壮歌】和【美食长廊】两个文段中画横线的词语。 （1）怒不可遏：______ （2）款待：______ 3. 在【美食长廊】文段横线处填入成语，你认为最恰当的一项是（ ） A. 接踵而至 B. 琳琅满目 C. 相辅相成 D. 历历在目 4. 请在【自然壮歌】和【美食长廊】语段□处填入恰当的标点符号。 5. 在【自然壮歌】文段中画横线的句子有语病，请指出病因并修改。 （1）病因：______ （2）修改：______ 6. 近些年来，各地掀起研学热潮，引发社会关注与热议。有人认为研学只是流于形式，耗时费力。请你针对此类观点进行反驳，要求观点明确，有理有据，字数100字以内。 【答案】1. ①. 驰 ②. piān 2. ①. 愤怒得难以抑制，文中形容洪水期德天瀑布水势极其凶猛、不可阻挡。 ②. 亲切优厚地招待，文中指广西人民用特色美食热情招待客人。 3. B 4. 第一处：分号 第二处：逗号 5. ①. 关联词搭配不当 ②. 将“就”改为“更” 6. 示例：研学并非流于形式，而是将课堂延伸至真实场景之中。在山水民俗与美食体验中，我们亲眼观察、亲手实践、亲身感受，所获得的知识与感悟远比书本更鲜活深刻，这是研学的独特价值。 【解析】 【1题详解】 注意“翩”字的读音；注意“驰”字的写法。 【2题详解】 （1）怒不可遏：本义是指愤怒的情绪到了极点，无法被压制或控制。它生动形象地描绘出瀑布在丰水期时水流湍急、奔腾咆哮的震撼画面，突出了大自然那种势不可挡、极其凶猛的磅礴力量。 （2）款待：本义是指以真诚、热情且丰厚的礼节来招待客人。体现了广西人好客、淳朴的民风，更深层地传递出人们在烹饪与分享美食时，所倾注的对生活的热爱以及对亲人、客人的浓浓情谊。 【3题详解】 A.接踵而至：指人们前脚跟着后脚，接连不断地来，形容来者很多； B.琳琅满目：比喻各种美好的东西很多（多指书籍或工艺品）； C.相辅相成：指两件事物互相配合，互相辅助，缺一不可； D.历历在目：指远方的景物看得清清楚楚，或过去的事情清清楚楚地重现在眼前； 文中用来指广西美食种类繁多、十分丰富，应选用“琳琅满目”。 【4题详解】 语段中【自然壮歌】部分“我们惊叹于洪水期德天瀑布的怒不可遏……”“我们chí骋在漓江的百里画廊间……”“我们伫立在龙脊梯田的云端……”“我们迷失在涠洲岛的晚照里……”是四个结构相似、意义相关的并列分句，且分句内部之间已经有逗号，前两个分句末尾已使用分号，因此“为大地镶嵌层层叠叠的金色指纹”后也应使用分号以保持并列关系的统一。 语段中【美食长廊】部分“既有广袤的山地丘陵”“又有绵延的海岸线”“还有肥沃的平原谷地”是三个并列的短语，共同作“广西地处南方”的补充说明，“又有绵延的海岸线”和“还有肥沃的平原谷地”之间使用了逗号，因此“既有广袤的山地丘陵”后应使用逗号。 【5题详解】 原句存在关联词搭配不当的语病。句中使用了表示递进关系的关联词“不仅”，“不仅”应当与“而且”、“还”或“更”等词搭配使用，以体现语意上的层层深入，而原句中使用的“就”无法构成正确的递进关系。正确的修改是将“就”改为“更”（或“还”）。 【6题详解】 首先要明确表态，直接否定“研学流于形式”的错误观点，确立“研学具有不可替代的教育价值”这一核心立场。其次，需紧扣“有理有据”的要求，从理论本质与实践成效两个维度展开论述：一方面阐明研学“以游为载体、以学为核心”的教育属性，强调其是打破课堂边界、践行“知行合一”的关键途径；另一方面列举优质研学在跨学科探究、品格塑造及综合素养提升等方面的实际成效，以此驳斥“耗时费力”的偏见。最后，语言需高度凝练，确保逻辑严密、观点鲜明且符合字数限制。 示例：研学并非流于形式，而是“知行合一”的必修课。它打破课堂围墙，让学生在真实情境中探究问题，实现从“做题”到“做事”的转变，是培养核心素养的有效途径。 7. 根据语境，填写古诗文名句。 环顾小石潭，在四面竹树环合中感受柳宗元被贬后“凄神寒骨，①______”，内心无法摆脱的落寞（《小石潭记》）；遥望洞庭湖，感受孟浩然笔下洞庭湖“②______，波撼岳阳城”的雄浑壮阔、气势磅礴的景象（《望洞庭湖上张丞相》）；游览成都杜甫草堂，慨叹杜甫“安得广厦千万间，③______”的济世情怀（《茅屋为秋风所破歌》）；走进定慧院，探寻诗人④______（作者）“⑤______，⑥______”孤高自许的风姿（《卜算子·黄州定慧院寓居作》）。 【答案】 ①. 悄怆幽邃 ②. 气蒸云梦泽 ③. 大庇天下寒士俱欢颜 ④. 苏轼 ⑤. 拣尽寒枝不肯栖 ⑥. 寂寞沙洲冷 【解析】 【详解】注意“幽邃”“蒸”“俱”“拣”“栖”“洲”等字词的写法。 二、阅读（50分） （一）现代文阅读（24分） 阅读下面的文字，完成小题。 【材料一】 ①榜样引路，精神火炬照亮征程。2025年，“中华体育精神颂”活动持续深入基层，以奥运冠军宣讲团为核心力量，用真实的奋斗故事传递精神火炬。奥运冠军宣讲团深入校园、军营、乡村、社区和企业，与群众面对面交流，让精神力量直达基层。 ②在北京大学，奥运冠军分享“只有正确看待胜负，才能超越胜负，获得竞技之外同样宝贵的金牌”的人生感悟，为青年学子的成长引路；在新疆某部军营，奥运冠军对戍边战士真情告白，“我们的努力付出都能被看见，但你们在这边的努力，大家看不到，却都知道。没有你们，也没有我们”，彰显了深厚的家国情怀；在西藏林芝车站，奥运冠军深情分享，“真正的强者，不仅是能在顺境中赢，更能在逆境中扛起责任、迎难而上。只要心怀热爱，永远都是当打之年”，激励着每一个追梦人。 ③此外，奥运冠军走进中小学，分享成长故事，传授运动技能，激发青少年的体育热情。展望未来，体育战线将继续以“中华体育精神颂”为核心载体，持续深化文化铸魂工程，让体育文化的魅力持续绽放，让中华体育精神的力量不断彰显，为体育强国建设提供强大的精神支撑。 【材料二】 实施体育课程思政，创新育人模式。要通过体育课程思政教育，让学生理解并践行社会主义核心价值观，培养学生的爱国情怀。在体育课程内容的设置上，要融入中华体育精神的历史渊源、内涵特点、代表人物和故事等元素，通过生动的案例和励志故事，让学生感受中华体育精神的魅力，激发学生的学习兴趣和热情。要以中华体育精神为核心，凝练模块化的体育课程思政内容。例如，以中华体育精神为核心创编校本教材，深入挖掘体育故事的文化内涵，结合现代体育教育理念，精心编选具有代表性的案例，构建内容丰富、形式多样的教材体系，使学生在学习中感悟中华体育精神的魅力，传承和弘扬中华优秀传统文化；可以通过设计并组织多样化的体育活动，让学生在实际参与中感受中华体育精神的魅力。 （选自《宁夏日报》，有删改） 【材料三】 8. 下列对三则材料的理解和分析，有误的一项是（ ） A. “中华体育精神颂”活动以奥运冠军宣讲团为核心力量，用奋斗故事传递精神火炬。 B. 未来，体育战线将持续深入文化铸魂工程，彰显体育精神的力量，支撑体育强国建设。 C. 材料三的调查数据显示，受访者全都关注体育赛事带来的丰富情感体验和精神感悟。 D. 体育课程思政教育的目的是让学生理解并践行社会主义核心价值观，培养爱国情怀。 9. 根据材料一，我们可以从奥运冠军的宣讲中感受到哪些精神力量？ 10. 学校为让学生感受中华体育精神的魅力，将向师生征集相关项目活动的建议，请你结合以上材料设计一个活动形式，并附上宣传标语。 【示例】活动形式：榜样故事会——邀请运动员代表走进校园，分享成长经历和励志故事。宣传标语：榜样力量，赋能成长。 【答案】8. C 9. ①正确看待胜负，在竞技之外追求精神成长；②深厚的家国情怀；③在逆境中扛起责任、迎难而上的坚韧与热爱。 10. 活动形式：体育文化周——组织观看奥运冠军比赛视频，开展主题征文或演讲比赛，分享感悟。宣传标语：传承体育精神，铸就青春底色。 【解析】 【导语】这组非连续性文本锚定中华体育精神的传播与落地，选材兼顾基层实践、校园育人与大众调研三个维度，内容鲜活接地气，既展现了体育精神下沉传递的生动图景，也贴合校园思政育人的现实需求，兼具思想引导性与生活实用性，把抽象的精神内核转化为可感知、可践行的具体内容，适配中学语文阅读的能力考查导向。 【8题详解】 C.根据材料三“体育比赛观感收获调查表”的数据分析，“感受运动员拼搏不放弃的体育精神”占比62.2%、“随比赛进程享受不同的情感体验”占比55.2%等数据显示，这些选项的占比均未达到100%，说明并非“全都”关注，而是大多数或部分受访者关注。选项C将部分数据夸大为“全都”，与图表数据不符。 【9题详解】 根据材料一第②段“在北京大学，奥运冠军分享‘只有正确看待胜负，才能超越胜负，获得竞技之外同样宝贵的金牌’的人生感悟”的内容分析，我们可以感受到奥运冠军身上关于正确看待胜负的精神力量，他们在竞技成绩之外，追求更高的人生境界。 根据材料一第②段“在新疆某部军营，奥运冠军对戍边战士真情告白，‘我们的努力付出都能被看见，但你们在这边的努力，大家看不到，却都知道。没有你们，也没有我们’，彰显了深厚的家国情怀”的内容分析，我们可以感受到奥运冠军身上深厚的家国情怀，他们懂得将自己的荣誉与国家的强大、与默默奉献的守护者紧密相连。 根据材料一第②段“在西藏林芝车站，奥运冠军深情分享，‘真正的强者，不仅是能在顺境中赢，更能在逆境中扛起责任、迎难而上。只要心怀热爱，永远都是当打之年’”的内容分析，我们可以感受到奥运冠军身上在逆境中扛起责任、迎难而上的坚韧与热爱的精神力量。 【10题详解】 根据材料一第①段“奥运冠军宣讲团深入校园、军营、乡村、社区和企业，与群众面对面交流，让精神力量直达基层”的内容分析可知，奥运冠军与青少年面对面交流是传递精神的有效方式。根据材料二“通过设计并组织多样化的体育活动，让学生在实际参与中感受中华体育精神的魅力”的内容分析可知，让学生亲身参与实践活动，能加深对体育精神的理解。 示例： 活动形式：体育精神体验周——通过观看奥运冠军纪录片、开展“我与体育”主题征文、举办校园趣味运动会等活动，让学生“看、学、做”结合，全方位感受体育精神。 宣传标语：传承体育精神，点燃青春梦想！ 阅读下面的文字，完成下面小题。 夕阳下的指甲花 鹿晚 ①父亲又在打理他的药园了。药园里的草药花花绿绿的，种类繁多，比起母亲只喜欢那清淡素雅的仙草，倒显得父亲是个“多情”的人。可就是这点“多情”，父亲都不愿意分给我一点。他的眼里除了工作之外，便是打理药园。我与父亲中间犹如隔着一条银河，怎么都跨不过去。 ②父亲喜爱种草药，他的药园里有龙胆草、车前草、金不换、猫毛草、灯笼草、大蛇草等草药，有些甚至只能在古书里找到。但是，我最有好感的还是父亲种的指甲花。指甲花的叶瘦长，外围呈锯齿状，开出的花红而不艳，一瓣又一瓣的，似娃娃菜一般嵌在一起。 ③我偶尔会跟着父亲去药园。但大多数时间只是看着父亲打理，并没想过要帮忙，也从未想过自己的甲沟炎竟是指甲花治好的。那时，不知道怎么回事，我的脚趾头肿了，又痒又疼的，一摁下去，就疼得更明显了。但我始终没有告诉父亲，以为涂一涂药膏就好了。谁知，没过几天，脚趾头却肿得更厉害了。也许是我奇怪的走路姿势引起了父亲的注意，父亲搬来一个小矮凳让我坐着，又径直走向药园，摘下几朵指甲花，捣碎后给我敷上，清清凉凉的。 ④那时已近黄昏，浅浅的夕阳落在父亲身上，看上去好像一幅油画。那是我长大后第一次离父亲这么近。父亲脸颊黝黑，原本乌黑的头发中也已经冒出些许白丝。我忽然想起眼前这双强有力的手臂也曾在我小时候将我高高举起，让我与房梁触碰，被灯光笼罩。 ⑤在上药的第三天，我便神奇地发现，脚指甲盖上染上了橘黄色。我对父亲说：“爸爸，我的指甲盖是夕阳色，很好看！”在我的印象里，父亲是一个沉闷的人，不爱说话，也没有过多的面部表情，但那天，父亲笑了，问我疼不疼，还与我讲起药园里草药的作用，我已经很久没有见到这样的父亲了，和蔼，话多，让人心生亲近之意。 ⑥每每看到父亲药园里盛开的指甲花，我便会想起那日被夕阳笼罩的身影，想起夕阳色的花汁将我的脚指甲盖晕染，像太阳快要落山时的美好，轻易留不住。我也记不清是第几次到父亲的药园偷摘指甲花了，我既希望父亲能够发现，又不想让父亲发现。 ⑦后来，我离开家去读书，父亲的工作也没有那么忙了，我想，这下他终于可以专心打理药园了。但令我不解的是，父亲时不时会给我发来一些关于指甲花的照片。因为学业太忙，我也只当作是父亲的闲情雅致，没有过多关注。临近暑假时，父亲发来一条短信：“指甲花开了，你不回来看看吗？”我的心猛地一跳，有关指甲花的记忆争先恐后地涌出来，如果说当年的我不知道自己爱的是指甲花，还是仅仅是喜欢到父亲的药园里捣乱，那么现在的我已然找到答案。 ⑧自从在外地上学后，我便鲜少回家，偶尔与父亲通过视频聊天，他的视频背景里都是药园里那一大片红，我以为他只是恰巧在打理药园。我没有问，他也没有说，所有的语言只剩下嘘寒问暖，而后是各自的沉默。 ⑨指甲花一年只开一次，父亲无言的等待却是无数次，黄昏日落的美好，也许每天都能看到，但夕阳下的那个身影，是我始终念念不忘的。 （选自《知识窗》2023年第3期，有删改） 11. 本文围绕指甲花写了哪些事情？请分点概括。 ①______→“我”偷偷到父亲的药园里摘指甲花→②______ 12. 阅读全文，按括号内的要求赏析下列句子。 （1）我与父亲中间犹如隔着一条银河，怎么都跨不过去。（从修辞手法的角度赏析） （2）父亲脸颊黝黑，原本乌黑的头发中也已经冒出些许白丝。（从人物描写的角度赏析） 13. 结合全文内容，分析文章中的父亲是一个怎样的人。 14. 你所在的班级准备将这篇文章推荐给校刊，有的同学认为应该推荐给“学习成长”专栏，有的同学认为应该推荐给“挚爱亲情”专栏。请你结合全文内容，给出你的建议并简要说明理由。 【答案】11. ①. 父亲用指甲花为“我”治疗甲沟炎 ②. 父亲发短信叫“我”回来看指甲花 12. （1）运用比喻的修辞手法，将“我”与父亲之间的隔阂比作“银河”，生动形象地写出了父女之间关系的疏远与难以跨越的距离感，表达了“我”内心的无奈与渴望亲近的情感。 （2）运用外貌描写，“脸颊黝黑”写出父亲常年在药园劳作的辛劳，“冒出些许白丝”暗示父亲日渐衰老，细腻地刻画出父亲默默付出的形象，流露出“我”对父亲的心疼与感念。 13. ①父亲是一个沉默寡言却深爱孩子的人，他虽不擅表达，但会细心发现“我”脚伤并用指甲花为“我”敷药；②父亲是一个勤劳专注的人，他多年来精心打理药园，对草药了如指掌；③父亲是一个执着而温柔的人，他每年等待指甲花盛开，用照片和短信含蓄地表达对女儿的思念与牵挂。 14. 建议推荐给“挚爱亲情”专栏。理由：全文以指甲花为线索，细腻地描写了“我”与父亲从隔阂到亲近的情感变化，父亲的沉默付出与“我”逐渐读懂父爱的过程，核心主题是深沉而温暖的父女亲情，更能引发读者对家庭关系的共鸣。 【解析】 【导语】这篇《夕阳下的指甲花》以寻常草药指甲花为情感锚点，用淡而温的笔触铺展父女间从疏离到共情的细腻轨迹，无浓烈煽情桥段，却借夕阳、花影等软质意象，把不善言说的父爱揉进日常细碎里，轻叩读者心底关于亲情和解的柔软角落，烟火气与氛围感交融得恰到好处。 【11题详解】 根据文章第③段“我的脚趾头肿了，又痒又疼的……父亲搬来一个小矮凳让我坐着，又径直走向药园，摘下几朵指甲花，捣碎后给我敷上，清清凉凉的”的内容分析，这部分讲述了“我”患上甲沟炎，父亲发现后亲自去药园摘下指甲花捣碎为“我”敷药治病的过程。由此可概括出第一件事为：父亲用指甲花为“我”治疗甲沟炎。 根据文章第⑦段“临近暑假时，父亲发来一条短信：‘指甲花开了，你不回来看看吗？’”的内容分析，这部分讲述了“我”在外地求学时，父亲主动发短信邀请“我”回家欣赏盛开的指甲花。由此可概括出第三件事为：父亲发短信叫“我”回来看指甲花。 【12题详解】 （1）这句话运用了比喻的修辞手法，将“我”与父亲之间因缺乏沟通而产生的心理隔阂比作浩瀚无垠的“银河”，生动形象地写出了两人之间关系的疏远以及这种距离感是难以跨越的。这种夸张而形象的比喻，深刻地传达了“我”面对父女疏离状态时内心的无奈，同时也暗含着“我”渴望打破僵局、与父亲亲近的期盼。 （2）这句话运用了外貌描写，“脸颊黝黑”这一细节，侧面烘托出父亲常年扎根药园、风吹日晒的辛劳与不易；“冒出些许白丝”则直观地暗示了父亲在岁月流逝与过度操劳中逐渐老去。这些细腻的外貌刻画，生动地塑造了一位默默付出、不善言辞的父亲形象，真切地流露出“我”在近距离观察父亲时，内心涌起的心疼与深深的感念之情。 【13题详解】 根据文章第③段“也许是我奇怪的走路姿势引起了父亲的注意，父亲搬来一个小矮凳让我坐着，又径直走向药园，摘下几朵指甲花，捣碎后给我敷上”的内容分析，父亲虽然平时不爱说话，但他心思细腻，仅凭“我”走路的姿势就能敏锐地察觉到“我”的脚伤，并立刻采取行动为“我”敷药。这生动地体现了父亲是一个沉默寡言却深爱孩子、细心呵护女儿的人。 根据文章第①段“他的眼里除了工作之外，便是打理药园”以及第②段“父亲喜爱种草药，他的药园里有龙胆草、车前草、金不换……有些甚至只能在古书里找到”的内容分析，父亲将大量的时间和精力投入到药园中，不仅种植了种类繁多的草药，还熟悉各种草药的特性。这充分说明父亲是一个勤劳专注、对草药了如指掌的人。 根据文章第⑦段“临近暑假时，父亲发来一条短信：‘指甲花开了，你不回来看看吗？’”以及第⑧段“他的视频背景里都是药园里那一大片红……所有的语言只剩下嘘寒问暖”的内容分析，父亲在女儿离家求学后，通过发照片和短信的方式，借指甲花含蓄地表达对女儿的思念。这种执着而温柔的举动，展现了父亲是一个执着而温柔、含蓄地表达对女儿牵挂的人。 【14题详解】 根据文章第①段“我与父亲中间犹如隔着一条银河，怎么都跨不过去”的内容分析，文章开篇即点明了“我”与父亲之间因缺乏沟通而产生的疏离感，这为全文的情感发展奠定了基调，展现了亲情关系中常见的隔阂现象。 根据文章第③段“父亲搬来一个小矮凳让我坐着，又径直走向药园，摘下几朵指甲花，捣碎后给我敷上”以及第⑤段“父亲笑了，问我疼不疼，还与我讲起药园里草药的作用”的内容分析，父亲通过为“我”治脚伤这一具体行动，打破了父女间的沉默。这一情节细腻地展现了父亲深沉无言的爱，以及“我”在互动中感受到父爱、内心逐渐亲近父亲的情感转变。 根据文章第⑦段“临近暑假时，父亲发来一条短信：‘指甲花开了，你不回来看看吗？’”以及第⑨段“夕阳下的那个身影，是我始终念念不忘的”的内容分析，文章结尾处，父亲借指甲花含蓄地表达对女儿的思念，而“我”也深深感念父亲的付出。这标志着父女之间情感的彻底交融与和解。 因此建议推荐给“挚爱亲情”专栏，更能引发读者对家庭关系的共鸣。 （二）古诗词鉴赏（5分） 阅读下面这首古诗，完成小题。 别元九①后咏所怀 【唐】白居易 零落桐叶雨，萧条槿花风。 悠悠早秋意，生此幽闲中。 况与故人别，中怀正无悰②。 勿云不相送，心到青门③东。 相知岂在多，但问同不同。 同心一人去，坐觉长安空。 【注】①元九：元稹（779—831），字微之，唐代著名诗人。②悰（cóng）：欢乐，乐趣。③青门：特指汉代长安城的东南门，因其门色青，故俗称为“青门”。也泛称京城东门。 15. 下列诗句中，与“同心一人去，坐觉长安空”流露的心境最相近的一项是（ ） A. 海内存知己，天涯若比邻。 B. 劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。 C. 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 D. 正是江南好风景，落花时节又逢君。 16. 诗歌开篇写景，交代了与友人分别的时间以及天气，描写了风雨中的①______和②______，渲染了③______的氛围，为全诗奠定了伤感悲凉的感情基调。 【答案】15. B 16. ①. 桐叶 ②. 槿花 ③. 萧瑟凄凉 【解析】 【导语】这首诗以桐叶零落、槿花萧条的早秋哀景起笔，将别友的怅惘融于幽闲秋意里，未直言相送却心随友至，末句以“长安空”道尽知己远去后万物皆虚的孤清，语浅情真，把元白二人的至交相知写得沉挚动人。 【15题详解】 题干中“同心一人去，坐觉长安空”的意思是：与我同心同调的知己离去，我独坐长安，顿觉整座繁华都城都变得空空荡荡。这句诗通过夸张的手法，极言知己离去后诗人内心的极度空虚、落寞与孤独。 A.“海内存知己，天涯若比邻”（王勃《送杜少府之任蜀州》）表达的是豁达乐观、超越时空的旷达之情，与题干的落寞心境相反。 B.“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”（王维《送元二使安西》）写的是临别之际的依依不舍，以及对友人远去边塞后将面临“没有老朋友”的孤独境况的担忧与怅惘，流露出的离别之愁与孤独感，与题干诗句的心境最为相近。 C.“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”（高适《别董大》）表达的是对友人的宽慰与豪迈的鼓励，充满昂扬向上的力量，与题干的落寞心境不同。 D.“正是江南好风景，落花时节又逢君”（杜甫《江南逢李龟年》）抒发的是故人重逢时的感慨，既有对往昔繁华的追忆，也有对国运衰微、身世飘零的感伤，并非离别时的孤独，与题干心境不符。 【16题详解】 “零落桐叶雨，萧条槿花风”的意思是：在凄冷的秋雨中，梧桐树叶纷纷零落；在萧瑟的秋风里，木槿花也显得凄凉凋零。诗人选取了“桐叶”与“槿花”这两种在风雨中凋零的秋季典型景物，生动地描绘了一幅秋风萧瑟、草木凋零的画面。这种凄清的自然景象与诗人送别友人时的离愁别绪相互交融，自然而然地渲染出一种萧瑟凄凉的氛围。这种悲凉的意境不仅烘托了诗人内心的伤感，也为全诗奠定了哀婉悲凉的感情基调。 （三）文言文阅读（14分） 阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独，废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。 （选自《礼记·礼运》） 【乙】 上与群臣论止盗。或请重法以禁之。上哂①之曰：“民之所以为盗者，由赋繁役重，官吏贪求，饥寒切身，故不暇②顾廉耻耳。朕当去奢省费，轻徭薄赋，选用廉吏，使民衣食有余，则自不为盗，安用重法邪？”自是③数年之后，海内升平，路不拾遗，外户不闭，商旅野宿焉。 （节选自《资治通鉴·唐太宗论止盗》） 【注】①哂（shěn）：微笑。②不暇：没有时间。③自是：从此以后。 17. 下面句子中加点词意思不同的一项是（ ） A. 天下为公 盖简桃核修狭者为之 B. 故人不独亲其亲 故不暇顾廉耻耳 C. 大道之行也 鹏之徙于南冥也 D. 安用重法邪 尔安敢轻吾射 18. 下面对【甲】【乙】两文理解分析有误的一项是（ ） A. 【甲】文通过对理想社会特征的描绘，阐明“大同”社会的基本特征，表达了对理想社会的向往。 B. 【甲】文中的“不独亲其亲，不独子其子”运用了对偶句，造成铺排效果，增强了文章的语势。 C. 【乙】文中唐太宗与群臣讨论怎样禁止盗贼，他赞成有些臣子使用严厉的刑法来禁止盗贼的观点。 D. 【甲】【乙】两文都提出了实现理想社会的做法，表达了我国古代劳动人民对美好生活的向往和期待。 19. 将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）选贤与能，讲信修睦。 （2）海内升平，路不拾遗。 20. 【乙】文中“外户不闭，商旅野宿”与【甲】文中的“______”意思相近（用原文句子回答）。唐太宗是采用什么措施达到这个效果的？______ 21. 立小康之志，追大同之梦，人类因梦想而伟大。请依据【甲】文及链接材料，谈谈你对大同社会的理解。 【链接材料】 土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 （节选自陶渊明《桃花源记》） 【答案】17. A 18. C 19. （1）选拔推举品德高尚、有才干的人，讲求诚信，培养和睦（气氛）。 （2）天下太平，没有人把掉在路上的东西据为己有。 20. ①. 故外户而不闭 ②. 去奢省费，轻徭薄赋，选用廉吏，使民衣食有余。 21. 大同社会是人人各得其所、社会安宁和谐的理想社会。在《大道之行也》中，它体现为“天下为公”，人人都能得到关爱，安居乐业，路不拾遗；在《桃花源记》中，它体现为环境优美、生活富足、老人儿童都怡然自乐。这反映了古人对公平正义、和平安宁美好生活的向往。 【解析】 【导语】这组古文选篇以《大道之行也》的大同理想为内核，联动《资治通鉴》的贞观理政实例与《桃花源记》的具象化桃源图景，从理论构想落到施政实践再到诗意描摹，层层呼应古人对公信和睦、安堵乐业社会的恒久追慕。 【17题详解】 A.是/雕刻； B.都是：所以，因此； C.都是：用于主谓之间，取消句子独立性，不译； D.都是：怎么。 【18题详解】 C.根据乙文“或请重法以禁之。上哂之曰：‘民之所以为盗者，由赋繁役重，官吏贪求，饥寒切身，故不暇顾廉耻耳。朕当去奢省费，轻徭薄赋，选用廉吏，使民衣食有余，则自不为盗，安用重法邪？’”可知，唐太宗面对臣子提出用重法禁盗的建议时，先是“哂之”（微笑，带有不以为然的意思），接着明确指出百姓为盗是因为赋役繁重、官吏贪求，随后提出自己“去奢省费，轻徭薄赋，选用廉吏”的治本之策，并反问“安用重法邪”。由此可见，唐太宗是明确反对使用严刑峻法的，选项中“他赞成有些臣子使用严厉的刑法来禁止盗贼的观点”与原文意思完全相反。 【19题详解】 注意重点字词： （1）选：选拔；贤：品德高尚的人；与：同“举”，推举；能：有才干的人； （2）海内：天下，全国；升平：太平；路不拾遗：没有人把掉在路上的东西据为己有。 【20题详解】 根据【乙】文“自是数年之后，海内升平，路不拾遗，外户不闭，商旅野宿焉”的内容分析，这句话描绘了唐太宗治理下社会安定、民风淳朴的景象，其中“外户不闭”指大门都不用关闭。这与【甲】文第①段末尾“故外户而不闭，是谓大同”中所描绘的“大同”社会景象高度一致。因此，与【乙】文意思相近的原文句子是“故外户而不闭”。 根据【乙】文“朕当去奢省费，轻徭薄赋，选用廉吏，使民衣食有余，则自不为盗，安用重法邪”的内容分析，面对群臣提出用重法禁盗的建议，唐太宗认为百姓为盗是因为饥寒切身。为此，他提出了一系列具体的治国理政措施：首先是“去奢省费”，即去除奢侈、节省开支；其次是“轻徭薄赋”，即减轻百姓的徭役和赋税负担；再次是“选用廉吏”，即选拔任用清正廉洁的官吏；最终目的是“使民衣食有余”，让百姓的衣食都有富余。正是这些从根本上解决百姓温饱与生存问题的措施，才最终达到了“外户不闭，商旅野宿”的良好社会效果。 【21题详解】 根据【甲】文“故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独，废疾者皆有所养”的内容分析，作者描绘了在大同社会中，人们不仅赡养自己的父母、抚育自己的子女，更将这种关爱推及全社会，使所有弱势群体都能得到妥善的照顾与供养，这体现了社会成员之间超越血缘的博爱精神。 根据【甲】文“货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己”以及“是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭”的内容分析，在大同社会中，人们珍惜劳动成果却不据为己有，愿意为公众出力而不只为私利，从而达到了没有阴谋诡计、没有盗窃作乱、夜不闭户的安宁和谐状态。 根据链接材料“土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属”以及“黄发垂髫，并怡然自乐”的内容分析，陶渊明笔下的桃花源展现了一个环境优美、生活富足的理想世界。在这里，老人和孩子都能安闲快乐，没有战乱与剥削，人人安居乐业，这同样是一幅和谐美好的社会图景。 【点睛】参考译文： 【甲】 在大道施行的时候，天下是人们所共有的。把品德高尚的人、能干的人选拔出来，（人人）讲求诚信，培养和睦的气氛。所以人们不只是奉养自己的父母，不只是抚育自己的子女，要使老年人能终其天年，中年人能为社会效力，幼童能顺利地成长，使老而无妻的人、老而无夫的人、幼年丧父的孩子、老而无子的人、残疾人都能得到供养。男子有职务，女子有归宿。对于财货，人们憎恨把它扔在地上的行为，却不一定要自己私藏；人们都愿意为公众之事竭尽全力，而不一定为自己谋私利。因此，奸邪之谋不会发生，盗窃、造反和害人的事情不发生。所以（家家户户）都不用关大门了，这就叫作理想社会（大同社会）。 【乙】 唐太宗与群臣议论怎样禁止盗贼。有人请求使用严厉的刑法来制止。太宗微笑着说：“老百姓之所以去做盗贼，是因为赋税繁重、徭役过多，官吏贪婪索求，饥寒交迫到了自己身上，所以就没有空闲时间去顾及廉耻了。我应当去掉奢侈、节省开支，减轻徭役和赋税，选用清正廉洁的官吏，使老百姓的衣食都有富余，那么他们自然就不会去做盗贼了，哪里还用得着严厉的刑法呢？”从此几年以后，天下太平，没有人把别人掉在路上的东西拾去据为己有，大门都不用关闭，商人和旅客在野外露宿（也不用担心被盗）。 （四）整本书阅读（7分） 22. 学校将举办“这些年，我们读过的名著”系列活动，请你按要求完成以下任务。 （1）你要在读书会上展示名著阅读笔记，请你将有关内容补充完整。 ①______（作者）的《昆虫记》堪称科学与文学完美结合的典范，无愧于“②______”之美誉。书中揭开了昆虫世界一个又一个的奥秘：蝉在地下“潜伏”四年才钻出地面，却只能在阳光下活五个多星期；螳螂善于利用“③______”制服敌人。《昆虫记》常常以拟人的手法表现昆虫世界，读来情趣盎然，在作者笔下，④______“为它的后代做出无私的奉献，为儿女操碎了心”，而被毒蜘蛛咬伤的小麻雀会“愉快地进食，如果我们喂食的动作慢了，它甚至会像婴儿般哭闹”。 （2）补全下面的对话，与同学们一起完成经典探索之旅。 小语：“《经典常谈》是朱自清先生为我们中学生撰写的一部介绍①______的著作。” 小明：“老师推荐我们采用②______（阅读方式）先浏览目录以了解全书结构和内容，再根据相应篇目精读。” 小文：“我对自己的姓名用字很感兴趣，你会推荐我阅读哪一本经典著作？” 小语：“根据《经典常谈》的介绍，你可以从③《______》（经典著作名称）得知字形变化和字源解释。” 【答案】（1） ①. 法布尔 ②. 昆虫的史诗 ③. 心理战术 ④. 小甲虫 （2） ①. 我国古代经典著作 ②. 选择性阅读 ③. 说文解字 【解析】 【小问1详解】 根据《昆虫记》原著封面及学界共识，该书作者为法国昆虫学家让·亨利·卡西米尔·法布尔，书中所有观察记录均出自他数十年田野研究之手。①处填“法布尔”。 根据法国文学界对《昆虫记》的经典评价，该书因将严谨科学观察与诗意文学表达完美融合，被誉为“昆虫的史诗”，此称谓语出雨果对法布尔的赞誉。②处填“昆虫的史诗”。 根据《昆虫记》中关于螳螂的专章描述，螳螂捕食时“将翅膀极度张开，竖立在背上，像船帆一样”，用恐怖姿态震慑猎物，法布尔明确将此行为定义为“心理战术”而非单纯攻击，强调其以威慑制敌的特性。③处填“心理战术”。 根据《昆虫记》中对小甲虫的记述，这种甲虫在产卵前会精心挑选橡栗并钻孔，确保幼虫有安全且充足的食物环境，法布尔以拟人笔法写它“为它的后代做出无私的奉献，为儿女操碎了心”，生动展现其繁衍本能。④处填“小甲虫”。 【小问2详解】 根据朱自清在《经典常谈》序言中的自述，该书旨在“引导青年学子亲近典籍”，全书分十三篇系统介绍《说文解字》《诗经》《史记》等核心古籍的成书背景与思想精华，故其介绍对象为我国古代重要典籍。①处填“我国古代经典著作”。 根据《经典常谈》的编纂特点，全书各篇相对独立，朱自清建议读者可“先读目录，择其要者”，针对自身兴趣或需求选取相应篇章精读，此即选择性阅读方法。②处填“选择性阅读”。 根据《经典常谈》首篇《〈说文解字〉第一》的介绍，该书为东汉许慎所作，专解汉字构造原理与字形演变，通过“六书”分类法追溯字源，故对姓名用字感兴趣者应阅读此书以了解字形变化与字源解释。③处填《说文解字》。 三、写作（50分） 23. 生活中，总有一种力量让我们感动、成长或深思。它可能源于一句真诚的话语，一个温暖的举动，一段难忘的经历，或是一种精神，一种文化…… 请结合你的见闻或体验，以“______的力量”为题（如“微笑的力量”“坚持的力量”“阅读的力量”等），写一篇作文。 要求：①将题目补充完整后，写在答题卡对应的地方；②文体不限（诗歌除外）；③不少于600字；④行文中不得透露真实的校名、人名；⑤不要套作，不得抄袭。 【答案】例文： 怀表的力量 世间万物皆有回响，那些藏在岁月深处的力量，总能在不经意间，给予我们前行的勇气与希望。 那是一个阴雨连绵的周末，我因一场重要的演讲比赛失利而陷入深深的自我怀疑。窗外淅淅沥沥的雨声，仿佛是我内心无尽的沮丧与迷茫。我独自坐在书桌前，看着稿纸上被揉皱的演讲稿，连呼吸都觉得沉重，仿佛整个世界都失去了色彩。 就在这时，爷爷端着一杯热茶轻轻走进房间。他没有说任何安慰的话语，只是将茶杯放在桌上，然后从口袋里掏出一块他珍藏多年的怀表。那是一块老旧的机械表，表壳已经磨损得失去了光泽，但秒针依然在坚定地跳动。爷爷告诉我，这块表曾在他最艰难的岁月里陪伴着他，无论多难，时间从未停止，生活也总在继续。 我凝视着那块表，听着它清脆而规律的滴答声，内心突然涌起一股莫名的感动。是啊，连一块历经沧桑的老表都在不遗余力地记录着每一秒，我又怎能因为一次小小的跌倒就全盘否定自己？爷爷那无声的举动和这块表，化作了一股温暖而坚定的力量，悄然融化了我心头的坚冰。 那块怀表仿佛有着神奇的魔力，它沉稳的滴答声像是一位长者在耳边低语，抚平了我内心所有的焦躁与不安。我回想起准备比赛时那些挑灯夜战的夜晚，回想起自己无数次在镜子前练习的执着。那些汗水与努力，早已化作了我生命中不可磨灭的印记。一次失败，又怎能抹杀我曾经付出的全部心血？ 我深吸一口气，重新展开那张揉皱的稿纸，将上面的褶皱一点点抚平。窗外的雨不知何时已经停了，一缕微弱的阳光穿透云层，洒在我的书桌上。我拿起笔，在稿纸的边缘写下了一行字：失败不是终点，而是重新出发的起点。那一刻，我感受到了前所未有的踏实。 成长路上，总有一种力量在默默支撑着我们。它或许只是一个微小的举动，却足以照亮我们前行的路，让我们在跌倒后，依然有勇气站起来继续奔跑。 【解析】 【详解】一、审题立意。 “______的力量”是一道半命题作文，材料提示了力量的来源可以是话语、举动、经历或精神文化等。审题的核心在于补全题目，选择一个具体且能引发自身真实感悟的词语，如“阅读”“坚持”或“微笑”等。立意上，必须紧扣“力量”二字，重点描绘这种力量是如何在困境或迷茫中触动自己，进而带来感动、成长或深思的。文章不能仅停留在对事物的表面赞美，而应深入挖掘其背后的精神内核，展现自我认知与思想境界的升华，体现积极向上的价值观。 二、构思选材。 本题适合采用记叙文的形式，以情动人。在选材方面，可以从三个维度挖掘：一是“文化力量”，如写阅读某部经典名著或欣赏传统艺术时，内心受到的震撼与洗礼；二是“精神力量”，如写长跑比赛中濒临极限时，凭借“坚持”突破自我的过程；三是“情感力量”，如写遭遇挫折时，陌生人一个“微笑”或长辈一句真诚的话语带来的温暖。在构思上，建议采用倒叙或插叙的手法，开篇设置悬念或直抒胸臆点明主旨，中间详细刻画一个充满波折的具体事件，运用细腻的心理描写和环境烘托来凸显内心的转变。语言上注重细节刻画，结尾自然升华，呼应标题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $