精品解析：福建省晋江市2025-2026学年八年级下学期期末语文试卷

2026年春季期末教学质量监测 初二年语文科试卷 （建议用时：120分钟 总分：150分） 学校 班级 姓名 座号 （温馨提示：所有答案必须填写到答题卡相应位置上。） 一、积累与运用（23分） 1. 根据课文内容，补写以下句子的空缺部分。 （1）树树皆秋色，______________。（王绩《野望》） （2）安得广厦千万间，______________！（杜甫《茅屋为秋风所破歌》） （3）______________，两鬓苍苍十指黑。（白居易《卖炭翁》） （4）窈窕淑女，______________。（《诗经·关雎》） （5）《北冥有鱼》以“______________，______________”极写鹏鸟南飞时的磅礴气势，蕴含对自由境界的向往。 （6）柳宗元在《小石潭记》中巧用比喻写出溪水逶迤之状、时显时隐之景的句子是：______________，______________。 【答案】 ①. 山山唯落晖 ②. 大庇天下寒士俱欢颜 ③. 满面尘灰烟火色 ④. 君子好逑 ⑤. 水击三千里 ⑥. 抟扶摇而上者九万里 ⑦. 斗折蛇行 ⑧. 明灭可见 【解析】 【详解】注意“唯”“庇”“逑”“抟”“摇”等字词的写法。 2. 阅读下面文字，按要求作答。 学校准备开展“探寻闽南文脉，感受泉郡民风”推广活动，请你帮忙完善本次推广活动宣传文案。 听一曲铿qiāng ① 大气、抑扬有度的南音，我们感受到泉州人民对生活的热爱、对故土的jī ② 绊；看一场豪迈粗guǎng ③ 、气势磅礴的刣狮表演，我们（ ）于泉州人民蓬勃的生命力；尝一口香甜浓郁的花生汤，我们体会到闽南儿女藏于其中的美好期盼。千年岁月里，泉州人将自己对生命的敬畏、对生活的热爱藏于各种民风民俗中，（ ）成一方地域文化，汇聚成（ ）的中华文化。通过这些丰富多彩的民俗文化，我们可以窥见民族的梦想与未来、追寻祖辈的智慧与记忆。 （1）根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字）。 ①铿qiāng________ ②jī________绊 ③粗guǎng________ （2）依次填入语段中括号内的词语，最恰当的一项是（ ） A. 震撼 凝聚 千姿百态 B. 震荡 沉淀 千姿百态 C. 震荡 凝聚 绰约多姿 D. 震撼 沉淀 千姿百态 （3）文中画线的句子有语病，请写出修改后的句子。 【答案】（1） ①. 锵 ②. 羁 ③. 犷 （2）A （3）通过这些丰富多彩的民俗文化，我们可以追寻祖辈的智慧与记忆，窥见民族的梦想与未来。 【解析】 【小问1详解】 略 【小问2详解】 第一空，震撼：内心受到强烈触动、打动，多用于人被宏大壮阔的场面、生命力打动，侧重主观心灵感触；震荡：指物体晃动、震动，也可形容局势动荡，只能用于具象事物、时局，不能用来形容人的内心感受。文段中表达观看刣狮表演时，被泉州人民蓬勃的生命力所打动，这种精神层面的触动，用“震撼”更贴切，因此应选“震撼”； 第二空，凝聚：把零散的各类事物汇集、聚拢在一起，慢慢汇聚形成整体；沉淀：多指岁月慢慢积累，侧重事物静置后积淀下来，偏向静态留存。语境是泉州各类民风民俗汇合起来，共同形成独具特色的地域文化，强调多方内容聚拢整合，因此用“凝聚”更合适； 第三空，千姿百态：形容形态、样式多种多样，可用来指代文化、景物、风俗等各类事物样貌丰富；绰约多姿：专门用来形容女子体态柔美动人，修饰对象仅限女性，不能搭配中华文化。文段中要体现中华文化的多元样貌，强调其丰富多样的特点，因此应选“千姿百态”。 【小问3详解】 语序不当。应当先回望过往，再展望将来；调换“窥见民族的梦想与未来”和“追寻祖辈的智慧与记忆”两处短语顺序。 名著交流阅读。（6分） 3. 班级开展“读名著，促成长”主题阅读分享活动。请根据提示，完成下列任务。 （1）任务一：小组推荐《经典常谈》，认为青少年应品读传统经典，提高文化素养，促进成长。请根据文段，填写相应的作品名。 文段一： 他蒙受屈辱，依旧发愤编撰史书。慨叹天道与世事变迁，心怀悲悯抒发情志，让史书饱含动人情韵，这也是后世极力推崇①《___________》的主要原因。 文段二： 他感念楚怀王的信任，却遭小人谗言离间，忠心反被猜忌。眼见国运衰微，走投无路，满腔悲愤无处诉说，最终落笔成文，②《___________》由此诞生。 （2）任务二：有人评价《昆虫记》是“透过昆虫世界折射出社会人生”。的确，小小昆虫也有人的某种特点和智慧。请从下面两种昆虫中任选一种，结合原著内容，说说它有怎样的特点和智慧。 ①蟋蟀 ②螳螂 【答案】（1） ①. 史记 ②. 离骚 （2）示例一：蟋蟀：①聪明。如：把住宅建在隐秘的地方。②勤劳。如：钻在下面一待就是两个小时。 示例二：螳螂：①勇猛。不畏惧任何昆虫，哪怕面对比自己大得多的灰蝗虫，它也勇敢战斗，直到吃掉对方。②残忍。雌螳螂会吃掉雄螳螂，吃得只剩下翅膀，连骨头都不剩，令人毛骨悚然。 【解析】 【小问1详解】 ①由文段中“发愤编撰史书”“慨叹天道与世事变迁”“史书饱含动人情韵”这些关键信息可知，此处描述的人物是司马迁，他编撰的史书正是《史记》。司马迁在遭受宫刑的屈辱后，仍坚持完成这部纪传体通史，书中既有对历史兴衰的深刻洞察，又饱含作者的悲悯情志，而《史记》被后世誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，正符合“动人情韵”的特质，因此①处应填：史记。 ②根据文段中“楚怀王的信任”“遭小人谗言离间”“国运衰微”“满腔悲愤落笔成文”的表述，可判断此处的人物是屈原。屈原一心报国却遭排挤，在楚国衰败、自身走投无路之际，将悲愤倾注于诗篇，创作出《离骚》。《离骚》是屈原的代表作，集中体现了他的忠君爱国情怀与内心的愤懑，与文段描述完全吻合，因此②处应填：离骚。 【小问2详解】 若选择①蟋蟀。《昆虫记》里蟋蟀最打动人的，是它不肯随遇而安的处世态度和靠自己双手经营家园的智慧。法布尔写别的昆虫大多随便找个临时隐蔽所，弃去毫不可惜；蟋蟀却完全不同——它慎重选址，专挑排水优良、有温和阳光的草坡斜坡，自己用柔弱的前足扒土、钳子搬土块、后足踏地、后腿锯齿推泥，一寸寸挖出倾斜隧道，洞口留一丛草半掩作门，门口耙扫出平坦“平台”用于鸣唱，内壁反复修整到光滑干净。住宅分通道与卧室，简朴却干燥卫生，且随天气转冷和身体长大不断加深加宽、终身修缮。 示例：它的特点是勤劳、聪明且不肯随遇而安。智慧在于：它不占用现成洞穴，而是亲自选址，用柔弱的前足和后腿一点点挖掘，建造出排水优良、有“门厅”和“平台”的舒适住宅，并终身修缮。 若选择②螳螂。螳螂是《昆虫记》里的“心理战术大师”。法布尔笔下的螳螂外表优雅，前足叠于胸前宛如在祈祷，实则凶残。它的智慧不在于蛮力，而在于攻心。面对比自己强壮的大蝗虫，螳螂会突然张开翅膀如船帆般竖起，发出怪声，用死死的目光锁定猎物。这种突如其来的恐怖姿态瞬间震慑住蝗虫，使其因恐惧而麻痹，甚至忘记逃跑，反而主动走向死亡。随后螳螂才亮出带锯齿的“镰刀”一击致命。 示例：它的特点是外表优雅、内心凶悍，善于运用谋略。智慧在于捕食时的“心理战术”：面对强敌，它不急于进攻，而是通过展翅、发声和凝视制造恐怖氛围，震慑猎物使其丧失反抗意志，再一举擒获。 二、阅读（67分） （一）（7分） 阅读下面古诗，完成下面小题。 【甲】 送友人 唐·李白 青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。 【乙】 送灵澈上人① 唐·刘长卿 苍苍②竹林寺③，杳杳④钟声晚。 荷笠带斜阳，青山独归远。 注：①灵澈上人：唐代诗僧。上人，对僧人的敬称。②苍苍：深青色。③竹林寺：当时灵澈上人游方歇宿之处。④杳杳：悠远的样子。 4. 请发挥想象，描绘甲诗尾联所呈现的画面。 5. 甲诗的“落日”和乙诗的“夕阳”同为诗中意象，请结合两诗，分析二者的相同作用。 【答案】4. 诗人与友人频频挥手告别，友人渐渐远去；两匹分开的马儿仰头萧萧长嘶，空旷郊野间，人马皆流露难以割舍的离别愁绪。 5. “落日”“夕阳”均点明送别是黄昏时分；都渲染苍茫清幽、略带伤感的送别氛围；都运用借景抒情的手法，借暮色景物寓情，含蓄抒发诗人送别友人的不舍与怅惘。 【解析】 【导语】两首送别名篇一旷达缱绻、一清寂淡远，皆以青山、落日绾合离思，未着一“伤”字，却将友人相别时的不舍与怅惘，融于清旷景语间，余味悠然。 【4题详解】 尾联“挥手自兹去，萧萧班马鸣”意思是：我们频频挥手，从此就要各自别离；两匹离群的马儿不忍分开，萧萧地仰头长鸣。此句描绘了友人辞别之际诗人挥手相送，离别之马嘶鸣不绝的离别图景。核心意象有：挥手的人、离去的友人、别离的马匹。这首诗是李白送别友人的诗作，通篇满含依依惜别的不舍之情，描摹画面时要细腻烘托伤感眷恋的离别氛围。 示例：二人伫立城外，万般不舍，彼此抬手频频挥动，就此辞别，友人即将踏上远行的路途。身旁两匹一同相伴许久的马儿知晓主人将要分离，不愿彼此分开，两两相对，发出一阵阵萧萧悠长的嘶鸣。萧瑟凄清的马鸣声回荡在空旷天地间，恰似诗人心底无处言说的离愁，愈发衬出离别时绵长又落寞的不舍心绪。 【5题详解】 由甲诗句子“浮云游子意，落日故人情”可以看出，诗人选取落日作为核心景物。落日代表黄昏时分，清晰交代此次送别发生在傍晚。夕阳缓缓西沉的苍茫景色，渲染出惆怅落寞的离别氛围。诗人把自己送别友人的眷恋之情融汇在落日之中，以落日烘托心绪，含蓄抒发不舍之情，运用了借景抒情的写法；结合乙诗“荷笠带斜阳，青山独归远”一句理解，夕阳是全诗的关键意象。夕阳同样标示出送别时间为黄昏，灵澈上人踏着夕阳余晖独自归隐远山，悠远暮色烘托出清冷孤寂的氛围。诗人伫立原地目送友人渐行渐远，内心满是怅然，借夕阳晚景寄托离别后的落寞心绪。 据此概括作答。 （二）（16分） 阅读以下文段，按要求完成下面小题。 【甲】 ①世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 ②马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ ③策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （选自韩愈《马说》） 【乙】 《诗》曰：“济济多士，文王以宁。”孔子曰：“十室之邑，必有忠信。”非虚言也。陛下秉四海之众，曾亡柱干①之固守于四境？殆开之不广取之不明劝之不笃。《传》曰：“土之美者善养禾，君之明者善养士。”中人②皆可使为君子。诏书进贤良，赦小过，无求备，以博聚英俊。 （节选自班固《汉书》，有删改） 【注释】①柱干：比喻担当重任的人。②中人：中等资质的人。 6. 阅读文言文，根据“方法提示”，解释下列加点词。 加点词语 方法提示 释义 策之不以其道 语境推断法：策之不以其道，食之不能尽其材…… （1）______ 执策而临之 成语关联法：临危受命 （2）______ 曾亡柱干之固守于四境 课内迁移法： 身亡所寄——《杞人忧天》 （3）______ 陛下秉四海之众 查阅词典法：①持，手拿着；②执掌；③遵循——《古代汉语词典》 （4）______（填文字） 7. 文中画线的部分有两处需要断句，请用“/”断句。 殆开之不广取之不明劝之不笃 8. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）食马者不知其能千里而食也。 （2）土之美者善养禾，君之明者善养士。 9. 请结合【甲】【乙】文章内容，谈谈统治者应该如何对待人才，才不会埋没人才。 【答案】6. ①. 用马鞭驱赶 ②. 面对 ③. 同“无”，没有 ④. 执掌 7. 殆开之不广/取之不明/劝之不笃 8. （1）喂马的人不知道它能够日行千里，把它当作普通的马来喂养。 （2）肥沃的土地善于培育庄稼，贤明的君主善于培养人才。 9. 统治者要善于识别人才，懂得人才的本领，按照正确的方法任用人才；拓宽选拔人才的渠道，选拔人才眼光清明，诚心勉励人才；对人才不求全责备，赦免小的过错，广泛招揽天下贤才，用心培养人才。 【解析】 【导语】这篇文言对比阅读选段适配初中古诗文考查要求，以《马说》经典论识才的文本为基底，搭配《汉书》务实的养士选士论述，文质兼美。题目设计关联课内，巧借方法梯度清晰，既落实文言基础积累，又引导学生从文本思辨延伸到现实人才观的思考，兼具知识性与思想性。 【6题详解】 语境推断法：“策之不以其道”语境是驱使千里马却不按照正确方法，“策”在这里作动词，用马鞭驱赶。 成语关联法：成语“临危受命”中“临”为面对，意思是在危难之际接受任命。故“执策而临之”的“临”，面对，其句意是手里拿着马鞭站在千里马面前。 课内迁移法：“身亡所寄”，“亡”是通假字，同“无”，没有。其句意是自己没有地方存身（自身没有依托）。故“曾亡柱干之固守于四境”的“亡”，同“无”，没有，其句意是竟然没有能担当重任的人才来镇守四方边境？ 查阅词典法：“陛下秉四海之众”意思是陛下执掌天下百姓，取“执掌、拥有”义。故选②执掌。 【7题详解】 句意：原因大概在于人才仕进之路开得不广，选拔任用不明，勉励又不笃厚。 “开之不广”“取之不明”“劝之不笃”是三组结构完全一致的并列短句，分别对应招揽、选拔、激励人才三方面的问题，两两之间用斜线隔开。故分别在“广”“明”后断句。 故画线句子断句为：殆开之不广/取之不明/劝之不笃 【8题详解】 注意下列重点字词： （1）食：喂养；其：代词，代千里马；千里：日行千里。 （2）美：肥沃；善：善于；养：培育；明：贤明。 【9题详解】 结合甲文第②段“食马者不知其能千里而食也”，第③段“鸣之而不能通其意”可知，千里马有日行千里的才能，饲马者却不懂它的本领，听不懂它的心声。对应统治者：不能不识人才、看不懂人才的特长，要充分了解人才的能力与内心诉求。 结合甲文第③段“策之不以其道，食之不能尽其材”可知，驱使千里马不用正确方法，喂养它不能竭尽它的才能。启示统治者：任用人才要使用恰当方式，供给相应条件，让人才充分发挥自身才干，不能束缚、苛待人才。 结合乙文“殆开之不广，取之不明，劝之不笃”可知，作者指出朝中缺少栋梁，根源是招揽渠道窄、选人眼光不清、勉励人才不恳切。反过来要求统治者：广开吸纳人才的门路，选拔时明察优劣，真诚优待、激励人才。 结合乙文“土之美者善养禾，君之明者善养士”可知，用沃土滋养庄稼类比明君培育人才，点明统治者要用心培养人才；又写“诏书进贤良，赦小过，无求备，以博聚英俊”，明确三点举措：提拔贤良之人，宽恕人才微小的过失，不对人才求全责备，广泛招揽天下优秀人才。 【点睛】参考译文： 甲 世上有了伯乐，然后才会有千里马。千里马是经常有的，可是伯乐却不经常有。因此，即使是很名贵的马也只能在仆役的手下受到屈辱，跟普通的马一起死在马厩里，不能获得千里马的称号。    日行千里的马，一顿或许能吃下一石粮食，喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。(所以)这样的马，虽有日行千里的能耐，却吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质也就表现不出来，想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？    鞭策它，不按正确的方法，喂养又不足以使它充分发挥自己的才能，听它嘶叫却不懂得它的意思，(反而)拿着鞭子站在它跟前说:“天下没有千里马！”唉！难道果真没有千里马吗？其实是他们真不识得千里马啊！ 乙   《诗经》说：“因为有众多的贤士啊，文王得以安享天下。”孔子说：“只有十家的小邑，也一定有忠信之人。”这些都是实话呀。陛下拥有天下这么广阔的土地，怎么会没有栋梁之材可以固守四境呢？原因大概在于人才仕进之路开得不广，选拔任用不明，勉励又不笃厚。传上说：“好的土质善于养育禾苗，圣明的君主善于供养人才。”中等资质的人都可以让他们成为君子。陛下应下诏书选拔贤良，赦免小的过错，不要求全责备，从而广聚英才。 （三）（22分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 再游鹰嘴岩 董建华 ①曾与妻子游过一次鹰嘴岩，那天云雾缠绕着山尖，江面上覆盖着一层薄云，可以清晰地听到船只航行的笛鸣。当时正下着绵绵的细雨，担心路滑不安全，与妻子拍了几张照片便匆匆折返回去了。 ②这个周末，还不到七点，太阳就快步走上工作岗位，将天空中的云层清理得干干净净。妻子说：“这么好的天气，不如再去一趟鹰嘴岩，看看周围的景色。” ③第一次去时，我们将车开到鹰嘴岩山脚下，然后步行上到鹰嘴岩顶端。那次路途不熟悉，沿路打听才到达目的地；这次轻车熟路，我们直接将车开到离鹰嘴岩最近的公路边——不过那里公路狭窄，路边挤满了车，我握着方向盘却找不到停车的地方。附近一位种地老大爷看出了我的窘况，走过来对我们说：“这几天天气好，来鹰嘴岩玩的人特别多，你们不如将车停到我家门前吧！” ④老人的子女都在外打工，家里建了一栋三层小洋楼，门外有一个小坝子紧邻公路，虽不十分宽敞，但停两三辆轿车也不成问题。我们以为老人要收停车费，老人马上看出我们的心思，忙解释：“在我家门前停车一律不收费。以前这里冷冷清清，自从鹰嘴岩观光点出了名，来游玩的人多了，我们这里便有了生机，农产品不出门也好卖了。可惜，以前不知道会有这么多人来我们这个穷乡僻壤，修路时没有修停车场。”我们以为只是这位老人有此想法，没想到周围农户也在忙着指挥其他车辆停在自家门前，路边还摆了一些卖柑子、茶叶、自种蔬菜的摊点。一个尚未完全开发的旅游景点，竟然将这里的经济也带动了起来。 ⑤鹰嘴岩就是山梁尽头的一块巨大石头，面积不足半平方米，高低不平、外高内低，从侧面看像鹰嘴般悬在空中，三面绝壁，对面是长江三峡中的牛肝马肺峡，顺江而上是链子崖，顺江而下是三峡大坝和黄牛岩，山下一面是浩浩长江，另一面是安静的九畹溪。虽有防护，但站在鹰嘴岩上也双腿发抖，坐在鹰嘴岩上又担心巨石滑落，真是惊心动魄，令人坐立难安。 ⑥妻子靠我牵着她的手，挪动着颤抖的双腿上了鹰嘴岩的顶端。刚坐上去时，妻子不敢睁眼，一个劲儿地说：“头晕眼花，心惊肉跳！”等到稍微适应之后，她便颤抖着双腿站起来要我帮她拍照：与牛肝马肺合影、“驾驭”江中的游船…… ⑦许多人来此游玩，首先享受的就是鹰嘴岩的“险”：站在三面绝壁一块寸草不生的石头上，脚下两面都是江河，远处高山环绕，给人以绝处逢生的感慨；其次是鹰嘴岩的“美”：高矮不同、形态各异的大山矗立于眼前，碧绿的江水在山脚下轻轻流淌，一艘艘船只飘荡在江面上，沿江两岸的绝壁上镶嵌着腰带般的黑色公路，路面上蚂蚁般的车辆穿梭其间，美不胜收的景色让人大饱眼福。 ⑧鹰嘴岩的故事也让人神往。据说，大禹在黄牛的协助下疏通河道，大禹走后黄牛便跃入山中，在鹰嘴岩的下游变成了黄牛岩；屈原年轻时在九畹溪办学；昭君顺江而下曾在此地停留；杜甫、李商隐、陆游路过此地曾写下许多精美的诗句，其中以陆游留下的诗句最为出名：“船上急滩如退鷁，人缘绝壁似飞猱。口夸远岭青千叠，心忆平波绿一篙。” ⑨我们还想在鹰嘴岩停留，尽情感受这里的美景，另外一批游客已经在催促我们了，只好依依不舍地弓着身子，匍匐着离开鹰嘴岩。回来的路上，又遇到一批批游客向鹰嘴岩奔去…… （选自《中国教师报》2023年，有删改） 10. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 作者略写了第一次游鹰嘴岩时鹰嘴岩景点的特点，为下文作铺垫。 B. 第④段通过写村民不收停车费，表现了鹰嘴岩人的热情、好客与淳朴。 C. 第⑥段运用动作、语言等描写方法，形象地表现了妻子的恐惧心理。 D. 第⑦段从不同的角度，用移步换景的写法介绍了鹰嘴岩的“险”“美”。 11. 根据文章内容，在下面表格中填写恰当的内容。 游鹰嘴岩 鹰嘴岩特点 游览的心情 （1）______ 云雾缭绕 （2）______ 晴天游鹰嘴岩 （3）______ （4）______ 12. 请赏析文中画线的两段文字。 （1）沿江两岸的绝壁上镶嵌着腰带般的黑色公路，路面上蚂蚁般的车辆穿梭其间，美不胜收的景色让人大饱眼福。（从修辞角度赏析） （2）只好依依不舍地弓着身子，匍匐着离开鹰嘴岩。（从词语运用角度赏析） 13. 文章第⑧段引用神话传说、历史故事和陆游的诗句，有什么作用？ 14. 作者重游鹰嘴岩，赏山水、品人文、遇乡民。结合全文，说说这次旅行带给作者哪些感受？你又从中得到了怎样的启示？ 【答案】10. D 11. ①. 雨天初游鹰嘴岩 ②. 担忧不安，游玩仓促 ③. 险、美，底蕴深厚 ④. 欣喜沉醉、依依不舍 12. ①运用比喻，将公路比作腰带、车辆比作蚂蚁，生动写出江岸公路狭长、车辆微小的画面，凸显峡谷开阔壮美的风光。 ②“弓”“匍匐”两个动词精准写出鹰嘴岩地势陡峭狭窄，下山行动艰难，侧面烘托鹰嘴岩险峻，也体现作者不舍的心情。 13. 丰富文章内容，增添历史人文底蕴；交代鹰嘴岩相关古迹典故，让山水更有厚重感；引用诗句凝练刻画峡江险峻，增强文学韵味，抒发对三峡山水、人文历史的赞叹。 14. 感受：重游见到奇险秀丽的江峡风光，内心惊叹喜爱；乡民淳朴热情，旅游带动乡村增收，心生欣慰；此地积淀众多历史典故，感慨山水承载千年文脉。启示：山水兼具自然之美与人文底蕴值得细细品读；发展文旅能带动乡村发展；待人淳朴友善方能共建美好风景。 【解析】 【导语】这篇游记以两次游鹰嘴岩的经历为线索，笔触平实鲜活，既绘尽鹰嘴岩奇险明丽的三峡山水胜景，又自然带出当地乡民淳朴好客的新风尚，穿插的人文典故更添厚重底蕴，将自然之美、人情之暖与文旅发展的生机相融，读来真切动人。 【10题详解】 D.移步换景是随着游览者脚步移动，不断变换观察地点、依次描绘各处景物。但第⑦段全程站在鹰嘴岩巨石这同一个观景位置，先写站在此处感受到的“险”，再写同一视角下远眺群山、江水、公路的“美”，只是固定立足点的多角度写景，没有移动脚步更换观景地点，并非移步换景。因此该选项分析鉴赏不正确。 【11题详解】 第一空，结合第①段“曾与妻子游过一次鹰嘴岩，那天云雾缠绕着山尖，江面上覆盖着一层薄云……当时正下着绵绵的细雨”可知，此次是第一次游览，恰逢下雨，因此概括游览情形为雨天初游鹰嘴岩。 第二空，结合第①段“担心路滑不安全，与妻子拍了几张照片便匆匆折返回去了”可知，因为下雨路滑内心担忧，没有长久游览，草草拍照就返程，提炼心情为担忧不安，游玩仓促。 第三空，结合第⑤⑦段可知，鹰嘴岩巨石三面绝壁，悬于空中，站上去令人心惊腿抖，处处凸显地势险峻；结合第⑦段可知，群山、碧绿江水、江上船只、山间公路交织，风光美不胜收；结合第⑧段可知，此地流传大禹、屈原、昭君的历史传说，还有陆游、杜甫等文人留下诗作，人文底蕴厚重。三者结合，概括晴天游览时鹰嘴岩的整体特点险、美，底蕴深厚。 第四空，结合第⑨段“我们还想在鹰嘴岩停留，尽情感受这里的美景……只好依依不舍地……离开鹰嘴岩”可见，二人沉醉美景，离开时十分不舍。 【12题详解】 （1）结合第⑦段可知，这句话运用两处比喻修辞，作者站在地势高耸的鹰嘴岩上向下眺望，将沿江绝壁蜿蜒绵长的黑色公路比作腰带，形象写出公路依山壁曲折缠绕、狭长连绵的形态，又把路面上行驶的车辆比作蚂蚁，以车辆的微小反衬出山势巍峨、峡谷江面开阔宏大的格局，两种比喻贴合高空俯视的独特视角，细腻勾勒出山、路、江、车相融的秀丽壮阔图景，生动展现出鹰嘴岩周边美不胜收的江峡美景，也流露出作者面对眼前盛景满心赞叹、沉醉愉悦的心情，紧扣本段着重描写鹰嘴岩“美”的核心内容。 （2）结合第⑨段可知，这句话中“弓”“匍匐”两个动词极具表现力，联系前文第⑤段可知鹰嘴岩是悬于半空、三面绝壁的狭小巨石，空间狭窄且地势凶险，这两个词精准刻画了作者夫妻离开时弯腰俯身、趴在石头上缓慢挪动的艰难姿态，直观凸显出鹰嘴岩惊险陡峭的特点，同时搭配“依依不舍”一词，在写出行路艰难的画面之余，又侧面流露作者沉醉于山水美景、不愿就此离去的留恋不舍之情。 【13题详解】 第⑧段先后引入大禹治水、屈原办学、昭君途经此地的神话与历史故事，又引用陆游描写峡江险滩绝壁的诗作，首先，这些典故与诗句跳出单纯写景的内容，拓宽了文章素材，丰富行文层次，为鹰嘴岩自然风光赋予悠久厚重的历史人文底蕴，不再只是一处单纯的观景险石；其次，大禹、屈原、昭君的相关事迹点明此地自古便是历史流转之地，让眼前的山水景观有了岁月厚度，避免写景单薄；再者，陆游的诗句以精炼文字描绘出峡江滩急、崖陡的险峻样貌，与前文第⑤⑦段写鹰嘴岩“险”的景色相互呼应，增添文字的文学美感与诗意；最后，作者借丰富的人文素材，暗含自己游览时对三峡奇绝山水与深厚历史文脉的喜爱、赞叹之情，也能引发读者阅读兴趣，让文章更有可读性。 【14题详解】 文中⑤⑦段写鹰嘴岩巨石悬空、三面绝壁，惊险震撼，远眺群山连绵、碧江奔流、公路如带，景色美不胜收；第⑨段写作者舍不得离开，只能依依不舍离去，可见作者对险峻秀美的江峡山水满心惊叹与喜爱。 第④段写种地老大爷主动免费提供车位，周边农户也无偿让出坝子停车，还摆摊售卖自家农产品。景点走红让偏僻乡村有了生机、农产品更好售卖，乡民待人热情厚道，作者看到乡村因旅游增收，内心十分温暖、欣慰。 第⑧段叙写大禹、屈原、昭君相关传说，还有杜甫、陆游等文人留下诗作，山水不再只是单纯风景，承载千年历史文脉，游览时作者心生感慨，被独特的人文气息打动。 第⑤⑦段刻画鹰嘴岩三面绝壁、江峡如画的奇险秀美自然风光，第⑧段插入大禹治水、屈原办学、昭君停留的历史传说，还有陆游等文人的峡江诗作。鹰嘴岩不只有直观的山水美景，厚重的人文典故为山水赋予岁月气息，让风景更有深度。由此启示我们，游览观景不能只停留在眼前景色，主动探寻背后的历史与文脉，才能真正领略山水独有的魅力。 第④段写道，鹰嘴岩开发成观光点前这里穷乡僻壤、冷冷清清，景点出名后游客络绎不绝，农户家门口摆摊售卖柑子、茶叶、自种蔬菜，农产品足不出户就能卖出，偏僻乡村焕发生机。这说明适度开发乡村旅游，能拓宽村民收入渠道，拉动乡村经济发展，是富民兴村的好路子。 第③段作者找不到车位陷入窘迫，种地老大爷主动邀请免费停车；第④段周边农户也纷纷让出自家坝子供游客停车，分文不取。乡民不计私利、热心帮扶外来游客的淳朴举动，消解了旅途的麻烦，让山水之行多了温情。启示我们待人真诚、乐于助人，人与人之间和睦友善，才能营造温暖和谐的乡村与出行环境。 （四）（12分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 跬步江山即寥廓 陈鲁民 ①“人生万事须自为，跬步江山即寥廓”，出自元代诗人范梈的《王氏能远楼》，其大意是人生须自作自为，哪怕每次仅迈出半步，长久积累坚持，便可以进入一个宽广的世界。它与宋人刘敞“豫章固起秋毫末，千里方从跬步初”之说，明人王渐逵“欲知跬步还千里，诚意津头仔细看”之言，都源于战国时期思想家、文学家荀子《劝学》里的名言“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”。可见，只要一小步一小步坚持走下去，就一定能走完千里甚至更远的距离，达到自己理想的目标。 ②匡算起来，一里大约需要一千跬步，一千里大约需要一百万跬步。人生之路关山迢递，何止千里万里。跋涉途中可能不会一路鸟语花香，不会那么富有诗情画意，相反可能会很枯燥很无趣很艰苦。而且途中并非都是康庄大道，也有坎坷崎岖，有拦路虎、绊脚石，有暴雨狂风。如果缺乏非凡的毅力和超强的坚韧精神，是很难坚持走完全程的。所以，古往今来，会背诵“跬步江山即寥廓”诗句者不计其数，能按照既定人生目标一步步走完全程，领略到“寥廓风光”者却并不多见。 ③“跬步江山即寥廓”，理想很美好，目标很宏伟，但实现起来却不容易。“志不求易者成，事不避难者进。”对于所有人来说，前进途中都会遇到困难挑战，战胜困难、迎接挑战，往往需要艰辛地付出。困难越大，战胜困难后取得的成绩就越大；挑战越多，克服挑战后练就的本领就越强。总之，世界上没有轻而易举的成功，只有那些敢于吃苦、乐于拼搏的人，才可能在日积月累中抵达梦想的彼岸。 ④积跬步而至千里有没有诀窍？有，就两个字：坚持。人生之路，千里迢迢，要走出低谷、走出险境、走出困局、走出怪圈，都需要有坚持精神。只有持之以恒、坚韧不拔，才能走向成功不凡，走向胜利辉煌，这也是事业成功者的共同轨迹。 ⑤跬步很小，看似无足轻重，但其实每一步都是有意义的，都是在为千里外的目标努力。在北京冬奥会上，中国健儿争金夺银，大放异彩，他们的成功就是跬步千里的生动写照。从10岁加入短道速滑业余队到为中国队赢得北京冬奥会首金，武大靖走了18年；实现中国自由式滑雪女子空中技巧冬奥会金牌“零”突破的徐梦桃，为了这一挚爱的事业足足奋斗了20年。“万事从来贵有恒”，不畏山高路远的跋涉者，山川回馈以最奇绝的景色；不惧风高浪急的弄潮儿，大海回报以最壮丽的气象。日拱一卒的坚持，永远是打开梦想之门的金钥匙。 ⑥“古者富贵而名摩灭，不可胜记，唯倜傥非常之人称焉。”古今中外诸多杰出人物，之所以青史留名，最重要的因素就是坚持不懈，奋斗不止。新时代的中国青年，应当以习近平总书记的重要讲话为鞭策，立志做理想远大、信念坚定的模范，刻苦学习、锐意创新的模范，敢于斗争、善于斗争的模范，艰苦奋斗、无私奉献的模范，崇德向善、严守纪律的模范，努力成长为有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年，在中华民族伟大复兴的征程上，积跬步而至千里，“光风霁月澄寥廓”。 （选自《解放军报》，有删改） 15. 下列对本文内容的理解和论证的分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇引用古诗名句，溯源引论，顺势引出全文“坚持积累、笃行实干方能成就理想”的中心论点。 B. 第②段分析人生追梦的艰难，点明多数人难以成功的原因是无法坚持、畏惧挫折、半途而废。 C. 世界上没有轻而易举的成功，那些敢于吃苦、乐于拼搏的人，必定能在日积月累中抵达梦想的彼岸。 D. 文章综合运用道理论证、举例论证，论据丰富，逻辑清晰，有力地支撑了全文的中心论点。 16. 请简要分析文章第⑤段的论证思路。 17. 八年级下册第二单元单元导读指出：“人生之路，有坦途也有坎坷，有顺遂也有波折，我们要勇敢面对生活中的困境与磨砺，在逆境中成长。”请结合本文观点、单元导读启示，联系自身学习生活实际，谈谈你的感悟。 【答案】15. C 16. 首先提出分论点：微小的每一步都存在价值，都是在朝着目标积蓄力量；接着运用举例论证，列举武大靖坚持18年、徐梦桃奋斗20年夺得冬奥金牌的事例，证明长久坚持的意义；最后引用名言进行道理论证，总结出日积月累、持之以恒是实现梦想的关键。 17. 示例：人生不会永远一帆风顺，学习路上总会遇到成绩下滑、刷题受挫等困境。本文告诉我们成功没有捷径，依靠日复一日的点滴积累与长久坚持才能有所成就。单元导读启示我们不能畏惧逆境，要在磨砺之中成长。平日里我常常急于求成，想要快速提高成绩却不愿日积月累。今后我不会急于一时的进步，每天坚持背书、整理错题，脚踏实地，以点滴积累克服困难，在逆境之中坚持不懈，慢慢提升自我。 【解析】 【导语】这篇议论短文以“跬步江山即寥廓”为核心，溯源经典古诗文脉络，锚定“坚持积累、笃行实干方抵远境”的主旨。融古贤名句与当代冬奥健儿实例于一体，说理晓畅接地气，既有文化厚度，又贴合青年成长导向，逻辑平实严谨，兼具思想引导性与现实感染力。 【15题详解】 C.结合原文第③段“世界上没有轻而易举的成功，只有那些敢于吃苦、乐于拼搏的人，才可能在日积月累中抵达梦想的彼岸”可知，选项中将原文表推测、留余地的“可能”替换成了绝对化词语“必定”，逻辑程度改变，说法过于绝对，不符合原文表意。吃苦拼搏、日积月累是抵达梦想的重要条件，但并非唯一条件，不能保证百分百成功，选项理解分析错误。 【16题详解】 结合第⑤段可知，文段开头“跬步很小，看似无足轻重，但其实每一步都是有意义的，都是在为千里外的目标努力”，直接亮出本段观点：不要轻视点滴微小的脚步，每一次付出都在为最终目标积蓄力量，为下文举例论证铺垫。紧接论点句，以北京冬奥健儿为事实论据，分别举出武大靖坚持18年拿下冬奥首金、徐梦桃深耕20年实现项目金牌零突破两个真实事例。用运动员长年日复一日的点滴训练（无数跬步）最终换来圆梦的实例，直观证明长期点滴坚持能够实现宏大目标，让分论点更有说服力。举完事例后，引用“万事从来贵有恒”，再用两组对仗语句“不畏山高路远的跋涉者，山川回馈以最奇绝的景色；不惧风高浪急的弄潮儿，大海回报以最壮丽的气象”进行阐释，最后收尾句“日拱一卒的坚持，永远是打开梦想之门的金钥匙”收束全段，提炼核心：日复一日、持之以恒的点滴积累，是实现梦想的关键，回扣本段分论点与全文中心论点。 【17题详解】 作答这道感悟拓展题要遵循三层固定逻辑，先找准答题三要素：文本观点、单元导读启示、自身学习生活实例，再逐层串联整合。第一步紧扣文章核心观点，先提炼本文“积跬步、靠长久坚持与点滴积累才能实现目标，成功从无捷径”的中心思想，结合文中武大靖、徐梦桃长年坚持训练才圆梦冬奥的事例佐证文本内涵；第二步对接单元导读核心导向，抓住“人生有坎坷波折，勇敢直面困境、于逆境磨砺中成长”这一启示，建立文本“坚持积累”与导读“不惧逆境”二者的关联，点明二者相辅相成——逆境更需要点滴坚持，长久积累能帮我们渡过逆境；第三步结合八年级自身真实学习场景，选取背书、刷题、攻克薄弱学科、考试失利等常见学习困境，先反思自身急于求成、遇到难题容易放弃的问题，再对应提出今后脚踏实地、每日坚持积累的具体做法；最后将三层内容融合成连贯段落，做到先析文本、再谈导读启发、最后联系自我反思规划，层层紧扣题干所有要求，不遗漏任一答题要点，同时保证感悟贴合学生身份、语言贴合文意主旨。 （五）（10分） 阅读下列图文，完成下面小题。 材料一： 福建的方言特别复杂，各大地区的方言差异很大，相互间根本无法交流。俗话说“三里不同俗，十里不同风”，福建方言已经达到了翻过一座山，越过一条河，就有明显差异的程度。福建方言按地区划分，主要有七个方言区。闽东方言区以福州话为代表，方言特点鲜明，内部差异小。闽北方言区，唐以前，福建人口主要集中在闽北，尤其是闽越国时期，福建的政治文化中心都在闽北。闽中方言区主要分布在永安、三明和沙县三个县市，以永安话为代表。闽南方言是全省最大的方言区，方言使用的人口占全省半数以上，原先的闽南方言有泉州口音和漳州口音，近代厦门崛起后，以厦门话为代表。莆仙话只分布在莆田、仙游两地。闽客方言以长汀话为代表。闽赣方言由闽北方言蜕变而来，夹杂着赣方言的影响，以邵武话为代表。 材料二： ①记者：请谈谈你对自己家乡话是怎么看的？ ②大学生1：我觉得家乡方言是最有感染力的。像我是南方人，我家乡的方言最大的特色就是合音，比如男朋友、女朋友连读就是“男票”“女票”，听起来就会觉得很亲切。 ③大学生2：我觉得家乡话是一种能直抒胸臆的语言，特别贴切、生动。在我们山西话中，“不带老”就是懒得做某件事，我经常在不经意中说这样的方言，我觉得这些表达很舒适，很直接。 ④大学生3：我是温州人，说着家乡话，让我有一份对家乡的归属感，出行在外听到乡音我都备感亲切，它证明着我从哪里来，给我带来身份上的归属感。 ⑤大学生4：我觉得家乡方言是一种文化，是一种值得传承的“人间宝藏”。方言如果生根于网络的沃土之上，方言文化在一定程度上会在新一代人的身上得到传承。 材料三： 18. 下列理解与材料内容不相符的一项是（ ） A. 唐以前，福建人口主要集中在闽北，尤其是闽越国时期，福建政治文化中心都在闽北。 B. 福建方言按地区划分，有闽东、闽北、闽中、闽南、莆仙、闽客、闽赣七大方言区。 C. 福建的方言特别复杂，每隔一座山和一条河方言就完全不同，相互之间根本无法交流。 D. 大多数大学生在接受记者采访时，都表示喜欢自己家乡的方言，生活中偶尔也会说方言。 19. 大学生喜欢家乡方言的原因有哪些？请根据材料二简要概括。 20. 材料三的漫画中隐含哪些信息？请简要概括。 【答案】18. C 19. 方言富有感染力，听着亲切；方言表达直白生动，使用舒适；方言带来家乡归属感，标识自身身份；方言是珍贵文化，可借助网络传承。 20. 漫画以跷跷板比喻两种观点，一方主张大力推广普通话，一方赞成保留方言，中间人物倡导普通话与方言并行发展，暗含推广普通话和保护方言并不对立，二者可以共存兼顾的理念。 【解析】 【导语】这篇非连续性文本选材贴近生活，以福建方言为切入点，融合地域文化介绍、青年群体访谈、趣味漫画三类素材，考点设置梯度合理，既考查信息比对的基础能力，也兼顾概括、图文解读的综合素养，兼具知识性与文化温度，引导读者关注方言传承的现实议题。 【18题详解】 C.结合原文材料一“福建的方言特别复杂，各大地区的方言差异很大，相互间根本无法交流。俗话说‘三里不同俗，十里不同风’，福建方言已经达到了翻过一座山，越过一条河，就有明显差异的程度”可知，原文是有明显差异，选项改成“完全不同”，偷换词义，与原文不符。 【19题详解】 结合材料二第②段可知，他认为家乡方言最有感染力，举南方方言合音“男票”“女票”的例子，方言独特的语音、连读特色自带温情，日常使用、听到时会产生亲近、暖心的感受，因此喜欢方言。 结合材料二第③段可知，山西方言里“不带老”这类特有词汇，能精准直白地传递情绪与想法，用词接地气、表意贴切，日常脱口而出很自然，表达情绪直抒胸臆，使用起来轻松舒服，这是喜爱方言的一大原因。 结合材料二第④段可知，乡音是地域印记，在外听到家乡方言会倍感亲切；方言明确了自己的家乡来源，塑造个人身份认同，带来独有的家乡归属感，是和故土联结的情感纽带。 结合材料二第⑤段可知，他将方言视作珍贵的地域文化“人间宝藏”，同时认为网络能成为方言传播、扎根的载体，年轻人能依托网络延续方言文化，认可方言的文化价值与可持续传承的潜力，因此珍视、喜爱方言。 【20题详解】 解答这道漫画信息概括题，首先拆分画面构成元素分步解读：第一步先观察漫画载体跷跷板，跷跷板两端分别坐着持“赞成方言”“大力推普”标牌的两个人，跷跷板两端一左一右、此消彼长的形态，直观体现出当下两种片面对立的单一观点，即部分人只看重方言保护、部分人只强调推广普通话，二者看似相互冲突、难以兼顾；第二步聚焦跷跷板支点处的中间人物，他举着“普通话方言并立而行”的标语，处于维持平衡的核心位置，代表漫画认可的折中、合理观点；最后整合画面对比关系提炼深层主旨，将两端对立的极端看法与中间平衡的主张对照分析，得出漫画隐含的核心信息：推广普通话和保护方言并非非此即彼的对立关系，二者完全可以共存兼顾、并行发展。 三、作文（60分） 21. 写作 八年级下册第六单元的经典作品，满是古人对理想、自由与美好的向往。这份发自内心的热爱，支撑着他们不断求索。少年逐梦，亦当心怀热忱，以热爱为底色，向着心中的目标奋力前行。 请以《带着热爱奔赴》为题，写一篇文章。 要求：自定文意；不要套作、抄袭，不要泄露个人信息；不少于600字。 【答案】例文： 带着热爱奔赴 琴房里的檀香总在午后漫开，我指尖按在古筝的雁柱上，弦音像山泉淌过青石，叮咚声里，我又想起第一次触摸琴弦的自己——那时的热爱，是一粒火种，如今已燃成照亮前路的灯，让我带着它，奔赴一场与音乐的约定。 初遇古筝是在一个暮春。少年宫的展厅里，一位姐姐正弹《高山流水》，素白的指甲拨过琴弦，清越的音色像有魔力，瞬间攥住了我的心。我拽着妈妈的衣角，眼睛亮得像盛满星光：“我想学这个！”从那天起，琴房成了我最向往的地方，我以为热爱就是指尖轻拨的惬意，却不知奔赴的路上，藏着太多需要咬牙跨过的坎。 真正练琴才知道，热爱从不是轻松的注脚。按弦的指尖很快磨出红印，茧子慢慢爬上指腹，琴谱上的小蝌蚪有时像在跳乱舞，怎么都对不准节奏。有次为了练好《战台风》里的扫弦，我反复练习到手臂发酸，弦音却总是散乱，烦躁像潮水涌上来，我摔了琴拨，坐在琴凳上掉眼泪。老师没责备，只是轻轻拂去琴上的灰尘，说：“热爱不是一时兴起，是哪怕难，也想再坚持一下。”那天傍晚，我擦干眼泪，重新拿起拨片，一遍又一遍地练，直到扫弦声变得铿锵有力，像真的掀起了风浪，那一刻，我懂了：奔赴的路上，热爱是支撑我扛过难的勇气。 后来参加校园民乐比赛，我选了《春江花月夜》。备赛的日子里，琴房的灯常常亮到很晚。指尖的茧子厚了，按弦时不再疼得皱眉；对节奏的把控也更精准，能捕捉到曲谱里细腻的起伏。比赛那天，聚光灯落在身上，我深吸一口气，指尖触弦的瞬间，所有紧张都化作了旋律。流水般的琴音里，我仿佛看见江月洒在水面，看见古人笔下的春江夜色，那些练琴时的汗水与坚持，都在此刻化作了最动人的表达。当掌声响起，我知道，是热爱让我站在这里，奔赴这场与舞台的约定。 如今，琴弦上的灰尘我会仔细擦去，琴谱也翻得卷了边，可那份热爱从未褪色。八年级下册的语文课本里，庄子向往“抟扶摇而上九万里”的自由，杜甫怀揣“大庇天下寒士俱欢颜”的理想，古人带着热爱奔赴心中的远方，这份热忱也照进了我的生活。 少年的奔赴，从来不是坦途，但热爱是最亮的灯塔。它让我在枯燥的练习里不放弃，在遇到困难时不退缩，带着这份滚烫的热爱，哪怕前路有风雨，我也会坚定地向前跑。因为我知道，奔赴的路上，热爱会化作力量，带我抵达想去的远方。 【解析】 【详解】一、审题立意。“热爱”是文章的核心关键词，指对某一事物、目标或理想发自内心的喜爱与执着，是驱动前行的内在动力；“奔赴”是带着明确方向与坚定信念主动前行，是将热爱转化为实际行动的过程，而非被动等待或敷衍应付。立意需紧扣“热爱”与“奔赴”的关联，突出热爱对成长的支撑作用，可写对兴趣爱好的热爱，支撑自己克服困难、坚持深耕；可写对理想目标的热爱，推动自己脚踏实地、奋力追赶；可写对生活美好的热爱，让自己心怀热忱、积极前行。需体现核心认知：热爱是奔赴的底气，奔赴是热爱的践行，唯有坚守热爱、持续奔赴，才能收获成长与突破，呼应题干中“少年逐梦，心怀热忱，以热爱为底色奋力前行”的导向。 二、选材构思。选材需遵循真实可感、贴合初中生生活、细节充足的原则，聚焦“热爱”与“奔赴”的关联，如热爱书法，克服练习中的枯燥与瓶颈，坚持每日练习、主动请教，最终提升书写水平、收获成长；热爱绘画，不顾旁人质疑，利用课余时间钻研技法，奔赴自己的艺术小目标；热爱学习，以对知识的渴望为热爱，克服畏难情绪，主动探索、勤奋钻研，奔赴学业进步的目标。构思上，开头简洁点题，交代自己所热爱的事物或目标，以及最初对这份热爱的懵懂与向往，埋下“奔赴”的伏笔，点明内心的热忱。中间详写“奔赴”的过程，刻画从怀揣热爱到主动行动的转变，重点写奔赴中遇到的困难（如练习的枯燥、挫折的打击、外界的干扰），以及凭借热爱克服困难的心理变化（如犹豫时的坚定、受挫时的坚持、迷茫时的清醒），让“热爱”与“奔赴”相互呼应，体现热爱的支撑作用。结尾写奔赴后的收获（如技能提升、心态成长、目标靠近），点明核心认知，升华主题，呼应开头，传递少年逐梦的热忱与执着，彰显“以热爱为底色，奋力奔赴目标”的积极态度。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年春季期末教学质量监测 初二年语文科试卷 （建议用时：120分钟 总分：150分） 学校 班级 姓名 座号 （温馨提示：所有答案必须填写到答题卡相应位置上。） 一、积累与运用（23分） 1. 根据课文内容，补写以下句子的空缺部分。 （1）树树皆秋色，______________。（王绩《野望》） （2）安得广厦千万间，______________！（杜甫《茅屋为秋风所破歌》） （3）______________，两鬓苍苍十指黑。（白居易《卖炭翁》） （4）窈窕淑女，______________。（《诗经·关雎》） （5）《北冥有鱼》以“______________，______________”极写鹏鸟南飞时的磅礴气势，蕴含对自由境界的向往。 （6）柳宗元在《小石潭记》中巧用比喻写出溪水逶迤之状、时显时隐之景的句子是：______________，______________。 2. 阅读下面文字，按要求作答。 学校准备开展“探寻闽南文脉，感受泉郡民风”推广活动，请你帮忙完善本次推广活动宣传文案。 听一曲铿qiāng ① 大气、抑扬有度的南音，我们感受到泉州人民对生活的热爱、对故土的jī ② 绊；看一场豪迈粗guǎng ③ 、气势磅礴的刣狮表演，我们（ ）于泉州人民蓬勃的生命力；尝一口香甜浓郁的花生汤，我们体会到闽南儿女藏于其中的美好期盼。千年岁月里，泉州人将自己对生命的敬畏、对生活的热爱藏于各种民风民俗中，（ ）成一方地域文化，汇聚成（ ）的中华文化。通过这些丰富多彩的民俗文化，我们可以窥见民族的梦想与未来、追寻祖辈的智慧与记忆。 （1）根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字）。 ①铿qiāng________ ②jī________绊 ③粗guǎng________ （2）依次填入语段中括号内的词语，最恰当的一项是（ ） A. 震撼 凝聚 千姿百态 B. 震荡 沉淀 千姿百态 C. 震荡 凝聚 绰约多姿 D. 震撼 沉淀 千姿百态 （3）文中画线的句子有语病，请写出修改后的句子。 名著交流阅读。（6分） 3. 班级开展“读名著，促成长”主题阅读分享活动。请根据提示，完成下列任务。 （1）任务一：小组推荐《经典常谈》，认为青少年应品读传统经典，提高文化素养，促进成长。请根据文段，填写相应的作品名。 文段一： 他蒙受屈辱，依旧发愤编撰史书。慨叹天道与世事变迁，心怀悲悯抒发情志，让史书饱含动人情韵，这也是后世极力推崇①《___________》的主要原因。 文段二： 他感念楚怀王的信任，却遭小人谗言离间，忠心反被猜忌。眼见国运衰微，走投无路，满腔悲愤无处诉说，最终落笔成文，②《___________》由此诞生。 （2）任务二：有人评价《昆虫记》是“透过昆虫世界折射出社会人生”。的确，小小昆虫也有人的某种特点和智慧。请从下面两种昆虫中任选一种，结合原著内容，说说它有怎样的特点和智慧。 ①蟋蟀 ②螳螂 二、阅读（67分） （一）（7分） 阅读下面古诗，完成下面小题。 【甲】 送友人 唐·李白 青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。 【乙】 送灵澈上人① 唐·刘长卿 苍苍②竹林寺③，杳杳④钟声晚。 荷笠带斜阳，青山独归远。 注：①灵澈上人：唐代诗僧。上人，对僧人的敬称。②苍苍：深青色。③竹林寺：当时灵澈上人游方歇宿之处。④杳杳：悠远的样子。 4. 请发挥想象，描绘甲诗尾联所呈现的画面。 5. 甲诗的“落日”和乙诗的“夕阳”同为诗中意象，请结合两诗，分析二者的相同作用。 （二）（16分） 阅读以下文段，按要求完成下面小题。 【甲】 ①世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 ②马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ ③策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （选自韩愈《马说》） 【乙】 《诗》曰：“济济多士，文王以宁。”孔子曰：“十室之邑，必有忠信。”非虚言也。陛下秉四海之众，曾亡柱干①之固守于四境？殆开之不广取之不明劝之不笃。《传》曰：“土之美者善养禾，君之明者善养士。”中人②皆可使为君子。诏书进贤良，赦小过，无求备，以博聚英俊。 （节选自班固《汉书》，有删改） 【注释】①柱干：比喻担当重任的人。②中人：中等资质的人。 6. 阅读文言文，根据“方法提示”，解释下列加点词。 加点词语 方法提示 释义 策之不以其道 语境推断法：策之不以其道，食之不能尽其材…… （1）______ 执策而临之 成语关联法：临危受命 （2）______ 曾亡柱干之固守于四境 课内迁移法： 身亡所寄——《杞人忧天》 （3）______ 陛下秉四海之众 查阅词典法：①持，手拿着；②执掌；③遵循——《古代汉语词典》 （4）______（填文字） 7. 文中画线的部分有两处需要断句，请用“/”断句。 殆开之不广取之不明劝之不笃 8. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）食马者不知其能千里而食也。 （2）土之美者善养禾，君之明者善养士。 9. 请结合【甲】【乙】文章内容，谈谈统治者应该如何对待人才，才不会埋没人才。 （三）（22分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 再游鹰嘴岩 董建华 ①曾与妻子游过一次鹰嘴岩，那天云雾缠绕着山尖，江面上覆盖着一层薄云，可以清晰地听到船只航行的笛鸣。当时正下着绵绵的细雨，担心路滑不安全，与妻子拍了几张照片便匆匆折返回去了。 ②这个周末，还不到七点，太阳就快步走上工作岗位，将天空中的云层清理得干干净净。妻子说：“这么好的天气，不如再去一趟鹰嘴岩，看看周围的景色。” ③第一次去时，我们将车开到鹰嘴岩山脚下，然后步行上到鹰嘴岩顶端。那次路途不熟悉，沿路打听才到达目的地；这次轻车熟路，我们直接将车开到离鹰嘴岩最近的公路边——不过那里公路狭窄，路边挤满了车，我握着方向盘却找不到停车的地方。附近一位种地老大爷看出了我的窘况，走过来对我们说：“这几天天气好，来鹰嘴岩玩的人特别多，你们不如将车停到我家门前吧！” ④老人的子女都在外打工，家里建了一栋三层小洋楼，门外有一个小坝子紧邻公路，虽不十分宽敞，但停两三辆轿车也不成问题。我们以为老人要收停车费，老人马上看出我们的心思，忙解释：“在我家门前停车一律不收费。以前这里冷冷清清，自从鹰嘴岩观光点出了名，来游玩的人多了，我们这里便有了生机，农产品不出门也好卖了。可惜，以前不知道会有这么多人来我们这个穷乡僻壤，修路时没有修停车场。”我们以为只是这位老人有此想法，没想到周围农户也在忙着指挥其他车辆停在自家门前，路边还摆了一些卖柑子、茶叶、自种蔬菜的摊点。一个尚未完全开发的旅游景点，竟然将这里的经济也带动了起来。 ⑤鹰嘴岩就是山梁尽头的一块巨大石头，面积不足半平方米，高低不平、外高内低，从侧面看像鹰嘴般悬在空中，三面绝壁，对面是长江三峡中的牛肝马肺峡，顺江而上是链子崖，顺江而下是三峡大坝和黄牛岩，山下一面是浩浩长江，另一面是安静的九畹溪。虽有防护，但站在鹰嘴岩上也双腿发抖，坐在鹰嘴岩上又担心巨石滑落，真是惊心动魄，令人坐立难安。 ⑥妻子靠我牵着她的手，挪动着颤抖的双腿上了鹰嘴岩的顶端。刚坐上去时，妻子不敢睁眼，一个劲儿地说：“头晕眼花，心惊肉跳！”等到稍微适应之后，她便颤抖着双腿站起来要我帮她拍照：与牛肝马肺合影、“驾驭”江中的游船…… ⑦许多人来此游玩，首先享受的就是鹰嘴岩的“险”：站在三面绝壁一块寸草不生的石头上，脚下两面都是江河，远处高山环绕，给人以绝处逢生的感慨；其次是鹰嘴岩的“美”：高矮不同、形态各异的大山矗立于眼前，碧绿的江水在山脚下轻轻流淌，一艘艘船只飘荡在江面上，沿江两岸的绝壁上镶嵌着腰带般的黑色公路，路面上蚂蚁般的车辆穿梭其间，美不胜收的景色让人大饱眼福。 ⑧鹰嘴岩的故事也让人神往。据说，大禹在黄牛的协助下疏通河道，大禹走后黄牛便跃入山中，在鹰嘴岩的下游变成了黄牛岩；屈原年轻时在九畹溪办学；昭君顺江而下曾在此地停留；杜甫、李商隐、陆游路过此地曾写下许多精美的诗句，其中以陆游留下的诗句最为出名：“船上急滩如退鷁，人缘绝壁似飞猱。口夸远岭青千叠，心忆平波绿一篙。” ⑨我们还想在鹰嘴岩停留，尽情感受这里的美景，另外一批游客已经在催促我们了，只好依依不舍地弓着身子，匍匐着离开鹰嘴岩。回来的路上，又遇到一批批游客向鹰嘴岩奔去…… （选自《中国教师报》2023年，有删改） 10. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 作者略写了第一次游鹰嘴岩时鹰嘴岩景点的特点，为下文作铺垫。 B. 第④段通过写村民不收停车费，表现了鹰嘴岩人的热情、好客与淳朴。 C. 第⑥段运用动作、语言等描写方法，形象地表现了妻子的恐惧心理。 D. 第⑦段从不同的角度，用移步换景的写法介绍了鹰嘴岩的“险”“美”。 11. 根据文章内容，在下面表格中填写恰当的内容。 游鹰嘴岩 鹰嘴岩特点 游览的心情 （1）______ 云雾缭绕 （2）______ 晴天游鹰嘴岩 （3）______ （4）______ 12. 请赏析文中画线的两段文字。 （1）沿江两岸的绝壁上镶嵌着腰带般的黑色公路，路面上蚂蚁般的车辆穿梭其间，美不胜收的景色让人大饱眼福。（从修辞角度赏析） （2）只好依依不舍地弓着身子，匍匐着离开鹰嘴岩。（从词语运用角度赏析） 13. 文章第⑧段引用神话传说、历史故事和陆游的诗句，有什么作用？ 14. 作者重游鹰嘴岩，赏山水、品人文、遇乡民。结合全文，说说这次旅行带给作者哪些感受？你又从中得到了怎样的启示？ （四）（12分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 跬步江山即寥廓 陈鲁民 ①“人生万事须自为，跬步江山即寥廓”，出自元代诗人范梈的《王氏能远楼》，其大意是人生须自作自为，哪怕每次仅迈出半步，长久积累坚持，便可以进入一个宽广的世界。它与宋人刘敞“豫章固起秋毫末，千里方从跬步初”之说，明人王渐逵“欲知跬步还千里，诚意津头仔细看”之言，都源于战国时期思想家、文学家荀子《劝学》里的名言“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”。可见，只要一小步一小步坚持走下去，就一定能走完千里甚至更远的距离，达到自己理想的目标。 ②匡算起来，一里大约需要一千跬步，一千里大约需要一百万跬步。人生之路关山迢递，何止千里万里。跋涉途中可能不会一路鸟语花香，不会那么富有诗情画意，相反可能会很枯燥很无趣很艰苦。而且途中并非都是康庄大道，也有坎坷崎岖，有拦路虎、绊脚石，有暴雨狂风。如果缺乏非凡的毅力和超强的坚韧精神，是很难坚持走完全程的。所以，古往今来，会背诵“跬步江山即寥廓”诗句者不计其数，能按照既定人生目标一步步走完全程，领略到“寥廓风光”者却并不多见。 ③“跬步江山即寥廓”，理想很美好，目标很宏伟，但实现起来却不容易。“志不求易者成，事不避难者进。”对于所有人来说，前进途中都会遇到困难挑战，战胜困难、迎接挑战，往往需要艰辛地付出。困难越大，战胜困难后取得的成绩就越大；挑战越多，克服挑战后练就的本领就越强。总之，世界上没有轻而易举的成功，只有那些敢于吃苦、乐于拼搏的人，才可能在日积月累中抵达梦想的彼岸。 ④积跬步而至千里有没有诀窍？有，就两个字：坚持。人生之路，千里迢迢，要走出低谷、走出险境、走出困局、走出怪圈，都需要有坚持精神。只有持之以恒、坚韧不拔，才能走向成功不凡，走向胜利辉煌，这也是事业成功者的共同轨迹。 ⑤跬步很小，看似无足轻重，但其实每一步都是有意义的，都是在为千里外的目标努力。在北京冬奥会上，中国健儿争金夺银，大放异彩，他们的成功就是跬步千里的生动写照。从10岁加入短道速滑业余队到为中国队赢得北京冬奥会首金，武大靖走了18年；实现中国自由式滑雪女子空中技巧冬奥会金牌“零”突破的徐梦桃，为了这一挚爱的事业足足奋斗了20年。“万事从来贵有恒”，不畏山高路远的跋涉者，山川回馈以最奇绝的景色；不惧风高浪急的弄潮儿，大海回报以最壮丽的气象。日拱一卒的坚持，永远是打开梦想之门的金钥匙。 ⑥“古者富贵而名摩灭，不可胜记，唯倜傥非常之人称焉。”古今中外诸多杰出人物，之所以青史留名，最重要的因素就是坚持不懈，奋斗不止。新时代的中国青年，应当以习近平总书记的重要讲话为鞭策，立志做理想远大、信念坚定的模范，刻苦学习、锐意创新的模范，敢于斗争、善于斗争的模范，艰苦奋斗、无私奉献的模范，崇德向善、严守纪律的模范，努力成长为有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年，在中华民族伟大复兴的征程上，积跬步而至千里，“光风霁月澄寥廓”。 （选自《解放军报》，有删改） 15. 下列对本文内容的理解和论证的分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇引用古诗名句，溯源引论，顺势引出全文“坚持积累、笃行实干方能成就理想”的中心论点。 B. 第②段分析人生追梦的艰难，点明多数人难以成功的原因是无法坚持、畏惧挫折、半途而废。 C. 世界上没有轻而易举的成功，那些敢于吃苦、乐于拼搏的人，必定能在日积月累中抵达梦想的彼岸。 D. 文章综合运用道理论证、举例论证，论据丰富，逻辑清晰，有力地支撑了全文的中心论点。 16. 请简要分析文章第⑤段的论证思路。 17. 八年级下册第二单元单元导读指出：“人生之路，有坦途也有坎坷，有顺遂也有波折，我们要勇敢面对生活中的困境与磨砺，在逆境中成长。”请结合本文观点、单元导读启示，联系自身学习生活实际，谈谈你的感悟。 （五）（10分） 阅读下列图文，完成下面小题。 材料一： 福建的方言特别复杂，各大地区的方言差异很大，相互间根本无法交流。俗话说“三里不同俗，十里不同风”，福建方言已经达到了翻过一座山，越过一条河，就有明显差异的程度。福建方言按地区划分，主要有七个方言区。闽东方言区以福州话为代表，方言特点鲜明，内部差异小。闽北方言区，唐以前，福建人口主要集中在闽北，尤其是闽越国时期，福建的政治文化中心都在闽北。闽中方言区主要分布在永安、三明和沙县三个县市，以永安话为代表。闽南方言是全省最大的方言区，方言使用的人口占全省半数以上，原先的闽南方言有泉州口音和漳州口音，近代厦门崛起后，以厦门话为代表。莆仙话只分布在莆田、仙游两地。闽客方言以长汀话为代表。闽赣方言由闽北方言蜕变而来，夹杂着赣方言的影响，以邵武话为代表。 材料二： ①记者：请谈谈你对自己家乡话是怎么看的？ ②大学生1：我觉得家乡方言是最有感染力的。像我是南方人，我家乡的方言最大的特色就是合音，比如男朋友、女朋友连读就是“男票”“女票”，听起来就会觉得很亲切。 ③大学生2：我觉得家乡话是一种能直抒胸臆的语言，特别贴切、生动。在我们山西话中，“不带老”就是懒得做某件事，我经常在不经意中说这样的方言，我觉得这些表达很舒适，很直接。 ④大学生3：我是温州人，说着家乡话，让我有一份对家乡的归属感，出行在外听到乡音我都备感亲切，它证明着我从哪里来，给我带来身份上的归属感。 ⑤大学生4：我觉得家乡方言是一种文化，是一种值得传承的“人间宝藏”。方言如果生根于网络的沃土之上，方言文化在一定程度上会在新一代人的身上得到传承。 材料三： 18. 下列理解与材料内容不相符的一项是（ ） A. 唐以前，福建人口主要集中在闽北，尤其是闽越国时期，福建政治文化中心都在闽北。 B. 福建方言按地区划分，有闽东、闽北、闽中、闽南、莆仙、闽客、闽赣七大方言区。 C. 福建的方言特别复杂，每隔一座山和一条河方言就完全不同，相互之间根本无法交流。 D. 大多数大学生在接受记者采访时，都表示喜欢自己家乡的方言，生活中偶尔也会说方言。 19. 大学生喜欢家乡方言的原因有哪些？请根据材料二简要概括。 20. 材料三的漫画中隐含哪些信息？请简要概括。 三、作文（60分） 21. 写作 八年级下册第六单元的经典作品，满是古人对理想、自由与美好的向往。这份发自内心的热爱，支撑着他们不断求索。少年逐梦，亦当心怀热忱，以热爱为底色，向着心中的目标奋力前行。 请以《带着热爱奔赴》为题，写一篇文章。 要求：自定文意；不要套作、抄袭，不要泄露个人信息；不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $