第六单元：保护环境-人与自然和谐共生（类文阅读）-2026-2027学年语文六年级上册统编版

**基本信息** 以“抓住关键句，把握主要观点”为核心，构建“概念界定-文体差异-题型解法”三级方法体系，逻辑清晰，迁移性强，培养逻辑思维与语言运用能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |核心考点解读|关键句与观点概念|关键句位置（段首/尾/过渡）、区分材料与观点|从定义到特征，建立基础认知| |课文阅读重点|4篇课文（说明文/散文/诗歌等）|文体适配策略（显性/隐性观点提炼）|文体差异→方法分化，体现思维灵活性| |常考题型|7类题型+答题模板|解题四步法（定位-判断-概括-验证）+模板|题型→方法对应，强化应用能力| |类文阅读|6篇对标阅读|以题练法（对标课内迁移应用）|从课内到课外，形成完整迁移链|

统编版六年级上册单元主题阅读 第六单元 保护环境*人与自然和谐共生 【导语】山川不语，大地有情。人类依存于自然，也肩负守护自然的使命。阅读文章，我们学习捕捉关键语句，读懂作者的见解与主张；拿起笔，写下倡议书，用文字传递保护环境的心声。 人文主题：人类和大自然密不可分；肆意破坏环境会反噬人类；人类应当爱护、守护家园。 1、 核心阅读考点解读 单元语文要素：抓住关键句，把握文章的主要观点。 1. 什么是关键句 关键句，就是能够体现段落或全文中心，直接表达作者看法、主张的句子。 常见位置：段首总起句、段尾总结句、过渡句； 注意：不是所有段落都有现成关键句，部分需要结合内容自己概括； 区分：景物描写、数据、事例属于材料，一般不是观点；事例是用来证明观点的。 2. 什么是主要观点 观点是作者对事物的态度、看法、主张。《只有一个地球》观点：地球资源有限，人类要珍惜资源、保护地球。 内容：文章写了什么；观点：作者想告诉我们什么道理、主张。 2、 本单元课文阅读重点 《只有一个地球》（说明文） 1.全文主要观点：地球十分渺小，自然资源有限，人类无法移居其他星球，我们要珍惜资源、保护地球。 2.关键句特点：大多放在段首，直接表明看法；大量运用数据、举例、作比较等说明方法作为材料支撑观点。 3. 阅读重点 ①能够找出各自然段关键句，区分说明内容（写了地球什么样）和作者观点（我们应当保护地球）。 ②明白文中数据、事例不是观点，是用来证明观点的依据。 ③易错：不要把“介绍地球的样貌”当作主要观点。 《青山不老》（叙事散文） 1.全文主要观点：老人用毕生精力改造荒山，创造绿化奇迹；老人的精神不老，青山也因此不老。 2.关键句特点：没有集中的段首中心句，课题就是核心观点，需要结合叙事内容自己提炼。 3. 阅读重点 ①从老人种树的事例中提炼作者观点，事例是载体，观点藏在故事背后。 ②理解“青山不老”的两层含义：青山环境长青；老人执着奉献的精神永存。 ③学会：没有现成关键句时，根据故事内容概括主要观点。 《三黑和土地》（现代诗歌） 1.全文主要观点：农民得到土地之后无比喜悦、热爱土地，对美好生活满怀憧憬。 2.关键句特点：诗歌没有显性的观点句，要反复品读诗句，抓住重点词句体会情感态度。 3. 阅读重点 ①抓住诗中描写三黑动作、心理的诗句，体会他对土地的热爱。②明白诗歌重在抒发情感，观点蕴含在情感之中。 《古诗三首》（《浪淘沙》（其一）/ 《江南春》/《书湖阴先生壁》） 1.主要观点 / 情感：赞美山河壮丽，体会人与自然和谐美好的意境。 2. 阅读重点 ①抓住关键诗句，想象画面，感受景色之美。 ②体会诗人对山水、田园的喜爱，古诗不直接讲道理，情感藏在景物描写当中。 单元课文共性总结 1.有的文章有现成关键句，可直接摘抄；有的没有现成句子，需要结合内容概括观点。 2.事例、数据、景物描写是材料，用来支撑观点，不等于观点本身。 3.答题区分三件事：写了什么（内容）、用了什么材料（事例数据）、想说什么（观点）。 3、 常考题型汇总 提示：内容是文章写了什么；观点是作者的看法、主张、态度。 题型一：找关键句，概括主要观点（基础必考） 1.用横线画出本段的关键句，并概括本段的主要观点。 2.这段话哪一句话最能体现作者的观点？摘抄下来。 答题思路：1.优先看段首、段尾、过渡句；2.句子要直接体现作者看法，描写、举例、数字一般不是关键句；3.没有现成关键句，就自己概括作者的主张。 答题模板：关键句：________________________ 主要观点：________________________ 题型二：判断某句是不是本段关键句，并说明理由（高频易错） 1.“________” 这句话可以作为本段关键句吗？请说明理由。 2.有人说第 × 句是本段中心句，你同意吗？为什么？ 答题思路：判断；1.这句话写的是事例 / 现象还是作者观点；2.看全段内容是否都围绕这句话展开。 答题模板：我同意 / 不同意。这句话写的是________，本段主要讲________，全段内容都是围绕这句话展开 / 并没有围绕这句话展开，所以它是 / 不是本段的关键句。 题型三：作者列举事例、数据，是为了证明什么观点（单元最常考） 1.作者列举 ×× 事例（引用数据），目的是为了说明什么观点？ 2.文中写________，这一材料有什么作用？ 答题思路：事例、数据属于材料，作用是证明观点，答案不要概括事例内容，要答背后的作者主张。 答题模板：运用事例（数据），证明了___________的观点，让观点更有说服力。 题型四：分析作者是怎样说明自己的主要观点（培优、阅读理解大题） 1.作者是怎样说明本文的主要观点的？请简要梳理。 2.简要说说作者说明观点的思路。 答题思路：梳理行文逻辑：提出观点→列举事例 / 数据→总结强化观点。 答题模板：作者首先提出________的观点，接着运用________（事例、数据、现象）进行说明，最后再次强调________。 题型五：理解关键句含义，体会观点（句子理解题） 1.谈谈你对 “________” 这句话的理解。 2.结合全文，说说你如何理解题目 “青山不老”。 答题思路：表层意思＋深层观点（作者态度、主旨） 答题模板：这句话表层指________；深层表达作者________的观点。 题型六：对比题（两篇材料，对比观点） 两篇短文都围绕保护环境来写，表达的观点有什么相同点和不同点？ 答题思路：分别概括两篇的核心主张，再找异同。 答题模板：相同点：两篇都认为________________。 不同点：短文一强调________________；短文二侧重________________。 题型七：结合生活实际谈启示（拓展表达） 读了文章，请结合生活实际说说你得到什么启示。 答题思路：先提炼文章观点，再联系现实谈做法。 答题模板：文章观点是_______ 。生活中我们应当________________。 4、 类文阅读 类文阅读一（对标《只有一个地球》善待自然+保护地球）赏析文本，完成阅读题。 善待自然（节选） 大自然始终安静、慷慨地滋养着世间万物，可人类常常忘记自己与自然本是一体。我们总把大地当作无穷无尽的宝库，随意索取、肆意消耗，以为山川河流永远不会枯竭，以为草木生灵可以任由我们支配。殊不知，我们脚下的土地、呼吸的空气、看见的山河，都是滋养人类生命的根基。 走进山林，你会真正读懂自然的温柔。高大的树木撑开浓密的枝叶，挡住烈日、留住清风；深埋的根系紧紧抓住泥土，护住山坡、涵养水源。山间的清泉日夜流淌，滋养草木，滋润土地；林间的鸟兽、小虫、花草，各司其职，相互依存，让山野始终充满生机。大自然的每一寸土地、每一种生命，都在默默维持着生态的平衡。世间万物紧密相连，没有任何一种生命是多余的，也没有任何一种资源是可以无限挥霍的。 人类从来不是自然的主宰，我们只是大地的一部分。我们依靠土地耕种收获，依靠空气呼吸生存，依靠河流滋养生活，依靠森林调节气候。大地孕育了人类，给予我们生存的一切条件，我们理应心怀敬畏、心怀感恩，与自然和睦相处。 可现实生活中，很多人不懂珍惜。人们随意砍伐树木，让茂密的山林变得荒芜；肆意排放污水，让清澈的河流变得浑浊；肆意制造垃圾、破坏植被，让洁净的环境慢慢变得糟糕。山林减少，风沙就会肆虐；河水污染，生灵就会消亡；植被破坏，气候就会失衡。自然的每一次损伤，最终都会变成人类生活的隐患。破坏自然，看似是伤害草木山河，实则是在透支我们自己的家园，伤害我们自己的未来。 自然从不需要人类，可人类永远离不开自然。自然有着强大的自愈能力，却经不起人类无休止的破坏。它可以慢慢修复伤痕，却无法承受肆意的糟蹋。真正的文明，不是征服自然、改造自然，而是尊重自然、顺应自然、善待自然。 学会节制索取，懂得守护草木，爱惜山河水土，保护一草一木、一山一水。唯有与自然和谐共生，敬畏自然、善待自然，我们的家园才能长久安宁，人类才能拥有长久、安稳、美好的未来。 1.【选择题】下列对短文理解，说法正确的一项是（ ） A. 大自然资源无穷无尽，人类可以尽情索取消耗 B. 人类是大自然的主宰，可以随意支配世间万物 C. 万物紧密联系，破坏自然，最终受害的是人类自己 D. 自然自愈能力很强，人类可以肆意糟蹋大自然 参考答案：C（解析：A 错误，资源不可以无限挥霍；B 错误，人类不是自然的主宰；D 错误，自然经不起人类无休止的破坏。） 2.为什么说“脚下的土地、呼吸的空气、看见的山河，都是滋养人类生命的根基”？请用简洁语言概括。 参考答案：土地、空气、山河为人类提供生存必需的条件，人类依靠它们才能够生存生活，是人类生存的基础。 3.第②自然段写山林，列举树木、清泉、鸟兽花草，意在说明什么道理？ 参考答案：大自然中万物各司其职、相互依存，共同维持生态平衡；万物紧密联系，资源不能无限挥霍。 4. 中档题第④自然段列举人类破坏自然的种种行为，这样写有什么作用？ 参考答案：列举现实中破坏环境的事例，写出破坏带来的严重后果；把人类破坏行为和前文大自然慷慨给予形成对比，警示读者：伤害自然最终危害人类自身，有力证明善待自然的必要性，突出文章观点。 5.结合短文，说说你对“自然从不需要人类，可人类永远离不开自然”这句话的理解。 参考答案：大自然可以独立运转，有没有人类，万物依旧可以生存；但是人类吃、住、呼吸全部依靠大自然提供资源，一旦自然被破坏，人类生存就会受到威胁，人类无法脱离自然生存。 6.文章提出“真正的文明，不是征服自然、改造自然，而是尊重自然、顺应自然、善待自然”。联系全文说说作者为什么这样认为。 参考答案：①大自然滋养人类，人类只是大地的一部分，并不是自然的主宰；②征服、肆意改造自然，会带来环境灾难，最终伤害人类自己；③自然虽能自愈，但经不起无休止破坏；只有尊重善待自然，做到和谐共生，人类家园才能长久安宁，拥有美好未来。所以真正的文明是尊重、顺应、善待自然。 类文阅读二（对标《青山不老》改造荒山，精神永存）赏析文本，完成阅读题。 种树老人 种树老人什么东西都没有留下，只留下一片树林。 种树老人一辈子什么都不会做，只会种树。解放前种树为了娶媳妇，但没有娶上；解放后种树，为了种树。 种树老人长得很丑、很矮，一辈子没有结婚，也没有孩子。临死的时候，对远方来的侄子说：“死了，就在沙丘上刨个坑，把我埋在树林里，千万不要用什么棺材。”侄子照他的话做了，做完就走了。 老人前二十年种的树，公社化的时候毁了；中间二十年种的树，承包制的时候砍了；最后二十年，老人没要一分地，就要了村东那片九百亩的大沙丘，在上面盖了个土棚子，喂了条小黄狗，就开始种树了。 老人从不种娇贵的树，只种杨、柳、榆、枣等北方平凡易活的树，种那种插个枝就能长大，戳个桩就会发芽，对大自然要求极少的树。 老人对树像对自己的孩子，从来都舍不得毁坏，哪怕自己住的棚子没有一根椽条，哪怕自己吃不上饭，生不起火，也没有毁过一棵树。老人对自己的树还有一种天生的灵性，仿佛那就是自己身体的一部分，哪怕有一点惊动，老人都能快速地赶过去，用自己的头，自己的斧子，自己的大黄狗，把树保护起来。 十年过去了，村里人都盖上了新房，用起了拖拉机。只有老人仍住在自己的土棚里，领着黄狗转来转去，修树剪树，看调皮的松鼠，快乐的喜鹊，爱叫的乌鸦…… 村里人都说老人是个傻子，只有老黄狗知道不是；村里人都说老人是个疯子，只有小鸟知道不是。 直到有一天，县林业局的老韩来了，出神地看着碗口粗的林子说：“这些树至少值百十万呢。” 人们这才都说老人最精明了，于是光秃秃的村子里也开始有人种树了。 老人的树成材了。人们说老人要盖最漂亮的小楼，要买汽车，要娶东村五十多岁的寡妇…… 但老人仍然住在土棚子里，领着走不动的老黄狗转来转去，直到，直到老人死去。 来年春天，老人的坟上长了一棵树，矮小但很粗壮。人们都说：那是种树老人。 老人种了一辈子树，把自己也种进了树里。 1. 老人为什么不要娇贵的树，只种杨、柳、榆、枣这类树？ 参考答案：因为这些树平凡易活，插枝就能生长，对环境要求少，适合在沙丘上存活。 2. 文中画线句“村里人都说老人是个傻子，只有老黄狗知道不是；村里人都说老人是个疯子，只有小鸟知道不是”，运用了什么写法？有什么作用？ 参考答案：对比。把村里人对老人的误解，和黄狗、小鸟见证老人的真心形成对比，突出老人默默种树、不求理解、无私奉献的品质。 3. 概括种树老人的人物形象。 参考答案：老人其貌不扬，一生扎根沙丘种树；执着顽强，屡遭挫折依旧坚持种树；爱护树木，甘于清贫，淡泊名利，无私奉献。 4. 谈谈你对“老人种了一辈子树，把自己也种进了树里”这句话的理解。 参考答案：表层：老人去世后埋在树林，坟上长出小树；深层：老人一生奉献给种树事业，他的生命、精神已经和树林融为一体，精神如同树木永远留存。 5. 文章多次写老人种树被毁、世人误解、生活清贫，却始终坚持种树。作者反复铺垫这些苦难和不被理解的经历，有什么深层作用？ 参考答案：作者反复写种树被毁、世人嘲讽、生活清贫，是层层铺垫、侧面烘托。①突出老人造林之路的艰难坎坷，体现老人超乎常人的执着与坚守；②用世俗的功利、短视，反衬老人淡泊名利、纯粹无私的初心；③让人物形象更真实饱满，深化主旨：平凡人历经磨难的坚守，才能造就不朽的生命价值，让“精神永存”的主题更深刻、更动人。 类文阅读三（对标《青山不老》坚守山林，初心不改）赏析文本，完成阅读题。 一个人的阅兵式 进山时天响晴，到了山里觉得天阴了下来。树高，草深，我分不清南北。 那天，我进山去采访 “护山老人”。老人是退伍军人，在山上种树、看树，一待就是二十年。林场让他退休，他却不愿下山。是什么魔力让他一人守着一座山？ 山路难行，藤条丛生，每走一步都要把腿抬得很高。向导看见我要点烟，连忙叫我把烟掐掉：山里不能有火，老人对烟味特别敏感，一旦闻到，会直接把人轰下山。 向导说，老人在山上有三处石头垒成的 “家”，白天很少待在屋里，经常在山林间巡护，想找到他并不容易。我们找过两处 “家”，都没有见到老人。向导便让我们在山腰歇一会儿。 十多里山路走下来，我十分疲惫。坐下来喝过水，我靠着一棵树昏昏欲睡。忽然，一阵清晰的《解放军进行曲》飘进耳朵，起先我还以为是做梦。 “快看！” 向导眼尖，发现了不远处坡地开阔处的老人。 老人离我们并不远，只有十多米，只是隔着茂密的树木，我刚才没有看见。 老人身上的黄军装已经洗得发白。让我十分惊讶的是，他肩上扛着一根木棍，跟着地上收音机播放的乐曲走正步！抬头、挺胸、踢腿、甩臂，老人独自伴着音乐举行属于自己的 “阅兵式”。 我悄悄架起摄像机，没有上前打扰老人。这次偷拍很顺利，“一个人的阅兵式”，成了采访里最动人的镜头。 采访结束，我问老人：“你不停喊着口号，是喊给谁听呢？” “解闷。”老人理了理衣角，笑着说，“一营、二营、三营都听我的。”老人笑得像个孩子。山风拂过，树叶沙沙作响，仿佛也在附和着他。 我这时才留意到路边树木挂着的木牌，上面写着“一营”“二营”。向导告诉我，老人把自己栽种的树木，全都看作自己营里的战士，他就是这里的“营长”。 我心里猛地一震，那天，正好是国庆。 岁月匆匆过去。每当我在电视上看见国庆阅兵，就会想起这位护山老兵，想起那场一个人的阅兵式。他那 “营” 里的 “战士”，一定依旧精神抖擞，满山苍翠。 1.文中写“老人对烟味特别敏感，一旦闻到，会直接把人轰下山”，这句话表现了老人怎样的职业特点？ 参考答案：表现老人护山责任心极强、原则严明、警惕性高，把护林防火、守护山林当成自己神圣的使命，对待工作一丝不苟。 2.文中描写老人“军装已经洗得发白”有什么细节作用？ 参考答案：细节描写。写出老人驻守山林时间长久、生活朴素节俭；侧面烘托他二十年默默坚守、不忘初心的军人本色。 3.老人为什么把山林的树木叫作“一营、二营、三营”的战士？请结合文章简要分析。 参考答案：老人是退伍军人，有着深厚的军人情怀；常年独自守山孤独寂寞，把亲手栽种、守护的树木当作自己的士兵；体现出老人对山林的热爱、对护山事业的忠诚与坚守。 4.赏析题目：《一个人的阅兵式》，说说题目妙在哪里？ 参考答案：①新颖独特，吸引读者阅读兴趣；②概括文章核心事件，是全文线索；③一语双关：表面是老人独自举行阅兵，深层是老人把一生坚守化作最庄严的使命，赞美老人孤独而伟大的坚守。 5.全文没有华丽赞美，只用老人独自阅兵、以树为兵的平凡画面收尾。结合全文，说说作者这样平淡叙事的深层表达效果。 参考答案：作者采用白描式平淡叙事，不刻意抒情赞美，更显真实动人。①以平凡孤独的画面，反衬老人二十年独自守山、无人知晓的伟大；②无声的坚守比直白赞美更有力量，突出人物初心不改、默默奉献的品质；③深化主旨：真正的坚守不需要张扬，平凡的坚守亦能成就不凡，和《青山不老》“平凡人铸就不朽精神”的主题高度契合。 类文阅读四（对标《江南春》美景背后藏对现实社会的忧虑）品诗，完成练习题。 泊秦淮 【唐】杜牧 烟笼寒水月笼沙， 夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨， 隔江犹唱后庭花。 1.两首诗都写到南朝旧事，说说两首诗抒发的情感有什么相同点和不同点。 参考答案：相同点：都借南朝的历史典故怀古，面对江南美景，生出兴亡之叹，暗含对现实社会的忧虑。 不同点：《江南春》侧重感叹朝代兴衰变迁，感慨繁华转瞬消散，情感含蓄悠远；《泊秦淮》借亡国之音，讽刺晚唐权贵醉生梦死，抒发忧国悲愤，批判意味更加尖锐强烈。 2.两首诗均是先绘江南美景，再生发历史感慨，请简要分析这样写的妙处。 参考答案：运用乐景衬哀情（借古讽今）。先描绘优美朦胧的江南景色，画面迷人美好；再由眼前景物联想到历史兴亡。美景和内心的感慨形成反差，不直接议论批判，委婉含蓄，让诗歌情感更深沉，引发读者思考。 类文阅读五（对标《书湖阴先生壁》描写庭院田园风光+景中含情）品诗，完成练习题。 游园不值 【南宋】叶绍翁 应怜屐齿印苍苔， 小扣柴扉久不开。 春色满园关不住， 一枝红杏出墙来。 1.赏析“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”，说说这句诗妙在哪里。 参考答案：运用拟人，把红杏当作人来写，红杏探出墙头，仿佛主动向人展示满园春色。写出春天生机勃勃、蓬勃旺盛的生命力；一切美好的事物是封锁不住、禁锢不了的，表达诗人对春色的喜爱与赞美。 2.诗歌前两句写敲门不得入，是扫兴遗憾；后两句却写出惊喜。诗人这样先抑后扬的构思有怎样的表达效果？请结合全诗分析。 参考答案：诗人先写满怀兴致前来游园，敲门久久不开，无法入园，内心感到失落遗憾，这是“抑”；正当失望之际，看见一枝红杏探出墙外，由此想象满园烂漫春色，心中生出惊喜，这是“扬”。前面的失落遗憾，反衬出看见红杏时的意外欣喜；不用亲眼入园，仅凭一枝红杏，就能让人联想满园春光，给读者留下想象空间，更加突出春天蓬勃旺盛、无法禁锢的生命力。 3.两首诗都写庭院景色，景物描写分别暗含什么情感？请简要概括。 参考答案：《书湖阴先生壁》通过干净整洁的庭院、优美的田园风光，赞美湖阴先生勤劳爱洁、高雅淡泊的品格，表达诗人对这种田园生活的欣赏。 《游园不值》借墙头伸出的红杏，赞美生机勃勃、挡不住的春日美景，表达对春天的喜爱。 类文阅读六（对标《我爱这土地》对土地真挚深沉的热爱+土地和人的命运紧密相连）品诗，完成练习题。 我爱这土地 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… —— 然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… 1.《我爱这土地》中，诗人把自己比作什么形象，借此表达怎样的思想感情？ 参考答案：诗人把自己比作一只鸟；表达了对土地（祖国）深沉真挚的热爱。 2.两首都抒发对土地的热爱，请简要说说情感的相同点与不同点。 参考答案：相同点：都饱含对土地真挚、深厚的热爱，土地牵动着人的内心与命运。 不同点：《三黑和土地》写农民分到土地之后，内心满是喜悦、满足，对耕种生活、未来美好生活满怀期盼；《我爱这土地》写祖国正在遭受苦难，情感悲痛沉重，抒发对祖国故土至死不渝的热爱。 3.两首作品抒发情感的写法不一样，请结合文本简要分析。 参考答案：《三黑和土地》采用写实的写法，描写三黑耙地、想象庄稼生长等劳动场景，借助人物的动作、心理来表达对土地的热爱；《我爱这土地》运用象征，把自己比作鸟儿，借鸟歌唱土地、献身土地，含蓄浓烈地抒发对祖国深沉的爱。 学科网（北京）股份有限公司 $ 统编版六年级上册单元主题阅读 第六单元 保护环境*人与自然和谐共生 【导语】山川不语，大地有情。人类依存于自然，也肩负守护自然的使命。阅读文章，我们学习捕捉关键语句，读懂作者的见解与主张；拿起笔，写下倡议书，用文字传递保护环境的心声。 人文主题：人类和大自然密不可分；肆意破坏环境会反噬人类；人类应当爱护、守护家园。 1、 核心阅读考点解读 单元语文要素：抓住关键句，把握文章的主要观点。 1. 什么是关键句 关键句，就是能够体现段落或全文中心，直接表达作者看法、主张的句子。 常见位置：段首总起句、段尾总结句、过渡句； 注意：不是所有段落都有现成关键句，部分需要结合内容自己概括； 区分：景物描写、数据、事例属于材料，一般不是观点；事例是用来证明观点的。 2. 什么是主要观点 观点是作者对事物的态度、看法、主张。《只有一个地球》观点：地球资源有限，人类要珍惜资源、保护地球。 内容：文章写了什么；观点：作者想告诉我们什么道理、主张。 2、 本单元课文阅读重点 《只有一个地球》（说明文） 1.全文主要观点：地球十分渺小，自然资源有限，人类无法移居其他星球，我们要珍惜资源、保护地球。 2.关键句特点：大多放在段首，直接表明看法；大量运用数据、举例、作比较等说明方法作为材料支撑观点。 3. 阅读重点 ①能够找出各自然段关键句，区分说明内容（写了地球什么样）和作者观点（我们应当保护地球）。 ②明白文中数据、事例不是观点，是用来证明观点的依据。 ③易错：不要把“介绍地球的样貌”当作主要观点。 《青山不老》（叙事散文） 1.全文主要观点：老人用毕生精力改造荒山，创造绿化奇迹；老人的精神不老，青山也因此不老。 2.关键句特点：没有集中的段首中心句，课题就是核心观点，需要结合叙事内容自己提炼。 3. 阅读重点 ①从老人种树的事例中提炼作者观点，事例是载体，观点藏在故事背后。 ②理解“青山不老”的两层含义：青山环境长青；老人执着奉献的精神永存。 ③学会：没有现成关键句时，根据故事内容概括主要观点。 《三黑和土地》（现代诗歌） 1.全文主要观点：农民得到土地之后无比喜悦、热爱土地，对美好生活满怀憧憬。 2.关键句特点：诗歌没有显性的观点句，要反复品读诗句，抓住重点词句体会情感态度。 3. 阅读重点 ①抓住诗中描写三黑动作、心理的诗句，体会他对土地的热爱。②明白诗歌重在抒发情感，观点蕴含在情感之中。 《古诗三首》（《浪淘沙》（其一）/《江南春》/《书湖阴先生壁》） 1.主要观点 / 情感：赞美山河壮丽，体会人与自然和谐美好的意境。 2. 阅读重点 ①抓住关键诗句，想象画面，感受景色之美。 ②体会诗人对山水、田园的喜爱，古诗不直接讲道理，情感藏在景物描写当中。 单元课文共性总结 1.有的文章有现成关键句，可直接摘抄；有的没有现成句子，需要结合内容概括观点。 2.事例、数据、景物描写是材料，用来支撑观点，不等于观点本身。 3.答题区分三件事：写了什么（内容）、用了什么材料（事例数据）、想说什么（观点）。 3、 常考题型汇总 提示：内容是文章写了什么；观点是作者的看法、主张、态度。 题型一：找关键句，概括主要观点（基础必考） 1.用横线画出本段的关键句，并概括本段的主要观点。 2.这段话哪一句话最能体现作者的观点？摘抄下来。 答题思路：1.优先看段首、段尾、过渡句；2.句子要直接体现作者看法，描写、举例、数字一般不是关键句；3.没有现成关键句，就自己概括作者的主张。 答题模板：关键句：________________________ 主要观点：________________________ 题型二：判断某句是不是本段关键句，并说明理由（高频易错） 1.“________” 这句话可以作为本段关键句吗？请说明理由。 2.有人说第 × 句是本段中心句，你同意吗？为什么？ 答题思路：判断；1.这句话写的是事例 / 现象还是作者观点；2.看全段内容是否都围绕这句话展开。 答题模板：我同意 / 不同意。这句话写的是________，本段主要讲________，全段内容都是围绕这句话展开 / 并没有围绕这句话展开，所以它是 / 不是本段的关键句。 题型三：作者列举事例、数据，是为了证明什么观点（单元最常考） 1.作者列举 ×× 事例（引用数据），目的是为了说明什么观点？ 2.文中写________，这一材料有什么作用？ 答题思路：事例、数据属于材料，作用是证明观点，答案不要概括事例内容，要答背后的作者主张。 答题模板：运用事例（数据），证明了___________的观点，让观点更有说服力。 题型四：分析作者是怎样说明自己的主要观点（培优、阅读理解大题） 1.作者是怎样说明本文的主要观点的？请简要梳理。 2.简要说说作者说明观点的思路。 答题思路：梳理行文逻辑：提出观点→列举事例 / 数据→总结强化观点。 答题模板：作者首先提出________的观点，接着运用________（事例、数据、现象）进行说明，最后再次强调________。 题型五：理解关键句含义，体会观点（句子理解题） 1.谈谈你对 “________” 这句话的理解。 2.结合全文，说说你如何理解题目 “青山不老”。 答题思路：表层意思＋深层观点（作者态度、主旨） 答题模板：这句话表层指________；深层表达作者________的观点。 题型六：对比题（两篇材料，对比观点） 两篇短文都围绕保护环境来写，表达的观点有什么相同点和不同点？ 答题思路：分别概括两篇的核心主张，再找异同。 答题模板：相同点：两篇都认为________________。 不同点：短文一强调________________；短文二侧重________________。 题型七：结合生活实际谈启示（拓展表达） 读了文章，请结合生活实际说说你得到什么启示。 答题思路：先提炼文章观点，再联系现实谈做法。 答题模板：文章观点是_______ 。生活中我们应当________________。 4、 类文阅读 类文阅读一（对标《只有一个地球》善待自然+保护地球）赏析文本，完成阅读题。 善待自然（节选） 大自然始终安静、慷慨地滋养着世间万物，可人类常常忘记自己与自然本是一体。我们总把大地当作无穷无尽的宝库，随意索取、肆意消耗，以为山川河流永远不会枯竭，以为草木生灵可以任由我们支配。殊不知，我们脚下的土地、呼吸的空气、看见的山河，都是滋养人类生命的根基。 走进山林，你会真正读懂自然的温柔。高大的树木撑开浓密的枝叶，挡住烈日、留住清风；深埋的根系紧紧抓住泥土，护住山坡、涵养水源。山间的清泉日夜流淌，滋养草木，滋润土地；林间的鸟兽、小虫、花草，各司其职，相互依存，让山野始终充满生机。大自然的每一寸土地、每一种生命，都在默默维持着生态的平衡。世间万物紧密相连，没有任何一种生命是多余的，也没有任何一种资源是可以无限挥霍的。 人类从来不是自然的主宰，我们只是大地的一部分。我们依靠土地耕种收获，依靠空气呼吸生存，依靠河流滋养生活，依靠森林调节气候。大地孕育了人类，给予我们生存的一切条件，我们理应心怀敬畏、心怀感恩，与自然和睦相处。 可现实生活中，很多人不懂珍惜。人们随意砍伐树木，让茂密的山林变得荒芜；肆意排放污水，让清澈的河流变得浑浊；肆意制造垃圾、破坏植被，让洁净的环境慢慢变得糟糕。山林减少，风沙就会肆虐；河水污染，生灵就会消亡；植被破坏，气候就会失衡。自然的每一次损伤，最终都会变成人类生活的隐患。破坏自然，看似是伤害草木山河，实则是在透支我们自己的家园，伤害我们自己的未来。 自然从不需要人类，可人类永远离不开自然。自然有着强大的自愈能力，却经不起人类无休止的破坏。它可以慢慢修复伤痕，却无法承受肆意的糟蹋。真正的文明，不是征服自然、改造自然，而是尊重自然、顺应自然、善待自然。 学会节制索取，懂得守护草木，爱惜山河水土，保护一草一木、一山一水。唯有与自然和谐共生，敬畏自然、善待自然，我们的家园才能长久安宁，人类才能拥有长久、安稳、美好的未来。 1.【选择题】下列对短文理解，说法正确的一项是（ ） A. 大自然资源无穷无尽，人类可以尽情索取消耗 B. 人类是大自然的主宰，可以随意支配世间万物 C. 万物紧密联系，破坏自然，最终受害的是人类自己 D. 自然自愈能力很强，人类可以肆意糟蹋大自然 2.为什么说“脚下的土地、呼吸的空气、看见的山河，都是滋养人类生命的根基”？请用简洁语言概括。 3.第②自然段写山林，列举树木、清泉、鸟兽花草，意在说明什么道理？ 4. 中档题第④自然段列举人类破坏自然的种种行为，这样写有什么作用？ 5.结合短文，说说你对“自然从不需要人类，可人类永远离不开自然”这句话的理解。 6.文章提出“真正的文明，不是征服自然、改造自然，而是尊重自然、顺应自然、善待自然”。联系全文说说作者为什么这样认为。 类文阅读二（对标《青山不老》改造荒山，精神永存）赏析文本，完成阅读题。 种树老人 种树老人什么东西都没有留下，只留下一片树林。 种树老人一辈子什么都不会做，只会种树。解放前种树为了娶媳妇，但没有娶上；解放后种树，为了种树。 种树老人长得很丑、很矮，一辈子没有结婚，也没有孩子。临死的时候，对远方来的侄子说：“死了，就在沙丘上刨个坑，把我埋在树林里，千万不要用什么棺材。”侄子照他的话做了，做完就走了。 老人前二十年种的树，公社化的时候毁了；中间二十年种的树，承包制的时候砍了；最后二十年，老人没要一分地，就要了村东那片九百亩的大沙丘，在上面盖了个土棚子，喂了条小黄狗，就开始种树了。 老人从不种娇贵的树，只种杨、柳、榆、枣等北方平凡易活的树，种那种插个枝就能长大，戳个桩就会发芽，对大自然要求极少的树。 老人对树像对自己的孩子，从来都舍不得毁坏，哪怕自己住的棚子没有一根椽条，哪怕自己吃不上饭，生不起火，也没有毁过一棵树。老人对自己的树还有一种天生的灵性，仿佛那就是自己身体的一部分，哪怕有一点惊动，老人都能快速地赶过去，用自己的头，自己的斧子，自己的大黄狗，把树保护起来。 十年过去了，村里人都盖上了新房，用起了拖拉机。只有老人仍住在自己的土棚里，领着黄狗转来转去，修树剪树，看调皮的松鼠，快乐的喜鹊，爱叫的乌鸦…… 村里人都说老人是个傻子，只有老黄狗知道不是；村里人都说老人是个疯子，只有小鸟知道不是。 直到有一天，县林业局的老韩来了，出神地看着碗口粗的林子说：“这些树至少值百十万呢。” 人们这才都说老人最精明了，于是光秃秃的村子里也开始有人种树了。 老人的树成材了。人们说老人要盖最漂亮的小楼，要买汽车，要娶东村五十多岁的寡妇…… 但老人仍然住在土棚子里，领着走不动的老黄狗转来转去，直到，直到老人死去。 来年春天，老人的坟上长了一棵树，矮小但很粗壮。人们都说：那是种树老人。 老人种了一辈子树，把自己也种进了树里。 1. 老人为什么不要娇贵的树，只种杨、柳、榆、枣这类树？ 2. 文中画线句“村里人都说老人是个傻子，只有老黄狗知道不是；村里人都说老人是个疯子，只有小鸟知道不是”，运用了什么写法？有什么作用？ 3. 概括种树老人的人物形象。 4. 谈谈你对“老人种了一辈子树，把自己也种进了树里”这句话的理解。 5. 文章多次写老人种树被毁、世人误解、生活清贫，却始终坚持种树。作者反复铺垫这些苦难和不被理解的经历，有什么深层作用？ 类文阅读三（对标《青山不老》坚守山林，初心不改）赏析文本，完成阅读题。 一个人的阅兵式 进山时天响晴，到了山里觉得天阴了下来。树高，草深，我分不清南北。 那天，我进山去采访 “护山老人”。老人是退伍军人，在山上种树、看树，一待就是二十年。林场让他退休，他却不愿下山。是什么魔力让他一人守着一座山？ 山路难行，藤条丛生，每走一步都要把腿抬得很高。向导看见我要点烟，连忙叫我把烟掐掉：山里不能有火，老人对烟味特别敏感，一旦闻到，会直接把人轰下山。 向导说，老人在山上有三处石头垒成的 “家”，白天很少待在屋里，经常在山林间巡护，想找到他并不容易。我们找过两处 “家”，都没有见到老人。向导便让我们在山腰歇一会儿。 十多里山路走下来，我十分疲惫。坐下来喝过水，我靠着一棵树昏昏欲睡。忽然，一阵清晰的《解放军进行曲》飘进耳朵，起先我还以为是做梦。 “快看！” 向导眼尖，发现了不远处坡地开阔处的老人。 老人离我们并不远，只有十多米，只是隔着茂密的树木，我刚才没有看见。 老人身上的黄军装已经洗得发白。让我十分惊讶的是，他肩上扛着一根木棍，跟着地上收音机播放的乐曲走正步！抬头、挺胸、踢腿、甩臂，老人独自伴着音乐举行属于自己的 “阅兵式”。 我悄悄架起摄像机，没有上前打扰老人。这次偷拍很顺利，“一个人的阅兵式”，成了采访里最动人的镜头。 采访结束，我问老人：“你不停喊着口号，是喊给谁听呢？” “解闷。”老人理了理衣角，笑着说，“一营、二营、三营都听我的。”老人笑得像个孩子。山风拂过，树叶沙沙作响，仿佛也在附和着他。 我这时才留意到路边树木挂着的木牌，上面写着“一营”“二营”。向导告诉我，老人把自己栽种的树木，全都看作自己营里的战士，他就是这里的“营长”。 我心里猛地一震，那天，正好是国庆。 岁月匆匆过去。每当我在电视上看见国庆阅兵，就会想起这位护山老兵，想起那场一个人的阅兵式。他那 “营” 里的 “战士”，一定依旧精神抖擞，满山苍翠。 1.文中写“老人对烟味特别敏感，一旦闻到，会直接把人轰下山”，这句话表现了老人怎样的职业特点？ 2.文中描写老人“军装已经洗得发白”有什么细节作用？ 3.老人为什么把山林的树木叫作“一营、二营、三营”的战士？请结合文章简要分析。 4.赏析题目：《一个人的阅兵式》，说说题目妙在哪里？ 5.全文没有华丽赞美，只用老人独自阅兵、以树为兵的平凡画面收尾。结合全文，说说作者这样平淡叙事的深层表达效果。 类文阅读四（对标《江南春》美景背后藏对现实社会的忧虑）品诗，完成练习题。 泊秦淮 【唐】杜牧 烟笼寒水月笼沙， 夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨， 隔江犹唱后庭花。 1.两首诗都写到南朝旧事，说说两首诗抒发的情感有什么相同点和不同点。 2.两首诗均是先绘江南美景，再生发历史感慨，请简要分析这样写的妙处。 类文阅读五（对标《书湖阴先生壁》描写庭院田园风光+景中含情）品诗，完成练习题。 游园不值 【南宋】叶绍翁 应怜屐齿印苍苔， 小扣柴扉久不开。 春色满园关不住， 一枝红杏出墙来。 1.赏析“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”，说说这句诗妙在哪里。 2.诗歌前两句写敲门不得入，是扫兴遗憾；后两句却写出惊喜。诗人这样先抑后扬的构思有怎样的表达效果？请结合全诗分析。 3.两首诗都写庭院景色，景物描写分别暗含什么情感？请简要概括。 类文阅读六（对标《我爱这土地》对土地真挚深沉的热爱+土地和人的命运紧密相连）品诗，完成练习题。 我爱这土地 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… —— 然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… 1.《我爱这土地》中，诗人把自己比作什么形象，借此表达怎样的思想感情？ 2.两首都抒发对土地的热爱，请简要说说情感的相同点与不同点。 3.两首作品抒发情感的写法不一样，请结合文本简要分析。 学科网（北京）股份有限公司 $