Unit 6 Lesson 4 Writing a poem 教学设计 2025-2026学年冀教版英语八年级下册

教学设计

一、课程基本信息

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课题	Unit 6 Lesson 4 Writing a poem
课型	新授课
学科	英语
年级	八年级
学段	初中
版本章节	冀教版八年级下册Unit 6 Lesson 4

二、教学目标

1. 语言能力

（1）掌握核心词汇与短语：poem, creative, challenge, weigh, express, feeling, encourage, instead of；a small number of, paint clear pictures in one’s mind

（2）读懂 Brian 日记，获取诗歌学习经历、李白《静夜思》英文译本、原创小诗相关信息，完成阅读理解问答。

（3）掌握英文短诗创作基础方法：用词精炼、句式对仗、押韵节奏，能仿写四句至六句简单英文小诗。

2. 文化意识

赏析《静夜思》经典英译版本，感受中华古典诗词跨语言魅力，体会思乡情感，增强中华文化自信；感知英文童谣小诗押韵、节奏之美。

3. 思维品质

通过研读日记梳理作者学习诗歌的心理变化，锻炼信息提取能力；在诗歌仿写中训练想象力、语言凝练能力，学会用极简文字传递细腻情感。

4. 学习能力

掌握 “阅读范文 — 提炼创作技巧 — 模仿创作” 的英文写作步骤，养成斟酌用词、反复打磨语句的写作习惯。

三、教学重难点

教学重点

1.                            掌握本课核心词汇、短语，读懂 Brian 日记并梳理关键信息。
2.                            总结英文小诗两大创作要点：用词精简、注重节奏与押韵。

教学难点

1.                            理解古典诗词英译的意境还原，体会英文诗歌画面感塑造方式。
2.                            自主选材、斟酌词汇，独立完成一首原创英文短诗写作。

四、学情分析

本单元主题为文学赏析，前 3 节课学生学习了寓言、童话阅读，已经了解诗歌是文学体裁之一，具备基础文学赏析认知。八年级学生可以完成简单英语段落写作，但对英文诗歌接触较少，习惯写长句，不擅长精简用词、把控韵律节奏。《静夜思》是学生语文课必备古诗，熟悉诗歌情感与画面，学习英译版本极易产生共鸣，降低理解难度。本

课设置从阅读输入、技巧提炼，到模仿仿写、独立创作层层递进，分层任务适配不同水平学生。

五、教学准备

《静夜思》中英对照海报、单词音标卡片、Brian 日记音频、英文押韵小诗范例、诗歌写作技巧学习单、仿写练习纸。

六、教学过程

教学任务	教学内容	设计意图	创新设计（含 AI 应用）
任务一：课堂互动导入，词汇预热（6 分钟）激活话题，扫清生词障碍	1. 完成教材活动 1，双人问答：A Do you like poems? Why? B What’s your favourite poem? 邀请 2-3 组学生展示回答，引出本节课主题 Writing a poem。2. 生词精讲：教师领读 poem、creative、challenge、weigh、express 等核心词汇，标注音标；精讲固定搭配，结合例句讲解 weigh your words（斟酌用词）、express feelings（抒发情感）。	以开放式口语问答激活学生已有认知，自然导入课题；集中突破生词与短语，为日记阅读和诗歌写作扫清语言障碍。	AI 标准发音逐词领读；AI 生成短语趣味例句；AI 推送简单英文小诗，让学生初步感受韵律。