Unit6Lesson5教学设计2025-2026学年冀教版英语八年级下册

Unit 6 Lesson 5 One thousand dollars 教学设计 科目 英语 年级 八年级下册 课时安排 1课时 核心素养目标 语言能力： 能理解戏剧中的核心词汇（如 will 、 lawyer 、 packet 等），读懂剧情并进行角色扮演；能运用简单的口语表达个人观点。 文化意识：初步了解西方“遗嘱”文化，体会人与人之间的善意与信任。 思维品质：通过分析人物行为，培养逻辑推理和批判性思维能力。 学习能力：学会通过小组合作完成任务，掌握戏剧类文本的阅读方法。 教学重难点 教学重点：掌握戏剧中的核心词汇和句型，理解剧情发展。能分角色朗读并表演戏剧片段。 教学难点：理解Gillian撕毁纸条的行为动机，体会人物性格。 分析戏剧的寓意并进行小组讨论。 教学过程——主要思路 Step 1: Warm-up & Lead-in 1.教师呈现 2 个贴近生活的两难情境，引导学生表达观点，自然嵌入核心词汇： 情境 1：A poor friend asks you for help, but you only have 1000 dollars. Will you give it to him? Why?（嵌入 give away, help, poor 等词汇） 情境 2：Your relative leaves you money in his will, but asks you to do a kind thing first. What will you do?（嵌入 will, relative, kind thing 等词汇） 学生自由发言后，教师板书核心词汇（will, lawyer, packet, give away, carelessly, secret），结合情境讲解含义，带读 2 遍；用角色卡片强化身份认知（Lawyer-Tolman, Beneficiary-Gillian, Recipient-Miss Hayden）。 2.教师提问：What do you think is more valuable than money? Kindness or trust? 引导学生用简单英文分享，激活对 “善意与信任” 主题的情感共鸣，自然引出：Today we’ll read a play about 1000 dollars and a test of kindness. Let’s find out what happened to Gillian. 设计意图：两难情境激发学生深度思考，让词汇学习更具实用性；角色卡片强化身份认知，为后续剧情解读和表演铺垫；主题话题铺垫情感，让学生带着对 “金钱与善意” 的思考进入戏剧学习。 Step 2: While-reading 活动 1: 策略教学 “戏剧阅读三步法” 教师讲解戏剧阅读核心策略： 第一步：梳理情节线（Plot）：找出 “冲突 - 发展 - 高潮”； 第二步：分析人物线（Character）：解读角色性格与动机； 第三步：挖掘主题线（Theme）：体会故事传递的价值观。 教师以戏剧标题为例，示范策略运用：We’ll track what Gillian did with 1000 dollars, why he did it, and what the play teaches us about kindness. 活动 2: 分层阅读任务 1.学生默读课文，完成 “情节 + 角色” 双线填空： Plot：Uncle left Gillian 1000 dollars → Gillian ______ (gave it away to Miss Hayden) → Tolman gave Gillian a ______ (packet with a secret) → Gillian ______ (tore the note). Characters：Gillian (kind/selfish) → Tolman (serious/lawyer) → Miss Hayden (poor/kind). 2.学生齐读课文，完成 “动机 + 词汇” 双线任务： 找出描写 Gillian 行为的关键句，分析动机：Why did Gillian give 1000 dollars to Miss Hayden? （提示：He felt sorry for her poverty; he valued kindness more than money.） 从文中找出含核心词汇的原句，抄写并标注语境含义： ① will: ______ (Uncle’s legal document) ② give away: ______ (give money to others without expecting return) ③ packet: ______ (a small bag with secret papers) 3.教师引导学生深度提问：What would happen if Gillian didn’t tear the note? Why did Uncle test Gillian with 1000 dollars? 激发对主题的深层思考。 活动 3: 词汇语境深化 教师结合课文原句，逐句讲解词汇的用法和语境含义，强化 “词汇 - 情节 - 人物” 的关联： will：Gillian’s uncle left him 1000 dollars in his will.（结合西方遗嘱文化，简单说明 “遗嘱是法律文件”） lawyer：Tolman, the lawyer, read the will to Gillian.（结合角色身份，讲解 “律师负责执行遗嘱”） give away：Gillian gave away 1000 dollars to Miss Hayden.（结合剧情，讲解 “无偿赠送”） packet：Tolman handed Gillian a packet with a secret note.（结合道具，讲解 “装文件的小包裹”） 学生跟读原句，模仿角色语气，强化语境记忆。 设计意图：显性策略教学帮助学生掌握戏剧阅读方法；分层双线任务让语言学习与人物解读同步推进；词汇语境化讲解避免机械记忆，让学生理解 “词汇为何用”。 Step 3: Consolidation & Performance 活动 1: 剧情接龙填空 教师将全班分为 3 组，每组负责一个场景，给出含空白词汇的台词，学生小组讨论填空，并用戏剧语气接龙表演： 组 1（Scene 1）：Tolman (lawyer) said: “Your uncle left you 1000 dollars in his ______ (will). You must tell me how you use it.” 组 2（Scene 2）：Gillian decided to ______ (give away) the money to Miss Hayden, because she was poor. 组 3（Scene 3）：Tolman gave Gillian a ______ (packet). After reading the note, Gillian ______ (carelessly) tore it into pieces. 全班共同完成接龙表演，教师重点纠正词汇的用法和发音，强化戏剧语气。 活动 2: 分层戏剧表演 教师提供 “分层表演支架”，学生 4 人一组选择对应难度完成，要求融入情感和动作： 支架1（完整台词 + 动作提示）： Tolman: (serious) Your uncle left you 1000 dollars in his will. Gillian: (surprised) Really? What should I do with it? Tolman: (calm) You must use it kindly and tell me later. Gillian: (smiling) I’ll give it to Miss Hayden. She needs it. 支架2（关键词 + 情感提示）： Tolman: (serious) ______ (will) /______ (1000 dollars) Gillian: (surprised) ______ (really) /______ (what to do) Tolman: (calm) ______ (kindly) /______ (tell me later) Gillian: (warmly) ______ (Miss Hayden) /______ (needs it) 邀请 2-3 组学生上台展示，教师点评，重点表扬 “词汇运用准确、情感表达真实、动作自然” 的小组。 活动 3: 创意表达 “人物心理独白” 教师提出任务：Imagine you are Gillian. After tearing the note, what are you thinking? 要求运用至少 2 个核心词汇。 学生独立完成 1-2 句独白，示例： 生1：I tore the note because I didn’t care about more money. Giving away 1000 dollars made me happy. 生2：I knew my uncle’s secret. Tearing the note showed that kindness is more valuable than fifty thousand dollars. I’m glad I helped Miss Hayden. 邀请 2-3 名学生分享，教师点评，强化词汇的灵活运用和情感表达。 设计意图：剧情接龙让词汇练习更具情境性；分层表演支架降低表达难度，情感提示增强戏剧体验感；心理独白培养创新思维，让学生深入人物内心。 Step 4: Extension & Exploration 1.教师用简单英文 + 图片讲解西方遗嘱文化：A will is a legal document that says how a person’s money and property are given away after death. Sometimes people use wills to test their relatives’ kindness, like Gillian’s uncle. 引导学生理解：The play shows that kindness is more important than money in Western culture too. 2.教师提出辩证问题：Is it always wise to give away money to others? How can we make sure our kindness is not misused? 引导学生小组讨论，教师提供表达支架： I think kindness is valuable, but we should ______ (know the person well before helping). We can give away money wisely by ______ (helping those who really need it). 设计意图：文化解析增强跨文化理解，让学生明白剧情的文化背景；辩证探究让思维更有深度，避免绝对化认知；现实迁移让戏剧学习与生活结合，落实育人目标。 Step 5: Summary & Homework 小结 教师在黑板上绘制核心知识与主题思维导图，分为 3 个板块，让学生举手回答，教师填写内容，学生成为小结的主体： Key Vocab：will, lawyer, packet, give away, carelessly, secret； Plot Core：Uncle’s will → Gillian gave away 1000 dollars → Secret note → Tearing the note； Moral & Value：Kindness is more valuable than money; Trust and goodness are rewarded. 学生根据思维导图，齐读核心知识和主题价值 2 遍，强化记忆。 作业布置 必做： ① 抄写课文中含核心词汇的原句，每个词汇仿写 1 个生活情境句子； ② 用 3-5 句话复述戏剧剧情，录制 1 分钟英文音频（可发班级群）。 选做： ① 完善课堂上的人物心理独白，扩充到 5-6 句话，运用至少 3 个核心词汇； ② 用英文写 1 个自己或他人的 “善意小故事”，体现 “Kindness is valuable”。 拓展： ① 制作一张 “善意主题英文手抄报”，包含戏剧简介、核心词汇、善意名言； ② 改编戏剧结尾，让 Gillian 与 Tolman 有一场后续对话，体现主题，下节课分享。 设计意图：学生主导思维导图小结，培养归纳总结能力；分层作业让不同水平学生都能完成，实践性作业让语言学习与品质践行深度结合，强化主题价值。 Step 6: Blackboard design Lesson 5 One thousand dollars 📚 Key Vocab & Context 📖 Plot & Character • will 遗嘱（法律文件） 1. Plot: 遗嘱传承→善意捐赠→秘密纸条→撕毁纸条 • lawyer 律师（执行遗嘱） 2. Characters: • give away 赠送（无偿） Gillian: 善良、重情义 • packet 包裹（装秘密） Tolman: 严谨、公正 • carelessly 随意地（撕纸条） Miss Hayden: 贫穷、善良 • secret 秘密（遗嘱测试） 3. Motivation: 善意＞金钱 🌍 Culture Tip 💬 Useful Sentences 西方遗嘱文化：考验善意、传承价值观 1. Sb. left sth. in one’s will. 2. Sb. decided to give away sth. 3. Sb. tore sth. into pieces. ✨ Moral & Value Kindness > Money! Trust and goodness are rewarded! 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $