Unit 6 I love literature! Lesson 4 Writing a poem学历案2025-2026学年冀教版英语八年级下册

项目

内容

课题

Unit 6 I love literature! Lesson 4 Writing a poem

课标要求

依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，本课属于**“人与自我/文学创作与审美表达”**主题语境。

学生能读懂日记文本，了解诗歌的特点；能完成阅读理解、押韵词匹配、诗歌补全与创作任务；

体会诗歌的语言美与情感表达，初步尝试英语诗歌创作，培养文学审美与语言运用能力。

学习目标

1. 知识目标：掌握核心词汇与短语：poem, poetry, rhyme, rhythm, creative forms, feelings, express, challenge, weigh words, month, write；理解日记文本，掌握英语诗歌的押韵特点与基本创作方法。

2. 能力目标：能读懂日记，回答阅读理解问题；能匹配押韵词；能完成诗歌补全；能创作一首简单的英语诗歌，并与同学分享。

3. 素养目标：通过学习诗歌的特点与创作，体会诗歌的语言美与情感表达，培养对诗歌的兴趣；通过阅读李白的《静夜思》英文译版，感受中外诗歌的魅力，提升文化自信与文学审美能力。

学习重难点

学习重点：读懂日记文本，了解诗歌的特点；掌握英语诗歌的押韵规则；完成诗歌补全任务。

学习难点：理解诗歌的语言特点；创作一首简单的英语诗歌，做到有押韵、有节奏，表达清晰的情感或内容。

课前预习

1. 跟读课文录音，圈出文中与诗歌相关的词汇和短语。

2. 思考：你喜欢诗歌吗？你最喜欢的一首诗是什么？为什么？

评价任务

1. 文本理解评价：能读懂日记文本，提取关键信息，完成阅读理解问题。

2. 语用应用评价：能匹配押韵词，理解英语诗歌的押韵特点；能完成诗歌补全任务，用词准确、符合押韵规则。

3. 创作表达评价：能创作一首简单的英语诗歌，结构完整、语言规范，表达清晰的内容或情感；能与同学分享自己的诗歌，展现对诗歌创作的理解。

4. 审美体验评价：能体会诗歌的语言美与情感表达，分享对诗歌的感受与理解。

学习过程

环节一 情境导入（3分钟）

1. 教师展示李白《静夜思》的中英文版本，提问导入：Do you like poems? What do you think of this poem? How does it make you feel? 引导学生自由发言，激活话题。

2. 板书课题 Writing a poem，领读课题，点明本课将学习诗歌的特点，并尝试创作简单的英语诗歌。

环节二 课前问答与初读感知（5分钟）

1. 呈现第1题的课前问题，引导学生交流：

• A Do you like poems? Why or why not?（学生可回答：Yes, because they are beautiful and emotional; No, because they are hard to understand等）

• B What's your favourite poem?（学生可分享自己喜欢的诗歌，如唐诗、儿歌、英文诗等）

2. 学生默读Brian的日记，了解文章大意，梳理日记逻辑：① Brian在课堂上学习了写故事和诗歌，读了寓言、童话和不同类型的诗歌

② Brian认为诗歌比故事更有趣，因为它用创意形式和少量词汇就能表达强烈的情感

③ 课堂上读了李白的《静夜思》，这首诗表达了思乡之情，给Brian留下了深刻印象

④ 老师鼓励大家尝试写诗，Brian一开始尝试写湖边的景色，但有挑战，后来写了一首关于月份的诗

⑤ Brian觉得写诗虽然有挑战，但也很有趣，期待下节课学习更多关于诗歌的知识

环节三 精读日记与阅读理解（7分钟）

1. 学生再次阅读日记，回答右侧的问题：

A. What did Brian learn in his class this week? → He learned to write stories and poems, read different kinds of poems, fables, and fairy tales. He also read the Chinese poem "Thoughts on a Tranquil Night" by Li Bai and tried writing his own poem.

B. What does the poem "Thoughts on a Tranquil Night" express? → It expresses homesickness (missing home).

C. Does Brian like writing poems? → Yes, he does. He thinks writing poems is challenging but also lots of fun, and he enjoys expressing his thoughts and feelings through words.

教师核对答案，引导学生在日记中找到依据，讲解Brian对诗歌的看法，帮助学生理解诗歌的特点与情感表达。

环节四 押韵词匹配与诗歌补全（8分钟）