精品解析：广西贺州市昭平县2025-2026学年八年级下学期7月期末语文试题

2026年春季学期期末适应性训练 八年级语文 （考试时间:150分钟 满分120分） 一、积累运用（22分） 八年级（1）班准备开展以“科技筑梦，文脉传薪”为主题的活动，请你阅读下面的材料，完成小题。 科技筑梦，文脉传薪 2026年马年春晚，以科技为翼，拉开了千年文脉崭新的帷（ ）幕。《武BOT》把智能机器人与传统武术相融，硬核科技淬炼着中华筋骨；《贺花神》以光影技术呈现花朝盛景，氤氲的古风雅韵与现代特效相得益彰【甲】《丝路古韵》借助数字投影重现丝路风华，让跨越千年的文明故事，在科技赋能下无限地焕发生机。春晚舞台表演，精彩绝伦，xuān（ ）哗散尽，令人________。科技与文化，如鸟之两翼【乙】车之双轮，相济则强，相融则盛，共同书写着迄今中国发展史上最昂扬的新时代华章。 这场春晚，让观众见证了科技与文化碰撞的无限可能。①主创团队表示，将把观众的喜爱与支持化作创新传承的动力。②这场科技文化盛宴，让更多人看见中华传统文化与科技融合的蓬勃生命力。③中国人守正、创新的底色，也在这场古今对话中发扬得淋漓尽致。④青少年是祖国的未来，他们当以勤学笃志传承文化根脉，以实干担当践行创新精神。 1. 给加点字注音，或根据拼音写汉字。 ①帷（ ）幕 ②xuān（ ）哗 2. 根据语境，在语段横线处填入成语，最恰当的一项是（ ） A. 大彻大悟 B. 叹为观止 C. 目瞪口呆 D. 呆若木鸡 3. 材料语段中标序号的4个句子中有一处语病，请指出并修改。 有语病的句子：_____（填序号） 修改意见：__________________ 4. 请在【甲】【乙】两处填写恰当的标点符号，写在对应的横线上。 【甲】___________ 【乙】___________ 5. 对“这场科技文化盛宴，让更多人看见中华传统文化与科技融合的蓬勃生命力”一句提取主干，正确的一项是（ ） A. 盛宴让人看见生命力 B. 科技文化盛宴看见生命力 C. 盛宴让人看见融合的生命力 D. 这场盛宴让人看见蓬勃生命力 6. 阅读经典时，小语从《论语》中读到“礼之用，和为贵”，感受到我国“和”文化意蕴丰厚，深入人心。请你参与“‘和’文化的魅力”系列活动。 （1）若制作“和”文化主题特刊，请从下列图片中选择一幅作为插图，并结合“和”文化内涵简述理由。 A.将相和 B.六尺巷 C.悬梁刺股 合适的一幅是：________ 理由：_________________________________________________ （2）结合“和”文化主题，说说下面这幅海报在设计上的妙处与创意。 7. 根据语境，填写文学常识和古诗文名句。 在浩瀚的诗文名篇中，“水”是古人常用的寄情意象。古人以水写欣喜之情，《小石潭记》中“下见小潭，①__________”流露出柳宗元初见小石潭的愉悦；借水抒发豪情，《北冥有鱼》中“②__________，水击三千里”刻画鲲鹏振翅击水、乘风高飞的雄姿，尽显高远志趣；借水描摹凄苦境遇，《茅屋为秋风所破歌》中，“床头屋漏无干处，③__________”道尽诗人屋漏逢雨的窘迫；借水营造清幽禅意，《④__________》中“山光悦鸟性，潭影空人心”以山水清景涤荡世俗杂念；借水寄托离别情思，《送友人》中“⑤__________，⑥__________”以静山流水之景，抒发李白与友人依依惜别的深情。 二、阅读（48分） （一）现代文阅读（本题共7小题，23分） 阅读下面四则材料，完成下面小题。 【材料一】 ①2026年2月27日，教育部印发《关于全面推进健康学校建设的指导意见》。其中“推行‘课间15分钟’”首次被写入教育部层面的指导意见，由地方试点探索正式升级为全国中小学的刚性导向。 ②紧随其后，3月7日，十四届全国人大四次会议民生主题记者会上，教育部部长怀进鹏再次强调“健康第一”的教育理念，明确提出要让学生“身上有汗、眼里有光”，把孩子的身心健康放在育人首位。短短一周左右，从政策文件到部长发声，“健康第一”被反复定调，而“课间15分钟”，正是这一理念落地的最直接、最有力的抓手。 【材料二】 ①《24小时运动指南》由加拿大率先发布，建议5—13岁儿童青少年每晚睡眠9—11小时，14—17岁青少年每晚睡眠8—10小时；每日进行至少60分钟中等至高强度体育活动，每日娱乐屏幕使用时长不超过2小时。该指南整合相关研究，将青少年一天24小时内的身体活动、娱乐屏幕时长与睡眠视作相互关联的整体行为，探究三类行为组合对青少年心理健康的综合影响。朱静芬解释：“这一框架在欧美国家已推行多年，但在国内尚未得到足够重视，以往研究多侧重单一运动行为产生的影响。事实上，信息化时代改变了人们的生活方式，这也要求我们关联考量、综合研究各类行为，加强对行为模式及组合状态的监测与关注，并制定相应应对策略。” ②研究的确发现，遵循《24小时运动指南》各项要求（睡眠、运动、屏幕时长）的达标项数量，与抑郁、焦虑风险呈显著负相关：每多满足一项建议，心理问题风险降低10%—20%；三项全部达标，可使抑郁风险降低55%、焦虑风险降低79%。屏幕时长与睡眠两项达标，对抑郁的防护效果接近三项全达标，显著优于仅运动一项达标；运动一项达标，只对焦虑、孤独感起到明显保护作用。 （选自《心理中国》） 【材料三】 ①为什么“身上有汗”能让“眼里有光”？体育锻炼通过多重机制对心理健康产生积极影响。综合国内外研究，其作用机理主要体现在以下三个方面。 ②◎机制一：神经生化机制——大脑的“快乐处方” ③运动能刺激大脑释放多种“快乐激素”。研究显示，运动可促进内啡肽（天然镇痛剂）、多巴胺（奖励激素）和血清素（情绪稳定剂）的分泌，这些物质共同作用能迅速提升愉悦感，缓解焦虑和抑郁症状。同时，运动还能降低压力激素皮质醇的水平，减轻长期压力对情绪的负面影响。 ④◎机制二：认知与心理资源机制——心理韧性的“加油站” ⑤运动对心理层面的影响同样显著。一方面，运动能转移对负面情绪的过度关注，打破“消极思维循环”。另一方面，完成运动目标（如坚持跑步、突破体能极限）会增强自我效能感和自信心，改善对生活的掌控感。长期运动还可促进海马体生成新神经元，增强记忆力和专注力。 ⑥◎机制三：社交支持机制——同伴关系的“黏合剂” ⑦参与团队运动可增加人际连接，减少孤独感。研究表明，团队运动通过强化同伴联结，有效缓解社交孤立，对降低精神疾病风险具有显著作用。在集体活动中建立的友谊与归属感，为青少年提供了重要的社会支持网络，这种支持对心理健康产生独特的保护效应。 （选自《运动益于心理健康》） 【材料四】 ①“小课间”折射“大校园”。从2025年春季学期开始，浙江鼓励各地各校将课间活动时间由10分钟延长至15分钟；当地光南小学、曙光小学、光南中学作为试点学校，率先按下“启动键”，将课间活动时间由10分钟延长至15分钟。 ②为了让孩子们“课间15分钟”里真放松、真有趣，光南小学别出心裁地利用校园内的地面空间，设计了一系列益智与健体兼具的游戏区域。 ③光南小学副校长金玉珍介绍，这些项目巧妙地将传统文化与现代科技元素相融合，既有兼具趣味性和体能挑战的“机器人跳房子”“钢琴键立定跳远”，也有知识科普类的“火箭跳字母”“二十四节气闯关”，还有安全教育类的“消防逃生沙包接力”“垃圾分类飞行棋”等。“这些多元活动不仅确保了学生在课间得到充分运动，还将知识科普与技能培养巧妙地融入游戏中，构建一种寓教于乐、新颖独特的课间活动模式。” （选自《金华日报》） 8. 下列对材料一和材料二的理解和分析，正确的一项是（） A. 青少年依据《24小时运动指南》，每日必须进行60分钟及以上剧烈运动。 B. “课间15分钟”由地方试点探索正式升级为全国中小学的刚性导向。 C. 达到《24小时运动指南》要求的项目越多，青少年抑郁、焦虑的风险越高。 D. 仅完成运动达标，就能同时缓解抑郁、焦虑与孤独感，管控屏幕时长。 9. 材料三中的画线句使用了括号补充说明文字，请分析其作用。 10. 全国中小学全面推行课间15分钟，践行“健康第一”的教育理念，让学生“身上有汗、眼里有光”。请结合材料，简要说说坚持高质量的课间运动，对青少年的成长有哪些积极意义？（至少答出三点） 阅读下面的文字，完成下面小题。 山有桂子，开落如常 许冬林 ①桂花细细碎碎地开，最日常，最民间，像日子——无惊无澜的日子。 ②一年一见。见时花开纷纷，小朵小朵，絮絮叨叨的样子。挤着，花梗处，叶子荫下，一点儿也不张扬，是老老实实过日子的姿态。 ③《诗经》里有男女互赠香草，赠芍药，赠白茅，赠红管草，但没见人家赠桂花。我觉得桂花真值得一赠啊，在那样的草木年代，赠一枝，一个村子都沉浸在袅绕的香气中了。现在的人在那些送花时节，送玫瑰，送百合，却不送桂花。 ④桂花似乎太有烟火气，在院子里栽一棵桂花树，它没有妖娆的颜色，但是被香气熏染日子，熏得有一种很结实的甜蜜。 ⑤每年在桂花盛开的时节，我都会去采桂花，回来制桂花糖。A.一手托一只小篮，一手从枝梗往上捋，小半天才收获半篮。看它们卧在篮子里，软软的，凉凉的。回来在清水里漂几趟，滤掉生水，拌糖。一层一层的白糖，让白白的、水润的花瓣，渐渐失了颜色，皱了。一钵的桂花糖啊！花已经成了食物，换了身份，被密封在坛子里。 ⑥隆冬煮鱼，开了坛子，舀出一勺桂花糖，白气迷蒙中，转身插进突突冒泡的鱼锅里。中午，一盘红汪汪的红烧鱼端上来，筷子沾汤，舔一口，桂花的香，都在。这是桂花啊，想想，我都觉得太隆重，太奢侈。可是，桂花浮在鱼汤里，不言不语。 ⑦诸花之中，大约只有桂花，和吃贴得这样近，和烟火气贴得这样近。除了桂花糖，还有桂花糕、桂花饼。中秋吃月饼，最喜那饼馅里一粒一粒的桂花，尘芥一般，星子一般。 ⑧还有桂花茶，沸水冲泡，一粒一粒的小花在水里乱纷纷地逃逸，然后浮上来，在水面上铺成一片，眉头紧锁似的不情不愿。可是，半个时辰后，揭杯盖窥一眼，它们一粒一粒，缓缓沉下去，禅坐在杯底。好像一群怀抱理想的女子，在茫然与不甘之后，在对抗与疼痛之后，最后与生活和解，平和下来，淡然下来。理想还在，化作一抹袅袅的茶香，各自咀嚼，各自回味。 ⑨B.冰糖桂花藕，是我在冬日里的最爱，想想就觉得温暖，仿佛外婆的怀抱，装着绵长旧事的怀抱。冬日进城，路过东门，总会在那条巷子口买一截桂花藕，枣红枣红的，还拖着细长的糯米汁。寒风里，趁热啃上一两口，香香的，甜甜的，面面的，倏然觉得尘世仁厚可亲。 ⑩可是，桂花骨子里到底是有远意的。山中桂子，在我们看不见的僻静清幽处，兀自落下。 ⑪读王维的《鸟鸣涧》：“人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。”每读一回，心上便起了雾似的，空茫一片。月色素白，朗照深山，在那重重叠叠的深山里，有桂子在寥落地开，寥落地败。 ⑫那多像一个寂寞的灵魂。那些在烟火深处打滚的桂花的灵魂，在午夜时分，在晚风经过的刹那，逸出了自己的身体，清凉地开落在山间，开落在露水里。我想，那更像一个女子，有着古典的情结。她一边三头六臂地应付世俗日常，过着跟所有寻常主妇一样的烟火日子；一边隐藏自己，躲在书页笔墨之后，躲在清风明月之后，过自己清凉的精神生活。在浑浊滞重的世俗对面，她是清凉落寞的山中桂子，遗世独立，独自花落，独自享受这无边的浩茫与静谧。 ⑬或许有这样一类女子存在。她们身陷烟火深处，又时时在内心举行庄严的仪式，供奉灵魂。她们时常悲欣交集，让另一个自己，去做山中月色里一树零落的桂子，枝叶萧疏，香气淡远。 ⑭日子繁茂，内心有一角，秋风萧萧。我知道，远方的月下，远方的山里，有桂子静静地开，静静地落。 （选自《读者》） 小语想把这篇文章拍成短视频，请你担任文学顾问。 11. 若要将本文拍摄为短视频，请结合⑤—⑨段梳理相关内容，补全下列信息。 制桂花糖、（1）________、（2）________ 12. 小语认为第⑤段画线句A画面感突出，适合用作特写镜头。请从描写角度赏析该句的表达效果。 “一手托一只小篮，一手从枝梗往上捋，小半天才收获半篮。看它们卧在篮子里，软软的，凉凉的。” 13. 为短视频配音需要把握朗读节奏与重音，请给下列语句标出重读词语，并分析这样设计重音的用意。 “冰糖桂花藕，是我在冬日里的最爱，想想就觉得温暖，仿佛外婆的怀抱，装着绵长旧事的怀抱。” 14. 小语提议拍摄短视频时，删去文中引用《诗经》与《鸟鸣涧》的内容。你是否赞同？请结合文本，分析两处引用的作用。 （二）古诗文阅读（本题共7小题，18分） 阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 卖炭翁 白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 15. 下列对这首诗的理解和分析，不恰当的一项是（ ） A. 这是一首叙事诗，讲述了卖炭翁以伐薪烧炭艰难维持生计却横遭掠夺的悲惨故事，揭露了“宫市”的掠夺本质。 B. 诗中“回”“叱”“牵”这一连串动作，形象地刻画出宫使蛮不讲理、霸道凶狠的面目。 C. “宫使驱将惜不得”中的“惜不得”三个字，写出卖炭翁既无奈、悲愤，内心却又充满着希望。 D. 全诗层次清楚，脉络分明；笔法简洁，语言精练，处处显出诗人的匠心。 16. “心忧炭贱愿天寒”中的“愿”可否改为“怨”？为什么？ 文言文阅读（本题共5小题，13分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ 【乙】 岳武穆①入见，帝从容问曰：“卿得良马不？”武穆答曰：“骥不称其力，称其德也。臣有二马，故常奇之。日啖豆至数斗饮泉一斛然非精洁宁饿死不受。介胄而驰，其初若不甚疾。比行百余里，始振鬣长鸣，奋迅示骏。自午至酉②，犹可二百里。褫③鞍甲而不息不汗，若无事然。此其为马，受大而不苟取，力裕而不求逞，致远之材也。值复襄阳，平杨么，不幸相继以死。今所乘者不然，日所受不过数升，而秣不择粟，饮不择泉。揽辔未安，踊跃疾驱，甫百里，力竭汗喘，殆欲毙然。是马也，寡取易盈，好逞易穷，驽钝之材也。”帝称善。 【注释】①岳武穆：指岳飞，“武穆”是他的谥号。②酉：酉时，下午五点至七点。③褫（chǐ）：这里是脱去、解下的意思。 17. 下列各句中，加点词语解释不正确的一项是（ ） A. 骈死于槽枥之间 骈：并列 B. 策之不以其道 策：用马鞭驱赶 C. 骥不称其力 称：叫，叫做 D. 比行百余里 比：等到，及 18. 下列各项中，加点词语的意思相同的一项是（ ） A. 称其德也 其真无马邪（《马说》） B. 故常奇之 鹏之徙于南冥也（《北冥有鱼》） C. 不幸相继以死 以其境过清（《小石潭记》） D. 力裕而不求逞 而计其长曾不盈寸（《核舟记》） 19. 请给文中画波浪线语句断句，限断两处，用“/”标出。每断对一处得1分，多断、错断该处不得分，超出两处作答不计分。 日啖豆至数斗饮泉一斛然非精洁宁饿死不受。 20. 将下面的句子翻译成现代汉语。 （1）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ （2）是马也，寡取易盈，好逞易穷，驽钝之材也。 21. 甲乙两文都以马喻人，关于贤才培育，两文有哪些共同主张？请结合选文简要分析。 （三）《昆虫记》整本书阅读（7分） 《昆虫记》是法国昆虫学家、文学家法布尔的传世佳作，它不仅是一部严谨的科学巨著，也是一部优美的文学经典。作者用细腻的笔触记录了昆虫的真实生活，字里行间洋溢着对生命的尊重与热爱。 22. 根据《昆虫记》整本书的有关内容，完成表格。 昆虫习性、特征 昆虫名称 体形矫健，上衣雅致，体色淡绿，薄翼修长，小嘴尖尖，头可以转动，左右旋转，俯仰自如。善于利用①______（战术）制服敌人。 美丽的杀手（螳螂） 排队爬行，首尾相接，靠丝线认路，集体筑白色球形巢，母虫用自己的毛给卵做“保暖外套”。 列队小士兵、纺织工（②______） 雄虫③______发声，叫声清脆，自己挖洞，有门厅、卧室、排水口，爱干净，勤劳、独居、好斗。 田园提琴家、优秀的建筑师（蟋蟀） 23. 法布尔在《昆虫记》里不只是写昆虫，更是借昆虫的生存、繁衍、争斗、母爱、勤劳，来映照人类社会的情感、美德与弱点。请结合下面的文段，分析法布尔的“以虫性照人性”是如何体现的。 蜣螂像一位真正的艺术家，它把粪便揉成一个个精致的梨形球体。这不仅是食物，更是它孩子的摇篮。它一丝不苟地打磨粪球的表面，直到它像最精细的陶瓷一样光滑。 三、作文（50分） 24. 勇气，是面对困难时毫不畏惧的气魄。生活、学习，现实、追梦，已知、未知……许多时候，我们都需要具备勇气，无畏，决断，开拓，进取！ 上面的文字引发了你怎样的联想和思考？请根据你对上面文字的理解，写一篇记叙文，叙写自身的相关经历，表达自己的独特感悟。 要求：①自拟题目，自定立意，立意须在材料范围内；②要有真情实感，不要套作，不得抄袭；③自选文体，诗歌除外；④不少于600字；不得泄露真实的校名、人名等个人信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年春季学期期末适应性训练 八年级语文 （考试时间:150分钟 满分120分） 一、积累运用（22分） 八年级（1）班准备开展以“科技筑梦，文脉传薪”为主题的活动，请你阅读下面的材料，完成小题。 科技筑梦，文脉传薪 2026年马年春晚，以科技为翼，拉开了千年文脉崭新的帷（ ）幕。《武BOT》把智能机器人与传统武术相融，硬核科技淬炼着中华筋骨；《贺花神》以光影技术呈现花朝盛景，氤氲的古风雅韵与现代特效相得益彰【甲】《丝路古韵》借助数字投影重现丝路风华，让跨越千年的文明故事，在科技赋能下无限地焕发生机。春晚舞台表演，精彩绝伦，xuān（ ）哗散尽，令人________。科技与文化，如鸟之两翼【乙】车之双轮，相济则强，相融则盛，共同书写着迄今中国发展史上最昂扬的新时代华章。 这场春晚，让观众见证了科技与文化碰撞的无限可能。①主创团队表示，将把观众的喜爱与支持化作创新传承的动力。②这场科技文化盛宴，让更多人看见中华传统文化与科技融合的蓬勃生命力。③中国人守正、创新的底色，也在这场古今对话中发扬得淋漓尽致。④青少年是祖国的未来，他们当以勤学笃志传承文化根脉，以实干担当践行创新精神。 1. 给加点字注音，或根据拼音写汉字。 ①帷（ ）幕 ②xuān（ ）哗 2. 根据语境，在语段横线处填入成语，最恰当的一项是（ ） A. 大彻大悟 B. 叹为观止 C. 目瞪口呆 D. 呆若木鸡 3. 材料语段中标序号的4个句子中有一处语病，请指出并修改。 有语病的句子：_____（填序号） 修改意见：__________________ 4. 请在【甲】【乙】两处填写恰当的标点符号，写在对应的横线上。 【甲】___________ 【乙】___________ 5. 对“这场科技文化盛宴，让更多人看见中华传统文化与科技融合的蓬勃生命力”一句提取主干，正确的一项是（ ） A. 盛宴让人看见生命力 B. 科技文化盛宴看见生命力 C. 盛宴让人看见融合的生命力 D. 这场盛宴让人看见蓬勃生命力 【答案】1. ①. wéi ②. 喧 2. B 3. ①. ③ ②. 将“发扬”改为“彰显” 4. ①. ； ②. 、 5. A 【解析】 【1题详解】 注意“帷”字的读音；注意“喧”字的写法。 【2题详解】 A.大彻大悟：形容彻底醒悟或觉悟； B.叹为观止：指赞美所见到的事物好到了极点； C.目瞪口呆：形容因吃惊或害怕而发愣的样子； D.呆若木鸡：形容因恐惧或惊讶而发愣的样子； 文中用来指春晚科技与文化交融的精彩表演令人赞叹，应选用“叹为观止”。 【3题详解】 ③“中国人守正、创新的底色，也在这场古今对话中发扬得淋漓尽致”存在动宾搭配不当的语病。句中谓语动词“发扬”通常与“精神”“传统”“作风”等词语搭配，而不能与宾语“底色”搭配；正确的修改意见是将“发扬”改为“彰显”。 【4题详解】 语段中【甲】处前文“《武BOT》把智能机器人与传统武术相融，硬核科技淬炼着中华筋骨”“《贺花神》以光影技术呈现花朝盛景，氤氲的古风雅韵与现代特效相得益彰”以及后文的“《丝路古韵》借助数字投影重现丝路风华”是三个结构相似、意义相关的并列分句，且分句内部已经使用了逗号，因此并列分句之间应使用分号。 语段中【乙】处“鸟之两翼”与“车之双轮”是结构相同、意义相近的并列短语，应该用顿号。 【5题详解】 句中“这场科技文化盛宴，让更多人看见中华传统文化与科技融合的蓬勃生命力”中“这场”“科技文化”为定语，“盛宴”为主语，“让”为谓语，“人”为兼语（作“让”的宾语，同时作“看见”的主语，提取主干时保留），“看见”为谓语，“中华传统文化与科技融合的”“蓬勃”为定语，“生命力”为宾语。本题按照“主语+谓语+宾语”的形式提取句子主干为：盛宴让人看见生命力。 6. 阅读经典时，小语从《论语》中读到“礼之用，和为贵”，感受到我国“和”文化意蕴丰厚，深入人心。请你参与“‘和’文化的魅力”系列活动。 （1）若制作“和”文化主题特刊，请从下列图片中选择一幅作为插图，并结合“和”文化内涵简述理由。 A.将相和 B.六尺巷 C.悬梁刺股 合适的一幅是：________ 理由：_________________________________________________ （2）结合“和”文化主题，说说下面这幅海报在设计上的妙处与创意。 【答案】（1）示例一：选A.将相和。理由：将相和讲述廉颇、蔺相如摒弃矛盾、同心为国，体现人与人包容和睦的“和”文化。 示例二：选B.六尺巷。理由：六尺巷邻里互相谦让、包容退让，彰显邻里和谐、以和待人的传统内涵。 （2）设计妙处：海报巧妙地利用会意的视觉符号，将“武器”（代表冲突、战争）与“盾牌”（代表防御、对抗）分列两侧，中间一只伸出的手横亘其间。这只“手”仿佛是和平的使者，它阻止了武器的进击，打破了攻防的对峙，寓意着“化干戈为玉帛”，生动地传递了以沟通化解矛盾、以友善代替暴力、放下戒备握手言和的理念。 【解析】 【小问1详解】 选项A“将相和”讲述了蔺相如为了国家大局，面对廉颇的挑衅刻意避让，最终廉颇负荆请罪，两人结为刎颈之交的故事。这体现了以国家利益为重、化解内部矛盾的“和合”精神。 选项B“六尺巷”讲述了清代张英面对邻里宅基地纠纷，回信“让他三尺又何妨”，最终两家各退三尺，化干戈为玉帛的故事。这生动诠释了中华民族“讲求礼让、以和为贵”的处世智慧与睦邻友好的传统美德。 选项C“悬梁刺股”讲述的是孙敬和苏秦克服困倦、刻苦学习的故事，体现的是勤奋刻苦的精神，与“和”文化无关。 综合以上分析，A和B均符合“和”文化内涵，可任选其一作答。 示例一：选A。“将相和”讲述了蔺相如以国家大局为重，宽容忍让廉颇，最终两人化解矛盾、同心辅佐赵国的故事。这完美契合了“和为贵”中顾全大局、团结和睦的文化内涵。 示例二：选B。“六尺巷”讲述了张英与邻居吴家因宅基地发生纠纷，双方互谅互让、各退三尺，最终化干戈为玉帛的故事。这生动诠释了“以和为贵”、谦和礼让的处世智慧与睦邻美德。 【小问2详解】 根据海报画面内容分析，这幅海报的设计极具深意，巧妙地运用了会意与象征的手法来诠释“和”文化的深层内涵。根据画面左侧的长柄兵器（戈）和右侧的盾牌分析，这两者通常象征着战争、冲突与对立，代表着人类社会中的矛盾与纷争。然而，设计师并没有让它们处于交战状态，而是在中间设计了一只伸出的手。根据这只手的位置和姿态分析，它位于兵器与盾牌之间，既像是在阻挡兵器的进攻，又像是在抚慰持盾的一方，更像是一种强有力的“调和”与“制止”。结合“和”文化主题分析，这种构图生动地演绎了“和”并非毫无原则的退让，而是拥有化解干戈、平息冲突的力量。它寓意着真正的“和”是在面对矛盾与冲突时，能够用智慧与包容去沟通、去化解，将对抗转化为对话，将战争消弭于无形。这种设计超越了简单的“和睦”表象，深刻揭示了“和”文化中和平、协调、化解矛盾的核心价值，即“化干戈为玉帛”。 示例：这幅海报构思巧妙，寓意深刻。画面左右两侧分别是代表冲突的兵器（戈）与盾牌，而中间一只伸出的手有力地置于两者之间。这一设计生动地象征了“和”的力量——即在矛盾与对立面前，通过沟通与调和来化解争端，制止冲突。它形象地诠释了“化干戈为玉帛”的智慧，表达了以和平方式解决分歧、追求和谐共处的“和”文化精髓。 7. 根据语境，填写文学常识和古诗文名句。 在浩瀚的诗文名篇中，“水”是古人常用的寄情意象。古人以水写欣喜之情，《小石潭记》中“下见小潭，①__________”流露出柳宗元初见小石潭的愉悦；借水抒发豪情，《北冥有鱼》中“②__________，水击三千里”刻画鲲鹏振翅击水、乘风高飞的雄姿，尽显高远志趣；借水描摹凄苦境遇，《茅屋为秋风所破歌》中，“床头屋漏无干处，③__________”道尽诗人屋漏逢雨的窘迫；借水营造清幽禅意，《④__________》中“山光悦鸟性，潭影空人心”以山水清景涤荡世俗杂念；借水寄托离别情思，《送友人》中“⑤__________，⑥__________”以静山流水之景，抒发李白与友人依依惜别的深情。 【答案】 ①. 水尤清冽 ②. 鹏之徙于南冥也 ③. 雨脚如麻未断绝 ④. 题破山寺后禅院 ⑤. 青山横北郭 ⑥. 白水绕东城 【解析】 【详解】注意“冽”“徙”“冥”“脚”“禅”“郭”等字的写法。 二、阅读（48分） （一）现代文阅读（本题共7小题，23分） 阅读下面四则材料，完成下面小题。 【材料一】 ①2026年2月27日，教育部印发《关于全面推进健康学校建设的指导意见》。其中“推行‘课间15分钟’”首次被写入教育部层面的指导意见，由地方试点探索正式升级为全国中小学的刚性导向。 ②紧随其后，3月7日，十四届全国人大四次会议民生主题记者会上，教育部部长怀进鹏再次强调“健康第一”的教育理念，明确提出要让学生“身上有汗、眼里有光”，把孩子的身心健康放在育人首位。短短一周左右，从政策文件到部长发声，“健康第一”被反复定调，而“课间15分钟”，正是这一理念落地的最直接、最有力的抓手。 【材料二】 ①《24小时运动指南》由加拿大率先发布，建议5—13岁儿童青少年每晚睡眠9—11小时，14—17岁青少年每晚睡眠8—10小时；每日进行至少60分钟中等至高强度体育活动，每日娱乐屏幕使用时长不超过2小时。该指南整合相关研究，将青少年一天24小时内的身体活动、娱乐屏幕时长与睡眠视作相互关联的整体行为，探究三类行为组合对青少年心理健康的综合影响。朱静芬解释：“这一框架在欧美国家已推行多年，但在国内尚未得到足够重视，以往研究多侧重单一运动行为产生的影响。事实上，信息化时代改变了人们的生活方式，这也要求我们关联考量、综合研究各类行为，加强对行为模式及组合状态的监测与关注，并制定相应应对策略。” ②研究的确发现，遵循《24小时运动指南》各项要求（睡眠、运动、屏幕时长）的达标项数量，与抑郁、焦虑风险呈显著负相关：每多满足一项建议，心理问题风险降低10%—20%；三项全部达标，可使抑郁风险降低55%、焦虑风险降低79%。屏幕时长与睡眠两项达标，对抑郁的防护效果接近三项全达标，显著优于仅运动一项达标；运动一项达标，只对焦虑、孤独感起到明显保护作用。 （选自《心理中国》） 【材料三】 ①为什么“身上有汗”能让“眼里有光”？体育锻炼通过多重机制对心理健康产生积极影响。综合国内外研究，其作用机理主要体现在以下三个方面。 ②◎机制一：神经生化机制——大脑的“快乐处方” ③运动能刺激大脑释放多种“快乐激素”。研究显示，运动可促进内啡肽（天然镇痛剂）、多巴胺（奖励激素）和血清素（情绪稳定剂）的分泌，这些物质共同作用能迅速提升愉悦感，缓解焦虑和抑郁症状。同时，运动还能降低压力激素皮质醇的水平，减轻长期压力对情绪的负面影响。 ④◎机制二：认知与心理资源机制——心理韧性的“加油站” ⑤运动对心理层面的影响同样显著。一方面，运动能转移对负面情绪的过度关注，打破“消极思维循环”。另一方面，完成运动目标（如坚持跑步、突破体能极限）会增强自我效能感和自信心，改善对生活的掌控感。长期运动还可促进海马体生成新神经元，增强记忆力和专注力。 ⑥◎机制三：社交支持机制——同伴关系的“黏合剂” ⑦参与团队运动可增加人际连接，减少孤独感。研究表明，团队运动通过强化同伴联结，有效缓解社交孤立，对降低精神疾病风险具有显著作用。在集体活动中建立的友谊与归属感，为青少年提供了重要的社会支持网络，这种支持对心理健康产生独特的保护效应。 （选自《运动益于心理健康》） 【材料四】 ①“小课间”折射“大校园”。从2025年春季学期开始，浙江鼓励各地各校将课间活动时间由10分钟延长至15分钟；当地光南小学、曙光小学、光南中学作为试点学校，率先按下“启动键”，将课间活动时间由10分钟延长至15分钟。 ②为了让孩子们“课间15分钟”里真放松、真有趣，光南小学别出心裁地利用校园内的地面空间，设计了一系列益智与健体兼具的游戏区域。 ③光南小学副校长金玉珍介绍，这些项目巧妙地将传统文化与现代科技元素相融合，既有兼具趣味性和体能挑战的“机器人跳房子”“钢琴键立定跳远”，也有知识科普类的“火箭跳字母”“二十四节气闯关”，还有安全教育类的“消防逃生沙包接力”“垃圾分类飞行棋”等。“这些多元活动不仅确保了学生在课间得到充分运动，还将知识科普与技能培养巧妙地融入游戏中，构建一种寓教于乐、新颖独特的课间活动模式。” （选自《金华日报》） 8. 下列对材料一和材料二的理解和分析，正确的一项是（） A. 青少年依据《24小时运动指南》，每日必须进行60分钟及以上剧烈运动。 B. “课间15分钟”由地方试点探索正式升级为全国中小学的刚性导向。 C. 达到《24小时运动指南》要求的项目越多，青少年抑郁、焦虑的风险越高。 D. 仅完成运动达标，就能同时缓解抑郁、焦虑与孤独感，管控屏幕时长。 9. 材料三中的画线句使用了括号补充说明文字，请分析其作用。 10. 全国中小学全面推行课间15分钟，践行“健康第一”的教育理念，让学生“身上有汗、眼里有光”。请结合材料，简要说说坚持高质量的课间运动，对青少年的成长有哪些积极意义？（至少答出三点） 【答案】8. B 9. 括号中的“天然镇痛剂”“奖励激素”“情绪稳定剂”分别对“内啡肽”“多巴胺”“血清素”作通俗注释，说明三种物质的主要作用，降低了专业术语的理解难度，使读者更容易理解运动调节情绪的原理。 10. 积极意义（任选三点） ①促进快乐激素分泌，降低压力激素水平，缓解焦虑和抑郁症状，改善情绪； ②转移对负面情绪的过度关注，增强自我效能感、自信心和心理韧性，提升记忆力与专注力； ③参与团队课间运动能增加同伴交往，减少孤独感，建立社会支持网络； ④兼顾体能锻炼与知识科普，寓教于乐，在强健体魄的同时拓展学识； ⑤增加青少年的日常活动时长，有助于落实每日运动要求和“健康第一”理念，降低心理问题风险。 【解析】 【导语】四则材料以政策引领与科学实证为双核，系统阐释“健康第一”理念从顶层设计到校园践行的完整过程。材料一立足国家政策，确立课间15分钟刚性导向；材料二引入国际指南，揭示运动、睡眠与屏幕时长的综合保护效应；材料三阐明运动益于心理健康的生化、认知与社交路径；材料四呈现寓教于乐的课间实践样本。由政策到案例，层层递进，为青少年健康成长提供立体参考。 【8题详解】 A.材料二说“建议……每日进行至少60分钟中等至高强度体育活动”，并非“必须”进行，且强度要求为“中等至高强度”，而非仅仅是“剧烈运动”； C.材料二说“遵循《24小时运动指南》各项要求……的达标项数量，与抑郁、焦虑风险呈显著负相关”“每多满足一项建议，心理问题风险降低”，并非风险“越高”； D.材料二说“仅运动达标，只对焦虑、孤独感起到明显保护作用”，并非能同时缓解“抑郁”，且“控制屏幕”是与运动并列的要求，并非仅运动达标就能“管控屏幕时长”。 【9题详解】 根据材料三第③段“内啡肽”“多巴胺”及“血清素”这几个词语后面的补充文字可知，文本在此处针对前面的专业名词进行了通俗化的解释。这三个科学术语属于神经生化领域的专业词汇，初中生等普通读者在阅读时会存在知识盲区，而原句通过补充“天然镇痛剂”“奖励激素”“情绪稳定剂”这些直白易懂的表述，说明了三种物质的主要作用。这种表达方式将较为深奥的专业术语转化为贴近生活的通俗表述，有效降低了整段文字的阅读理解门槛。通过这样的补充说明，读者能够更加顺畅地读懂运动是如何刺激大脑释放激素从而改善心理状态的科学原理，最终起到对前文专业名词进行补充注解以方便读者理解的作用。 【10题详解】 根据材料三第③段“运动可促进内啡肽”“多巴胺”以及“血清素”的分泌可知，运动能够刺激大脑释放特定的化学物质，并降低压力激素。这些物质共同作用能够提升愉悦感、缓解焦虑和抑郁症状；运动降低皮质醇水平后，还能减轻长期压力对情绪的负面影响。 根据材料三第⑤段“转移对负面情绪的过度关注”和“增强自我效能感”可知，运动能帮助学生转移对负面情绪的过度关注；完成运动目标可以增强自我效能感和自信心，提升对生活的掌控感。长期运动还能促进海马体生成新神经元，提升记忆力和专注力，增强心理韧性。 根据材料三第⑦段“增加人际连接”和“减少孤独感”可知，学生在参与集体课间活动时自然需要与同伴相互配合。这种校园互动加深了同学间的友谊，能够帮助青少年建立友谊与归属感，形成重要的社会支持网络。 根据材料四第③段“将知识科普与技能培养巧妙地融入游戏中”可知，学校创新的课间设计将知识科普、安全教育与技能培养融入游戏。学生在运动和游戏的同时能够学习知识、掌握技能，在强健体魄的同时拓宽视野。 材料二表明，睡眠、运动和屏幕时长的达标项越多，青少年心理问题风险越低；其中，保持适量运动是健康行为组合的重要组成部分。结合材料一反复强调的“把孩子的身心健康放在育人首位”这一要求，开展高质量课间运动有助于增加学生活动时长，落实“健康第一”理念，并降低心理问题风险。 阅读下面的文字，完成下面小题。 山有桂子，开落如常 许冬林 ①桂花细细碎碎地开，最日常，最民间，像日子——无惊无澜的日子。 ②一年一见。见时花开纷纷，小朵小朵，絮絮叨叨的样子。挤着，花梗处，叶子荫下，一点儿也不张扬，是老老实实过日子的姿态。 ③《诗经》里有男女互赠香草，赠芍药，赠白茅，赠红管草，但没见人家赠桂花。我觉得桂花真值得一赠啊，在那样的草木年代，赠一枝，一个村子都沉浸在袅绕的香气中了。现在的人在那些送花时节，送玫瑰，送百合，却不送桂花。 ④桂花似乎太有烟火气，在院子里栽一棵桂花树，它没有妖娆的颜色，但是被香气熏染日子，熏得有一种很结实的甜蜜。 ⑤每年在桂花盛开的时节，我都会去采桂花，回来制桂花糖。A.一手托一只小篮，一手从枝梗往上捋，小半天才收获半篮。看它们卧在篮子里，软软的，凉凉的。回来在清水里漂几趟，滤掉生水，拌糖。一层一层的白糖，让白白的、水润的花瓣，渐渐失了颜色，皱了。一钵的桂花糖啊！花已经成了食物，换了身份，被密封在坛子里。 ⑥隆冬煮鱼，开了坛子，舀出一勺桂花糖，白气迷蒙中，转身插进突突冒泡的鱼锅里。中午，一盘红汪汪的红烧鱼端上来，筷子沾汤，舔一口，桂花的香，都在。这是桂花啊，想想，我都觉得太隆重，太奢侈。可是，桂花浮在鱼汤里，不言不语。 ⑦诸花之中，大约只有桂花，和吃贴得这样近，和烟火气贴得这样近。除了桂花糖，还有桂花糕、桂花饼。中秋吃月饼，最喜那饼馅里一粒一粒的桂花，尘芥一般，星子一般。 ⑧还有桂花茶，沸水冲泡，一粒一粒的小花在水里乱纷纷地逃逸，然后浮上来，在水面上铺成一片，眉头紧锁似的不情不愿。可是，半个时辰后，揭杯盖窥一眼，它们一粒一粒，缓缓沉下去，禅坐在杯底。好像一群怀抱理想的女子，在茫然与不甘之后，在对抗与疼痛之后，最后与生活和解，平和下来，淡然下来。理想还在，化作一抹袅袅的茶香，各自咀嚼，各自回味。 ⑨B.冰糖桂花藕，是我在冬日里的最爱，想想就觉得温暖，仿佛外婆的怀抱，装着绵长旧事的怀抱。冬日进城，路过东门，总会在那条巷子口买一截桂花藕，枣红枣红的，还拖着细长的糯米汁。寒风里，趁热啃上一两口，香香的，甜甜的，面面的，倏然觉得尘世仁厚可亲。 ⑩可是，桂花骨子里到底是有远意的。山中桂子，在我们看不见的僻静清幽处，兀自落下。 ⑪读王维的《鸟鸣涧》：“人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。”每读一回，心上便起了雾似的，空茫一片。月色素白，朗照深山，在那重重叠叠的深山里，有桂子在寥落地开，寥落地败。 ⑫那多像一个寂寞的灵魂。那些在烟火深处打滚的桂花的灵魂，在午夜时分，在晚风经过的刹那，逸出了自己的身体，清凉地开落在山间，开落在露水里。我想，那更像一个女子，有着古典的情结。她一边三头六臂地应付世俗日常，过着跟所有寻常主妇一样的烟火日子；一边隐藏自己，躲在书页笔墨之后，躲在清风明月之后，过自己清凉的精神生活。在浑浊滞重的世俗对面，她是清凉落寞的山中桂子，遗世独立，独自花落，独自享受这无边的浩茫与静谧。 ⑬或许有这样一类女子存在。她们身陷烟火深处，又时时在内心举行庄严的仪式，供奉灵魂。她们时常悲欣交集，让另一个自己，去做山中月色里一树零落的桂子，枝叶萧疏，香气淡远。 ⑭日子繁茂，内心有一角，秋风萧萧。我知道，远方的月下，远方的山里，有桂子静静地开，静静地落。 （选自《读者》） 小语想把这篇文章拍成短视频，请你担任文学顾问。 11. 若要将本文拍摄为短视频，请结合⑤—⑨段梳理相关内容，补全下列信息。 制桂花糖、（1）________、（2）________ 12. 小语认为第⑤段画线句A画面感突出，适合用作特写镜头。请从描写角度赏析该句的表达效果。 “一手托一只小篮，一手从枝梗往上捋，小半天才收获半篮。看它们卧在篮子里，软软的，凉凉的。” 13. 为短视频配音需要把握朗读节奏与重音，请给下列语句标出重读词语，并分析这样设计重音的用意。 “冰糖桂花藕，是我在冬日里的最爱，想想就觉得温暖，仿佛外婆的怀抱，装着绵长旧事的怀抱。” 14. 小语提议拍摄短视频时，删去文中引用《诗经》与《鸟鸣涧》的内容。你是否赞同？请结合文本，分析两处引用的作用。 【答案】11. ①. 煮桂花鱼 ②. 做冰糖桂花藕 12. 动作和感官描写。“托”“捋”精准写出采摘桂花的轻柔动作，细节真实；“软软的，凉凉的”触觉描写，细腻描摹桂花花瓣温润质感，画面鲜活，写出作者采摘桂花时细致温柔、满心欢喜的状态。 13. 示例： 重读词语：最爱、温暖、绵长旧事。 用意：重读“最爱”突出冰糖桂花藕在作者心中的特殊地位；重读“温暖”强调食物带来的暖心感受；重读“绵长旧事”，着重传递桂花藕承载外婆与旧日回忆的温情，朗读时情感更饱满动人。 14. 不赞同删除。①引用《诗经》：古时赠香草却无桂花，形成对比，突出桂花烟火气浓厚、贴近日常的特质，引出桂花融入百姓生活的特点；②引用《鸟鸣涧》：由人间烟火桂花转入山中静桂，营造清幽孤寂意境，由物及人，引出文中女子身处烟火、内心保有精神净土的主旨，丰富文章文学底蕴，拓宽意境层次。 【解析】 【导语】这篇散文以桂为核，一端牵起满溢烟火气的日常：捋花制糖、煮茶入馔，把细碎日子熏得裹着蜜香，另一端勾着清寂辽远的精神意趣，以山桂自况，照见烟火谋生与诗意栖居共存的女性灵魂。文字软和有温度，俗常草木里藏着对生活的深彻共情。 【11题详解】 根据文章第⑥段的内容分析，作者详细描写了在隆冬时节煮鱼时，从坛子里舀出桂花糖加入鱼锅的过程，以及品尝红烧鱼时感受到的浓郁桂花香。这一情节展现了桂花融入日常饮食的烟火气，由此可概括出“煮桂花鱼”或“吃桂花鱼”。 根据文章第⑨段的内容分析，作者回忆了冬日进城时，在巷子口购买冰糖桂花藕的经历，细致描写了桂花藕的颜色、口感以及带给人的温暖感受。这一情节是作者对桂花美食的另一种生活体验，由此可概括出“吃冰糖桂花藕”或“买桂花藕”。 【12题详解】 这句话综合运用了动作描写和触觉描写，画面感极强。前半句通过“托”和“捋”这两个动词，精准还原了采摘桂花时小心翼翼、轻柔细致的动作细节，充满生活气息；后半句“软软的，凉凉的”则通过细腻的触觉描写，逼真地描摹出桂花娇嫩温润的质感。这些细致入微的描写，不仅让采摘的画面变得鲜活立体，更生动地传达出作者对待桂花的温柔以及满心欢喜的状态，为后文制作桂花糖的温馨场景做好了自然的情感铺垫。 【13题详解】 重音的设计通常基于情感表达的需要（感情重音）或语句的核心意思（强调重音）。解答时，需紧扣文本中作者想要传达的核心情感，找出最能体现这种情感的关键词语，并结合语境分析重读这些词语如何增强表达效果。 示例一：重读“最爱”“温暖”“外婆”。用意：“最爱”突出桂花藕在作者心中的特殊地位；“温暖”和“外婆”则将味觉体验升华为亲情记忆，重读能强烈传达出作者对童年和亲人的深切怀念与眷恋之情。 示例二：重读“温暖”“绵长”。用意：“温暖”是整句话的情感核心，重读可直击人心；“绵长”修饰“旧事”，重读能表现出回忆的深远与悠长，配合舒缓的语调，能营造出一种深情、悠远的意境，非常适合短视频的情感表达。 【14题详解】 根据文章第③段“《诗经》里有男女互赠香草，赠芍药，赠白茅，赠红管草，但没见人家赠桂花”的内容分析，作者通过列举《诗经》中人们互赠芍药、白茅等香草的习俗，与桂花未被作为赠礼形成鲜明对比。这种对比手法有力地突出了桂花不同于一般文人雅士所赠香草的独特气质，即它“太有烟火气”，更加贴近普通百姓的日常生活，从而自然引出了下文桂花融入百姓生活的特点。 根据文章第⑪段“读王维的《鸟鸣涧》：‘人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中’”内容分析，作者引用这首描绘春山夜静、桂花无声飘落的古诗，成功地将前文充满人间烟火气的桂花，转入到“僻静清幽处”的山中静桂。这不仅营造出一种空茫、清幽孤寂的意境，更起到了由物及人、深化主旨的作用。它巧妙地引出了文中第⑫段所描写的“有着古典情结”的女子形象——她们“一边三头六臂地应付世俗日常”，一边又能“躲在清风明月之后，过自己清凉的精神生活”。这一引用极大地丰富了文章的文学底蕴，拓宽了意境层次，使文章的主旨得到了升华。 （二）古诗文阅读（本题共7小题，18分） 阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 卖炭翁 白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 15. 下列对这首诗的理解和分析，不恰当的一项是（ ） A. 这是一首叙事诗，讲述了卖炭翁以伐薪烧炭艰难维持生计却横遭掠夺的悲惨故事，揭露了“宫市”的掠夺本质。 B. 诗中“回”“叱”“牵”这一连串动作，形象地刻画出宫使蛮不讲理、霸道凶狠的面目。 C. “宫使驱将惜不得”中的“惜不得”三个字，写出卖炭翁既无奈、悲愤，内心却又充满着希望。 D. 全诗层次清楚，脉络分明；笔法简洁，语言精练，处处显出诗人的匠心。 16. “心忧炭贱愿天寒”中的“愿”可否改为“怨”？为什么？ 【答案】15. C 16. 不能改。“愿”是希望、情愿，卖炭翁身上单薄，却盼望天气更寒冷，只为炭能卖出好价钱，写出底层百姓悲惨矛盾的心理；“怨”是埋怨，仅能体现对寒冷天气的不满，无法凸显卖炭翁艰难求生的心酸，失去强烈的情感反差，削弱诗歌批判力度。 【解析】 【导语】这首《卖炭翁》以白描手法刻画出底层劳动者的悲苦挣扎，把卖炭翁的矛盾心境、宫使的蛮横霸道铺陈得真切可感，无刻意煽情却满含对不公现实的鞭挞，是新乐府现实主义诗作的典型力作。 【15题详解】 C.“宫使驱将惜不得”中的“惜不得”是吝惜不得、无可奈何的意思。结合原文语境，卖炭翁辛辛苦苦烧出的“一车炭，千余斤”被宫使强行夺走，他内心虽然对这赖以生存的炭百般不舍，但在蛮横的宫使面前却毫无办法。这三个字深刻地写出了卖炭翁在强权面前无可奈何、委屈痛苦又心酸绝望的心理，选项中“内心却又充满着希望”的表述是无中生有，与诗歌表达的悲愤、绝望情感完全相悖。 【16题详解】 这句诗的意思是：可怜他身上只穿着单薄的衣服，心里却担忧炭的价钱便宜，希望天气更加寒冷。 “愿”是希望、情愿的意思。在常理中，人冷时都会期盼天气变暖，但卖炭翁虽然“衣正单”，却违背生理本能地“愿天寒”。这种反常的期盼，生动地刻画出底层劳动人民为了生存而极度心酸、矛盾的心理，深刻揭示了他们艰难的求生处境。 “怨”是埋怨、怨恨的意思。如果改为“怨”，仅仅能体现出卖炭翁对寒冷天气的抱怨，完全无法凸显出他为了卖炭换钱而甘愿忍受严寒的无奈与心酸。这样一来，就失去了原句中那种强烈的逻辑反差与情感张力，从而大大削弱了诗歌对当时社会现实的批判力度。因此不能改。 文言文阅读（本题共5小题，13分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ 【乙】 岳武穆①入见，帝从容问曰：“卿得良马不？”武穆答曰：“骥不称其力，称其德也。臣有二马，故常奇之。日啖豆至数斗饮泉一斛然非精洁宁饿死不受。介胄而驰，其初若不甚疾。比行百余里，始振鬣长鸣，奋迅示骏。自午至酉②，犹可二百里。褫③鞍甲而不息不汗，若无事然。此其为马，受大而不苟取，力裕而不求逞，致远之材也。值复襄阳，平杨么，不幸相继以死。今所乘者不然，日所受不过数升，而秣不择粟，饮不择泉。揽辔未安，踊跃疾驱，甫百里，力竭汗喘，殆欲毙然。是马也，寡取易盈，好逞易穷，驽钝之材也。”帝称善。 【注释】①岳武穆：指岳飞，“武穆”是他的谥号。②酉：酉时，下午五点至七点。③褫（chǐ）：这里是脱去、解下的意思。 17. 下列各句中，加点词语解释不正确的一项是（ ） A. 骈死于槽枥之间 骈：并列 B. 策之不以其道 策：用马鞭驱赶 C. 骥不称其力 称：叫，叫做 D. 比行百余里 比：等到，及 18. 下列各项中，加点词语的意思相同的一项是（ ） A. 称其德也 其真无马邪（《马说》） B. 故常奇之 鹏之徙于南冥也（《北冥有鱼》） C. 不幸相继以死 以其境过清（《小石潭记》） D. 力裕而不求逞 而计其长曾不盈寸（《核舟记》） 19. 请给文中画波浪线语句断句，限断两处，用“/”标出。每断对一处得1分，多断、错断该处不得分，超出两处作答不计分。 日啖豆至数斗饮泉一斛然非精洁宁饿死不受。 20. 将下面的句子翻译成现代汉语。 （1）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ （2）是马也，寡取易盈，好逞易穷，驽钝之材也。 21. 甲乙两文都以马喻人，关于贤才培育，两文有哪些共同主张？请结合选文简要分析。 【答案】17. C 18. D 19. 日啖豆至数斗/饮泉一斛/然非精洁宁饿死不受 20. （1）想要和普通的马等同尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？ （2）这种马，吃的少却容易满足，喜欢逞强，很快就筋疲力尽，是低劣平庸的马。 21. 共同主张：①贤才需要充足的物质供给，千里马、良马都需要充足精良粮草，供给不足则才能无法施展；②要懂得识别贤才，善待贤才，不苛求、不埋没；甲文批判不识千里马的饲马者，乙文区分良马与劣马，主张分辨良才；③贤才沉稳内敛，不轻易逞能，管理者要耐心发掘其长久才能，不能只看短期表现。 【解析】 【导语】甲文以千里马之悲愤，痛斥“食马者”不识才的昏庸；乙文借岳飞论马，以良劣之辨彰显“重德致远”的识才慧眼。两文皆以马喻人，言辞犀利，不仅深刻批判了埋没人才的现实，更寄托了渴求贤才的深意。 【17题详解】 C.句意：良马不夸耀自己的力气，称：夸耀，称赞。 【18题详解】 A.它的/表反问语气，难道； B.它，代指马/用在主谓之间，取消句子独立性； C.表修饰/因为； D.都是：表转折，却。 【19题详解】 句意：每天能吃下几斗豆子，喝掉一斛泉水，然而如果不是精细洁净的，宁可饿死也不吃。 “日啖豆至数斗”写出了良马惊人的食量，“饮泉一斛”紧承前句，两者构成并列关系；“然”字表转折，引出良马对饮食极度挑剔的傲骨，前后形成语意上的转折关系。 故断句为：日啖豆至数斗/饮泉一斛/然非精洁宁饿死不受 【20题详解】 注意重点字词： （1）且：尚且；等：等同，一样；安：怎么，哪里； （2）寡取：指吃的少（或索取少）；易盈：容易满足；穷：尽，这里指筋疲力尽。 【21题详解】 根据甲文第②段“食马者不知其能千里而食也”以及“食不饱，力不足，才美不外见”的内容分析，文章明确指出，千里马如果得不到充足的粮食，就会力量不足，导致才能无法展现。这说明贤才的成长离不开充足的物质保障，若供给不足，其才华便无法施展。根据乙文“日啖豆至数斗，饮泉一斛，然非精洁，宁饿死不受”的内容分析，岳飞笔下的良马不仅食量惊人，且对饮食极其挑剔，宁可饿死也不吃不洁之物。这进一步印证了贤才需要充足且精良的物质供给，才能发挥其真正的能力。 根据甲文第③段“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意”的内容分析，文章批判了饲马者不懂千里马的特性，用对待普通马的方式去驱使和喂养它，最终埋没了它的才能。这强调了管理者必须懂得识别贤才，并以正确的方式善待他们，不能苛求或埋没。 根据乙文“骥不称其力，称其德也”以及“此其为马，受大而不苟取，力裕而不求逞，致远之材也”的内容分析，岳飞认为良马之所以被称为良马，不在于它的力气，而在于它的品德。它索取虽多但不随便获取，力量充裕却不轻易逞能，这才是能行远路的真正人才。这说明贤才往往沉稳内敛，管理者需要有耐心去发掘其长久的才能，不能仅凭短期的表现或表面的张扬来判断。 根据乙文“今所乘者不然……甫百里，力竭汗喘，殆欲毙然。是马也，寡取易盈，好逞易穷，驽钝之材也”的内容分析，岳飞通过对比指出，劣马吃得多却容易满足，喜欢逞强，跑不远就筋疲力尽。这从反面论证了管理者应当学会分辨良才与庸才，不能将好逞能、易满足的平庸之辈误当作贤才。 【点睛】参考译文： 【甲】世上先有伯乐，然后才有千里马。千里马经常有，但是伯乐不常有。所以即使有很有名气的马，也只能在仆役的手下受屈辱，和普通的马一同死在马厩里，不能以日行千里而闻名。 日行千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮食。喂马的人不知道它能日行千里，把它当作普通马来喂养。这样的马，即使有日行千里的才能，但是吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质也就不能表现在外面，想要和普通的马一样尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？ 鞭打它不按照（驱使千里马的）正确方法，喂养它不能让它竭尽才能，听它嘶鸣却不能通晓它的意思，拿着马鞭面对着它，说：“天下没有千里马！”唉！难道真的没有千里马吗？恐怕是他们真的不认识千里马啊！ 【乙】岳飞入朝觐见，宋高宗从容地问他：“你得到好马了吗？”岳飞回答说：“良马不夸耀自己的力气，而是看重它的品德。我曾经有两匹好马，过去常认为它们很奇特。它们每天能吃下几斗豆子，喝掉一斛泉水，然而如果不是精细洁净的，宁可饿死也不吃。披着铠甲奔跑，刚开始好像不怎么快。等到跑了一百多里后，才开始竖起鬃毛长声嘶鸣，振奋迅捷地展现出骏马的姿态。从中午到傍晚，还能跑二百里。解下鞍甲后，马既不喘息也不出汗，就像没事的样子。这种马，索取多但不随便获取，力量充裕但不轻易逞能，是能长途奔驰的好马啊。后来在收复襄阳、平定杨么的战役中，不幸相继死去。现在我所骑的马就不是这样，每天吃的不过几升，而且喂饲料不挑选谷物，喝水不挑选泉水。刚跨上马背缰绳还没拉稳，它就跳跃着急速奔跑，才跑了一百里，就力气耗尽、大汗淋漓气喘吁吁，几乎要倒毙的样子。这种马，索取少却容易满足，喜欢逞强，很快就筋疲力尽，是低劣平庸的马。”高宗听后连连称好。 （三）《昆虫记》整本书阅读（7分） 《昆虫记》是法国昆虫学家、文学家法布尔的传世佳作，它不仅是一部严谨的科学巨著，也是一部优美的文学经典。作者用细腻的笔触记录了昆虫的真实生活，字里行间洋溢着对生命的尊重与热爱。 22. 根据《昆虫记》整本书的有关内容，完成表格。 昆虫习性、特征 昆虫名称 体形矫健，上衣雅致，体色淡绿，薄翼修长，小嘴尖尖，头可以转动，左右旋转，俯仰自如。善于利用①______（战术）制服敌人。 美丽的杀手（螳螂） 排队爬行，首尾相接，靠丝线认路，集体筑白色球形巢，母虫用自己的毛给卵做“保暖外套”。 列队小士兵、纺织工（②______） 雄虫③______发声，叫声清脆，自己挖洞，有门厅、卧室、排水口，爱干净，勤劳、独居、好斗。 田园提琴家、优秀的建筑师（蟋蟀） 23. 法布尔在《昆虫记》里不只是写昆虫，更是借昆虫的生存、繁衍、争斗、母爱、勤劳，来映照人类社会的情感、美德与弱点。请结合下面的文段，分析法布尔的“以虫性照人性”是如何体现的。 蜣螂像一位真正的艺术家，它把粪便揉成一个个精致的梨形球体。这不仅是食物，更是它孩子的摇篮。它一丝不苟地打磨粪球的表面，直到它像最精细的陶瓷一样光滑。 【答案】22. ①. 心理（心理战术） ②. 松毛虫 ③. 靠翅膀摩擦 23. 蜣螂精心打造光滑精致的粪球，既储存食物，又当作幼虫安稳摇篮，细致呵护后代。法布尔借蜣螂勤恳、用心抚育后代的本能，映照人类父母无私、细致、默默为子女操劳的美好母爱，以小虫的纯粹美德反观人性温情。 【解析】 【22题详解】 ①螳螂捕食时不会直接发起进攻，而是张开轻薄的羽翼、举起镰刀状的前足，摆出极具威慑力的姿态，通过营造压迫感让猎物陷入恐慌、失去反抗能力，依靠心理震慑制服敌人，这是它极具辨识度的心理战术捕食策略。 ②这类昆虫出行时会首尾相接、排成整齐的队伍前进，沿途会吐出丝线作为返程的认路标记；它们会集体筑造白色球形的巢穴栖息，雌虫还会用自己身上脱落的绒毛，为虫卵制作保暖的保护层，保障后代顺利孵化，据此可知此虫为松毛虫。 ③在《昆虫记》的记载中，蟋蟀的发声器官生长在前翅上，雄虫通过两片前翅相互摩擦振动发出清脆的鸣叫声，符合表格里“雄虫发声、叫声清脆”的习性描述，据此可知雄虫通过翅膀摩擦发声。 【23题详解】 文段中“蜣螂像一位真正的艺术家”“一丝不苟地打磨粪球的表面，直到它像最精细的陶瓷一样光滑”两句，没有只客观记录蜣螂揉制粪球的生理行为，而是用形容人类创作者的“艺术家”“一丝不苟”“打磨”“精细陶瓷”等表述，赋予蜣螂的动作以匠心质感。法布尔借蜣螂反复打磨粪球的生存本能，映射人类社会中追求极致、专注认真、精益求精的敬业精神，把昆虫的生存行为升华为人类推崇的美好品质。文段点明粪球“不仅是食物，更是它孩子的摇篮”：梨形的粪球既是成虫的食物储备，也是虫卵孵化、幼虫成长的庇护空间。法布尔将昆虫繁育后代的本能，解读为类似人类的母爱与抚育责任——就像人类父母为子女筹备生活物资、搭建成长的港湾一样，蜣螂精心制作、打磨粪球的过程，本质是母亲为后代倾尽心力、筑牢生存保障的写照，用昆虫的繁育天性，映照人类亲情里的奉献、牵挂与责任感。 三、作文（50分） 24. 勇气，是面对困难时毫不畏惧的气魄。生活、学习，现实、追梦，已知、未知……许多时候，我们都需要具备勇气，无畏，决断，开拓，进取！ 上面的文字引发了你怎样的联想和思考？请根据你对上面文字的理解，写一篇记叙文，叙写自身的相关经历，表达自己的独特感悟。 要求：①自拟题目，自定立意，立意须在材料范围内；②要有真情实感，不要套作，不得抄袭；③自选文体，诗歌除外；④不少于600字；不得泄露真实的校名、人名等个人信息。 【答案】例文： 勇气，点亮追梦之路 勇气，是黑暗中的明灯，照亮前行的方向；勇气，是寒冬里的暖阳，给予温暖与力量；勇气，是开启成功之门的钥匙，让我在追梦路上无畏前行。 小时候，我性格内向，害怕在众人面前表现自己。学校组织演讲比赛，同学们都踊跃报名，而我，内心虽有渴望，却始终被胆怯束缚，不敢迈出那一步。直到老师找到我，鼓励我参加，我内心开始挣扎。一方面，我渴望通过演讲展示自己；另一方面，又害怕在台上出丑，被同学们嘲笑。 回到家，我把这件事告诉了父母。爸爸拍了拍我的肩膀，语重心长地说：“孩子，勇气不是没有恐惧，而是在恐惧面前依然能够坚定前行。这是一次锻炼自己的好机会，不要轻易放弃。”妈妈也在一旁温柔地鼓励我：“宝贝，大胆去尝试，不管结果如何，爸爸妈妈都会为你骄傲。” 在父母的鼓励下，我鼓起勇气报了名。接下来的日子里，我全身心投入到准备中。选主题、写稿子、反复修改，每一个环节我都认真对待。为了能在台上表现得更好，我一有空就对着镜子练习，注意自己的表情、语调、手势。有时候练得嗓子哑了，胳膊酸了，但一想到自己的目标，就又充满了动力。 终于到了比赛那天，我怀着忐忑的心情走上舞台。看着台下密密麻麻的观众，我的心一下子提到了嗓子眼，手脚也不由自主地颤抖起来。就在我几乎要打退堂鼓的时候，我看到了台下爸爸妈妈鼓励的眼神，仿佛在告诉我：“别害怕，你行的！”我深吸一口气，努力让自己平静下来，开始了演讲。 一开始，我的声音还有些颤抖，但随着演讲的进行，我逐渐沉浸其中，忘记了紧张。当我顺利完成演讲，台下响起了热烈的掌声。那一刻，我心中充满了喜悦和自豪，我知道，我成功了！ 这次经历让我明白，勇气是追梦路上的必备品质。它让我克服了内心的恐惧，勇敢地迈出了第一步。在未来的日子里，我会带着这份勇气，继续追逐自己的梦想，无畏前行。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 第一，审题立意。材料明确指出“勇气，是面对困难时毫不畏惧的气魄”，并列举了生活、学习、现实、追梦等多个场景，强调许多时候都需要勇气，如无畏、决断、开拓、进取等。这表明写作需围绕“勇气”展开，且要体现出在特定情境下凭借勇气克服困难、实现目标或获得成长。可以从个人成长角度立意，如通过一次勇敢尝试学会新技能，体现勇气助力自我提升；也可以从面对挫折角度立意，如遭遇考试失利后勇敢面对，重新振作取得进步，展现勇气战胜困难的力量；还能从追求梦想角度立意，如勇敢追逐艺术梦想，克服重重阻碍，突出勇气对梦想的支撑作用。总之，立意要积极向上，突出勇气带来的正面影响。 第二，构思选材。要求写记叙文，可采用倒叙或顺叙结构。若用倒叙，开头可设置悬念，如“站在领奖台上，手中捧着那沉甸甸的奖杯，我心中感慨万千，这一切都源于那次勇敢的尝试”，然后回忆事情经过，最后点明勇气带来的收获与感悟。若用顺叙，开头直接引入事件背景，如“那是一个阳光明媚的日子，我迎来了人生中一次重要的挑战——参加演讲比赛”，接着详细叙述准备过程、比赛时的紧张与勇敢表现，最后写比赛结果及从中获得的勇气启示。生活学习场景丰富多样。学习上，可写面对难题时，不依赖他人，勇敢钻研最终攻克；兴趣培养方面，如学习绘画，起初画得不好，但勇敢坚持，不断练习，画技逐渐提高；社交场景中，可写自己性格内向，勇敢主动与新同学交流，收获友谊；面对自然挑战，如参加登山活动，在体力不支时，凭借勇气坚持登顶，欣赏到壮丽风景。选材要真实具体，能体现勇气在其中的关键作用。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $