3.2 依法行使权利 教学设计-2025-2026学年统编版道德与法治八年级下册

该初中道德与法治教学设计聚焦“依法行使权利”核心知识点，通过手机使用情况问卷调查导入，承接“公民基本权利”学习，构建从权利认知到行使界限与程序的完整学习支架。 以情景剧《压岁钱买手机引发的退货风波》为载体，融合小组合作探究、“维权小超人”实践任务等活动，培养学生法治观念（如区分和解、调解等维权方式）、责任意识（制作法治宣传海报），生活化案例与多元教学法结合，激发学习兴趣，助力教师高效落实核心素养。

课例名称:3.2依法行使权利 课时教学设计理念 以生为本，自主探究：尊重学生主体地位，设计角色扮演、小组讨论、案例分析等活动，让学生在主动参与、自主思考与合作交流中，主动探究依法行使权利的界限及方式，培养其独立思考与解决问题的能力。 生活导向，学以致用：紧密联系生活实际，引入真实生活案例，如消费维权事件等，引导学生运用所学知识分析并解决生活中的权利行使问题，让学生感受到法律知识的实用性，增强其法治意识和社会责任感。 多元融合，激发兴趣：融合多媒体资源、现场问卷调查、角色扮演和争做维权“小超人”等多样化教学手段，激发学生学习兴趣。通过情景剧角色扮演和课堂解说员让学生亲身体验法律程序，活跃课堂氛围，加深学生对知识的理解与记忆。 总之，本课的教学设计理念旨在通过多种教学方法和手段，帮助学生树立法治观念，增强权利意识，学会依法行使权利，为培养具有法治素养的现代公民奠定基础 课时教学内容分析（含教材分析） 《依法行使权利》是部编版《道德与法治》八年级下册第二单元第三课第二框的内容。本节对应的课程标准的学习主题是第四学段（7-9年级）法治教育，具体的内容要求是“懂得公民的基本权利和义务，正确行使公民权利，自觉履行公民义务”。主要体现了五大核心素养之“法治观念”之“了解公民的基本权利和义务，树立权利和义务相统一的观念”。 为了达成课标要求，遵循学生学习的认知规律，本框内容承接第一框《公民基本权利》，在学生了解了公民的基本权利的基础上，教材设置了两目内容，对公民正确行使权利、维护权利给予方法上的引领。通过“行使权利有界限”以及“维护权利守程序”两部分内容，让学生知道任何权利都是有界限的，权利需要依法行使的道理，明确维护权利守程序的方式。本框的结构设计，以“运用你的经验”开始，通过问题导入具体的教育内容，并以“拓展空间”结束，体现基于生活—反思生活—回归生活的建构路径。在教育内容的选择上，既忠实宪法文本，又贴近学生生活，努力寻找两者的契合点，有利于促进学生法治思维养成和法治行为能力提升，培养学生的法治意识等学科核心素养。 课时学情分析 在初中阶段，学生参与社会生活的领域不断扩展，往往会面临处理人与社会、国家及国家机关的情况。学生不仅需要知晓公民的权利和义务，而且要按照权利义务的关系来规范自己的行为。通过前面的学习，学生对宪法有了比较好的了解，通过上一节公民基本权利的学习，学生具有了一定的权利意识和观念，但因为阅历和经验知识的不足，对于行使权利中应该注意的问题还认识不够，容易产生自以为是的权利观念，当自己权利受到侵害后也往往不懂得用理性合法的方式去维护。所以有必要让学生学会怎样正确行使权利以及维护权利等问题。帮助学生养成和增强权利意识，懂得珍视公民权利，依法行使权利；帮助学生加强对法律规则的理解和领悟，逐步树立法治理念；引导学生依法参与社会生活，成长为具有社会责任感的公民。 课时教学目标 法治观念：通过分析《压岁钱买手机引发的退货风波》的剧情，理解并认同任何权利的行使都是有界限和守程序的，能够尊重他人合法权利，规范自身行为，培育规则意识、法治意识。 道德修养：通过分析《压岁钱买手机引发的退货风波》的剧情，能够正确处理与他人之间的冲突，做到道德与法律并重，同时践行社会公德，把道德规范内化于心、外化于行。 责任意识：通过分析《压岁钱买手机引发的退货风波》的剧情，增强权利意识，珍视公民权利，在现实生活中积极维护自己的合法权利，同时也要正确行使自己的权利。提高参与社会生活的能力，树立责任意识，有序参与社会生活。 课时教学重点、难点 教学重点：树立“行使权利有界限”“维护权利守程序”的守法意识和程序意识。 教学难点：学会区分并运用“和解、调解、仲裁、诉讼”四种合法维权方式。 课时教学过程（应包括教学步骤、教学活动、设计意图、组织形式等内容；须具体阐述和分析应用国家中小学智慧教育平台有关资源情况，并列出相关链接） 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导 入 新 课 关于手机的问卷调查统计 1、你是否使用过手机？ 2、手机的使用是否有限制？限制来自哪里？ 思考回答 以学生最关注的手机来激发学生的兴趣导入新课 新 课 讲 授 请出情景剧的演员进行角色扮演《压岁钱买手机引发的退货风波》 01行使权利有界限 合作展示→共享共长 结合教材以及情景剧：“压岁钱买手机引发的退货风波”，开展小组合作探究： 小雨妈妈的维权方式是否正确？手机店老板把手机卖给小雨的行为是否正确？原因？应该如何正确行使权利？ 请出法律小达人来解说：民法典的相关内容 【教师总结】1.公民应如何依法行使权利？(“三不一依照”） 行使权利有界限①任何权利都是有范围的。公民行使权利不能超越它本身的界限，不能滥用权利。 行使权利有要求②我国宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。 行使权利有程序③公民行使权利应依照法定程序，按照规定的活动方式、步骤和过程进行。 学生认真观看情景剧思考，积极参与小组讨论交流，记录，代表发言 认真听做好笔记 用现场情景表演，激发学生对本节课的学习兴趣。从情景表演中，让学生感受到情景再现。充分发挥小组合作优势，调动学困生的参与度，提高学生解决问题的能力。 新 课 讲 授 02维护权利有方法 启思： 结合教材44-46页以及情景剧：“压岁钱买手机引发的退货风波”，思考： 小雨一家是通过什么方式来维权的？除此之外还可以通过哪些方式维权？ 【教师总结】 和解、调解。还可以通过仲裁和诉讼的方式。 合作展示→共享共长 结合教材44-46页以及情景剧：“压岁钱买手机引发的退货风波”，小组合作交流：对四种维权方式进行深入学习，完成表格。每组完成一种维权方式的表格内容。 【教师总结】 灵活运用维权方式 和解 调解 申请仲裁 向法院起诉 维权方式无先后，降低维权成本，采用适当的方式化解矛盾和纠纷，促进社会和谐。 【拓展延伸】 你还知道其他的维权方式吗？ 【教师总结】 1、 求助热线 公民可以通过政府向社会提供的热线电话反映问题，寻求帮助。如12345市民服务热线、12315投诉平台。 2、 信 访 公民以书信、电子邮件、电话、走访等形式向各级国家机关及其工作人员反映问题。 3、从单位、社会团体获得帮助，等等 学生回忆情景剧的剧情思考，积极参与回答。 学生回忆情景剧的剧情思考，积极参与小组讨论交流，记录，代表发言。 完成小组学习任务卡的表格，推选出优秀法治小组。 学生认真听，做好笔记。 学生认真思考，积极参与回答。 培养学生独立思考的能力。得出维权的方式 充分发挥小组合作优势，调动学困生的参与度，提高学生解决问题的能力。 激发学生的学习兴趣，拓展知识，让学生掌握更多的维权方式。 新 课 讲 授 03普法宣传有行动 完成“维权小超人”的内容 学生认真思考，积极参与并展示。 培养学生的动手解决问题的能力。 课堂小结行使权利有权限 + 归纳凝练→内化升华 维护权守程序 = 依法行使权利 和 解 行使权利有界限 行使权利有要求 行使权利有程序 调 解 仲 裁 诉 讼 帮助学生梳理知识点，把散的知识点串联起来，培养学生的归纳总结和构建知识体系的能力 课时板书设计（幼儿园可不提供） 有界限 有要求 有方法 怎样正确行使权利？ 行使权利有界限 依法行使权利 如何维护权利？ 依法维权的方式 维护权利守秩序 和解 调解 仲裁 诉讼 课时作业设计 知识掌握与实践任务 知识掌握：电影《哪吒之魔童闹海》中，东海龙王敖光为给敖丙报仇，与申公豹勾结，率领海妖族兵围陈塘关，致使百姓鸡犬不宁、流离失所 。 请结合八下道德与法治“依法行使权利”的知识点分析东海龙王的行为是否正确行使了权利？ 假设你是陈塘关的一名百姓，请从依法维权的角度，说说你会采取哪些方式维护自己的权益，每种方式的流程和特点是什么？制作一个简单的思维导图来呈现。 实践任务：为增强学生的权利意识，让学生学会正确行使权利，以小组为单位制作“增强权利意识 依法行使权利”的法治宣传海报。 课时评价设计 （总分越高学习的效果就好，更好地落实核心素养的落地） 学科网（北京）股份有限公司 $