Unit 4 Lesson 2 Jobs and our life （教学设计）-2026-2027学年冀教版（三起）英语四年级上册

该小学英语教学设计聚焦职业类单词（teacher, worker, farmer等）及句型“...help us...”，通过师生问答“What do you want to be?”复习理想职业，自然引出“Jobs and our life”主题，搭建新旧知识衔接的学习支架。 资料亮点在于融合自主与合作学习，学生通过听音跟读、小组拍手接龙认读单词提升学习能力，借助“职业猜猜乐”游戏和编短文《All jobs are great》操练句型，渗透职业价值认同的文化意识，既助学生夯实语言基础，又为教师提供可操作的互动教学方案。

教学设计 年级 四年级 科目 英语 主备 教师 时间 课题 Unit 4 Lesson 2 Jobs and our life 修改补充 教学 目标 1. 能够听、说、认读类职业单词：teacher, worker, farmer, doctor and nurse, traffic police officer 2. 掌握句型  ...help us... ，能运用句子描述不同职业的工作作用 教学 重点 1. 五大职业类名词的认读、发音与拼写 2. 核心句型：主语 + help us + 动作，用来介绍职业职能 教学 难点  all kinds of 、 keep...in order  等短语的理解与运用 教 学 过 程 一、复习导入（1分钟）： 师生自由问答： What do you want to be? 用理想职业话题热身，自然引出本课主题：Jobs and our life（工作与我们的生活）。 二 、出示学习目标（1分钟）： 本节课目标：掌握各类职业单词，会用句型描述职业作用，理解所有工作都很重要。 三、出示自学指导（2--4分钟）: 1. 看图跟读课文，翻译全部短语与句子： - Teachers help us learn. - Workers make many things. - Farmers grow crops to feed us. - Doctors and nurses help sick people. - Traffic police officers keep traffic in order. 2. 小组内用拍手/接龙方式认读5个职业单词。 四、学生自学，教师巡视指导（5--8分钟）： 学生自主听音跟读、标注中文释义，小组互相纠正单词发音；教师巡回指导长句朗读停顿。 五、自学检测（5分钟）： 1. 看图匹配职业图片与英文单词 2. 口头填空：____ help us learn.（Teachers） 教学过程 六、展示答案、纠错互评、教师点拨（5---8分钟）： 1. 小组依次展示答案，全班互评纠错； 2. 教师重点讲解： all kinds of （各种各样的）、 keep...in order （使……井然有序）； 3. 梳理职业句型结构，强调动词形式变化。 七、总结提升（2分钟）： 引导学生自主总结： 这节课我的收获是认识了不同职业，知道所有工作都很了不起； 这节课我的不足是长句朗读不够流利。 8、 当堂训练（不少于15分钟）： 1. 利用职业图片，两两对话操练句型 2. Play a game：职业猜猜乐，一人描述职业作用，另一人猜单词 3. Let's play：小组合作，用本课句子编排小短文《All jobs are great》 成功亮点： 不足改进： 学科网（北京）股份有限公司 $