第7课《散文诗二首——金色花》教学设计 2026—2027学年统编版语文七年级上册

金色花 教学设计

一、教学目标

1. 能说出诗歌的主要内容和情感基调，准确、有感情地朗读全诗。

2. 能分析“我”为母亲做的三件事，理解“悄悄”背后蕴含的情感逻辑。

3. 能体会诗歌中童真与母爱交织的主题，感受泰戈尔诗歌清新隽永的风格。

二、教学重难点

重点：通过分析三件“悄悄”做的事，理解孩子对母亲的爱是如何表达的。

难点：理解“我不告诉你，妈妈”这句话的深层含义，体会匿名的爱的意义。

三、教学过程

▶ 环节一：导入，从一个假设开始（5分钟）

教师活动：上课前问学生一个问题：如果你可以变成世界上任何东西，你想变成什么？为什么？请两三个学生简单说说。

学生活动：思考并分享。

教师活动：总结学生的回答后引入：今天我们要读的这首诗里，一个孩子想变成一朵金色花。他为什么想变成花？变成花之后他做了什么？

教师简要介绍泰戈尔：印度诗人，1913年凭借《吉檀迦利》获得诺贝尔文学奖。他的诗歌风格清新，意象生动，母爱和童真是他作品的重要主题。《金色花》出自他的散文诗集《新月集》。

【设计意图】从学生的想象切入，拉近与课文的距离。泰戈尔的介绍点到为止，重点突出“母爱和童真”这个主题，为后续理解诗歌做铺垫。

▶ 环节二：初读，感知诗歌内容（10分钟）

教师活动：请学生自由朗读全诗，读完后回答两个问题：这首诗写了什么内容？读完后你是什么感觉？给学生5分钟朗读和思考时间。

学生活动：自由朗读，思考问题。

教师活动：5分钟后请学生交流。根据学生回答，梳理诗歌内容：孩子想象自己变成了一朵金色花，躲在树的高枝上，看着母亲工作。他为母亲做了三件事：让母亲嗅到花香、把影子投在母亲读书的书页上、突然变回孩子出现在母亲面前。

教师追问：读完这首诗，你的感觉是什么？用一两个词概括。

预设答案：温馨、甜蜜、美好、纯真、可爱、调皮。

教师总结：这些感觉都指向一个核心：这首诗写的是母子之间最纯真的情感。朗读的时候，基调应该是喜悦、舒缓、温馨、深情的。

教师活动：请学生带着这样的情感再读一遍全诗，注意读出孩子的调皮和母亲的温柔。

【设计意图】初读环节重在整体感知，让学生快速把握诗歌的基本内容和情感基调。从“感觉”入手，比直接问“主旨”更贴近学生的阅读体验。

▶ 环节三：细读，分析三件事（20分钟）

教师活动：这首诗最核心的部分，是孩子变成金色花后为母亲做的三件事。请大家仔细读这三件事，思考一个问题：孩子为什么要“悄悄”做这些事，而不直接告诉妈妈“我在为你做这些”？

学生活动：细读课文，圈画相关内容，思考问题。

教师活动：5分钟后组织交流。根据学生发言，逐一分析三件事：

 

第一件事：让母亲嗅到花香。

教师提问：孩子为什么要让母亲嗅到花香？

预设答案：母亲在庭院里做事，孩子变成花后，想用自己的花香让母亲开心。花香是看不见摸不着的，但能让人感到舒适。孩子用这种方式默默陪伴母亲。

 

第二件事：把影子投在母亲的书页上。