Unit 3 Lesson 3 A volleyball game（教学设计）-2026-2027学年冀教版（三起）英语四年级上册

该小学英语教学设计聚焦排球相关词汇（volleyball, hit, win等）及现在进行时句型（They are playing... / He is hitting...），通过展示运动图片提问复习已学运动词汇（play basketball等），搭建新旧知识联系的学习支架，自然过渡到本课主题。 特色亮点在于以任务驱动提升学习能力，如自学指导中任务一让学生自主观察图片、听录音找答案并圈新单词，任务二独立完成图文配对，培养自主学习策略。通过情景描述和书面填空训练语言能力，作业选做画图配文结合思维品质，情感升华引导学生认识运动好处，增强文化意识。该设计结构清晰，可操作性强，助力学生语言运用和学习能力提升，方便教师教学实施。

教学设计 年级 四 科目 英语 主备 教师 时间 课题 Unit 3 Lesson 3 A volleyball game 修改补充 教学 目标 1. 能听、说、认读volleyball, game, hit, net, team, win等与排球比赛相关的词汇。 2. 能运用现在进行时句型“They are playing volleyball. / He is hitting the ball.”描述排球比赛中的动作。 3. 能理解并简单描述一场排球比赛的场景（谁在做什么，比赛结果如何）。 教学 重点 1. 掌握运动词汇volleyball及现在进行时的肯定句表达（如are playing, is hitting）。 2. 能听懂并运用“win/lose”描述比赛结果。 教学 难点 能在实际情境中灵活运用现在进行时描述多人（They are doing...）和单人（He/She is doing...）的动作。 教 学 过 程 1、 复习导入（1分钟）： 师生互致问候。教师展示一张运动场上打球的图片，提问：“What sports do you know? Look, what are they doing?” 引导学生复习已学的运动词汇（如play basketball, run, jump等），自然过渡到本课主题 2、 出示学习目标（1分钟）： PPT展示本课目标： 1. 我能说出排球、击球、赢等与排球比赛相关的单词。 2. 我能用英语描述排球比赛中人们正在做什么。 3. 我能看懂并简单描述一场排球比赛。 3、 出示自学指导（2--4分钟）: 任务一：打开课本，完成“① Look, listen and say.”（假设有此板块） 1. 观察一张排球比赛的图片，猜一猜图中的人物在做什么。 2. 听录音或教师范读，找出以下问题的答案： - What sport are they playing?- What is the boy doing? （如He is hitting the ball.）- Who wins the game? 3. 圈出本课新单词（如volleyball, hit, win）。 任务二：完成“② Read and match.”（图文配对） 1. 观察几幅运动场景图（打排球、踢足球、打篮球、游泳等）。 2. 阅读对应的英文句子，尝试理解每句话的含义。 3. 将句子与对应的图片连线。 4、 学生自学，教师巡视指导（5--8分钟）： 1. 任务一： 学生自主阅读课文对话，尝试理解大意。教师播放录音，学生跟读模仿语音语调。 2. 任务二： 学生独立完成图文配对练习。教师巡视，关注学生能否正确理解每个句子的含义，对有困难的学生进行个别指导（如区分play football与play volleyball的不同）。 5、 自学检测（5分钟）： 教学过程 1. 检测对话理解： 教师提问，检查学生对文本核心信息的掌握： - T: What sport are they playing? Ss: They are playing volleyball. - T: What is the boy doing? Ss: He is hitting the ball. - T: Who wins the game? Ss: Team A wins. 2. 图文配对检测： 教师逐个展示运动场景图片（如打排球、踢足球等），学生看图说出对应的英文句子。 六、展示答案、纠错互评、教师点拨（5---8分钟）： 1. 核对对话答案： 教师请学生回答任务一的三个问题，全班核对。教师针对学生的回答进行纠音和表扬。点拨语法重点：现在进行时的结构是“be + doing”，注意单复数人称be动词的使用。 2. 核对图文配对： 教师请一名学生上台展示配对答案，全班核对。教师逐句带读六个句子，并请学生齐读。 3. 教师点拨： 总结本课核心句型： - 描述整体：They are playing volleyball.- 描述个人：He is hitting the ball. 强调“volleyball”的发音，板书重点词汇。 七、总结提升（2分钟）： 1. 句型归纳： 师生共同总结本课核心句型：What are they doing? — They are playing volleyball. / What is he doing? — He is hitting the ball. 2. 情感升华： 提问：“Do you like volleyball? Why?” 引导学生说出运动的好处（healthy, fun, teamwork），鼓励学生积极参加球类运动。 八、当堂训练（不少于15分钟）： 1. 情景描述（口头练习）： 教师展示一张运动场景图片（如打排球），提问“What are they doing?”，学生回答“They are playing volleyball.” 教师依次展示多张图片（打篮球、踢足球等），学生快速进行问答练习。 2. 书面输出： 学生拿出练习纸，完成以下句子填空： - They ___are_playing__________ (play) volleyball on the playground. - The boy __is_hitting_______ (hit) the ball. - Team A ______is winning_______ (win) the game. 3. 作业布置： - 必做： 用“They are playing... / He is doing...”向家长描述你喜欢的一项球类运动。 - 选做： 画一幅你最喜欢的运动场景图，并配上一句英文描述（如They are playing volleyball.）。 成功亮点： 不足改进： 学科网（北京）股份有限公司 $