Unit 3 第4课时 My favourite sport（教学设计）英语冀教版三起四年级上册（新教材)

Unit 3 Sports My favourite sport教学设计 单元 Unit 3 课时 第 4课时 教学内容分析 本课时是冀教版小学英语四年级上册的语篇课，围绕“我最喜欢的运动”主题展开。通过 Guo Yang 介绍自己的运动喜好、运动时间、最爱运动员及理想的语篇，串联核心词汇与句型的学习。教学环节包括 Lead-in（导入）、Presentation（新知呈现）、Practice（练习）、Summary（总结）、Homework（作业），以“感知-理解-运用-创新”为逻辑，让学生掌握表达运动相关话题的语言知识，能在真实情境中交流个人运动情况。 教学目标 通过本课时的学习，学生能够： 1.帮助学生识别并理解核心词汇，掌握表达 “运动喜好”“活动时间”“个人理想” 的核心句型；理解文本内容，提取关键信息：Guo Yang 喜欢的运动、最爱运动、运动参与方式，以及他的偶像和梦想。（学习理解） 2.能运用核心句型完成 “Read and answer” 任务，准确回答关于 Guo Yang 运动喜好、最爱篮球运动员及个人理想的问题。参与 “Think, write and share” 活动，用目标句型与同伴交流，提升口语交流与书面表达的连贯性。（应用实践） 3.能开展小调查：采访同学或家人的运动喜好，整理成英文小报告并在班级分享，培养信息收集与综合表达能力。（迁移创新） 完成课时目标所需的核心语言如下： 【核心词汇】 watch,player,favourite sport,play basketball,watch basketball games,on school days,on weekends 【核心句型】 I like... 我喜欢…… ...is my favourite sport. …… 是我最喜欢的运动。 I play...with my friends... 我和我的朋友们在…… (玩)…… My favourite...is... 我最喜欢的…… 是…… I want to be a... 我想要成为一名…… 教学重难点 【重点】 1.掌握核心词汇、短语的读音和含义，能正确运用核心句型表达运动喜好、运动时间、偶像及理想。 2.理解语篇大意，能准确提取 Guo Yang 相关的关键信息并完成问答任务。 3.能参与“Think, write and share”活动，用目标句型进行简单的口语和书面表达。 【难点】 1.灵活运用不同句型连贯表达个人运动相关情况，避免句式单一。 2.“favourite”的发音及用法（后接名词单数）的准确把握。 3.开展小调查时的沟通与信息整理能力，以及英文小报告的规范表达。 学情分析 四年级学生对运动类话题兴趣浓厚，已积累部分基础运动词汇和简单句型，具备初步的语篇理解能力。但在连贯表达和信息整合方面仍有不足，且个体差异明显。课堂上需通过情境互动、分层任务和趣味活动调动积极性，提供语言支架帮助学生突破表达难点，兼顾不同水平学生的学习需求。 教学工具 PPT课件、运动项目图片（篮球、乒乓球、足球等）、 Guo Yang 语篇录音、运动员图片（姚明、孙颖莎等）、调查记录表、彩笔和画纸 教学方法 1.情境导入法：展示运动项目图片和运动员精彩瞬间，提问“What sport do you like?”，创设“谈论运动喜好”的情境，自然引入主题。 2.听读感悟法：播放语篇录音，引导学生多次听读，感知语篇节奏和核心语言，帮助理解文本内容，如跟读时强调“favourite sport”“want to be”等关键表达。 3.任务驱动法：设计“Read and answer”“填空练习”“小调查”等分层任务，让学生在完成任务的过程中主动运用知识，如通过“小调查”任务提升语言迁移能力。 教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 1.帮助学生识别并理解核心词汇，掌握表达 “运动喜好”“活动时间”“个人理想” 的核心句型；理解文本内容，提取关键信息：Guo Yang 喜欢的运动、最爱运动、运动参与方式，以及他的偶像和梦想。（学习理解） 1.导入活动：展示篮球、乒乓球、足球等运动图片，提问“Do you like basketball? What’s your favourite sport?”，引导学生用简单词汇回应；出示姚明图片，提问“Who is he?”，引出“player”一词，初步感知核心词汇。 2.语篇感知：播放 Guo Yang 语篇录音，学生闭眼倾听，初步了解语篇大意；再次播放录音，学生跟随跟读，标注出生词和关键句；教师讲解核心单词“watch, player”和短语“favourite sport, on school days, on weekends”，结合例句“I watch TV on weekends.”“Yao Ming is a great player.”帮助理解；逐句分析语篇，梳理 Guo Yang 的运动喜好、运动时间、偶像及理想。 3.信息提取：学生自主阅读语篇，完成“Read and answer”任务，回答“What sports does Guo Yang like?”“Who is his favourite basketball player?”等问题，教师引导学生从文本中圈划答案。 教师观察学生跟读时的发音准确性，通过词汇卡片抽查“watch, player”等核心词汇的认读情况。 教师查看学生“Read and answer”的作答情况，评价学生对语篇关键信息的提取能力。 【设计意图】通过直观图片导入，激发学生对运动话题的兴趣；多次听读语篇帮助学生感知语言节奏和文本内容；讲解核心知识并设计问答任务，让学生扎实掌握词汇、短语和语篇关键信息，为后续运用奠定基础。 2. 能运用核心句型完成“Read and answer” 任务，准确回答关于 Guo Yang 运动喜好、最爱篮球运动员及个人理想的问题。参与 “Think, write and share” 活动，用目标句型与同伴交流，提升口语交流与书面表达的连贯性。（应用实践） 4.基础练习：（1）选择题练习：让学生完成基于语篇的选择题，如“Guo Yang's favourite sport is ______ (A. ping-pong B. basketball)”，巩固对语篇细节的理解。 （2）填空练习：给出句子“Guo Yang plays basketball with his friends on ______.”“He wants to be a great ______ player.”，学生根据语篇内容填空，强化核心短语和句型的运用。 5.互动分享：开展“Think, write and share”活动，学生结合自身情况，填写“我的运动喜好”表格（包含运动名称、运动时间、最爱运动员），然后两人一组用核心句型交流，如“My favourite sport is ping-pong. I play it on Sundays. My favourite player is Sun Yingsha.”。 教师批改学生的选择和填空练习，了解核心知识的掌握程度，针对易错点进行集中讲解。 教师倾听学生小组交流时的表达，评价句型运用的准确性和流畅度，及时给予指导。 【设计意图】基础练习帮助学生巩固语篇知识和核心语言；“Think, write and share”活动为学生提供运用语言的平台，让学生在模拟情境中熟练运用句型，提升口语和书面表达能力。 3.能开展小调查：采访同学或家人的运动喜好，整理成英文小报告并在班级分享，培养信息收集与综合表达能力。（迁移创新） 6.小调查任务：学生以小组为单位，开展“班级运动喜好小调查”。每组发放调查记录表，学生用核心句型采访3-4名同学，如“What’s your favourite sport? When do you play it?”，记录调查结果并整理成简单的英文小报告。 7.展示分享：每组派代表上台分享小报告，如“In our group, Tom likes football. He plays it on weekends. Lily’s favourite sport is ping-pong...”，教师给予点评和鼓励。 教师观察学生调查过程中的沟通情况，评价学生能否主动运用句型进行提问和回应。 教师评价小报告的完整性和语言准确性，关注学生对核心句型的灵活运用能力。 【设计意图】小调查任务将语言学习与真实生活结合，让学生在实践中迁移运用所学知识，提升信息收集、整理和综合表达能力；展示分享环节增强学生的表达自信，营造互助学习的课堂氛围。 课堂练习 一、根据课文内容选择。 1.Guo Yang likes ______. A. ping - pong B. football C. basketball D. all of the above 2.Guo Yang's favourite sport is ______. A. ping - pong B. football C. basketball 3.Guo Yang plays basketball with his friends ______. A. on school days B. on weekends 4.Guo Yang's favourite basketball player is ______. A. Kobe Bryant B. Yao Ming 5.Guo Yang wants to be ______. A. a great football player B. a great basketball player 二、根据课文内容填空。 1.Guo Yang likes ping - pong, football and __________. 2.Guo Yang plays basketball with his friends on ________ days. 3.On weekends, Guo Yang likes to watch basketball games on ______. 4.Guo Yang's favourite basketball player is _________. 5.Guo Yang wants to be a great __________ player. 课后作业 基础作业：抄写核心知识点，每个单词、短语、句子抄3遍，背诵课文内容。 提高作业：回顾本节课所学知识，完成同步练习。 拓展作业：用英语向你的朋友介绍你最喜欢的运动、你什么时候做运动、你最喜欢的运动员。 板书设计 教学反思 本节课围绕“运动喜好”主题，通过情境导入、语篇学习、任务练习和迁移创新等环节，帮助学生掌握了核心知识并提升了语言运用能力。学生对运动话题兴趣浓厚，在小组交流和小调查环节参与度较高，大部分同学能准确运用核心句型表达个人想法。但部分学生在“favourite”的发音和用法上仍有错误，且小调查报告的表达不够连贯。后续教学中，需加强重点词汇和句型的强化练习，为学生提供更多的表达范例和语言支架，同时增加小组合作的指导，帮助学生提升语言综合运用能力。对于学困生，可进行一对一的发音和句型指导，确保每位学生都能有所收获。 学科网（北京）股份有限公司第 1 页 共 3 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $