第2单元 第4课时 中古时期的亚洲-【学完即考·赢在小高考】2025年普通高中学业水平测试合格考历史总复习（统编版 广东专版）

A正确；中世纪西欧，通过赎买或暴力手段摆脱封建领主 压迫和剥削之后形成了一些自治城市，不是这一时期的 基本特征，故B错误；庄园制度是欧洲中世纪经济的基 础，庄园与农奴制度成为西欧封建社会的主要特征，故C 正确；西欧封建社会国家长期四分五裂，故D错误。 12.AB【解析】城市取得自治使欧洲出现一个新的等级 一市民阶级，推动了商品经济的发展，加速了庄园制度 的瓦解，故A正确；随着经济的发展，西欧的教育和学术 出现了新气象，促进了大学的兴起，故B正确；中古中后 期，随着社会环境逐渐稳定，经济增长，西欧各国王权有 不同程度的加强，故C错误；中古时期的欧洲神权并没有 衰落，故D错误。 13.BD【解析】庄园在经济上自给自足的，绝大部分生活用 品都可在庄园内取得，故A错误；庄园大小不一，一般的 庄园通常是一个或几个村庄，故B正确；农奴在法律上是 非自由人，需要自备工具为领主服一定时间的劳役，农奴 和自由民要向领主缴纳租税，故C错误；庄园的耕地分为 领主自营地和农民份地两部分。领主自营地由依附于庄 园的农奴无偿耕作，其收获全归领主；农民份地分为农奴 份地和自由民份地，自耕自收，故D正确。 14.AC【解析】“西欧的封建主义造成了无数小的半独立的 政府”说明封君封臣制度是西欧封建社会的基本特征，封 建主作为领主，在各自的领地内独立行使权力，政治上出 现了不同程度的分裂割据局面，故选A项；“半独立的政 府…商业受到严重阻碍”说明无数小的半独立政府导 致市场支离破碎，从而阻碍了统一市场的形成，故选C 项；“商业受到严重阻碍”强调封建主义阻碍商业的发展， 而非庄园经济，西欧封建主义有利于自给自足的庄园经 济的发展，排除B项：城市兴起、商品经济的发展、黑死 病、与领主的斗争等推动农奴摆脱人身依附，排除D项。 15.AD【解析】封建主用对待农奴的方式对待城市市民，一 些城市通过谈判等手段赢得自治，自治城市的产生，有利 于城市经济的发展，故A正确；随着西欧封建社会走向稳 定，封建经济获得一定发展，耕地面积增加，风力、水力和 畜力得到比较有效的利用，工商业逐渐复兴和繁荣，故B 错误；中古中后期，随着社会环境逐渐稳定，经济增长，西 欧各国王权有不同程度的加强，故C错误；王权的强化， 为西欧民族国家的发展奠定了基础，故D正确。 第4课时中古时期的亚洲 基础扫描 知识点一伊斯兰教麦地那阿拉伯半岛巴格达 知识点二苏丹伊斯坦布尔 知识点三印度教伊斯兰教中央集权将军中央 集权 巩固训练 1.C【解析】略 2.B【解析】据材料“帝国鼎盛时期…都城巴格达”并结合 所学知识可知，8世纪的阿拔斯王朝时期，阿拉伯帝国达 到鼎盛，其都城在巴格达，故选B项；拜占庭帝国的都城在 君土坦丁堡（今伊斯坦布尔），排除A项；俄罗斯帝国的都 城在圣彼得堡，排除C项；奥斯曼帝国的都城在伊斯坦布 尔，排除D项。 3.B【解析】略 4.D【解析】略 5.A【解析】略 6.D【解析】据材料“阿拉伯人在继承了人类文化遗产之后， 经过消化、吸收、发明、创造，又把它贡献给了人类，从而对 东西方文化产生了巨大的影响”可知，阿拉伯人在继承了 人类文化遗产后又进行了发明与创新，进而影响了东西方 文化，故选D项；阿拉伯优越的地理位置为其吸收、创新东 西方文化提供了便利，排除A项；学者强调阿拉伯文化的 发展又影响了东西方文化，排除B项；阿拉伯是沟通东西 方文化的枢纽，而非文化中心，排除C项。 7.C【解析】据材料“来自当时阿拉伯帝国境内的埃及、波斯 和两河流域等地”，可知阿拉伯帝国的建立对疆域内各地 文明的交流和发展持开放的态度，有利于不同地区多元文 明的交汇，故选C项；欧亚非各地的文化发展具有多元性 的特点，排除A项；阿拉伯帝国只是陆上海上丝绸之路的 中转站，在阿拉伯帝国建立之前已经贯通，排除B项；阿拉 伯帝国的建立只是相对周边地区文化的发展具有一定的 先进性，但是相比世界的发展难以达到文化最发达的水 平，排除D项。 8.D【解析】笈多王朝时期，印度盛行大乘佛教，也兴起了印 度教，还广泛流行信仰毗湿奴、湿婆和梵天三大主神的三 大教派，这说明笈多王朝采取了较为开明的宗教政策，允 许不同宗教同时并存，故选D项；题干问的是笈多王朝，而 A说的是民众，二者不属于同一范畴，所以根据题干信息 没法得出民众对信仰的态度，排除A项；题干所述信息是 宗教信仰，而与民族问题不属于同一范畴，所以单凭题干 信息没法得出民族矛盾基本消除的结论，排除B项；题干 所述是印度教刚兴起，而大乘佛教和信仰毗湿奴、湿婆和 梵天三大主神的三大教派则是广泛流行，且并未提到统治 者对印度教的态度，所以单凭题干信息没法得出笈多王朝 将印度教定为国教的结论，排除C项。 9.D【解析】据材料可知，一些大庄园主拥有不向中央政府 交税的特权，中小庄园主通过依附于大庄园主的方式，也 不用向中央交税，这严重削弱了中央政府的权威，加速了 地方势力的膨胀，故选D项；虽然大庄园主是通过天皇获 得的不向中央交税的特权，但这一特权将最终削弱以天皇 为首的中央权威，排除A项；材料只反映了中央权威的下 降和地方力量的增强，没有体现出社会转型，排除B项：庄 园主和天皇都属于古代日本的统治阶级，两者关系的变化 不能反映出日本政权统治基础的扩大，排除C项。 10.D【解析】1453年，奥斯曼帝国征服了君士坦丁堡，将其 改名为伊斯坦布尔，到16世纪后期，先后征服了西亚和 北非部分地区，建立起地跨欧、亚、非三洲的大帝国，故选 D项；7世纪中期起，阿拉伯人先后征服了叙利亚、两河流 域、伊朗和北非的广大地区，到8世纪中期建立起地跨 亚、非、欧三洲的大帝国，排除A项：罗马人征服了从西班 牙到两河流域的整个地中海周边地区，2世纪时成为地 跨欧、亚、非三洲的大帝国，排除B项；公元前4世纪晚 期，马其顿国王亚历山大东征，建立地跨欧、亚、非三大洲 的帝国，排除C项。 11.CD【解析】古印度人最早发明了“阿拉伯数字”，故A项 错误；阿拉伯人把东方的物产和技术传到了西方，也给东 方带来了伊斯兰教、伊斯兰文化以及西方的自然科学和 文化知识，促进了东西方经济文化的交流，故B项错误； 阿拉伯人广泛翻译波斯、印度、希腊和罗马的文献，融合 东西方文化，故C项正确；中国的造纸术、印度的数字等 先后经阿拉伯人传入欧洲，促进了西欧文化的发展，故D 项正确。 12.CD【解析】阿拉伯人将印度发明的数字，中国发明的造 纸术传入欧洲，故选C项。阿拉伯人吸收了被征服地区 的文化，他们广泛翻译古代波斯、印度、希腊和罗马的文 献，融合东西方文化，在文学、艺术、科学和思想等领域取 得重要成就，故选D项；阿拉伯帝国都城是巴格达，而非 君土坦丁保，排除A项；阿拉伯人和旅行家成为东西方文 化交流的桥梁，排除B项。 13.AB【解析】据材料“盖斯(497一545)创作”可知，题中涉 及时间是在公元7世纪以前，此时阿拉伯帝国未建立，阿 拉伯半岛处在部落并存、相互混战时期，故A正确；据所 学可知，公元6、7世纪阿拉伯盛行诗歌比赛，每年荣登榜 首的诗作以金水书写于亚麻布上，悬挂于麦加克尔白神 庙墙上，作为奖励，故称“悬诗”，故B正确；蒙古西征开始 于13世纪，阿拉伯帝国建立于公元7世纪，二者与题干 时间不符，故C错误；公元5、6世纪时期，阿拉伯帝国还 未建立，故D错误。 14.AC【解析】黑船来航也被称为“黑船事件”，是指1853 年和1854年，美国海军准将马修·佩里带领四艘军舰来 到日本，迫使日本结束长达两个多世纪的闭关锁国政策。 这一事件成为日本近代史上的分水岭，故A正确。随着 锁国政策的结束，日本开始积极学习西方的科技、制度和 文化，这一过程被称为“洋学”的传人。这包括从荷兰、中 国等渠道获取的西方知识和技术，为日本的现代化进程 提供了重要的思想和物质支持，故B错误。日本在得知 中国鸦片战争的消息后，尤其是知识阶层和统治者，普遍 感受到了西方列强的强大和自身可能面临的危机。这让 他们认识到，如果继续闭关锁国，不学习西方技术、文化 和制度，就可能重蹈覆辙，遭遇与中国类似的命运，故C 正确。幕府的高压政策和对西方科技的抵制态度，在一 定程度上延缓了日本的现代化进程，故D错误。 15.BC【解析】据图片中《明代援朝抗倭战争》，再结合所学 (古代朝鲜)可知该史实发生在16世纪末，当时朝鲜是李 氏政权，故A错误；据所学可知，16世纪末，日本丰臣秀 吉派20万大军侵略朝鲜，故B正确；16世纪末，日本丰臣 秀吉派20万大军侵略朝鲜，朝鲜请求中国支援，明朝派 军队赴朝作战，故C正确；据所学可知，该战争经过7年 的艰苦战斗，中朝军民取得抗击日本侵略的胜利，故D错 误；BC项符合题意。 第5课时古代非洲与美洲 基础扫描 知识点一 阿克苏姆王国桑给巴尔加纳 知识点二玛雅阿兹特克印加玉米浮动园地 巩固训练 1.C【解析】材料观点来源于“某西方学者”，材料内容是否 定非洲文明的历史，表明该学者对非洲文明存在歧视与偏 见，故C项正确。材料并没有用辩证的观点评价非洲文 明，而是否定非洲文明的历史，故A项错误；B项表述错 误，排除；材料未提及对非洲殖民扩张，故D项错误。 2.D【解析】略 3.C【解析】据材料信息并结合所学可知，该耕作方式为古 代美洲阿兹特克人发明的水上“浮动园地”，这种耕作方式 增加了耕地面积和粮食产量，有利于缓解人地矛盾，故选 C项；这种耕作方式的主要目的是增加耕地面积，缓解人 地矛盾，而非基于环境治理需要，排除A项；发明“浮动园 地”的是阿兹特克人，排除B项；“浮动园地”是由阿兹特克 人发明的，而非借鉴亚洲经验，此时期的美洲文明相对独 立于其他地区之外，排除D项。 4.C【解析】从材料信息和所学知识可知，马里国家拥有丰 富的黄金资源，控制着穿越撒哈拉沙漠的商路和黄金交 易，因此极其富有，故C项正确。A、B、D三项在材料中没 有涉及，故均可排除。 5.A【解析】根据图片信息“最大的石头城建筑群体”，再结 合教材内容可推断出图片应是古代南部非洲大津巴布韦 遗址，故选A项，排除B、C、D三项。 6.A【解析】据表格中“培育出甜高粱、西瓜、棉花”和“掌握 了冶铁技术、制陶技术”并结合所学可知，班图人是一个非 洲的族群，他们在中世纪时期逐渐扩展到撒哈拉以南非洲 的大部分地区。在这个过程中，班图人接触并吸收了来自 不同文化的知识和技术，同时也发展出了自己独特的农业 和手工艺技术。甜高粱、西瓜和棉花等作物的培育，表明 班图人有着较为发达的农业；而掌握了治铁技术和制陶技 术，则说明班图人有着较高的手工艺水平，故选A项；赫梯 人在政治、军事、法律、宗教、艺术、科技等方面都有着独特 的贡献和创新，与材料不符，排除B项；玛雅人创造的文明 成果主要有创制了表意的玛雅文字，创造独特的20进制 进行历法纪年计算，而且建造了用于祭祀的金字塔庙宇， 排除C项：阿兹特克人在政治、经济、教育、文化、艺术、医 学等方面均获得了较大的成就，农业中“浮动园地”增加了 土地面积，与材料不符，排除D项。 7.C【解析】据材料，印第安文明大多起源于交通不便的峡 谷盆地和高原地区，内部交流较少，发展相对缓慢，在近代 以前没有达到成熟的程度，这反映了印第安文明发展受地 理环境的影响，故选C项；材料中提到内部交流较少，不是 没有交流，排除A项；印第安文明大多起源于交通不便的 峡谷盆地和高原地区，由此推理战争的可能性较小，排除 B项；根据史实可知，印第安文明是因为殖民者人侵导致 了衰落，排除D项。 8.B【解析】墨西哥的国徽中有一只落在仙人掌上的食蛇 鹰，是从古代阿兹特克印第安人的传说中演变而来的，据 说当年阿兹特克人迁徙，根据神示要在有一只鹰抓住蛇落 在仙人掌上的地方落脚，他们最终发现的这个地方就是墨 西哥城，故选B项；在中美洲的尤卡坦半岛，古代玛雅文明 曾非常繁荣，排除A项：12世纪，印加人以库斯科为都城 建立国家，位于南美洲，排除C项；雅利安人是欧洲19世 纪文献中对印欧语系各族的总称，公元前1500年左右，雅 利安人进入南亚次大陆，排除D项。 9.A【解析】据材料“沿线设有驿站、要塞，由信使接力跑步 传递讯息”并结合所学知识，印加帝国幅员辽阔，为了便于 对国家的管理，修建了完善的道路系统，便于传达政府的 命令和情报，调动军队，故选A项；美洲地区地形复杂，多 山川，修建路网客观上有利于经济交流，但不是主要目的，易百分广东省普通高中合格性考试 第4课时 中古时期的亚洲 888:合考要求888：8 教材要点 合考要求 1.阿拉伯帝国 东西方文化交流的桥梁 通过了解中古时期欧亚地区的不同国家、民族、 2.奥斯曼帝国——阿拉伯政治体制的延续者 宗教和社会变化，以及世界其他地区的社会状 况，认识这一时期世界各区域文明的多元面貌。 3.南亚与东亚的国家 88888: 时空坐标； 8888 麦地那建立政权。之后， 新罗初步统 日本进入幕府 李成桂迁都 奥斯曼帝国 阿拉伯半岛基本统一 朝鲜半岛 统治时期 汉城，改国号朝鲜 地跨三大洲 X 16世纪 4世纪初7世纪初622年646年7世纪末8世纪中期10世纪初 12世纪末13世纪初14世纪末1453年 后期17世纪 笈多帝国伊斯 日本 阿拉伯高丽王朝建立： 突厥人在 拜占庭 日本德川 征服与 兰教 “大化改新” 帝国建立日本中央集权 印度建立 帝国灭亡 幕府建立 繁荣 创立 制开始瓦解 德里苏丹国家 基础扫描《 最高统治者哈里发掌握政治、军事和宗教大 政治 权；下设各部大臣 知识点一 阿拉伯帝国一东西方文化交流的桥梁 (1)7世纪初，穆罕默德创立 (2)622年，移罕默德迁居 ,建立政权，势力 (1)经济繁荣，手工业和商业得到很大发展 建立 范围逐渐扩大 (2)陆上和海洋贸易繁荣 文明 经济 (3)到穆罕默德去世时， 基本 (3)帝国境内城市繁多，都城 是当时 表现 统一 世界上最大的城市之一 (1)7世纪中期起，阿拉伯人先后征服叙利亚、两河 (1)融合东西方文化 扩张 流域、伊朗和北非的广大地区 文化 (2)成为东西方文化交流的桥梁 (2)8世纪中期，建立起地跨亚非欧三洲的大帝国 (3)促进了西欧文化的发展 14 历史·第二单元 知识点二奥斯曼帝国的兴起一阿拉伯政治体制 财产豢养武士，武士集团的重要性日益增强。 的延续者 ③幕府统治：12世纪末，日本进入幕府政治时期，实 权由以 为首的幕府掌握；17世纪，德川幕府 以锁国加强统治，抵制外来影响。 (1)13世纪，奥斯曼人在小亚细亚发展起来，不断攻 (2)朝鲜 击拜占庭帝国，逐步征服小亚细亚 (2)14世纪中期，向欧洲进军，逐渐征服巴尔千和东 基本 7世 新罗初步统一了朝鲜半岛，模仿中国建立 南欧部分地区 统 纪末 国家 兴起 (3)1453年，攻占君士坦丁堡，灭亡拜占庭帝国，将 建立 10世 新罗人王建建立高丽王朝，仿效中国唐朝 君士坦丁堡改名为伊斯坦布尔，定为首都 政权 纪初 制度 (4)到16世纪后期，先后征服西亚和北非部分地区， 迁都 14世 高丽大将李成桂自立为王，迁都汉城，改国 建立起地跨亚非欧三洲的大帝国 改国号 纪末 号为朝鲜 维护 16世 中朝军民联合抗击日本侵略，雏护了朝鲜的 主权 纪末 独立和统一 最高统治者 ,既是宗教领袖，又是 政治 国家和军队的主宰，还是全国土地的最高所 文明 要点突破《 有者 表现 宗教上层和封建主是统治阶级，工商业者和 要点探究：区分哈里发与苏丹 经济 农民承担各种苛捐杂税 哈里发：意思是“先知的继承人”。按照阿拉伯 人的习惯和法律，作为先知的继承人，哈里发拥有政 (1)15一16世纪，首都 成为东 治、宗教和军事等方面的最高权力，既是帝国最高元 西方经济文化交流中心 影响 首，又是全体穆斯林的宗教领袖。 (2)帝国控制了连接亚欧的商路，对过往商品征收 苏丹：在《古兰经》中原指拥有道德或宗教权威 重税，东西方贸易受到一定影响 的人士，后来成为一些伊斯兰国家统治者的称号。 知识点三 南亚与东亚的国家 突厥人统治者马哈茂德是第一位称“苏丹”的统治 1.南亚 者。德里苏丹国和奥斯曼帝国的最高统治者也称 (1)笈多帝国 “苏丹”，掌握国家最高权力。 ①政治与经济：帝国政局稳定，经济繁荣，但国家 核心素养：历史解释是指以史料为依据，对历史 政令不够统一。 事物进行理性分析和客观评判的态度、能力与方法。 ②宗教： 逐渐发展为印度的主要宗教。 它是以时空观念为前提，以史料证据为支撑，以历史 (2)德里苏丹国：13世纪初，突厥人在印度建立，以 理解为基础。有意识地对过去提出理性而系统的具 为国教，最高统治者称苏丹。 有因果关系的叙述 2.东亚 (1)日本 举一反三 ①中央集权制建立：646年，“开始大化改新”，日本模 13世纪，奥斯曼人在小亚细亚发展起来，不断对 仿中国建立了 国家。 ②庄园制与武士：随着新土地的开垦，贵族、佛寺和 外扩张，先后征服西亚和北非部分地区，建立起地跨 神社广占土地，形成庄园。贵族及庄园领主为保护 亚非欧三洲大帝国。下列关于奥斯曼帝国的表述正 确的是 ( ) 15 易百分广东省普通高中合格性考试 A.最高统治者哈里发是国家和军队的主宰 和保护商业是所有穆斯林必备的义务和道德。这 B.首都巴格达是东西方经济文化交流中心 表明 () C.位于欧亚商路枢纽促进东西方贸易交流 A.阿拉伯帝国重视宗教信仰 D.在15世纪中叶，拜占庭帝国被其所灭 B.阿拉伯商人与各国贸易频繁 第一步，审题干。材料考查的是奥斯曼帝国的相关 C.阿拉伯商人的经营种类多 历史事实。 D.阿拉伯人被鼓励从事商业 第二步，辨选项。1453年，奥斯曼人攻占君士坦丁 5.(2024·广东第一次会考·45)公元前3世纪至公 堡，灭亡了拜占庭帝国，故选D项；奥斯曼帝国的最 元3世纪，在日本历史上被称为弥生时代。有学 高统治者称苏丹，是国家和军队的主宰，也是宗教领 者认为，弥生式文化“是一种在长期闭锁的环境 袖，排除A项；巴格达是阿拉伯帝国的首都，奥斯曼 中，突然接受高度的外国文化时出现的异种文化 帝国的首都是伊斯坦布尔，排除B项；奥斯曼帝国位 的混合物，是文化发展的一种变形”。“高度的外 于欧亚商路的枢纽地带，但是却因控制连接亚欧的 国文化”是 ( 商路，对过往商品征收重税，使得东西方贸易受到一 A.中国文化 B.印度文化 定的阻碍，排除C项。 C.罗马文化 D.波斯文化 第三步，定答案。故答案应该选(D) 6.有学者指出：“阿拉伯地处欧、亚、非三洲要冲，在 巩固训练《 沟通东西文化上起着特殊的作用。阿拉伯人在继 承了人类文化遗产之后，经过消化、吸收、发明、创 一、单选题 造，又把它贡献给了人类，从而对东西方文化产生 1.(2023·广东第二次学业水平·45)17世纪30年 了巨大的影响。”该学者旨在强调 () 代，幕府将军颁布法令，禁止日本人到国外去，违 A.阿拉伯的地理位置优越 者处死，同时禁止建造大型船只，禁止进口外国书 B.阿拉伯的文化发展非常迅猛 籍。这表明当时的日本 ( ) C.阿拉伯的文化中心地位 A.推行大化改新 D.阿拉伯人汲取与创新的意义 B.幕府统治难以维持 7.《一千零一夜》是阿拉伯民间故事集，又名《天方夜 C.实行锁国政策 谭》，是阿拉伯最有代表性和影响最大的文学作品 D.重视保护民族工业 2.帝国鼎盛时期，政治稳定，经济繁荣，地域辽阔，都 之一，以王后给国王讲故事为线索，把几百个故事 城巴格达是当时世界上最大的城市之一。这个帝 串联起来。这些故事分别来自当时阿拉伯帝国境 国是 内的埃及、波斯和两河流域等地。这说明阿拉伯 ) A.拜占庭帝国 B.阿拉伯帝国 帝国的建立 () C.俄罗斯帝国 D.奥斯曼帝国 A.推动了欧亚非文化统一 3.(2023·广东第二次学业水平·22)古代充当东西 B.贯通了陆上海上丝绸之路 方文化交流的桥梁，把中国的造纸术、印度的数字 C.促进了多元文化的交汇 等传入欧洲的是 ( D.使其成为文化最发达地区 A.日本人 B.阿拉伯人 8.(2023·广东名校高一下3月联考·15)印度笈多 C.希腊人 D.波斯人 王朝时期，大乘佛教盛行，印度教兴起，信仰毗湿 4.早在伊斯兰教创立时期，《古兰经》明确规定鼓励 奴、湿婆和梵天三大主神的三大教派也广泛流行。 16 历史·第二单元 据此推知，笈多王朝 化蔓延 A.民众崇尚信仰自由 C.说法之三：阿拉伯人将数字及造纸术传入欧洲 B.民族矛盾基本消除 D.说法之四：通过广泛翻译古代文献，融合东西 C.将印度教定为国教 方文化 D.宗教政策较为开明 13.诗歌反映时代气象，是时代的缩影。下面诗歌由 9.(2023·广东金太阳高一下期中·6)庄园成为日 阿拉伯“诗坛宗匠”盖斯(497一545)创作。下列 本农业的生产和经营单位后，一些大庄园主从天 选项中相关说法合理的是 () 皇处获得不向中央政府交税的特权，中小庄园主 又是雨天，又是沿着屋檐滴水…雨幕把 为了获得类似特权，把自己的土地通过“寄进”的 所有的树木笼罩起来，仿佛那些被砍掉的 方式交给大庄园主。这一现象 ( 脑袋。雨水流淌，烦闷而绵绵不绝，最后， A.强化了天皇的神圣地位 突然下起凶猛的暴雨。一阵狂飙从东方 B.促进了日本的社会转型 席卷过来，南风也在片刻间膨胀起来。 C.扩大了政权的统治基础 盖斯《又是雨天》 D.加速了地方势力的膨胀 A.该诗歌创作于阿拉伯部落并存、相互混战时期 10.1453年，征服者征服了君士坦丁堡，将其改名为 B.诗歌比赛获胜的诗被称为悬诗 伊斯坦布尔，随后征服了西亚和北非部分地区， C.“一阵狂飙从东方席卷过来”指的是蒙古西征 建立起地跨欧、亚、非三洲的大帝国。这里的“征 D.诗歌暗指阿拉伯帝国政治黑暗 服者”是 14.(2024·广东珠海六校高二下期中·13)自日本 A.阿拉伯人 B.罗马人 明治维新起，促使日本从锁国到开国转变的因素 C.马其顿人 D.奥斯曼人 有 () 二、双选题 A.黑船来航 11.从公元7世纪开始，穆罕默德和他的继任者们逐 B.中国文化的传入 渐使阿拉伯帝国成为当时世界上疆域最大的国 C.中国鸦片战争的教训 家。下列关于阿拉伯对世界文化作出的重大贡 D.幕府的高压政策 献，叙述正确的是 ( 15.阅读下图，属于图中战争背景的是 A.最早发明了“阿拉伯数字” B.给东方带来了佛教 C.广泛翻译希腊、波斯的典籍 D.将中国的造纸术传入欧洲 12.阿拉伯文化对古代世界文化的继承和发展起到 A.当时朝鲜是刘氏政权 了重要作用。以下说法正确的是 B.日本丰臣秀吉派出大军侵略朝鲜 A.说法之一：其都城君士坦丁堡成为沟通东西方 C.明朝应朝鲜请求派军队赴朝鲜作战 的桥梁 D.中朝军民经过八年战争取得了胜利 B.说法之二：阿拉伯依靠军事实力迅速完成了文