3.4 水资源课件-2026-2027学年九年级化学科粤版上册

该初中化学课件围绕“水资源”主题，涵盖水资源状况、水的重要性、节约与保护及净水过程等核心知识点。以谜语导入激发兴趣，从地球与生物体内水分布切入，衔接工农业及生活用水实例，再到水资源危机与保护措施，构建完整知识支架。 其亮点在于融合科学探究与实践（如净水过程分析、过滤问题讨论）、科学思维（数据表格解读）和科学态度与责任（节水意识培养）。通过自来水生产步骤辨析变化类型、典例分析节水做法等实例，帮助学生提升探究能力和环保意识，为教师提供结构化教学素材。

3.4 水资源 学习目标 1.了解世界和我国的水资源状况。 2.学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。 3.了解水污染、水枯竭等水资源危机问题。 4.认识到水资源与个人的生活和化学学习密切相关，提高关注 社会问题、自觉爱护水资源的意识。 “双手抓不起，用刀劈不开； 洗衣和煮饭，都要请他来。” 谜语 从这个谜语中你能得到什么启示呢？ 谜底 水 一、人类离不开水 地球表面的 7 0 . 8 % 被水覆盖， 这就是江、河、湖、海，淡水占 0 . 3 % 1.地球上的水 2.生物体内的水 地球上的生物种类千差万别，但有一共同特点：体内水的质量与生物体总质量的比（亦称质量分数）一般都在60%以上。 成年人 鱼类 水母、藻类 香蕉、生菜等 65%~70% 70%~80% 90%以上 90%以上 3.水的用途 水有许多用途，我们的生产和生活都离不开水。请看下表列举的事例： 1、工业上 要用水洗涤、溶解、加热或冷却物质。下面是每生产1t物质所需水的量： 煤：需水1-1.5t 钢：需水20-40t 纸：需水200-250t 化肥：需水500-600t 人造纤维：需水2000-3000t 2、农业上 灌溉农田，它的用量占人类消耗淡水总量的2/3多。 3、生活中 生活更离不开水，人们用水洗涤、烹饪、解渴和美化家园。 地球水资源的总储量约为 1.36×1018 m3，但人类所能利用的淡水仅约为总储量的 0.7%，主要是河水、淡水湖泊水和浅层地表水。 珍惜水资源 工业用水循环使用 农业上采用喷灌和滴灌来灌溉作物 生活中：一水多用（淘米水浇花、洗衣水拖地冲马桶）、以淋浴代替盆浴、用桶盛水洗车而不用水管冲洗、提倡使用节水龙头和节水马桶…… 2.节约用水 重点探究 任务二：生活所需的净水 自来水生产过程 加入氯气（Cl2）、臭氧（O3）或二氧化氯（ClO2） 曝气 根据自来水厂的净水过程，回答问题 [活动] 重点探究 [问题] 你能用自己的话描述净水过程吗？其中每个步骤分别属于化学变化还是物理变化？ 1.絮凝：使水中难溶性的杂质沉淀下来。 2.过滤：除去不溶性杂质 3.曝气：空气氧化 4.杀菌消毒：通入氯气（Cl2）或臭氧（O3），杀死残存的细菌 化学变化 化学变化 1、工业中废液、废气、废渣的随处排放。 2、生活污水的任意排放。 3、城镇垃圾的随处堆放。 4、船舶航行中的原油泄漏。 5、农业生产中施用的化肥、农药随雨水流入江河海湖中。 使人中毒 水体富营养化 影响生态环境 加剧水资源危机 2.水污染的危害 分数段 0~9分 10~24分 25~39分 40~50分 人数 测试成绩分数段 我国的水资源状况 我国水资源总量约为2.8×1012m3世界第6位， 但人均水量只居世界88位 ， 约为世界人均水量的1/4。 新知学习 河北、河南 辽宁 8.64 新知学习 三、水污染及其防治 1.水污染的来源 讨论与交流 1.如果滤液依然浑浊，有哪些原因？ ①滤纸破损 ②液面高于滤纸边缘 ③杂质粒径小于滤纸孔径 ④烧杯不干净 2.此处玻璃棒能省去不用吗？玻璃棒作用是什么？ 不能。 玻璃棒作用：引流。 3、蒸馏 净化程度最高 物理变化 得到的蒸馏水为纯净物 新课讲解 ③合理使用农药化肥，提倡使用农家肥 ④生活污水逐步实现集中处理达标后再排放，禁止使用含磷洗衣粉 新课讲解 典例分析 例 水是生命之源，下列做法不合理的是（ ） A.用洗菜水冲厕所 B.工业用水二次利用 C.洗碗时用流水冲洗 D.农业和园林用滴灌浇水 C 解析：用流水冲洗碗浪费水资源，不能达到节约用水的目的，C选项的做法不合理。 新知学习 （2）提高国民环保意识 污染来源： 工业“三废” 生活污水 城镇垃圾 农药、化肥 原油泄漏 具体做法： ⑴工业“三废”、生活污水处理达标再排放 ⑵禁止使用含磷洗衣粉 ⑶严禁向江河湖海排污 ⑷合理使用农药、化肥 ⑸法律制约、加强水质监测 当堂检测 1.下列有关地球上水的分布、循环、利用的说法中正确的是( ) A.陆地淡水约占地球总水量的96.5% B.水是生物生存所需的最基本的物质之一 C.人类直接利用最多的是海洋水 D.水循环的环节只有蒸发和降水 B $