专题1 化学使生活更美好（复习讲义）化学新教材沪科版五四学制八年级全一册

该初中化学单元复习讲义围绕“化学使生活更美好”主题，通过表格对比、实例分析构建知识体系，将物质变化与性质、化学语言、化学应用等要点按“概念辨析-实验证据-实际应用”逻辑串联，用对比框架呈现物理与化学变化的本质区别，突出变化与性质判断的重难点。 讲义亮点在于“生活情境化”练习设计，如通过客家米酒酿制、牡丹饼烘烤等实例判断化学变化，培养科学思维与化学观念。“唯一判断标准”“关键词区分法”等技巧指导，帮助学生突破难点，分层练习满足不同学生需求，为教师精准教学提供系统支持。

专题1 化学使生活更美好 复习要点 1.理解物理变化和化学变化的概念，能准确判断物理变化与化学变化。 2.了解物理性质与化学性质的概念，能判断物理性质与化学性质。 3.了解化学对促进社会发展的作用，感悟学习化学的价值。 4.能正确书写元素符号与名称，能对元素进行分类。 5.知道可以用化学符号表示物质的组成、构成和化学反应。 复习重难点 重点：判断物理变化和化学变化；判断物理性质和化学性质；正确书写元素符号。 难点：判断物理变化和化学变化；性质和变化的描述。 要点 物质的变化 1. 物理变化 特征：变化时没有新物质生成。 表现：通常只有物质的状态、形状、大小等发生改变。 实验证据： 水的沸腾 现象：液态水加热变为水蒸气，遇冷玻璃片又凝结成液态水。 判断：产生的气泡是（选填“是”或“不是”）水蒸气。 结论：变化前后，物质本身不变（选填“改变”或“不变”），其化学组成均为 H₂O。 剪切镁带 现象：镁带被剪断，形状发生改变。 结论：变化前后，物质本身不变（选填“改变”或“不变”），均为金属镁（Mg）。 2. 化学变化（化学反应） 特征：变化时有新物质生成。 伴随现象：常伴随发光、放热、产生气体、生成沉淀、颜色改变等（至少写出三种）。 实验证据： 镁带燃烧 现象：发出耀眼的白光，生成白色粉末状固体，放热。 结论：银白色的镁（Mg）燃烧后，变成了白色的氧化镁（MgO），有（选填“有”或“没有”）新物质生成。 泡腾片与水反应 现象：放入水中产生大量气泡。 判断：用干冷玻璃片置于杯口，无（选填“有”或“无”）水珠出现，说明气泡不是（选填“是”或“不是”）水蒸气。 结论：该变化有（选填“有”或“没有”）新物质生成。 3. 物理变化与化学变化的比较与关系（重点辨析） 对比维度 物理变化 化学变化 本质区别 没有新物质生成 有新物质生成 宏观现象 形状、状态改变 常伴随发光、放热、变色、产气、沉淀等 微观实质 分子间隔改变，分子本身不变 分子分裂成原子，原子重新组合成新分子 判断依据 变化后物质的化学组成不变 变化后物质的化学组成改变 实例 水结冰、纸张撕碎 铁生锈、木炭燃烧 两者关系：化学变化中一定（选填“一定”或“不一定”）伴随物理变化，但物理变化中不包含（选填“包含”或“不包含”）化学变化。 化学变化的意义：通过化学变化可以创造物质。 特别提醒/易错提醒/教材延伸 物理变化与化学变化的高频易错点 一、判断依据类易错点 ‌误将现象当本质‌：发光、放热、变色、产生气体/沉淀的变化不一定是化学变化，比如电灯通电发光放热、氧气降温变为淡蓝色液氧，都属于物理变化。 ‌混淆“变化”和“性质”‌：带“能、会、可以”描述的是物质的性质（如蜡烛能燃烧），属于能力属性，不是正在发生的变化过程。 二、典型实例类易错点 ‌爆炸判断误区‌：火药爆炸、天然气爆炸是化学变化，但气球爆炸、车胎爆炸、锅炉爆炸仅因压强变化发生形变，属于物理变化。 ‌同素异形体转化‌：金刚石和石墨的结构不同，二者互相转化有新物质生成，属于化学变化，很多同学会误判为物理变化。 ‌分离提纯类混淆‌：石油分馏、利用沸点分离气体是物理变化，但煤的干馏生成了新物质，属于化学变化。 三、概念关联类易错点 ‌变化的从属关系‌：化学变化一定伴随物理变化（比如蜡烛燃烧时，石蜡熔化是物理变化），但物理变化中不一定伴随化学变化。 ‌特殊冰水体系‌：冰和水只是状态不同，属于同一种物质，冰水混合物是纯净物，对应的变化是物理变化。 要点速测 1．下列酿制客家米酒的过程，其中发生化学变化的是 A．筛选稻谷 B．清洗糯米 C．酒曲发酵 D．蒸馏出酒 2．制作河南洛阳特色美食牡丹饼的工序中，包含的物质变化与其他三种有本质区别的是 A．洗净花瓣 B．揉和面团 C．包裹饼团 D．摆盘烘烤 要点 物质的性质（性质决定用途） 1. 物理性质 定义：物质不需要发生化学变化就能表现出来的性质。 包括：颜色、气味、状态、熔点、沸点、密度、硬度、导电性、导热性等（至少写出四种）。 2. 化学性质 定义：物质在化学变化中表现出来的性质。 包括：可燃性、助燃性、酸碱性、稳定性等（至少写出两种）。 3. 【核心规律】性质决定用途，用途反映性质 性质 → 用途（正向推理） 物质 关键性质（类型） 主要用途 铜（Cu） 导电性（物理性质） 制作导线 干冰（CO₂） 升华吸热（物理性质） 人工降雨 金刚石（C） 硬度大（物理性质） 切割玻璃 氧气（O₂） 支持燃烧（化学性质） 医疗急救 氢气（H₂） 可燃性（化学性质） 作火箭燃料 氮气（N₂） 化学性质稳定（化学性质） 食品防腐 用途 → 性质（逆向推理） 用途 反映的关键性质 对应物质 用活性炭净水 吸附性（物理性质） 活性炭（C） 用铝箔包装食品 延展性（物理性质） 铝（Al） 用氦气充气球 密度小（物理性质） 氦气（He） 用CO₂灭火 不支持燃烧（化学性质），且密度比空气大（物理性质） 二氧化碳（CO₂） 特别提醒/易错提醒/教材延伸 物理性质与化学性质的高频易错点 一、概念区分类易错点 ‌判断核心混淆‌：物理性质是不需要发生化学变化就能表现的性质，化学性质必须通过化学变化才能体现，容易误将“需要物理变化表现”当成物理性质的判定标准。 ‌性质与变化混淆‌：描述性质常带“能、易、会、可以”等字眼（如酒精能燃烧是化学性质），描述变化是正在发生的过程（如酒精燃烧是化学变化），二者极易被混为一谈。 二、典型实例类易错点 ‌常见性质误判‌：溶解性、导电性、导热性、吸附性属于物理性质，容易错归为化学性质；而可燃性、助燃性、氧化性、酸碱性、毒性属于化学性质。 ‌特殊场景误区‌：稀有气体通电发光利用的是物理性质，不是化学性质；活性炭净水的吸附性是物理性质，不是发生化学反应的吸收过程。 三、概念关联类易错点 ‌性质与用途逻辑‌：性质决定用途，用途体现性质，比如二氧化碳用于灭火，既利用了它密度比空气大的物理性质，也利用了不可燃不助燃的化学性质，容易漏判其中某一部分。 ‌性质与变化对应‌：物质的化学性质必须依托对应的化学变化才能被验证，比如铁易生锈的化学性质，只有在铁发生生锈这个化学变化时才能表现出来。 要点速测 1．据史料记载，柿子醋的酿造可追溯至北宋时期。下列属于柿子醋化学性质的是 A．颜色淡黄 B．味道酸甜 C．气味果香 D．性质稳定 2．下列传统文化描述中，主要利用物质化学性质的是 A．沙里淘金 B．司南指南 C．蜡炬成灰 D．酒香四溢 要点 化学研究的对象与内容 1. 研究对象：物质。包括自然界存在的（如空气、水）和人工创造的（如塑料、药物）。 2. 研究内容（从不同层次认识物质） 研究层次 核心问题 实例（填空） 宏观组成 物质由哪些元素组成？ 水由氢、氧元素组成。 微观构成 物质由什么粒子构成？ 水由水分子构成。 性质与变化 物质有何性质？如何变化？ 水能沸腾（物理变化），能通电分解（化学变化）。 应用与创造 如何利用性质？如何创造新物质？ 利用氢气可燃性作燃料；化学合成新药。 3. 物质差异的根源：不同物质性质不同，是因为它们的元素组成和微观结构（粒子种类、数目、排列方式）不同。 特别提醒/易错提醒/教材延伸 化学研究的对象与内容的高频易错点 一、核心概念类易错点 ‌对象混淆误区‌：化学的研究对象是‌物质‌，而非宏观的“物体”，物质是构成物体的基础成分，物体是占有空间的具体实体，二者不能等同。 ‌研究方法错位‌：实验是化学研究的重要途径，并非化学的研究对象，不少同学会误将实验归为化学的核心研究对象。 ‌学科边界混淆‌：物体的机械运动属于物理学研究范畴，不属于化学的研究内容，不能将跨学科内容划入化学研究领域。 二、研究内容类易错点 ‌内容范围偏差‌：化学是在分子、原子层面研究物质的组成、结构、性质、变化规律及用途，超出该层级的内容不属于化学的核心研究范畴。 ‌绝对化表述错误‌：认为化学仅研究人工合成的物质，实际上自然界存在的所有天然物质，都属于化学的研究对象。 ‌概念从属错误‌：将物质的物理属性（如物体的运动速度）划入化学研究内容，忽略化学仅聚焦物质本身的组成与变化的核心边界。 要点速测 1．（2026·山西临汾·三模）化学学科致力解决能源、粮食、健康和环境等重大问题，推动人类文明进步。下列不属于化学研究范畴的是 A．合成新材料 B．研发催化剂 C．研究新矿物 D．编制新程序 2．（25-26八年级下·黑龙江哈尔滨·期中）21世纪以来，化学已成为推动社会可持续发展的重要力量，下列在人类发展过程所发生的重大事件中，化学没有发挥主要作用的是 A．防治环境污染 B．研制碳化硅单体反射镜 C．研制芳纶复合材料 D．编写AI软件的程序 A．A B．B C．C D．D 要点 化学语言 1. 元素与元素符号 元素符号书写规则：拉丁文名称首字母大写，若重复则附加一个小写字母。 例：氢（H）、氯（Cl）、铜（Cu）。 常见元素符号速记表（请填写符号）： 名称 符号 名称 符号 名称 符号 氢 H 碳 C 氧 O 氮 N 钠 Na 镁 Mg 铝 Al 硅 Si 磷 P 硫 S 氯 Cl 钙 Ca 铁 Fe 铜 Cu 银 Ag 2. 化学式 定义：用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子。 实例：水：H₂O；氧气：O₂；二氧化碳：CO₂。 应用练习：分析下列物质的元素组成（写元素名称）。 物质（化学式） 所含元素 碳酸氢钠（NaHCO3） 钠、氢、碳、氧 氯化钠（NaCl） 钠、氯 3. 化学反应的表示方法 （1）文字表达式 格式：反应物1 + 反应物2 → 生成物1 +生成物2（条件写在箭头上方）。 实例：镁在空气中燃烧：镁 + 氧气 氧化镁。其中，镁和氧气是反应物，氧化镁是生成物。条件是点燃 （2）化学方程式（进阶） 定义：用化学式来表示化学反应的式子。 优点：简洁、科学、国际通用。 实例：碳燃烧：C＋O2CO2 特别提醒/易错提醒/教材延伸 元素中文命名规则 金属元素（除汞）：加“钅”旁，如钠、镁。 非金属元素： 气态：加“气”头，如氧。 液态：加“氵”旁，如溴。 固态：加“石”旁，如碳、硅。 特例：汞（Hg）是金属，但用“水”部。 要点速测 1．下列创意灯笼上的元素名称及符号截图中，有书写错误的是 A．氦He B．硅Si C．银aG D．铝Al 2．（2026·山西忻州·二模）植物生长离不开C、N、P、K等元素，其中属于金属元素的是 A．C B．N C．P D．K 要点 化学造福人类 化学通过研究物质的组成、性质和变化，在以下领域创造价值： 领域 化学的贡献（实例） 体现的化学原理或成果 衣 合成纤维（如涤纶） 化学合成新材料 食 化肥增产，食品添加剂保鲜 物质的制备与应用 健康 合成药物（如阿司匹林） 化学合成技术 环境 污水处理，可降解塑料 利用化学反应消除污染 特别提醒/易错提醒/教材延伸 化学造福人类 一、核心特别提醒 ‌概念边界提醒‌：明确化学的研究范畴，区分化学研究与物理、生物等学科的差异，避免误将“铁板轧成汽车外壳”这类物理形变归为化学研究内容。 ‌价值导向提醒‌：要客观辩证讲解化学作用，不能只强调“造福”，也要同步提及不合理使用化学品带来的污染问题。 二、高频易错点 易混淆“化学贡献维度”：常漏记化学在‌合成药物、开发新能源‌这两个维度的作用，只保留化肥增产相关内容。 易误判研究对象：把“培育农作物新品种”这类生物学研究内容错归为化学研究范畴。 易忽略“绿色化学”前提：误以为所有化工生产都天然造福人类，忽略只有符合环保要求的化学应用才能真正实现可持续受益。 三、教材延伸内容 结合教材化学的四大价值方向——生产化肥农药增粮、合成药物抑菌、开发新能源新材料、综合利用资源治理环境。 要点速测 1．（2026·山东菏泽·一模）化学已经渗透到社会生产生活的各个领域，下列领域中，化学具有重要作用的是 ①环境保护  ②能源开发利用  ③新材料研制 ④粮食增产 A．①② B．②③ C．仅①③④ D．①②③④ 2．化学为人类作出了巨大的贡献。下列说法不正确的是 A．化学是推动人类社会可持续发展的重要力量 B．化学在帮助人类战胜疾病的过程中发挥了重要作用 C．化学为高铁实现城际间的高速运输提供了材料的保证 D．化学物质不能存在于任何食品中，以确保食品的质量 难点 物理变化与化学变化的判断与区分 一、核心难点拆解 ‌本质区分难点‌：不要被表面现象误导，忽略“有无新物质生成”这一唯一判断标准，不要把发光、放热、变色等现象直接等同于化学变化。 ‌概念混淆难点‌：把“变化”和“性质”混为一谈，无法区分“蜡烛燃烧”（化学变化）和“蜡烛能燃烧”（化学性质）的表述差异。 二、针对性解决方法 唯一判断标尺‌：跳过所有表面现象，直接追问“变化前后物质是否改变”，比如灯泡发光前后始终是钨丝，属于物理变化；铁丝燃烧后生成四氧化三铁，属于化学变化。 ‌特例归类记忆‌： 爆炸分两类：火药爆炸是化学变化，车胎/锅炉爆炸是物理变化 同素异形体转化：石墨转金刚石、氧气转臭氧属于化学变化 吸附类：活性炭吸附色素异味，没有新物质生成，属于物理变化 ‌关键词快速区分‌：带“了、正在”的动态描述是变化，带“能、会、可以”的能力描述是性质，先区分变化和性质，再进一步判断类别。 难点精练 1．（25-26八年级上·上海·期末）受到真空制盐法的启发，小组同学设想利用压气蒸馏的方法淡化海水，具体装置如下图所示。 (1)蒸发器中发生的变化属于___________(填“物理”或“化学”)变化。 2．（25-26八年级上·上海·阶段检测）(5)工业上常用分离液态空气法制取氧气。（已知氮气沸点是；氧气沸点是。）先将空气加压降温至，变成液态，再升温至，则逸出的物质是_______，该过程属于________变化（填“物理”或“化学”）。 考点 判断物理变化和化学变化 ▌例1 （2026·上海虹口·二模）下列活动中发生了化学变化的是 A．剪窗花 B．贴春联 C．做酒酿 D．裁新衣 解题要点 判断物理变化和化学变化 一、核心判断标准 ‌根本依据‌：看变化过程中‌是否有新物质生成‌，有新物质生成就是化学变化，没有新物质生成就是物理变化，这是唯一的核心判定标尺。 二、常见典型场景区分 1.‌物理变化高频实例‌ 状态改变：冰融化成水、水蒸发、干冰升华 形状改变：玻璃破碎、铁杵磨成针、木材制成桌椅 能量形式转换：灯泡通电发光发热、水力发电 特殊特例：焰色反应、活性炭吸附色素、铁被磁化 2.‌化学变化高频实例‌ 燃烧类：蜡烛燃烧、天然气燃烧、烟花燃放 变质类：铁生锈、食物腐败、粮食酿酒 反应类：石灰石与盐酸反应、二氧化碳使澄清石灰水变浑浊 特殊特例：石墨在高温高压下转化为金刚石、生石灰变为熟石灰 三、避坑易错点 不能被表面现象误导：发光、放热、变色、产生气体的变化不一定是化学变化，比如电灯发光、轮胎爆炸、打开汽水瓶盖冒出气泡都属于物理变化。 爆炸类特殊区分：火药爆炸属于化学变化，锅炉爆炸、车胎爆炸属于物理变化，核反应不属于二者范畴。 二者关联：化学变化过程中一定伴随物理变化，比如蜡烛燃烧时石蜡熔化是物理变化，燃烧生成新物质是化学变化；但物理变化中不会伴随化学变化。 ▌迁移练1-1 （25-26九年级下·上海·阶段检测）在能量转化过程中主要发生化学变化的是 A．电热器取暖 B．光合作用 C．水力发电 D．太阳能供热 ▌迁移练1-2 （24-25八年级下·上海静安·期中）下列有关我国古代技术应用属于物理变化的是 A．粮食酿酒 B．棉纱织布 C．瓷器烧制 D．火药应用 考点 判断物理性质和化学性质 ▌例2 （2026·上海浦东新·一模）乙炔在氧气中燃烧产生的高温用于气割和焊接金属。乙炔由电石：(主要成分为碳化钙 CaC2) 与水反应制得。属于乙炔化学性质的是___________。 A．无色气体 B．难溶于水 C．可燃性 D．密度比空气略小 解题要点 判断物理性质和化学性质 一、核心判断依据 ‌本质标准‌：看表现该性质时，物质是否需要发生化学变化、生成新物质。不需要发生化学变化就能体现的是物理性质，必须通过化学反应才能体现的是化学性质。 ‌直观区分‌：物理性质可直接用感官感知，或通过简单仪器测量得到；化学性质必须通过化学实验，观察物质的反应情况才能确定。 二、常见性质分类清单 ‌物理性质‌： 感官可直接感知：颜色、气味、状态、味道 仪器可直接测量：熔点、沸点、硬度、密度、导电性、导热性、延展性 其他常见类型：溶解性、挥发性、吸附性 ‌化学性质‌： 反应能力类：可燃性、助燃性、氧化性、还原性 稳定类：热稳定性、化学稳定性 其他类型：酸性、碱性、腐蚀性、毒性 三、快速判断技巧 看描述关键词：出现“能、会、可以、易、难”这类表述，指向的是性质，再进一步区分是物理还是化学性质即可。 区分性质和变化：出现“了、在、已经”这类表述，指向的是动态变化过程，不是性质描述，避免混淆判断。 ▌迁移练2-1 （2026·山东济宁·二模）夏日邹城唐王湖，湖水清澈，荷花盛开，草木葱郁。下列描述中，属于物理性质的是 ①湖水清澈无色  ②湖水中溶解的氧气能支持小鱼呼吸  ③荷花自带淡淡的清香  ④荷叶不易黏附水珠  ⑤湖边草木具有可燃性 A．①②③ B．①③④ C．①②③④ D．①②③④⑤ ▌迁移练2-2 （2026·山西运城·二模）长江水下高铁隧道——崇太长江隧道的关键盾构段已于2026年3月底正式贯通，标志着世界首条设计时速350公里的水下高铁隧道取得重大进展。在工程建设的下列操作中，体现了物质的化学性质的是 A．挖掘隧道土石 B．气焊切割金属 C．铺设防水板材 D．钢板弯折塑形 考点 物质的性质和用途 ▌例3 （25-26八年级上·上海·期中）下列物质的用途利用了其化学性质的是 A．用冰块降温 B．铜丝作导线 C．汽油作燃料 D．氢气填充气球 ▌迁移练3-1 （2026·河南洛阳·三模）下列物质的用途是利用其化学性质的是解题要点 物质的性质和用途 ‌物理性质类用途‌：不需要发生化学变化就能实现，比如铁锅利用铁的导热性、稀有气体通电发光作电光源、活性炭吸附异味，都属于物理性质的应用。 ‌化学性质类用途‌：必须通过化学反应才能实现，比如天然气作燃料利用可燃性、氮气制氮肥利用其能发生化学反应的性质、小苏打治疗胃酸过多利用复分解反应。 ‌核心对应原则‌：性质决定用途，用途反过来能直接反映物质的对应性质，这是该考点所有题型的核心解题依据。 A．干冰制冷 B．汽油作燃料 C．铜丝作电缆 D．氖气充填霓虹灯 ▌迁移练3-2 （2026·陕西咸阳·三模）下列物质的性质属于化学性质的是 A．氮气无色无味 B．钨的熔点高 C．食盐易溶于水 D．碳酸易分解 考点 化学反应现象和结论的判断 ▌例4 （24-25九年级上·江苏苏州·期中）氯气是黄绿色有刺激性气味的气体，金属钠能在装有氯气的集气瓶中燃烧，产生以下现象，其中最能说明该变化是化学变化的是 A．放出大量的热 B．发出黄色的火焰 C．集气瓶中的黄绿色逐渐褪去 D．产生大量白烟 ▌迁移练4-1 （24-25九年级上·山东枣庄·期中）判断硫在氧气里燃烧是化学变化的主要依据是解题要点 化学反应现象和结论的判断 一、核心定义区分 ‌化学反应现象‌：是通过眼、耳、鼻、手等感官直接观察到的客观外部变化，仅描述直观感知到的事实，不涉及任何推断内容，比如颜色改变、产生气泡、生成沉淀、发光放热等。 ‌化学反应结论‌：是基于观察到的现象，经过逻辑分析、推理验证后得出的关于反应本质的判断，核心指向新物质生成、反应类型、物质性质等深层规律。 二、关键区分技巧 ‌核心判断窍门‌：描述中如果出现具体生成物的名称，一定是结论，不属于现象。比如“生成二氧化碳”“生成四氧化三铁”都属于结论，现象只能描述为“生成能使澄清石灰水变浑浊的气体”“生成黑色固体”。 ‌感官边界原则‌：凡是肉眼看不到、闻不到、摸不到，需要通过后续实验推导才能确定的内容，都属于结论范畴，不能归为现象。 三、中考常见避坑要点 不能将“发光放热”直接判定为化学反应，灯泡发光放热属于物理变化，不属于化学反应现象。 描述现象时不能混淆“白烟”和“白雾”：白烟是固体小颗粒，白雾是液体小液滴，二者不能混用。 现象描述必须客观，不能加入主观预判，比如不能提前说“生成氧气”，只能描述为“产生能使带火星木条复燃的气体”。 A．放出大量的热 B．生成有刺激性气味的二氧化硫气体 C．物质的颜色发生变化 D．固体变成液体最后变成气体 ▌迁移练4-2 （24-25九年级上·辽宁锦州·阶段检测）对火柴燃烧是所伴随的一些现象的描述错误的是 A．发出明亮的火焰 B．放出热量 C．生成黑色固体 D．有二氧化碳和水生成 考点 元素和元素符号 ▌例5 （24-25九年级上·新疆伊犁·期中）准确书写元素符号是学习化学的基础，下列元素名称及对应符号书写均正确的是 A．氯Cl、钙Cu、硅Si B．氮N、碳C、磷S C．氦He、氖Na、氩Ar D．镁Mg、钡Ba、锰Mn 解题要点 元素及分类、元素符号 一、前20号元素 氢氦锂铍硼、碳氮氧氟氖、钠镁铝硅磷、硫氯氩钾钙 二、元素符号规范 ‌书写规则‌：遵循“一大二小”原则，第一个字母大写，若有第二个字母必须小写，例如H、He、Fe、Cl。 ‌表示意义‌：既可以代表一种元素，也能表示该元素的一个原子，多数固态单质也直接用元素符号表示。 三、元素分类标准 ‌金属元素‌：名称带“钅”字旁（汞除外），例如铁、铜、铝，常温下多为固体，具有良好的导电性和延展性。 ‌非金属元素‌：按单质常温状态分为“氵”（液态，如溴）、“石”（固态，如碳、硫）、“气”（气态，如氧、氮）三类。 ‌稀有气体元素‌：名称带“气”字头，如氦、氖、氩，化学性质极不活泼，属于单原子分子单质。 ▌迁移练5-1 （2025·山西·中考真题）以下是四种常见元素的元素符号，其中表示金属元素的是 A． B．S C．O D．C ▌迁移练5-2 （24-25九年级上·湖南永州·期末）下列元素符号与元素名称对应正确的是 A．钙 B．镁 C．铁 D．铝 基础达标 1．（2026·山东青岛·二模）刘禹锡《浪淘沙》“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金”。“淘金”过程属于 A．物理变化 B．化学变化 C．物理性质 D．化学性质 2．（24-25九年级上·河南安阳·阶段检测）化学变化的本质特征是 A．有气体或沉淀生成 B．颜色改变 C．发光、放热 D．有新物质生成 3．（2026·云南昆明·模拟预测）我国首次在嫦娥六号带回的月壤中发现褐硫钙石（主要成分CaS）。这一发现填补了月球矿物学的空白。下列属于CaS化学性质的是 A．熔点高 B．微溶于水 C．硬度低 D．能与酸反应 4．（25-26九年级上·广东梅州·期末）物质的性质决定其用途。下列厨房中物质的用途利用了其化学性质的是 A．天然气用作燃料 B．白糖用作甜味剂 C．不锈钢盆用于洗菜 D．冰块用于降温 5．（25-26八年级上·上海崇明·期末）1928年，亚历山大·弗莱明发现青霉菌能杀死葡萄球菌，他将这种物质命名为“青霉素”。科学家对青霉素的研究不属于化学学科范畴的是 A．研究青霉素的组成与结构 B．研究青霉素的性质与变化 C．研究如何提高青霉素的稳定性 D．研究如何改良青霉素的菌种 6．（25-26八年级上·上海宝山·期末）白糖是生活中常用的调味品，通常由甜菜或甘蔗等原料经提汁、净化、真空浓缩、结晶、分蜜而制成。将白糖放入水中可以形成糖水，加热白糖可以使其熔化。上述对于白糖的叙述中不包括 A．白糖的化学变化 B．白糖的制法 C．白糖的用途 D．白糖的物理性质 7．（25-26八年级上·山东潍坊·期中）诗词是中华文化的瑰宝。下列诗词中涉及化学变化的是 A．野火烧不尽，春风吹又生 B．忽如一夜春风来，千树万树梨花开 C．只要功夫深，铁杵磨成针 D．日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川 8．（25-26八年级上·上海黄浦·期中）下列有关化学变化的说法错误的是 A．有新物质生成的变化一定是化学变化 B．爆炸不一定是化学变化 C．化学变化都一定会放出热量 D．化学变化常伴随物理变化 9．（25-26八年级上·山东潍坊·期中）下列关于物质变化中出现的现象及其变化类型的判断，错误的是 选项 物质变化 现象 变化类型 A 玻璃破碎 形状改变 物理变化 B 蜡烛燃烧 发出黄色火焰 化学变化 C 加热冰块 冰块融化 化学变化 D 米酒变酸 气味改变 化学变化 A．A B．B C．C D．D 10．（25-26九年级上·陕西西安·期中）酒精是实验室常用的燃料，判断酒精燃烧是化学变化的根本依据是 A．燃烧时发光 B．燃烧时放热 C．燃烧生成水和二氧化碳 D．受热时汽化 11．（25-26八年级上·吉林长春·期中）下列说法正确的是 A．所有的化学反应都有明显的现象 B．物理变化中一定包含化学变化 C．所有的燃烧都是化学变化 D．所有的爆炸都是化学变化 12．（25-26八年级上·山东威海·期中）下列实验现象不能用眼睛直接观察到的是 A．有气泡放出 B．改变颜色 C．产生沉淀 D．生成氢气 13．（25-26九年级上·山东德州·期中）成语被誉为中华民族语言的瑰宝，下列成语包含化学变化的是 A．沙里淘金 B．滴水成冰 C．木已成舟 D．钻木取火 14．（25-26八年级上·黑龙江哈尔滨·期中）关于变化和性质的说法正确的是 A．需要加热才能发生的变化一定是化学变化 B．物理性质是不需要变化就表现出来的性质 C．化学反应一定都伴随着发光、放热、生成沉淀等明显实验现象 D．化学变化的特征是有新物质生成 15．（25-26九年级上·福建福州·阶段检测）生活中的现象常伴随着能量变化，下列放热现象主要是由物理变化引起的是 A．天然气燃烧放热 B．食物腐烂放热 C．电暖气通电放热 D．铁生锈放热 能力进阶 16．（25-26八年级下·上海·阶段检测）钙是维持人体正常功能所必需的元素，有时需要服用补钙剂满足人体需求。为了更好地了解碳酸钙，小明查阅了资料，获取了如下信息：碳酸钙是一种白色固体，无臭无味，难溶于水，高温下能分解，能与某些酸反应。以上描述中，属于碳酸钙物理性质的是___________，属于碳酸钙化学性质的是___________。 17．（25-26九年级上·上海闵行·期中）新技术研发提出，给石墨烯“打上”许多特定大小的孔，制成单层纳米孔二维薄膜可进行海水淡化。石墨烯海水淡化膜工作原理，如下图所示。 (2)淡化膜淡化海水的过程属于___________(选填“物理变化”或“化学变化”)。 18．（25-26八年级上·上海·期中）黑火药，作为中国古代四大发明之一，其成分和反应过程蕴含了丰富的化学知识。黑火药由木炭（C）、硫磺（S）和硝酸钾组成，点燃后发生化学反应，生成硫化钾（）、二氧化碳（）和氮气（）。请根据这些信息，完成以下填空题。 (1)用化学符号写出黑火药发生化学反应的过程：________；判断其是化学变化的原因是_______。 (2)黑火药的物质中共含有________种元素；反应后的生成物中元素种类_______（填“有”或“没有”）发生变化。 (3)下图分别表示木炭、二氧化碳和氮气的微粒模型图，请将对应的化学式填写相应的空格内： ________ ________ _______ 19．（24-25八年级上·上海崇明·期中）物质的变化、性质和用途之间存在一定的联系。 (1)下列叙述属于物理变化的是______，属于化学变化的是______，属于物理性质的是______，属于化学性质的是______，属于用途的是______。 ①稀有气体用于制成多种用途的电光源②酒精挥发③燃放烟花 ④蜡炬成灰⑤铁丝是银白色固体⑥木炭可燃 (2)下图发生的变化是______，放热的变化______是化学变化。 (3)由此可以得出化学变化与物理变化的本质区别是______。 20．（25-26八年级上·上海·期中）阅读下面的短文，并根据划线内容用序号回答下列问题。 纯净的氮气是①一种无色、无味的气体，在放电的条件下，氮气和氧气能直接化合生成②无色的一氧化氮，一氧化氮③微溶于水，④在常温下很容易跟空气中的氧气反应，生成⑤红棕色并有刺激性气味的二氧化氮，二氧化氮⑥有毒且⑦易与水反应，生成的硝酸随雨水落到地上，同土壤中的矿物质作用，形成能被植物吸收的硝酸盐。 (1)属于一氧化氮的物理性质是_________； (2)属于二氧化氮的化学性质是_________。 （25-26八年级上·上海金山·阶段检测）2024年10月29日，我国成功发射“神舟二十一号”飞船，与中国空间站顺利完成第七次“太空会师”。除了空间站的建设之外，我国的探月工程也在顺利进行，去年“访城六子”探测器成功发射。 21．我国“神舟二十一号”飞船成功发射，下列操作过程中一定发生化学变化的是_____。 A．火箭转场 B．燃料加注 C．点火发射 D．自动对接 22．下列关于“嫦娥六号”的任务中，属于化学研究范畴的是_____。 A．探测月球表面形貌 B．探测月球土壤物质成分 C．择机着陆月球 D．探测月球气候 23．“嫦娥六号”在月球背面展示的国旗材料是玄武岩，其富含硅、铝、铁、钙等，其中属于非金属元素的是_____。 A．硅 B．铝 C．铁 D．钙 24．已知钙元素拉丁文名称为Calcium，则钙的元素符号为_____。 A．C B．Cu C．CA D．Ca 25．此次火箭燃料是偏二甲肼(化学式C2H8N2)，该物质是一种有机化合物。 ①常温下为无色透明液体，具有强烈的氨臭味。②能与四氧化二氮等氧化剂混合自燃无需外部点火，它在航天领域常用作高能液体火箭燃料。 (1)偏二甲肼由_____种元素组成。 (2)偏二甲肼的物理性质为_____(填编号)，化学性质为_____(填编号)。 (3)偏二甲肼与四氧化二氮反应生成二氧化碳、水和氨气，写出文字表达式：_____。 学科网（北京）股份有限公司1 / 10 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题1 化学使生活更美好 复习要点 1.理解物理变化和化学变化的概念，能准确判断物理变化与化学变化。 2.了解物理性质与化学性质的概念，能判断物理性质与化学性质。 3.了解化学对促进社会发展的作用，感悟学习化学的价值。 4.能正确书写元素符号与名称，能对元素进行分类。 5.知道可以用化学符号表示物质的组成、构成和化学反应。 复习重难点 重点：判断物理变化和化学变化；判断物理性质和化学性质；正确书写元素符号。 难点：判断物理变化和化学变化；性质和变化的描述。 要点 物质的变化 1. 物理变化 特征：变化时没有新物质生成。 表现：通常只有物质的状态、形状、大小等发生改变。 实验证据： 水的沸腾 现象：液态水加热变为水蒸气，遇冷玻璃片又凝结成液态水。 判断：产生的气泡是（选填“是”或“不是”）水蒸气。 结论：变化前后，物质本身不变（选填“改变”或“不变”），其化学组成均为 H₂O。 剪切镁带 现象：镁带被剪断，形状发生改变。 结论：变化前后，物质本身不变（选填“改变”或“不变”），均为金属镁（Mg）。 2. 化学变化（化学反应） 特征：变化时有新物质生成。 伴随现象：常伴随发光、放热、产生气体、生成沉淀、颜色改变等（至少写出三种）。 实验证据： 镁带燃烧 现象：发出耀眼的白光，生成白色粉末状固体，放热。 结论：银白色的镁（Mg）燃烧后，变成了白色的氧化镁（MgO），有（选填“有”或“没有”）新物质生成。 泡腾片与水反应 现象：放入水中产生大量气泡。 判断：用干冷玻璃片置于杯口，无（选填“有”或“无”）水珠出现，说明气泡不是（选填“是”或“不是”）水蒸气。 结论：该变化有（选填“有”或“没有”）新物质生成。 3. 物理变化与化学变化的比较与关系（重点辨析） 对比维度 物理变化 化学变化 本质区别 没有新物质生成 有新物质生成 宏观现象 形状、状态改变 常伴随发光、放热、变色、产气、沉淀等 微观实质 分子间隔改变，分子本身不变 分子分裂成原子，原子重新组合成新分子 判断依据 变化后物质的化学组成不变 变化后物质的化学组成改变 实例 水结冰、纸张撕碎 铁生锈、木炭燃烧 两者关系：化学变化中一定（选填“一定”或“不一定”）伴随物理变化，但物理变化中不包含（选填“包含”或“不包含”）化学变化。 化学变化的意义：通过化学变化可以创造物质。 特别提醒/易错提醒/教材延伸 物理变化与化学变化的高频易错点 一、判断依据类易错点 ‌误将现象当本质‌：发光、放热、变色、产生气体/沉淀的变化不一定是化学变化，比如电灯通电发光放热、氧气降温变为淡蓝色液氧，都属于物理变化。 ‌混淆“变化”和“性质”‌：带“能、会、可以”描述的是物质的性质（如蜡烛能燃烧），属于能力属性，不是正在发生的变化过程。 二、典型实例类易错点 ‌爆炸判断误区‌：火药爆炸、天然气爆炸是化学变化，但气球爆炸、车胎爆炸、锅炉爆炸仅因压强变化发生形变，属于物理变化。 ‌同素异形体转化‌：金刚石和石墨的结构不同，二者互相转化有新物质生成，属于化学变化，很多同学会误判为物理变化。 ‌分离提纯类混淆‌：石油分馏、利用沸点分离气体是物理变化，但煤的干馏生成了新物质，属于化学变化。 三、概念关联类易错点 ‌变化的从属关系‌：化学变化一定伴随物理变化（比如蜡烛燃烧时，石蜡熔化是物理变化），但物理变化中不一定伴随化学变化。 ‌特殊冰水体系‌：冰和水只是状态不同，属于同一种物质，冰水混合物是纯净物，对应的变化是物理变化。 要点速测 1．下列酿制客家米酒的过程，其中发生化学变化的是 A．筛选稻谷 B．清洗糯米 C．酒曲发酵 D．蒸馏出酒 【答案】C 【详解】A、筛选稻谷过程中没有新物质生成，属于物理变化，不符合题意； B、清洗糯米过程中没有新物质生成，属于物理变化，不符合题意； C、酒曲发酵过程中有酒精等新物质生成，属于化学变化，符合题意； D、蒸馏出酒过程中没有新物质生成，属于物理变化，不符合题意； 故选C。 2．制作河南洛阳特色美食牡丹饼的工序中，包含的物质变化与其他三种有本质区别的是 A．洗净花瓣 B．揉和面团 C．包裹饼团 D．摆盘烘烤 【答案】D 【详解】A. 洗净花瓣仅去除花瓣表面杂质，无新物质生成，属于物理变化； B. 揉和面团仅改变面团形态，无新物质生成，属于物理变化； C. 包裹饼团仅改变食材形状，无新物质生成，属于物理变化； D. 摆盘烘烤过程中食材发生复杂反应，有新物质生成，属于化学变化，与另外三种变化本质不同。 故选：D。 要点 物质的性质（性质决定用途） 1. 物理性质 定义：物质不需要发生化学变化就能表现出来的性质。 包括：颜色、气味、状态、熔点、沸点、密度、硬度、导电性、导热性等（至少写出四种）。 2. 化学性质 定义：物质在化学变化中表现出来的性质。 包括：可燃性、助燃性、酸碱性、稳定性等（至少写出两种）。 3. 【核心规律】性质决定用途，用途反映性质 性质 → 用途（正向推理） 物质 关键性质（类型） 主要用途 铜（Cu） 导电性（物理性质） 制作导线 干冰（CO₂） 升华吸热（物理性质） 人工降雨 金刚石（C） 硬度大（物理性质） 切割玻璃 氧气（O₂） 支持燃烧（化学性质） 医疗急救 氢气（H₂） 可燃性（化学性质） 作火箭燃料 氮气（N₂） 化学性质稳定（化学性质） 食品防腐 用途 → 性质（逆向推理） 用途 反映的关键性质 对应物质 用活性炭净水 吸附性（物理性质） 活性炭（C） 用铝箔包装食品 延展性（物理性质） 铝（Al） 用氦气充气球 密度小（物理性质） 氦气（He） 用CO₂灭火 不支持燃烧（化学性质），且密度比空气大（物理性质） 二氧化碳（CO₂） 特别提醒/易错提醒/教材延伸 物理性质与化学性质的高频易错点 一、概念区分类易错点 ‌判断核心混淆‌：物理性质是不需要发生化学变化就能表现的性质，化学性质必须通过化学变化才能体现，容易误将“需要物理变化表现”当成物理性质的判定标准。 ‌性质与变化混淆‌：描述性质常带“能、易、会、可以”等字眼（如酒精能燃烧是化学性质），描述变化是正在发生的过程（如酒精燃烧是化学变化），二者极易被混为一谈。 二、典型实例类易错点 ‌常见性质误判‌：溶解性、导电性、导热性、吸附性属于物理性质，容易错归为化学性质；而可燃性、助燃性、氧化性、酸碱性、毒性属于化学性质。 ‌特殊场景误区‌：稀有气体通电发光利用的是物理性质，不是化学性质；活性炭净水的吸附性是物理性质，不是发生化学反应的吸收过程。 三、概念关联类易错点 ‌性质与用途逻辑‌：性质决定用途，用途体现性质，比如二氧化碳用于灭火，既利用了它密度比空气大的物理性质，也利用了不可燃不助燃的化学性质，容易漏判其中某一部分。 ‌性质与变化对应‌：物质的化学性质必须依托对应的化学变化才能被验证，比如铁易生锈的化学性质，只有在铁发生生锈这个化学变化时才能表现出来。 要点速测 1．据史料记载，柿子醋的酿造可追溯至北宋时期。下列属于柿子醋化学性质的是 A．颜色淡黄 B．味道酸甜 C．气味果香 D．性质稳定 【答案】D 【详解】颜色、味道、气味，都不需要发生化学变化即可感知，属于物理性质；“性质稳定”指物质不易发生化学反应变质，需要通过化学变化才能体现，属于化学性质,D正确。 2．下列传统文化描述中，主要利用物质化学性质的是 A．沙里淘金 B．司南指南 C．蜡炬成灰 D．酒香四溢 【答案】C 【详解】A、沙里淘金是利用金的密度远大于沙子的性质，分离过程无新物质生成，属于物理性质的应用； B、司南指南利用磁石的磁性，磁性属于物理性质； C、蜡炬成灰是利用蜡烛的可燃性，可燃性需要通过燃烧这一化学变化体现，属于化学性质； D、酒香四溢利用了酒精的挥发性，挥发性属于物理性质。 要点 化学研究的对象与内容 1. 研究对象：物质。包括自然界存在的（如空气、水）和人工创造的（如塑料、药物）。 2. 研究内容（从不同层次认识物质） 研究层次 核心问题 实例（填空） 宏观组成 物质由哪些元素组成？ 水由氢、氧元素组成。 微观构成 物质由什么粒子构成？ 水由水分子构成。 性质与变化 物质有何性质？如何变化？ 水能沸腾（物理变化），能通电分解（化学变化）。 应用与创造 如何利用性质？如何创造新物质？ 利用氢气可燃性作燃料；化学合成新药。 3. 物质差异的根源：不同物质性质不同，是因为它们的元素组成和微观结构（粒子种类、数目、排列方式）不同。 特别提醒/易错提醒/教材延伸 化学研究的对象与内容的高频易错点 一、核心概念类易错点 ‌对象混淆误区‌：化学的研究对象是‌物质‌，而非宏观的“物体”，物质是构成物体的基础成分，物体是占有空间的具体实体，二者不能等同。 ‌研究方法错位‌：实验是化学研究的重要途径，并非化学的研究对象，不少同学会误将实验归为化学的核心研究对象。 ‌学科边界混淆‌：物体的机械运动属于物理学研究范畴，不属于化学的研究内容，不能将跨学科内容划入化学研究领域。 二、研究内容类易错点 ‌内容范围偏差‌：化学是在分子、原子层面研究物质的组成、结构、性质、变化规律及用途，超出该层级的内容不属于化学的核心研究范畴。 ‌绝对化表述错误‌：认为化学仅研究人工合成的物质，实际上自然界存在的所有天然物质，都属于化学的研究对象。 ‌概念从属错误‌：将物质的物理属性（如物体的运动速度）划入化学研究内容，忽略化学仅聚焦物质本身的组成与变化的核心边界。 要点速测 1．（2026·山西临汾·三模）化学学科致力解决能源、粮食、健康和环境等重大问题，推动人类文明进步。下列不属于化学研究范畴的是 A．合成新材料 B．研发催化剂 C．研究新矿物 D．编制新程序 【答案】D 【详解】A.合成新材料：通过化学反应制备具有特定性能的新物质，属于典型的化学研究范畴； B.研发催化剂：研究化学反应的速率与机理，调控反应路径，是化学化工的核心研究方向； C.研究新矿物：探究矿物的元素组成、晶体结构与化学性质，属于无机化学、地球化学的研究内容； D.编制新程序：属于计算机科学与软件工程的研究范畴，不涉及物质的分子、原子层面的变化，不属于化学研究范畴。 2．（25-26八年级下·黑龙江哈尔滨·期中）21世纪以来，化学已成为推动社会可持续发展的重要力量，下列在人类发展过程所发生的重大事件中，化学没有发挥主要作用的是 A．防治环境污染 B．研制碳化硅单体反射镜 C．研制芳纶复合材料 D．编写AI软件的程序 A．A B．B C．C D．D 【答案】D 【详解】A. 防治环境污染需要利用化学方法处理污染物、开发环保工艺，化学发挥主要作用； B. 碳化硅属于新型无机非金属材料，其制备、研制属于化学研究范畴，化学发挥主要作用； C. 芳纶复合材料属于有机合成材料，研制过程中化学发挥主要作用； D. 编写AI软件程序属于计算机科学领域，和化学研究无关，化学没有发挥主要作用。 要点 化学语言 1. 元素与元素符号 元素符号书写规则：拉丁文名称首字母大写，若重复则附加一个小写字母。 例：氢（H）、氯（Cl）、铜（Cu）。 常见元素符号速记表（请填写符号）： 名称 符号 名称 符号 名称 符号 氢 H 碳 C 氧 O 氮 N 钠 Na 镁 Mg 铝 Al 硅 Si 磷 P 硫 S 氯 Cl 钙 Ca 铁 Fe 铜 Cu 银 Ag 2. 化学式 定义：用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子。 实例：水：H₂O；氧气：O₂；二氧化碳：CO₂。 应用练习：分析下列物质的元素组成（写元素名称）。 物质（化学式） 所含元素 碳酸氢钠（NaHCO3） 钠、氢、碳、氧 氯化钠（NaCl） 钠、氯 3. 化学反应的表示方法 （1）文字表达式 格式：反应物1 + 反应物2 → 生成物1 +生成物2（条件写在箭头上方）。 实例：镁在空气中燃烧：镁 + 氧气 氧化镁。其中，镁和氧气是反应物，氧化镁是生成物。条件是点燃 （2）化学方程式（进阶） 定义：用化学式来表示化学反应的式子。 优点：简洁、科学、国际通用。 实例：碳燃烧：C＋O2CO2 特别提醒/易错提醒/教材延伸 元素中文命名规则 金属元素（除汞）：加“钅”旁，如钠、镁。 非金属元素： 气态：加“气”头，如氧。 液态：加“氵”旁，如溴。 固态：加“石”旁，如碳、硅。 特例：汞（Hg）是金属，但用“水”部。 要点速测 1．下列创意灯笼上的元素名称及符号截图中，有书写错误的是 A．氦He B．硅Si C．银aG D．铝Al 【答案】C 【详解】A、氦元素符号为He，正确； B、硅的元素符号为Si，正确； C、银元素符号为Ag，错误； D、铝的元素符号为Al，正确； 故选C。 2．（2026·山西忻州·二模）植物生长离不开C、N、P、K等元素，其中属于金属元素的是 A．C B．N C．P D．K 【答案】D 【详解】A.C为碳元素，名称带“石”字旁，属于非金属元素，错误； B.N为氮元素，名称带“气”字头，属于非金属元素，错误； C.P为磷元素，名称带“石”字旁，属于非金属元素，错误； D.K为钾元素，名称带“钅”字旁，属于金属元素，正确。 要点 化学造福人类 化学通过研究物质的组成、性质和变化，在以下领域创造价值： 领域 化学的贡献（实例） 体现的化学原理或成果 衣 合成纤维（如涤纶） 化学合成新材料 食 化肥增产，食品添加剂保鲜 物质的制备与应用 健康 合成药物（如阿司匹林） 化学合成技术 环境 污水处理，可降解塑料 利用化学反应消除污染 特别提醒/易错提醒/教材延伸 化学造福人类 一、核心特别提醒 ‌概念边界提醒‌：明确化学的研究范畴，区分化学研究与物理、生物等学科的差异，避免误将“铁板轧成汽车外壳”这类物理形变归为化学研究内容。 ‌价值导向提醒‌：要客观辩证讲解化学作用，不能只强调“造福”，也要同步提及不合理使用化学品带来的污染问题。 二、高频易错点 易混淆“化学贡献维度”：常漏记化学在‌合成药物、开发新能源‌这两个维度的作用，只保留化肥增产相关内容。 易误判研究对象：把“培育农作物新品种”这类生物学研究内容错归为化学研究范畴。 易忽略“绿色化学”前提：误以为所有化工生产都天然造福人类，忽略只有符合环保要求的化学应用才能真正实现可持续受益。 三、教材延伸内容 结合教材化学的四大价值方向——生产化肥农药增粮、合成药物抑菌、开发新能源新材料、综合利用资源治理环境。 要点速测 1．（2026·山东菏泽·一模）化学已经渗透到社会生产生活的各个领域，下列领域中，化学具有重要作用的是 ①环境保护  ②能源开发利用  ③新材料研制 ④粮食增产 A．①② B．②③ C．仅①③④ D．①②③④ 【答案】D 【详解】①环境保护中可利用化学方法处理污染物、监测环境；②能源开发利用中化学可助力新能源研发、化石燃料的清洁使用；③新材料研制属于化学研究物质制备的核心应用领域；④粮食增产依赖化学研发的化肥、农药等，四个领域中化学均发挥重要作用，D正确。 2．化学为人类作出了巨大的贡献。下列说法不正确的是 A．化学是推动人类社会可持续发展的重要力量 B．化学在帮助人类战胜疾病的过程中发挥了重要作用 C．化学为高铁实现城际间的高速运输提供了材料的保证 D．化学物质不能存在于任何食品中，以确保食品的质量 【答案】D 【详解】A、化学可研发新能源、新材料，助力环境污染治理，是推动人类社会可持续发展的重要力量，说法正确； B、化学可合成各类治疗疾病的药物，在帮助人类战胜疾病的过程中发挥了重要作用，说法正确； C、化学可制备高铁所需的高强度、高性能结构材料，为高铁高速运输提供材料保障，说法正确； D、所有物质本质上都属于化学物质，食品中含有的水、糖类、蛋白质等均为化学物质，说法错误。 故选D。 难点 物理变化与化学变化的判断与区分 一、核心难点拆解 ‌本质区分难点‌：不要被表面现象误导，忽略“有无新物质生成”这一唯一判断标准，不要把发光、放热、变色等现象直接等同于化学变化。 ‌概念混淆难点‌：把“变化”和“性质”混为一谈，无法区分“蜡烛燃烧”（化学变化）和“蜡烛能燃烧”（化学性质）的表述差异。 二、针对性解决方法 唯一判断标尺‌：跳过所有表面现象，直接追问“变化前后物质是否改变”，比如灯泡发光前后始终是钨丝，属于物理变化；铁丝燃烧后生成四氧化三铁，属于化学变化。 ‌特例归类记忆‌： 爆炸分两类：火药爆炸是化学变化，车胎/锅炉爆炸是物理变化 同素异形体转化：石墨转金刚石、氧气转臭氧属于化学变化 吸附类：活性炭吸附色素异味，没有新物质生成，属于物理变化 ‌关键词快速区分‌：带“了、正在”的动态描述是变化，带“能、会、可以”的能力描述是性质，先区分变化和性质，再进一步判断类别。 难点精练 1．（25-26八年级上·上海·期末）受到真空制盐法的启发，小组同学设想利用压气蒸馏的方法淡化海水，具体装置如下图所示。 (1)蒸发器中发生的变化属于___________(填“物理”或“化学”)变化。 【答案】(1)物理 【详解】（1）蒸发过程中，水由液态变为气态，只是状态改变，没有新物质生成，属于物理变化；故填：物理。 2．（25-26八年级上·上海·阶段检测）(5)工业上常用分离液态空气法制取氧气。（已知氮气沸点是；氧气沸点是。）先将空气加压降温至，变成液态，再升温至，则逸出的物质是_______，该过程属于________变化（填“物理”或“化学”）。 【答案】 (5) 氮气/N2 物理 【详解】 （5）升温至-190℃时，氮气（沸点-195.8℃）先气化逸出；该过程仅分离物质，没有新物质生成，属于物理变化。 考点 判断物理变化和化学变化 ▌例1 （2026·上海虹口·二模）下列活动中发生了化学变化的是 A．剪窗花 B．贴春联 C．做酒酿 D．裁新衣 【答案】C 【详解】A、B、D过程中都没有生成新物质，属于物理变化。 C过程中粮食发酵会生成酒精等新物质，属于化学变化。 解题要点 判断物理变化和化学变化 一、核心判断标准 ‌根本依据‌：看变化过程中‌是否有新物质生成‌，有新物质生成就是化学变化，没有新物质生成就是物理变化，这是唯一的核心判定标尺。 二、常见典型场景区分 1.‌物理变化高频实例‌ 状态改变：冰融化成水、水蒸发、干冰升华 形状改变：玻璃破碎、铁杵磨成针、木材制成桌椅 能量形式转换：灯泡通电发光发热、水力发电 特殊特例：焰色反应、活性炭吸附色素、铁被磁化 2.‌化学变化高频实例‌ 燃烧类：蜡烛燃烧、天然气燃烧、烟花燃放 变质类：铁生锈、食物腐败、粮食酿酒 反应类：石灰石与盐酸反应、二氧化碳使澄清石灰水变浑浊 特殊特例：石墨在高温高压下转化为金刚石、生石灰变为熟石灰 三、避坑易错点 不能被表面现象误导：发光、放热、变色、产生气体的变化不一定是化学变化，比如电灯发光、轮胎爆炸、打开汽水瓶盖冒出气泡都属于物理变化。 爆炸类特殊区分：火药爆炸属于化学变化，锅炉爆炸、车胎爆炸属于物理变化，核反应不属于二者范畴。 二者关联：化学变化过程中一定伴随物理变化，比如蜡烛燃烧时石蜡熔化是物理变化，燃烧生成新物质是化学变化；但物理变化中不会伴随化学变化。 ▌迁移练1-1 （25-26九年级下·上海·阶段检测）在能量转化过程中主要发生化学变化的是 A．电热器取暖 B．光合作用 C．水力发电 D．太阳能供热 【答案】B 【详解】A、电热器取暖，电能转化为热能，无新物质生成，属于物理变化，该选项错误。 B、光合作用，绿色植物将二氧化碳和水转化为有机物（葡萄糖）和氧气，有新物质生成，属于化学变化，该选项正确。 C、水力发电，水的机械能转化为电能，无新物质生成，属于物理变化，该选项错误。 D、太阳能供热，太阳能转化为热能，无新物质生成，属于物理变化，该选项错误。 故选B。 ▌迁移练1-2 （24-25八年级下·上海静安·期中）下列有关我国古代技术应用属于物理变化的是 A．粮食酿酒 B．棉纱织布 C．瓷器烧制 D．火药应用 【答案】B 【详解】A、粮食酿酒有新物质生成，属于化学变化，故选项错误； B、棉纱织布，无新物质生成，属于物理变化，故选项正确； C、瓷器烧制有新物质生成，属于化学变化，故选项错误； D、火药应用有新物质生成，属于化学变化，故选项错误。 故选：B。 考点 判断物理性质和化学性质 ▌例2 （2026·上海浦东新·一模）乙炔在氧气中燃烧产生的高温用于气割和焊接金属。乙炔由电石：(主要成分为碳化钙 CaC2) 与水反应制得。属于乙炔化学性质的是___________。 A．无色气体 B．难溶于水 C．可燃性 D．密度比空气略小 【答案】C 【详解】化学性质是物质在化学变化中表现出来的性质，具体包括物质的可燃性、稳定性、氧化性、还原性、酸碱性、腐蚀性、毒性等，物理性质是物质不需要发生化学变化就表现出来的性质，具体包括物质的颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、密度、导电性、导热性、延展性、挥发性、吸附性、溶解性等。所以属于乙炔化学性质的是可燃性，故选：C。 解题要点 判断物理性质和化学性质 一、核心判断依据 ‌本质标准‌：看表现该性质时，物质是否需要发生化学变化、生成新物质。不需要发生化学变化就能体现的是物理性质，必须通过化学反应才能体现的是化学性质。 ‌直观区分‌：物理性质可直接用感官感知，或通过简单仪器测量得到；化学性质必须通过化学实验，观察物质的反应情况才能确定。 二、常见性质分类清单 ‌物理性质‌： 感官可直接感知：颜色、气味、状态、味道 仪器可直接测量：熔点、沸点、硬度、密度、导电性、导热性、延展性 其他常见类型：溶解性、挥发性、吸附性 ‌化学性质‌： 反应能力类：可燃性、助燃性、氧化性、还原性 稳定类：热稳定性、化学稳定性 其他类型：酸性、碱性、腐蚀性、毒性 三、快速判断技巧 看描述关键词：出现“能、会、可以、易、难”这类表述，指向的是性质，再进一步区分是物理还是化学性质即可。 区分性质和变化：出现“了、在、已经”这类表述，指向的是动态变化过程，不是性质描述，避免混淆判断。 ▌迁移练2-1 （2026·山东济宁·二模）夏日邹城唐王湖，湖水清澈，荷花盛开，草木葱郁。下列描述中，属于物理性质的是 ①湖水清澈无色  ②湖水中溶解的氧气能支持小鱼呼吸  ③荷花自带淡淡的清香  ④荷叶不易黏附水珠  ⑤湖边草木具有可燃性 A．①②③ B．①③④ C．①②③④ D．①②③④⑤ 【答案】B 【详解】①湖水清澈无色：属于颜色、透明度属性，无需化学变化即可观察，是物理性质； ②氧气支持小鱼呼吸：呼吸过程是化学变化，该性质需要通过化学变化体现，属于化学性质； ③荷花有清香：气味属于物理性质，无需化学变化即可感知； ④荷叶不易黏附水珠：是荷叶表面的物理疏水性，无需化学变化即可表现，属于物理性质； ⑤可燃性：需要通过燃烧这一化学变化体现，属于化学性质。 综上属于物理性质的是①③④，选B。 ▌迁移练2-2 （2026·山西运城·二模）长江水下高铁隧道——崇太长江隧道的关键盾构段已于2026年3月底正式贯通，标志着世界首条设计时速350公里的水下高铁隧道取得重大进展。在工程建设的下列操作中，体现了物质的化学性质的是 A．挖掘隧道土石 B．气焊切割金属 C．铺设防水板材 D．钢板弯折塑形 【答案】B 【详解】A.挖掘隧道土石仅改变土石的形状和位置，无新物质生成，属于物理变化，体现物理性质，错误。 B.气焊切割金属利用了可燃气体燃烧放热的性质，燃烧属于有新物质生成的化学变化，体现了气体的可燃性等化学性质，正确。 C.铺设防水板材仅改变板材位置，利用的是板材隔水的物理性质，无新物质生成，错误。 D.钢板弯折仅改变钢板形状，无新物质生成，属于物理变化，体现物理性质，错误。 考点 物质的性质和用途 ▌例3 （25-26八年级上·上海·期中）下列物质的用途利用了其化学性质的是 A．用冰块降温 B．铜丝作导线 C．汽油作燃料 D．氢气填充气球 【答案】C 【详解】A、用冰块降温是利用冰块融化吸热，不需要通过化学变化表现出来，属于物理性质，故A错误； B、铜丝作导线，是利用铜的导电性，不需要通过化学变化表现出来，属于物理性质，故B错误； C、汽油作燃料，是利用汽油的可燃性，需要通过化学变化表现出来，属于化学性质，故C正确； D、氢气填充气球是利用氢气的密度小于空气，不需要通过化学变化表现出来，属于物理性质，故D错误。 故选：C。 解题要点 物质的性质和用途 ‌物理性质类用途‌：不需要发生化学变化就能实现，比如铁锅利用铁的导热性、稀有气体通电发光作电光源、活性炭吸附异味，都属于物理性质的应用。 ‌化学性质类用途‌：必须通过化学反应才能实现，比如天然气作燃料利用可燃性、氮气制氮肥利用其能发生化学反应的性质、小苏打治疗胃酸过多利用复分解反应。 ‌核心对应原则‌：性质决定用途，用途反过来能直接反映物质的对应性质，这是该考点所有题型的核心解题依据。 ▌迁移练3-1 （2026·河南洛阳·三模）下列物质的用途是利用其化学性质的是 A．干冰制冷 B．汽油作燃料 C．铜丝作电缆 D．氖气充填霓虹灯 【答案】B 【详解】A. 干冰制冷利用干冰升华吸热的性质，升华是物理变化，属于物理性质，错误。 B. 汽油作燃料利用汽油的可燃性，可燃性需要通过燃烧（化学变化）才能体现，属于化学性质，正确。 C. 铜丝作电缆利用铜的导电性，导电性属于物理性质，错误。 D. 氖气充填霓虹灯利用氖气通电发光的性质，该过程无新物质生成，属于物理性质，错误。 ▌迁移练3-2 （2026·陕西咸阳·三模）下列物质的性质属于化学性质的是 A．氮气无色无味 B．钨的熔点高 C．食盐易溶于水 D．碳酸易分解 【答案】D 【详解】A.氮气的颜色、气味不需要化学变化就能感知，属于物理性质。 B.钨的熔点是物质本身的熔沸点属性，不需要化学变化就能测定，属于物理性质。 C.食盐的溶解性是物质溶解的属性，溶解过程无新物质生成，属于物理性质。 D.碳酸分解会生成二氧化碳、水等新物质，属于化学变化，“易分解”是在化学变化中表现出的性质，属于化学性质，正确。 考点 化学反应现象和结论的判断 ▌例4 （24-25九年级上·江苏苏州·期中）氯气是黄绿色有刺激性气味的气体，金属钠能在装有氯气的集气瓶中燃烧，产生以下现象，其中最能说明该变化是化学变化的是 A．放出大量的热 B．发出黄色的火焰 C．集气瓶中的黄绿色逐渐褪去 D．产生大量白烟 【答案】D 【详解】判断化学变化的依据是有新物质生成。 A、放出大量的热，很多物理变化也可能伴随放热现象，比如电饭锅通电会产生热量，但不是化学变化，所以放热不能说明一定发生了化学变化，错误； B、发出黄色的火焰，这只是反应过程中的一种现象，不能直接表明有新物质生成，错误； C、集气瓶中的黄绿色逐渐褪去，可能只是氯气的状态或分布发生了改变，不一定意味着有新物质生成，错误； D、产生大量白烟，白烟是固体小颗粒，说明反应生成了新的固体物质，最能说明该变化是化学变化，正确。 故选：D。 解题要点 化学反应现象和结论的判断 一、核心定义区分 ‌化学反应现象‌：是通过眼、耳、鼻、手等感官直接观察到的客观外部变化，仅描述直观感知到的事实，不涉及任何推断内容，比如颜色改变、产生气泡、生成沉淀、发光放热等。 ‌化学反应结论‌：是基于观察到的现象，经过逻辑分析、推理验证后得出的关于反应本质的判断，核心指向新物质生成、反应类型、物质性质等深层规律。 二、关键区分技巧 ‌核心判断窍门‌：描述中如果出现具体生成物的名称，一定是结论，不属于现象。比如“生成二氧化碳”“生成四氧化三铁”都属于结论，现象只能描述为“生成能使澄清石灰水变浑浊的气体”“生成黑色固体”。 ‌感官边界原则‌：凡是肉眼看不到、闻不到、摸不到，需要通过后续实验推导才能确定的内容，都属于结论范畴，不能归为现象。 三、中考常见避坑要点 不能将“发光放热”直接判定为化学反应，灯泡发光放热属于物理变化，不属于化学反应现象。 描述现象时不能混淆“白烟”和“白雾”：白烟是固体小颗粒，白雾是液体小液滴，二者不能混用。 现象描述必须客观，不能加入主观预判，比如不能提前说“生成氧气”，只能描述为“产生能使带火星木条复燃的气体”。 ▌迁移练4-1 （24-25九年级上·山东枣庄·期中）判断硫在氧气里燃烧是化学变化的主要依据是 A．放出大量的热 B．生成有刺激性气味的二氧化硫气体 C．物质的颜色发生变化 D．固体变成液体最后变成气体 【答案】B 【详解】A、放出大量的热属于实验现象，不是化学变化的主要依据，故选项错误； B、化学变化的特征是：有新物质生成，生成有刺激性气味的二氧化硫气体是化学变化的主要依据，故选项正确； C、物质的颜色发生变化，属于实验现象，不是化学变化的主要依据，故选项错误； D、固体变成液体最后变成气体属于实验现象，不是化学变化的主要依据，故选项错误。 故选B。 ▌迁移练4-2 （24-25九年级上·辽宁锦州·阶段检测）对火柴燃烧是所伴随的一些现象的描述错误的是 A．发出明亮的火焰 B．放出热量 C．生成黑色固体 D．有二氧化碳和水生成 【答案】D 【详解】A、火柴燃烧的过程中可以看到发出明亮的火焰．故选项不符合题意； B、火柴燃烧的过程中可以感觉到放出了热量．故选项不符合题意； C、火柴燃烧的过程中可以看到火柴梗变黑．故选项不符合题意； D、火柴燃烧有二氧化碳和水生成属于实验结论，不属于实验现象．故选项符合题意； 故选：D。 考点 元素和元素符号 ▌例5 （24-25九年级上·新疆伊犁·期中）准确书写元素符号是学习化学的基础，下列元素名称及对应符号书写均正确的是 A．氯Cl、钙Cu、硅Si B．氮N、碳C、磷S C．氦He、氖Na、氩Ar D．镁Mg、钡Ba、锰Mn 【答案】D 【详解】A、氯Cl、钙Ca、硅Si，选项错误； B、氮N、碳C、磷P，选项错误； C、氦He、氖Ne、氩Ar，选项错误； D、镁Mg、钡Ba、锰Mn，选项正确； 故选：D 解题要点 元素及分类、元素符号 一、前20号元素 氢氦锂铍硼、碳氮氧氟氖、钠镁铝硅磷、硫氯氩钾钙 二、元素符号规范 ‌书写规则‌：遵循“一大二小”原则，第一个字母大写，若有第二个字母必须小写，例如H、He、Fe、Cl。 ‌表示意义‌：既可以代表一种元素，也能表示该元素的一个原子，多数固态单质也直接用元素符号表示。 三、元素分类标准 ‌金属元素‌：名称带“钅”字旁（汞除外），例如铁、铜、铝，常温下多为固体，具有良好的导电性和延展性。 ‌非金属元素‌：按单质常温状态分为“氵”（液态，如溴）、“石”（固态，如碳、硫）、“气”（气态，如氧、氮）三类。 ‌稀有气体元素‌：名称带“气”字头，如氦、氖、氩，化学性质极不活泼，属于单原子分子单质。 ▌迁移练5-1 （2025·山西·中考真题）以下是四种常见元素的元素符号，其中表示金属元素的是 A． B．S C．O D．C 【答案】A 【详解】A. Ag是银的元素符号，银是金属元素；符合题意。 B. S是硫的元素符号，属于非金属元素；不符合题意。 C. O是氧的元素符号，属于非金属元素；不符合题意。 D. C是碳的元素符号，属于非金属元素；不符合题意。 故选A。 ▌迁移练5-2 （24-25九年级上·湖南永州·期末）下列元素符号与元素名称对应正确的是 A．钙 B．镁 C．铁 D．铝 【答案】D 【详解】A、钙元素符号为Ca，该选项不正确； B、元素符号书写时，应一大二小，则镁元素符号为Mg，该选项不正确； C、铁元素符号为Fe，该选项不正确； D、铝元素符号为Al，该选项正确。 故选D。 基础达标 1．（2026·山东青岛·二模）刘禹锡《浪淘沙》“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金”。“淘金”过程属于 A．物理变化 B．化学变化 C．物理性质 D．化学性质 【答案】A 【详解】①首先区分变化和性质：性质是物质固有的属性，常用“能、易、可”等特征词描述，变化是动态的过程。“淘金”是分离物质的操作过程，因此首先排除描述属性的C、D选项。 ②再区分物理变化和化学变化：二者的本质区别是反应过程中是否有新物质生成。淘金是利用金和沙的密度差异分离二者，整个过程没有新物质生成，属于物理变化，因此选A，排除B。 2．（24-25九年级上·河南安阳·阶段检测）化学变化的本质特征是 A．有气体或沉淀生成 B．颜色改变 C．发光、放热 D．有新物质生成 【答案】D 【详解】化学变化是生成了其他物质的变化，其本质特征是有新物质生成，而发光、放热、变色、放出气体、生成沉淀等是在化学变化过程中伴随发生的一些现象； 故选：D。 3．（2026·云南昆明·模拟预测）我国首次在嫦娥六号带回的月壤中发现褐硫钙石（主要成分CaS）。这一发现填补了月球矿物学的空白。下列属于CaS化学性质的是 A．熔点高 B．微溶于水 C．硬度低 D．能与酸反应 【答案】D 【详解】熔点是物质熔化时的温度，溶解性是物质在溶剂中溶解的能力，硬度是物质的坚硬程度，均无需发生化学变化即可表现出来，属于物理性质。能与酸反应的性质，需要通过CaS和酸发生化学反应、生成新物质才能表现出来，属于化学性质。故选D。 4．（25-26九年级上·广东梅州·期末）物质的性质决定其用途。下列厨房中物质的用途利用了其化学性质的是 A．天然气用作燃料 B．白糖用作甜味剂 C．不锈钢盆用于洗菜 D．冰块用于降温 【答案】A 【详解】A、天然气用作燃料：利用天然气的可燃性，这是需要通过燃烧反应才能体现的化学性质。 B、白糖用于调味：利用白糖的甜味，属于不需要发生化学变化就能体现的物理性质。 C、不锈钢盆用于洗菜：主要利用了其作为容器的物理性质（如硬度大、防水等），属于物理性质。 D、冰块用于降温：利用冰块熔化吸热的特性，属于物理性质。 故选A。 5．（25-26八年级上·上海崇明·期末）1928年，亚历山大·弗莱明发现青霉菌能杀死葡萄球菌，他将这种物质命名为“青霉素”。科学家对青霉素的研究不属于化学学科范畴的是 A．研究青霉素的组成与结构 B．研究青霉素的性质与变化 C．研究如何提高青霉素的稳定性 D．研究如何改良青霉素的菌种 【答案】D 【详解】A、研究青霉素的组成与结构，属于化学研究范畴； B、研究青霉素的性质与变化，属于化学研究范畴； C、研究如何提高青霉素的稳定性，涉及对青霉素性质的研究，属于化学研究范畴； D、如何改良青霉素的菌种涉及改良青霉菌种，属于生物学或微生物学领域，不属于化学研究范畴； 故选D。 6．（25-26八年级上·上海宝山·期末）白糖是生活中常用的调味品，通常由甜菜或甘蔗等原料经提汁、净化、真空浓缩、结晶、分蜜而制成。将白糖放入水中可以形成糖水，加热白糖可以使其熔化。上述对于白糖的叙述中不包括 A．白糖的化学变化 B．白糖的制法 C．白糖的用途 D．白糖的物理性质 【答案】A 【详解】A、将白糖放入水中可以形成糖水，加热白糖可以使其熔化，只是状态等的改变，无新物质生成，属于物理变化，不包括白糖的化学变化，符合题意； B、白糖由甜菜或甘蔗等原料经提汁、净化、真空浓缩、结晶、分蜜而制成，属于白糖的制法，不符合题意； C、白糖是生活中常用的调味品，属于白糖的用途，不符合题意； D、将白糖放入水中可以形成糖水，加热白糖可以使其熔化，涉及白糖的溶解性和熔点，属于白糖的物理性质，不符合题意。 故选：A。 7．（25-26八年级上·山东潍坊·期中）诗词是中华文化的瑰宝。下列诗词中涉及化学变化的是 A．野火烧不尽，春风吹又生 B．忽如一夜春风来，千树万树梨花开 C．只要功夫深，铁杵磨成针 D．日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川 【答案】A 【详解】A、野火烧不尽，春风吹又生，涉及燃烧，一定有新物质生成，属于化学变化； B、忽如一夜春风来，千树万树梨花开，描写的是下雪的场景，只是状态的改变，无新物质生成，属于物理变化； C、只要功夫深，铁杵磨成针，只是形状的改变，无新物质生成，属于物理变化； D、日照香炉生紫烟，是指阳光照耀下，庐山香炉峰周围云雾缭绕，只是水的状态的改变，遥看瀑布挂前川，只是水的流动，均无新物质生成，属于物理变化。 故选A。 8．（25-26八年级上·上海黄浦·期中）下列有关化学变化的说法错误的是 A．有新物质生成的变化一定是化学变化 B．爆炸不一定是化学变化 C．化学变化都一定会放出热量 D．化学变化常伴随物理变化 【答案】C 【详解】A、化学变化是有新物质生成的变化，该选项不符合题意。 B、爆炸可能是物理变化（如气球爆炸），该选项不符合题意。 C、化学变化的本质是有新物质生成，但并非所有化学变化都放出热量，有些是吸热的（如碳酸钙分解），该选项符合题意。 D、化学变化常伴随物理变化（如颜色、状态改变），该选项不符合题意。 故选C。 9．（25-26八年级上·山东潍坊·期中）下列关于物质变化中出现的现象及其变化类型的判断，错误的是 选项 物质变化 现象 变化类型 A 玻璃破碎 形状改变 物理变化 B 蜡烛燃烧 发出黄色火焰 化学变化 C 加热冰块 冰块融化 化学变化 D 米酒变酸 气味改变 化学变化 A．A B．B C．C D．D 【答案】C 【详解】A、玻璃破碎只是形状发生改变，没有新物质生成，属于物理变化，不符合题意； B、蜡烛燃烧发出黄色火焰，且有二氧化碳和水等新物质生成，属于化学变化，不符合题意； C、加热冰块，冰块融化只是水的状态由固态变为液态，没有新物质生成，属于物理变化，而不是化学变化，符合题意； D、米酒变酸，有气味的改变，有酸性新物质生成，属于化学变化，不符合题意。 故选：C。 10．（25-26九年级上·陕西西安·期中）酒精是实验室常用的燃料，判断酒精燃烧是化学变化的根本依据是 A．燃烧时发光 B．燃烧时放热 C．燃烧生成水和二氧化碳 D．受热时汽化 【答案】C 【详解】A、燃烧时发光，发光是化学变化可能伴随的现象，但不是判断化学变化的根本依据，如灯泡发光是物理变化，没有新物质生成，此选项错误； B、燃烧时放热，放热也是化学变化可能伴随的现象，同样不是根本依据，如摩擦生热是物理变化，无新物质生成 ，此选项错误； C、燃烧生成水和二氧化碳，有新物质(水和二氧化碳)生成，符合化学变化“有新物质生成”的本质特征，能作为根本依据，此选项正确； D、受热时汽化，汽化是物质状态的改变(由液态变为气态)，属于物理变化，没有新物质生成，此选项错误。 故选：C。 11．（25-26八年级上·吉林长春·期中）下列说法正确的是 A．所有的化学反应都有明显的现象 B．物理变化中一定包含化学变化 C．所有的燃烧都是化学变化 D．所有的爆炸都是化学变化 【答案】C 【详解】A、部分化学反应无明显现象，如部分中和反应，故A错误； B、学变化一定伴随着物理变化，物理变化中不一定存在化学变化，故B错误； C、燃烧均生成新物质，属于化学变化，故C正确； D、爆炸可能为物理变化，如轮胎爆炸，没有产生新物质，故D错误； 故选C。 12．（25-26八年级上·山东威海·期中）下列实验现象不能用眼睛直接观察到的是 A．有气泡放出 B．改变颜色 C．产生沉淀 D．生成氢气 【答案】D 【详解】用眼睛可直接观察到的实验现象是有气泡放出、有沉淀生成，或颜色变化等，但不可能用眼睛直接观察出它是何种物质；属于何种物质是实验结论而不是实验现象。故选D。 13．（25-26九年级上·山东德州·期中）成语被誉为中华民族语言的瑰宝，下列成语包含化学变化的是 A．沙里淘金 B．滴水成冰 C．木已成舟 D．钻木取火 【答案】D 【详解】A、沙里淘金过程中没有新物质生成，属于物理变化，不符合题意； B、滴水成冰过程中只是状态发生改变，没有新物质生成，属于物理变化，不符合题意； C、木已成舟过程中没有新物质生成，属于物理变化，不符合题意； D、钻木取火过程中涉及物质的燃烧，有新物质生成，属于化学变化，不符合题意； 故选D。 14．（25-26八年级上·黑龙江哈尔滨·期中）关于变化和性质的说法正确的是 A．需要加热才能发生的变化一定是化学变化 B．物理性质是不需要变化就表现出来的性质 C．化学反应一定都伴随着发光、放热、生成沉淀等明显实验现象 D．化学变化的特征是有新物质生成 【答案】D 【详解】A、水加热变为水蒸气的过程没有新物质生成，属于物理变化。此选项错误。 B、物理性质是物质不需要发生化学变化就表现出来的性质。此选项错误。 C、化学反应不一定伴随明显现象，例如：氢氧化钠溶液与稀盐酸混合没有明显的实验现象，但二者发生了化学反应。此选项错误。 D、化学变化的本质特征是生成新物质。此选项正确。 故选D。 15．（25-26九年级上·福建福州·阶段检测）生活中的现象常伴随着能量变化，下列放热现象主要是由物理变化引起的是 A．天然气燃烧放热 B．食物腐烂放热 C．电暖气通电放热 D．铁生锈放热 【答案】C 【详解】A. 天然气燃烧是甲烷与氧气反应生成二氧化碳和水，有新物质生成，属于化学变化。放热由化学反应引起。故A不符合题意； B. 食物腐烂是微生物分解有机物，生成新物质，属于化学变化。放热由化学反应引起。故B不符合题意； C. 电暖气通过电流产生热能，电能转化为热能，未生成新物质，属于物理变化。放热由物理变化引起。故C符合题意； D. 铁生锈是铁与氧气、水反应生成氧化铁，属于化学变化。放热由化学反应引起。故D不符合题意。 故选C。 能力进阶 16．（25-26八年级下·上海·阶段检测）钙是维持人体正常功能所必需的元素，有时需要服用补钙剂满足人体需求。为了更好地了解碳酸钙，小明查阅了资料，获取了如下信息：碳酸钙是一种白色固体，无臭无味，难溶于水，高温下能分解，能与某些酸反应。以上描述中，属于碳酸钙物理性质的是___________，属于碳酸钙化学性质的是___________。 【答案】 物理性质：白色固体，无臭无味，难溶于水 化学性质：高温下能分解，能与某些酸反应 【解析】根据题干信息可知，碳酸钙物理性质的是白色固体，无臭无味，难溶于水，碳酸钙化学性质的是高温下能分解，能与某些酸反应。 17．（25-26九年级上·上海闵行·期中）新技术研发提出，给石墨烯“打上”许多特定大小的孔，制成单层纳米孔二维薄膜可进行海水淡化。石墨烯海水淡化膜工作原理，如下图所示。 (2)淡化膜淡化海水的过程属于___________(选填“物理变化”或“化学变化”)。 【答案】 (2)物理变化 【详解】（2）淡化海水过程中，只是物质的分离，没有新物质生成，属于物理变化。 18．（25-26八年级上·上海·期中）黑火药，作为中国古代四大发明之一，其成分和反应过程蕴含了丰富的化学知识。黑火药由木炭（C）、硫磺（S）和硝酸钾组成，点燃后发生化学反应，生成硫化钾（）、二氧化碳（）和氮气（）。请根据这些信息，完成以下填空题。 (1)用化学符号写出黑火药发生化学反应的过程：________；判断其是化学变化的原因是_______。 (2)黑火药的物质中共含有________种元素；反应后的生成物中元素种类_______（填“有”或“没有”）发生变化。 (3)下图分别表示木炭、二氧化碳和氮气的微粒模型图，请将对应的化学式填写相应的空格内： ________ ________ _______ 【答案】(1) C+S+KNO3K2S+CO2+N2 有新物质生成 (2) 5 没有 (3) O2 C CO2 【详解】（1）黑火药点燃后发生化学反应，生成硫化钾、二氧化碳和氮气，化学反应的符号表达式为：C+S+KNO3K2S+CO2+N2；判断其是化学变化的原因是有新物质生成。 （2）黑火药的物质中共含有C、S、K、N、O 共5种元素；反应后的生成物中元素种类没有发生变化。 （3）氮气由氮分子构成，一个氮分子由两个氮原子构成；木炭主要成分是碳，碳由碳原子构成；二氧化碳有二氧化碳分子构成，一个二氧化碳分子由一个碳原子和两个氧原子构成。所以化学式依次是O2、C、CO2。 19．（24-25八年级上·上海崇明·期中）物质的变化、性质和用途之间存在一定的联系。 (1)下列叙述属于物理变化的是______，属于化学变化的是______，属于物理性质的是______，属于化学性质的是______，属于用途的是______。 ①稀有气体用于制成多种用途的电光源②酒精挥发③燃放烟花 ④蜡炬成灰⑤铁丝是银白色固体⑥木炭可燃 (2)下图发生的变化是______，放热的变化______是化学变化。 (3)由此可以得出化学变化与物理变化的本质区别是______。 【答案】(1) ② ③④ ⑤ ⑥ ① (2) 物理变化 不一定 (3)是否有新物质生成 【详解】（1）①稀有气体可制成多种用途的电光源，属于用途的描述； ②酒精挥发过程中，没有新物质生成，属于物理变化； ③燃放烟花过程中，有新物质生成，属于化学变化； ④蜡炬成灰过程中，有新物质生成，属于化学变化； ⑤银白色固体不需要通过化学变化就能表现出来，属于物理性质； ⑥可燃性需要通过化学变化才能表现出来，属于化学性质。 则属于物理变化的有②，属于化学变化的有③④，属于物理性质的有⑤，属于化学性质的有⑥，属于用途的为①。 （2）灯泡通电过程中，没有新物质生成，属于物理变化； 灯泡通电发光、放热，则发光、放热的变化不一定为化学变化。 （3）物理变化是指没有新物质生成的变化，化学变化是指有新物质生成的变化，则两者的本质区别为是否有新物质生成。 20．（25-26八年级上·上海·期中）阅读下面的短文，并根据划线内容用序号回答下列问题。 纯净的氮气是①一种无色、无味的气体，在放电的条件下，氮气和氧气能直接化合生成②无色的一氧化氮，一氧化氮③微溶于水，④在常温下很容易跟空气中的氧气反应，生成⑤红棕色并有刺激性气味的二氧化氮，二氧化氮⑥有毒且⑦易与水反应，生成的硝酸随雨水落到地上，同土壤中的矿物质作用，形成能被植物吸收的硝酸盐。 (1)属于一氧化氮的物理性质是_________； (2)属于二氧化氮的化学性质是_________。 【答案】(1)②③ (2)⑥⑦ 【详解】（1）物质的颜色、气味、状态、溶解性，不需要通过化学变化表现出来，属于物质的物理性质，故属于一氧化氮的物理性质是②③； （2）物质的化学性质需通过化学变化才能表现出来，有毒且易与水反应属于二氧化氮的化学性质，故填⑥⑦。 （25-26八年级上·上海金山·阶段检测）2024年10月29日，我国成功发射“神舟二十一号”飞船，与中国空间站顺利完成第七次“太空会师”。除了空间站的建设之外，我国的探月工程也在顺利进行，去年“访城六子”探测器成功发射。 21．我国“神舟二十一号”飞船成功发射，下列操作过程中一定发生化学变化的是_____。 A．火箭转场 B．燃料加注 C．点火发射 D．自动对接 22．下列关于“嫦娥六号”的任务中，属于化学研究范畴的是_____。 A．探测月球表面形貌 B．探测月球土壤物质成分 C．择机着陆月球 D．探测月球气候 23．“嫦娥六号”在月球背面展示的国旗材料是玄武岩，其富含硅、铝、铁、钙等，其中属于非金属元素的是_____。 A．硅 B．铝 C．铁 D．钙 24．已知钙元素拉丁文名称为Calcium，则钙的元素符号为_____。 A．C B．Cu C．CA D．Ca 25．此次火箭燃料是偏二甲肼(化学式C2H8N2)，该物质是一种有机化合物。 ①常温下为无色透明液体，具有强烈的氨臭味。②能与四氧化二氮等氧化剂混合自燃无需外部点火，它在航天领域常用作高能液体火箭燃料。 (1)偏二甲肼由_____种元素组成。 (2)偏二甲肼的物理性质为_____(填编号)，化学性质为_____(填编号)。 (3)偏二甲肼与四氧化二氮反应生成二氧化碳、水和氨气，写出文字表达式：_____。 【答案】21．C 22．B 23．A 24．D 25． 3 ① ② 【详解】21．A、化学变化的核心是有新物质生成；火箭转场是物理操作，无新物质生成，不属于化学变化。 B、燃料加注是物理操作，无新物质生成，不属于化学变化。 C、点火发射是燃料燃烧，有新物质（如二氧化碳）生成，属于化学变化。 D、自动对接是物理操作，无新物质生成，不属于化学变化。 故选：C。 22．化学研究物质的组成、结构、性质等： A、月球表面形貌是研究地理领域，不属于化学研究范畴。 B、探测月球土壤物质成分是研究物质的组成，属于化学研究范畴。 C、择机着陆是航天研究领域，不属于化学研究范畴。 D、月球气候，属于航天领域，不属于化学研究范畴。 故选：B。 23．元素分为金属元素（带 “钅” 旁，汞除外）和非金属元素： 铝、铁、钙均为金属元素；硅（“石” 旁）是非金属元素。 故选：A。 4．元素符号的书写规则：“一大二小”（首字母大写，第二个字母小写）：钙的拉丁名称为Calcium，元素符号为。 故选：D。 25．（1）偏二甲肼的化学式为，偏二甲肼由碳、氢、氮 3 种元素组成。 故填：3。 （2）性质分类： 物理性质（无需化学变化表现）：①（颜色、状态、气味）； 化学性质（需化学变化表现）：②（能与氧化剂混合自燃）。 故填：①；②。 （3） 偏二甲肼与四氧化二氮反应生成二氧化碳、水和氨气，其文字表达式为。 故填：。 学科网（北京）股份有限公司1 / 10 学科网（北京）股份有限公司 $