Unit1 School life Unit review (教学设计)-2026-2027学年冀教版（三起）英语四年级上册

该小学英语教学设计聚焦四年级Unit 1 School life单元复习，核心梳理星期、学科、校园场所三类词汇及Do you like...? What subjects...?等核心句型。通过主线问题引导学生回忆单元零散知识点，搭建“词汇分类—句型运用—信息提取”的知识整合支架。 此设计以自学指导培养学习能力，学生自主分类罗列单词、标记薄弱点，结合思维导图梳理知识框架。句型辨析与课程表信息提取环节提升语言能力和思维品质，如开火车抢答词汇、分角色创编对话等活动，助力学生高效复习，也为教师提供结构化复习流程，夯实语言基础。

教学设计 年级 四年级 科目 英语 主备 教师 时间 课题 Unit 1 School life Unit review 修改补充 教学 目标 1.系统梳理单元词汇，做到听、说、读、认全覆盖； 熟练运用单元核心交际句型。 能读懂课程表信息，完成看图问答、仿写句子，能够简单介绍自己的校园生活。 2.感知丰富多彩的校园文化，树立积极的学习态度。 3.对知识归纳，提升信息提取语言运用思维能力。 4.培养自主复习、合作交流、查漏补缺学习习惯。 教学 重点 1. 单元词汇归类梳理（星期、学科、场所），核心问答句型熟练运用； 2. 提取课程表、对话文本关键信息，完成课本四类复习习题； 3. 仿照范例仿写介绍自己最喜欢上学日的小语段。 教学 难点 1. 灵活切换不同交际场景运用句型，区分一般疑问句（Do you like...?）和特殊疑问句（What subjects...?）的问答逻辑； 2. 结合完整课程表整合信息，完成填空与口头综合表述。 教 学 过 程 1、 复习导入（1分钟）： 教师抛出大单元主线问题：We have learned Unit1 School life. What do we learn in this unit? 引导学生零散说出subjects, days, school time等关键词，顺势导入：Today we will have a unit review class to tidy up all knowledge（板书课题Unit review），开启单元整合复习。 2、 出示学习目标（1分钟）： 1. 我能分类说出本单元所有单词，分清不同问句的答语； 2. 能独立完成课本4个板块的复习练习题； 3. 我能介绍自己最喜欢的上学日和对应课程。 3、 出示自学指导（2--4分钟）: 1. 任务1（2分钟）：快速浏览课本10-11页4个板块内容，用铅笔在草稿纸上分三类罗列单词：星期、学科、校园场所； 2. 任务2（2分钟）：研读板块1四组对话，圈出3个核心问句，尝试口头说出每组对话答语；浏览板块4课程表，定位周三上午的所有课程； 3. 要求：自主梳理知识，标记不会的单词、混淆的句型，等待提问，准备闯关检测。 4、 学生自学，教师巡视指导（5--8分钟）： 1. 学生自主分类罗列单词、研读对话、查找课程表信息，梳理个人薄弱知识点； 2. 教师巡视指导。 3. 收集共性问题：句型混用、课程表信息提取不全、仿写句子语序错误，统一记录待点拨环节重点讲解。 5、 自学检测（5分钟）： 教学过程 检测1：词汇闯关（2分钟） 开火车抢答分类词汇： 星期：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday 学科：PE, art, science, maths, Chinese, English, music, computer 检测2：对话+课程表检测（3分钟） 1. 指名分角色朗读板块1四组对话，替换词汇创编问答； 2. 口头完成板块4填空预答： There are five school days in a week. On Wednesday morning, I have Maths, Chinese, English in the classroom, and PE on the playground. 教师核对答案，统计掌握情况，标记高频错题。 六、展示答案、纠错互评、教师点拨（5---8分钟）： 1. 同桌互查自学梳理的单词清单，互相纠正单词发音、拼写错误，小组汇总疑难问题； 2. 重点点拨： （1）句型辨析： What subjects...?（问喜欢什么学科）→ 回答I like+学科 Do you like...?（一般疑问句）→ 回答Yes, I do./No, I don’t. What’s your favourite school day?（问最喜欢周几）→ 回答星期+搭配课程 （2）板块4课程表精讲：拆分上午（a.m.）教室课程、操场PE课，帮助学生区分上课场地； （3）板块3仿写句式模板：I like ______. I have ______ and ______ on ______.，拆解句子结构； 3. 带领全班梳理单元思维导图：词汇分类→核心句型→习题解题技巧，搭建完整知识框架。 七、总结提升（2分钟）： 1. 师生共同回顾从认识校园场所、学科、星期，到问答喜好、描述校园日程的学习脉络； 2. 学法总结：复习英语可以用分类罗列、思维导图整理知识，做题时先圈画关键词再作答； 3. 情感升华：合理规划每日课程学习，认真对待每一门学科，充实校园生活。 八、当堂训练（不少于15分钟）： 1.完成课本板块3 Think, draw and write 完整仿写（第2小题），画出对应星期、课程云朵气泡，写出完整句子，不少于1句话。 2.完成课本板块4课程表完整填空，熟读句子并口头复述； 成功亮点： 不足改进： 学科网（北京）股份有限公司 $