精品解析：山东聊城市茌平区2025-2026学年九年级下学期中考二模语文试卷

二〇二六年初中学生学业水平考试 语文模拟试题 本试卷共8页。满分120分。考试用时120分钟。考试结束后，本试卷和答题卡一并交回。 注意事项： 1．答题前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、准考证号和座号填写在答题卡和试卷规定的位置上。 2．选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答案写在试卷上无效。 3．非选择题必须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应的位置，不能写在试卷上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不能使用涂改液、胶带纸、修正带。不按以上要求作答的答案无效。 一、积累与运用（共22分） 2026年是中国工农红军长征胜利90周年，也是新质生产力加速发展的关键之年。学校开展“承长征精神，做时代新青年”主题学习实践活动，你将作为活动骨干全程参与，完成各项任务。 任务一：“红色两河·薪火永传”主题展板文稿审校 为纪念长征胜利90周年、抗战胜利80周年，学校制作主题展板，以下是展板开篇的序文，请你完成文稿的审校与优化工作。 2026年的春风拂过鲁西大地，黄河金堤蜿蜒如带，京杭运河碧波荡漾，这片________着红色印记的热土，正以蓬勃之姿书写着新时代的华章。90年前，红军战士以钢铁意志跨越雪山草地，用血肉之躯铺就二万五千里的信仰之路，把革命的火种播撒在华夏大地，________出“不怕牺牲、不畏艰难、百折不挠、奋勇前进”的伟大长征精神；80年前，鲁西抗日烽火熊熊燃起，民族英雄范筑先将军守土卫国，血洒聊城，无数鲁西儿女前仆后继，在敌后战场筑起坚不可摧的血肉长城，用忠诚与担当诠释了“天下兴亡、匹夫有责”的爱国情怀。 岁月不居，时节如流。从长征路上的筚路蓝缕，到抗战烽烟中的浴血奋战，从新中国成立后的艰苦奋斗，到改革开放后的勇立潮头，再到新时代新征程上的奋楫争先，红色基因早已融入聊城儿女的血脉，成为刻在骨子里的精神________。今天，在这片红色土地上，平均年龄32岁的科创团队在智能装备领域攻坚克难，突破多项“卡脖子”技术；95后新农人扎根鲁西田野，用智慧农业赋能乡村振兴，让盐碱地长出“致富粮”；青年志愿者奔走在黄河生态保护一线，用脚步丈量两河沿岸，用行动守护绿水青山；莘莘学子在课堂上勤学善思，在实践中chuí liàn本领，以青春之我、奋斗之我，接过时代的接力棒。 历史川流不息，精神代代相传。站在新的历史起点，我们回望烽烟岁月，不是为了沉湎过往的荣光，而是为了从红色历史中________奋进的力量；我们铭记革命先辈的英雄事迹，不是为了延续仇恨，而是为了珍惜来之不易的和平，坚定强国复兴的信念。新时代的聊城青年，当以长征精神为帆，以抗战精神为桨，以初心为炬，以实干为基，在属于我们的时代长征路上，踔厉奋发、勇毅前行，用青春的汗水浇灌出两河明珠的璀璨未来，用实际行动践行“请党放心，强国有我！”的铮铮誓言。 1. 下列对序文中加点字的注音、根据拼音写汉字，全都正确的一项是（ ） A. 蜿蜒（wān） 筚路蓝缕（bì） 前仆后继（pū） 锤炼 B. 蜿蜒（wǎn） 筚路蓝缕（bǐ） 前仆后继（pú） 锤练 C. 蜿蜒（wān） 筚路蓝缕（bì） 前仆后继（pū） 锤练 D. 蜿蜒（wǎn） 筚路蓝缕（bǐ） 前仆后继（pú） 锤练 2. 依次填入序文中横线处的词语，最恰当的一项是（ ） （1）这片________着红色印记的热土，正以蓬勃之姿书写着新时代的华章。 （2）革命的火种播撒在华夏大地，________出伟大的长征精神。 （3）红色基因早已融入聊城儿女的血脉，成为刻在骨子里的精神________。 （4）我们从红色历史中________奋进的力量，坚定强国复兴的信念。 A. 镌刻 熔铸 密码 汲取 B. 雕刻 锻造 密钥 吸取 C. 镌刻 锻造 密码 吸取 D. 雕刻 熔铸 密钥 汲取 3. 序文中画横线的句子有一处标点使用错误，画波浪线的句子有一处语病，请找出并写出修改意见。 新时代的聊城青年，当以长征精神为帆，以抗战精神为桨，以初心为炬，以实干为基，在属于我们的时代长征路上，踔厉奋发、勇毅前行，用青春的汗水浇灌出两河明珠的璀璨未来，用实际行动践行“请党放心，强国有我！”的铮铮誓言。 标点错误：_______________________________________________________________________ 语句错误：_______________________________________________________________________ 任务二：“经典咏流传·精神永赓续”红色经典诵读会筹备 学校举办红色经典诵读会，你负责诵读文稿整理、环节设计、串词撰写与名著探究工作，请你完成以下任务。 4. 诵读会的开篇词的语序被打乱，请你选出排序最恰当的一项（ ） ①它不仅是一段波澜壮阔的革命历史，更是一座永不磨灭的精神丰碑。 ②从湘江血战的九死一生，到四渡赤水的出奇制胜； ③90年风雨兼程，长征精神始终熠熠生辉，照亮着一代又一代中国人的前行之路。 ④从飞夺泸定桥的英勇无畏，到爬雪山过草地的百折不挠， ⑤二万五千里长征，是中国革命史上的伟大壮举，是中华民族的英雄史诗。 ⑥红军战士用双脚丈量了中国的大地，用生命诠释了信仰的力量。 A. ⑤①②④⑥③ B. ⑤③②④⑥① C. ③⑤①②④⑥ D. ③②④⑥⑤① 5. 诵读会需要衔接两个节目，前一个节目是诗朗诵《长征组歌·过雪山草地》，后一个节目是情景诵读《范筑先：守土卫国 血洒聊城》，请你撰写一段串词。要求：紧扣主题，过渡自然，至少使用一种修辞手法。 6. 学校开展“名著中的红色精神密码”深度探究活动，请你结合课标必读名著，完成以下三个任务。 （1）【情节撷英·忆初心】请从《红星照耀中国》中列举一个能体现红军长征精神的经典情节，简要概括内容，不超过60字。 （2）【人物品读·悟精神】从《钢铁是怎样炼成的》中任选一位人物，结合具体情节，分析其身上与长征精神相契合的精神品质。 （3）【时代联结·谈践行】结合名著内容与本次主题活动，谈谈长征精神对当代聊城中学生的成长有哪些现实意义。 7. 请用古诗文名句将诵读会结尾的集体朗诵稿补充完整。 从长征烽火到两河新程，从抗战岁月到盛世中华，中华儿女始终以诗言志，以行践心。直面挑战，我们当有李白“___________________，直挂云帆济沧海”的豪迈执着；身处逆境，我们当有苏轼“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？___________________”的旷达从容；志存高远，我们当有杜甫“会当凌绝顶，___________________”的凌云壮志；心怀家国，我们当有范仲淹“___________________，___________________”的济世情怀；坚守初心，我们当有郑燮“千磨万击还坚劲，___________________”的不屈风骨，以青春之力，走好新时代的长征路！ 二、古诗文阅读（17分） （一）古诗词鉴赏（4分） 阅读下面两首诗词，完成下面小题。 【甲】 水龙吟·登建康赏心亭 [宋]辛弃疾 楚天千里清秋，水随天去秋无际。遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。落日楼头，断鸿声里，江南游子。把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意。 休说鲈鱼堪脍，尽西风，季鹰归未？求田问舍，怕应羞见，刘郎才气。可惜流年，忧愁风雨，树犹如此！倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪？ 【注】辛弃疾，山东济南人，南宋爱国词人。本词作于南宋乾道年间，辛弃疾南归多年，始终不受重用，报国无门，登临赏心亭有感而作。 【乙】 抗战书怀 [近代]范筑先 两河烽火起狼烟，守土何辞身赴先。 百战沙场酬壮志，一腔热血染鲁天。 愿将白骨埋青冢，不使胡尘犯中原。 拼得此身殉家国，男儿到此是豪贤。 【注】范筑先，山东馆陶（今属聊城）人，著名抗日民族英雄。1937年抗日战争全面爆发后，他拒绝国民党政府的南撤命令，坚守鲁西北抗日根据地，1938年聊城保卫战中壮烈殉国。本诗为其驻守聊城时所作。 8. 下列对两首诗词的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 甲词上阕以景起兴，千里清秋、远山落日、断鸿哀鸣，勾勒出苍凉辽阔的秋景，烘托出词人内心的孤寂与悲愤。 B. 甲词“把吴钩看了，栏杆拍遍”两句，以两个极具画面感的动作，淋漓尽致地抒发了词人空有报国之志却无用武之地的愤懑不平。 C. 乙诗首联以“烽火”“狼烟”点明抗战的时代背景，“何辞身赴先”一句直抒胸臆，写出了诗人挺身而出、守土卫国的坚定决心。 D. 两首作品均为爱国题材，都运用了用典、借景抒情的艺术手法，抒发了强烈的家国情怀，甲词慷慨悲壮，乙诗豪迈激昂。 9. 两首作品都抒发了深沉的爱国之情，但抒情的侧重点与表现手法有所不同，请结合诗句简要分析。 （二）文言文阅读（13分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 ①先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。 ②宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之治，不宜偏私，使内外异法也。 ③亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。 ④臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 ⑤先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。 （节选自《出师表》） 【乙】 ①范公讳筑先，字竹仙，山东馆陶人。公少怀大志性刚毅尚忠义有古烈士风。宣统初，投笔从戎，历官至旅长，治军严明，与士卒同甘苦，所部秋毫无犯，民皆爱之。 ②民国二十六年，日寇犯华北，平津失守，鲁西震动。国府令各县长吏南撤，公愤然曰：“国家危难至此，吾辈食国家俸禄，当以死报国，安能弃土而逃乎？”遂拒令，誓守聊城。乃整军经武，募义勇，修城郭，浚壕堑，厉兵秣马，为持久计。公亲率部众，与日寇大小百战，每战必身先士卒，冲锋陷阵，屡挫敌锋，鲁西北一隅，赖以保全。 ③民国二十七年冬，日寇以重兵围聊城，公率部死守。城破，公率残部巷战，身被数创，仍大呼杀敌，力竭，自戕殉国，年五十九。临终前，犹书“宁为玉碎，不为瓦全”八字，无一语及家事。 ④公既殉国，鲁西百姓闻之，无不痛哭失声，为立祠祀之，至今香火不绝。赞曰：公以一身，撑持鲁西半壁，血洒故土，名垂青史，其忠义之气，可昭日月，与诸葛武侯“鞠躬尽瘁，死而后已”之志，异世而同符也。 （节选自《范筑先将军传》，有删改） 10. 下列各组句子中，加点词语的实词释义与虚词意义和用法，完全相同的一项是（ ） A. 【甲】先帝不以臣卑鄙 【乙】当以死报国 B. 【甲】故临崩寄臣以大事也 【乙】临终前，犹书“宁为玉碎，不为瓦全”八字 C. 【甲】恢弘志士之气 【乙】民皆爱之 D. 【甲】亲贤臣，远小人 【乙】公亲率部众，与日寇大小百战 11. 下列对甲乙两文的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 甲文是诸葛亮北伐前给后主刘禅的奏表，以恳切言辞劝勉后主广开言路、严明赏罚、亲贤远佞，同时抒发了自己兴复汉室的决心和对先帝的感恩之情。 B. 乙文叙写了范筑先将军拒绝南撤、誓守聊城、浴血抗敌、以身殉国的事迹，结尾以“赞曰”收束，直接抒发了对范筑先将军忠义品格的赞颂之情。 C. 甲乙两文都体现了人物“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神，诸葛亮为兴复汉室“夙夜忧叹”，范筑先为守土卫国“身先士卒”，二人皆以家国为先。 D. 甲乙两文均以议论为主，甲文在议论中融入真挚情感，语言质朴恳切；乙文在议论中穿插叙事，塑造了鲜明的爱国英雄形象，极具感染力。 12. 用“/”给文中画波浪线的句子断句，限断三处。 公少怀大志性刚毅尚忠义有古烈士风 13. 请将文中画横线的课外文言句子翻译成现代汉语。 国家危难至此，吾辈食国家俸禄，当以死报国，安能弃土而逃乎？ 14. 【甲】文中的诸葛亮与【乙】文中的范筑先，被后人评价为“异世而同符”，请结合两文内容，分析两人身上有哪些共同的精神品质。 三、现代文阅读（31分） （一）非连续性文本阅读（13分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 ①2026年是中国工农红军长征胜利90周年。1936年10月，红二、四方面军到达甘肃会宁地区，同红一方面军会师，标志着万里长征的胜利结束。二万五千里长征，是人类历史上的伟大奇迹，红军战士跨越百条江河，攀越四十余座高山险峰，走过被称为“死亡陷阱”的茫茫草地，用顽强的意志征服了人类生存的极限，创造了气吞山河的人间奇迹。 ②伟大长征精神，就是把全国人民和中华民族的根本利益看得高于一切，坚定革命的理想和信念，坚信正义事业必然胜利的精神；就是为了救国救民，不怕任何艰难险阻，不惜付出一切牺牲的精神；就是坚持独立自主、实事求是，一切从实际出发的精神；就是顾全大局、严守纪律、紧密团结的精神；就是紧紧依靠人民群众，同人民群众生死相依、患难与共、艰苦奋斗的精神。 ③长征精神，是中国共产党人及其领导的人民军队革命风范的生动反映，是中华民族自强不息的民族品格的集中展示，是以爱国主义为核心的民族精神的最高体现。90年来，长征精神早已融入中华民族的血脉，成为鼓舞和激励中国人民不断攻坚克难、从胜利走向胜利的强大精神动力。 ④作为革命老区，山东是长征精神的重要传承地。长征路上，无数山东籍红军战士浴血奋战，用生命践行了长征精神；抗日战争时期，山东抗日根据地成为全国敌后抗战的重要战略支点，鲁西儿女以长征精神为指引，筑起了抗击日寇的钢铁长城；解放战争时期，刘邓大军从聊城阳谷沙河崖村强渡黄河，揭开了战略反攻的序幕，长征精神在齐鲁大地落地生根、薪火相传。 （摘编自2026年2月《人民日报》《弘扬长征精神 走好新时代长征路》） 【材料二】 ①2026年是山东省建设绿色低碳高质量发展先行区的攻坚之年，新质生产力成为驱动山东高质量发展的核心引擎，而青年，正是发展新质生产力的主力军。在齐鲁大地上，一大批青年科创团队以长征精神为指引，在科技创新的“新长征”路上奋勇争先，交出了亮眼的答卷。 ②在青岛海洋科学与技术试点国家实验室，一支平均年龄29岁的青年科研团队，攻克了深海探测装备核心技术，研发的全海深自主遥控潜水器，最大下潜深度突破11000米，刷新了多项世界纪录，实现了我国深海探测技术的自主可控。团队负责人说：“长征路上，先辈们在没有路的地方走出了一条路，今天，我们也要在核心技术领域，闯出一条属于中国人自己的路。” ③在济南新旧动能转换起步区，平均年龄31岁的芯片研发团队，历时三年攻关，突破了高端工业芯片的多项“卡脖子”技术，研发的芯片产品性能达到国际先进水平，实现了进口替代，广泛应用于智能装备、新能源等多个领域。团队成员大多是山东本土高校毕业的青年学子，他们说：“长征精神的核心，就是不服输、不放弃，别人能做到的，我们中国人一定能做到，而且能做得更好。” ④在聊城，95后青年农科团队扎根鲁西平原，针对黄河流域盐碱地治理难题，开展耐盐碱小麦品种研发，历时五年，培育出“聊麦系列”耐盐碱小麦新品种，在含盐量0.3%的盐碱地上，亩产突破600公斤，不仅让盐碱地变成了“吨粮田”，还带动了周边上千户农户增收致富。团队带头人说：“我们的实验室就在田野里，我们的长征路就在乡村振兴的一线，先辈们能爬过雪山草地，我们就一定能攻克盐碱地治理的难题，让鲁西的田野更富饶。” （摘编自2026年3月《大众日报》《新质生产力中的山东青年力量》） 【材料三】 ①2026年4月，第47届世界技能大赛在上海落下帷幕，中国代表团斩获22枚金牌，位列金牌榜第一，其中山东青年选手斩获4枚金牌，创造了历史最好成绩。 ②来自聊城的21岁选手张泽宇，斩获数控铣项目金牌。为了攻克精密加工的技术难题，他每天在车间训练超过12小时，一个动作重复上万次，手上磨出了厚厚的茧子，刀具用坏了上百把。为了达到0.001毫米的加工精度，他反复调试参数，优化工艺，常常在车间待到凌晨。最终，他以零失误的完美表现，拿下了该项目的金牌。 ③赛后接受采访时，张泽宇说：“我从小就听爷爷讲长征的故事，红军战士啃草根、过雪山，再苦再难都不放弃，这种精神一直激励着我。技能训练的这条路，就像一场新的长征，没有捷径可走，只有一步一个脚印，咬牙坚持，才能到达终点。我想告诉更多的青年朋友，只要有信念、肯奋斗，平凡的岗位上也能创造不平凡的成绩。” （摘编自2026年4月《齐鲁晚报》《山东青年，以技能报国》） 【材料四】 ①习近平总书记指出：“新时代的中国青年要以实现中华民族伟大复兴为己任，增强做中国人的志气、骨气、底气，不负时代，不负韶华，不负党和人民的殷切期望。” ②今天，我们实现了第一个百年奋斗目标，正在意气风发向着全面建成社会主义现代化强国的第二个百年奋斗目标迈进。这是我们这一代人的新长征，每一个中国人，特别是新时代的中国青年，都是新长征路上的赶考人、奋斗者。 ③新长征路上，我们依然面临着许多“雪山”“草地”需要跨越，依然面临着许多“娄山关”“腊子口”需要征服。当前，我国在高端芯片、工业软件、航空航天、生物医药等领域，依然面临着诸多“卡脖子”技术难题；黄河流域生态保护和高质量发展、乡村振兴、共同富裕等重大战略，依然有许多硬骨头要啃；百年未有之大变局加速演进，国际环境日趋复杂，我们面临的风险挑战前所未有。这些，就是新时代青年必须面对和跨越的“雪山”“草地”。 ④传承长征精神，不是为了回望过去，而是为了更好地走向未来。新时代的青年，要从长征精神中汲取信仰的力量、奋斗的力量、团结的力量、创新的力量，坚定理想信念，练就过硬本领，勇于创新创造，矢志艰苦奋斗，锤炼高尚品格，在实现中华民族伟大复兴的中国梦的生动实践中，放飞青春梦想，书写人生华章。 （摘编自《求是》2026年第5期《走好新时代的青年长征路》） 【材料五】 ①为传承长征精神，聊城市教育局在2026年春季学期，开展了“重走长征路，青春向未来”红色研学系列活动，全市共有120余所中小学、8万余名学生参与。 ②活动中，各学校组织学生走进刘邓大军强渡黄河纪念馆、范筑先纪念馆、鲁西北抗日根据地纪念馆等红色教育基地，聆听革命故事，缅怀革命先烈；开展“重走长征路”徒步体验活动，模拟红军长征的重要节点，让学生在徒步中体验长征的艰辛；举办红色故事宣讲会、长征精神主题征文、红色经典诵读等活动，让学生在实践中感悟长征精神的时代内涵。 ③聊城市教育局相关负责人表示：“长征精神是宝贵的精神财富，我们要让红色基因融入青少年的血脉，引导他们从小树立远大理想，把个人的成长与国家的发展、家乡的建设紧密结合起来，走好属于他们这一代人的青春长征路。” （摘编自2026年3月《聊城日报》《8万聊城学子，在红色研学中传承长征精神》） 15. 下列对材料相关内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 伟大长征精神内涵丰富，核心是爱国主义，包含坚定的理想信念、不怕牺牲的革命精神、实事求是的思想方法、团结奋斗的优良作风等。 B. 山东是长征精神的重要传承地，长征路上的山东籍战士、抗战时期的鲁西抗日根据地、刘邓大军强渡黄河，都让长征精神在齐鲁大地落地生根。 C. 2026年山东省新质生产力发展中，青年团队成为主力军，在深海探测、芯片研发、耐盐碱作物培育等领域取得了重大突破，实现了技术自主可控。 D. 新时代的“雪山”“草地”，指的就是我国在高端芯片、工业软件等核心技术领域面临的“卡脖子”难题，是青年必须攻克的技术难关。 16. 材料二主要运用了什么论证方法？有何作用？请结合文本内容简要分析。 17. 请梳理材料四的论证思路，用简洁的语言概括。 18. 本次主题活动中，学校需要制作“长征精神与新时代聊城青年”主题展板的卷首语，请你结合以上五则材料，撰写一段120字左右的卷首语。 （二）文学类文本阅读（18分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 黄河岸的马灯 ①爷爷走了十年了，他书房的墙上，始终挂着那盏旧马灯。灯身的铁皮早已锈迹斑斑，边缘磨得发亮，玻璃罩上有一道浅浅的裂痕，像一道刻在时光里的伤疤。这盏马灯，是爷爷的命根子，是他参加刘邓大军强渡黄河时，连长送给他的，也是他留给我们全家最珍贵的传家宝。 ②爷爷是聊城阳谷人，1947年，16岁的他瞒着家里，报名参加了刘邓大军。那年春天，刘邓大军驻扎在阳谷沙河崖村，准备强渡黄河，揭开战略反攻的序幕。爷爷年纪小，连长不让他参加渡河突击队，让他留在后方做后勤，他急得红了眼，堵在连部门口，说：“我从小在黄河边长大，水性好，闭着眼都能摸到对岸，不让我渡河，我就不参军了！”连长拗不过他，最终把他编入了渡河突击队，还把自己的马灯送给了他，说：“小子，这盏灯，跟着我走过了长征路，过草地的时候，全靠它照亮了路，现在送给你，渡河的时候，让它给你照亮，记住，只要灯亮着，就有希望，就不能后退！” ③爷爷总说，他这辈子，都忘不了强渡黄河的那个夜晚。1947年6月30日夜，黄河岸的芦苇荡里，静得能听见黄河水拍打着堤岸的声音。天黑得像泼了墨，伸手不见五指，只有突击队的船头上，零星亮着几盏马灯，爷爷手里的那盏，就是其中一盏。他说，那盏马灯的光很微弱，在黄河的风浪里，像一颗摇摇欲坠的星星，可就是这点光，让船上的战友们心里有了底，大家紧紧盯着那点光，划着船，迎着敌人的炮火，往对岸冲。 ④船到河中央，敌人的炮弹打了过来，在船边炸开，水花溅了爷爷一身，船身猛地一晃，爷爷手里的马灯差点掉进黄河里。他下意识地把马灯抱在怀里，用身子护住，另一只手死死抓住船舷。一颗子弹擦着他的胳膊飞了过去，划开了一道长长的口子，鲜血直流，他咬着牙，一声没吭，直到船冲上对岸，他才发现，怀里的马灯，还亮着。 ⑤那盏马灯，陪着爷爷渡过了黄河，陪着他挺进大别山，陪着他走过了解放战争的烽火岁月。新中国成立后，爷爷放弃了留在部队的机会，主动要求回到了聊城，回到了黄河岸边。他说：“我是黄河边长大的，我的根在这里，我要回来，守着这条河，守着家乡的父老乡亲。” ⑥回到家乡后，爷爷成了黄河修防段的一名工人，这一干，就是一辈子。那盏马灯，又陪着他，走遍了聊城境内的黄河大堤。每年汛期，黄河水位上涨，险情频发，爷爷就背着马灯，和同事们一起，日夜守在大堤上，巡堤查险，加固堤坝。有一年，黄河发大水，聊城段的一处大堤出现了管涌，情况危急，天黑得伸手不见五指，又是暴雨倾盆，根本看不清险情。爷爷二话不说，提着马灯，第一个跳进了水里，用身子堵住管涌，和同事们一起，奋战了一天一夜，终于保住了大堤。等险情过去，爷爷浑身是泥，累得瘫在地上，可手里的马灯，依然亮着。 ⑦我小时候，总爱缠着爷爷，让他给我讲马灯的故事。爷爷就坐在书房里，把马灯擦得干干净净，点上灯油，昏黄的灯光映着他布满皱纹的脸，那些艰苦却滚烫的故事，就像黄河水一样，缓缓流淌出来。我总问爷爷：“爷爷，这盏马灯都这么旧了，你为什么还留着它呀？”爷爷总是摸着我的头，指着马灯说：“孩子，这盏灯，不是一盏普通的灯，它是长征路上传下来的，里面装着的，是信念，是精神。人这一辈子，总会遇到沟沟坎坎，就像过黄河、守大堤，只要心里的灯亮着，就没有跨不过去的坎，没有战胜不了的困难。” ⑧那时候，我还不懂爷爷话里的意思，直到上了初中，我才真正读懂了这盏马灯。我从小喜欢生物，参加了学校的黄河流域生态保护科创社团，和同学们一起，开展黄河聊城段水体生态修复的课题研究。一开始，我们的实验屡屡失败，采集的水样检测数据总是不达标，培育的水生植物成活率极低，一次次的失败，让我渐渐失去了信心，我把实验报告摔在桌上，对着队友们说：“太难了，我们放弃吧。” ⑨那天晚上，我回到家，走进爷爷的书房，一眼就看到了墙上的那盏马灯。昏黄的灯光仿佛又亮了起来，我想起了爷爷讲的强渡黄河的故事，想起了他守大堤的故事，想起了他说的那句话：“只要心里的灯亮着，就没有跨不过去的坎。”我脸上火辣辣的，爷爷他们冒着枪林弹雨都能渡过黄河，顶着洪水都能守住大堤，我遇到这么一点困难，怎么能放弃呢？ ⑩我重新回到了实验室，和队友们一起，重新梳理实验思路，查阅了大量的资料，一次次调整实验方案，一次次到黄河边采集水样、观察生态环境。夏天的太阳晒得我们脱皮，冬天的河水冻得我们手通红，实验失败了，就从头再来，遇到难题，就请教老师、查阅文献。整整一年，我们的课题终于有了突破，我们培育的水生植物，能有效改善黄河水体的富营养化问题，在市级科创大赛中，我们的项目获得了一等奖，还被推荐参加了全省的青少年科创比赛。 ⑪站在领奖台上，我手里拿着奖状，眼前又浮现出了那盏马灯，浮现出了爷爷的笑脸。我忽然明白，爷爷留给我的，从来都不是一盏锈迹斑斑的旧马灯，而是一把永不熄灭的青春火把，是一种代代相传的精神。这盏马灯，走过了二万五千里长征路，渡过了枪林弹雨的黄河，照亮了黄河大堤的风雨之夜，现在，它又照亮了我的青春路，照亮了我们这一代人的新长征路。 ⑫今年春天，我和社团的同学们，带着那盏马灯，来到了刘邓大军强渡黄河纪念馆，给前来研学的学弟学妹们，讲马灯的故事，讲爷爷的故事。黄河水滚滚东流，阳光洒在河面上，金光闪闪。我看着学弟学妹们眼里闪着的光，就像当年爷爷马灯里的光，我知道，这束光，会一直亮下去，照亮一代又一代聊城青年的前行之路，在黄河岸边，在新时代的长征路上，永远熠熠生辉。 （有删改） 19. 文章围绕“马灯”写了哪些事？请按照时间顺序简要概括。 20. 请赏析文中第③段画横线的句子。 那盏马灯的光很微弱，在黄河的风浪里，像一颗摇摇欲坠的星星，可就是这点光，让船上的战友们心里有了底，大家紧紧盯着那点光，划着船，迎着敌人的炮火，往对岸冲。 21. 文中的爷爷是一个怎样的人物形象？请结合文章内容简要分析。 22. 文章第⑦段中，爷爷说“这盏灯，不是一盏普通的灯”，请结合全文，说说这盏灯的“不普通”体现在哪里。 23. 文章结尾写道：“这束光，会一直亮下去，照亮一代又一代聊城青年的前行之路。”请结合全文和时代背景，谈谈你对这句话的理解。 四、写作（50分） 24. 阅读下面的文字，按要求作文。 90年前，红军战士以一盏马灯照亮长征路，用信念与热血走完了二万五千里的英雄征程；80年前，鲁西儿女以一腔热血守护家国，用忠诚与担当筑起了抗日救亡的钢铁长城；今天，新时代的聊城青年，接过了先辈手中的 “接力棒”，以青春之我、奋斗之我，在科技创新、乡村振兴、生态保护、技能报国的道路上奋勇前行，用实际行动传承着红色精神，走好新时代的长征路。 在你的成长路上，一定有这样一束“光”，它或许是一句嘱托，一个故事，一种精神，一个榜样，照亮了你前行的方向，给了你跨越困难的勇气。 请以“那束光，照亮我的青春路”为题，写一篇文章。 要求：①选准角度，确定立意，明确文体（诗歌除外）；②不要套作，不得抄袭；③不得泄露真实的人名、校名、地名等个人信息；④不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 二〇二六年初中学生学业水平考试 语文模拟试题 本试卷共8页。满分120分。考试用时120分钟。考试结束后，本试卷和答题卡一并交回。 注意事项： 1．答题前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、准考证号和座号填写在答题卡和试卷规定的位置上。 2．选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答案写在试卷上无效。 3．非选择题必须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应的位置，不能写在试卷上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不能使用涂改液、胶带纸、修正带。不按以上要求作答的答案无效。 一、积累与运用（共22分） 2026年是中国工农红军长征胜利90周年，也是新质生产力加速发展的关键之年。学校开展“承长征精神，做时代新青年”主题学习实践活动，你将作为活动骨干全程参与，完成各项任务。 任务一：“红色两河·薪火永传”主题展板文稿审校 为纪念长征胜利90周年、抗战胜利80周年，学校制作主题展板，以下是展板开篇的序文，请你完成文稿的审校与优化工作。 2026年的春风拂过鲁西大地，黄河金堤蜿蜒如带，京杭运河碧波荡漾，这片________着红色印记的热土，正以蓬勃之姿书写着新时代的华章。90年前，红军战士以钢铁意志跨越雪山草地，用血肉之躯铺就二万五千里的信仰之路，把革命的火种播撒在华夏大地，________出“不怕牺牲、不畏艰难、百折不挠、奋勇前进”的伟大长征精神；80年前，鲁西抗日烽火熊熊燃起，民族英雄范筑先将军守土卫国，血洒聊城，无数鲁西儿女前仆后继，在敌后战场筑起坚不可摧的血肉长城，用忠诚与担当诠释了“天下兴亡、匹夫有责”的爱国情怀。 岁月不居，时节如流。从长征路上的筚路蓝缕，到抗战烽烟中的浴血奋战，从新中国成立后的艰苦奋斗，到改革开放后的勇立潮头，再到新时代新征程上的奋楫争先，红色基因早已融入聊城儿女的血脉，成为刻在骨子里的精神________。今天，在这片红色土地上，平均年龄32岁的科创团队在智能装备领域攻坚克难，突破多项“卡脖子”技术；95后新农人扎根鲁西田野，用智慧农业赋能乡村振兴，让盐碱地长出“致富粮”；青年志愿者奔走在黄河生态保护一线，用脚步丈量两河沿岸，用行动守护绿水青山；莘莘学子在课堂上勤学善思，在实践中chuí liàn本领，以青春之我、奋斗之我，接过时代的接力棒。 历史川流不息，精神代代相传。站在新的历史起点，我们回望烽烟岁月，不是为了沉湎过往的荣光，而是为了从红色历史中________奋进的力量；我们铭记革命先辈的英雄事迹，不是为了延续仇恨，而是为了珍惜来之不易的和平，坚定强国复兴的信念。新时代的聊城青年，当以长征精神为帆，以抗战精神为桨，以初心为炬，以实干为基，在属于我们的时代长征路上，踔厉奋发、勇毅前行，用青春的汗水浇灌出两河明珠的璀璨未来，用实际行动践行“请党放心，强国有我！”的铮铮誓言。 1. 下列对序文中加点字的注音、根据拼音写汉字，全都正确的一项是（ ） A. 蜿蜒（wān） 筚路蓝缕（bì） 前仆后继（pū） 锤炼 B. 蜿蜒（wǎn） 筚路蓝缕（bǐ） 前仆后继（pú） 锤练 C. 蜿蜒（wān） 筚路蓝缕（bì） 前仆后继（pū） 锤练 D. 蜿蜒（wǎn） 筚路蓝缕（bǐ） 前仆后继（pú） 锤练 2. 依次填入序文中横线处的词语，最恰当的一项是（ ） （1）这片________着红色印记的热土，正以蓬勃之姿书写着新时代的华章。 （2）革命的火种播撒在华夏大地，________出伟大的长征精神。 （3）红色基因早已融入聊城儿女的血脉，成为刻在骨子里的精神________。 （4）我们从红色历史中________奋进的力量，坚定强国复兴的信念。 A. 镌刻 熔铸 密码 汲取 B. 雕刻 锻造 密钥 吸取 C. 镌刻 锻造 密码 吸取 D. 雕刻 熔铸 密钥 汲取 3. 序文中画横线的句子有一处标点使用错误，画波浪线的句子有一处语病，请找出并写出修改意见。 新时代的聊城青年，当以长征精神为帆，以抗战精神为桨，以初心为炬，以实干为基，在属于我们的时代长征路上，踔厉奋发、勇毅前行，用青春的汗水浇灌出两河明珠的璀璨未来，用实际行动践行“请党放心，强国有我！”的铮铮誓言。 标点错误：_______________________________________________________________________ 语句错误：_______________________________________________________________________ 【答案】1. A 2. A 3. ①. 把“请党放心，强国有我！”中引号内的感叹号应删除。 ②. 可修改为：用青春的汗水浇灌出两河明珠的璀璨之花。或改为：用青春的汗水铸就两河明珠的璀璨未来。 【解析】 【1题详解】 注意“蜿、筚、仆”等字的读音。 【2题详解】 第一空： 镌刻：雕刻铭文、印记等，侧重深深地刻在事物之上，多用于抽象的记忆、印记，书面色彩重。 雕刻：在竹木玉石等实物上雕琢造型，侧重对具体器物进行雕琢加工，多用于实体物件。 句中修饰“红色印记”，红色印记是这片土地沉淀下来抽象的历史痕迹，“镌刻”符合语境。 第二空： 熔铸：熔化铸造，多用于精神、品格、信念等抽象事物，侧重多种思想、经历、斗争经历相互交融淬炼，凝聚生成精神、信念等。 锻造：用锤击锻打加工金属器物，既可用于金属实物，可用于抽象的精神、意志、本领品格，侧重磨炼捶打，经过磨难打磨使人或精神变得坚韧强大。 句中指红军跨越雪山草地的斗争经历，将革命火种汇聚，凝聚生成完整伟大的长征精神，重在无数斗争经历交融汇聚而形成精神，“熔铸”符合语境。 第三空： 密码：可理解为内在精神基因、内在的精神内核，代表藏在血脉深处、代代传承的内在精神本源。 密钥：开锁的钥匙，侧重解决问题的关键手段、办法。 句中指红色基因融入血脉，成为骨子里自带的精神内核，“密码”符合语境。 第四空： 汲取：书面用语，侧重从历史、文化当中收获精神、力量，多用于抽象事物。 吸取：吸收得到，多用于教训、经验，口语书面都可用。 句中指从红色历史当中获得奋进的力量，语境庄重正式，“汲取”符合语境。 【3题详解】 第一空：原句中“请党放心，强国有我！” 是作为定语修饰中心语“铮铮誓言”的，整个引文并不是一个独立完整的句子，而是充当了句子中的一 个成分，感叹号应当删去。 第二空：搭配不当。将“未来”改为“之花”或者将“浇灌出”改为“铸就”。 任务二：“经典咏流传·精神永赓续”红色经典诵读会筹备 学校举办红色经典诵读会，你负责诵读文稿整理、环节设计、串词撰写与名著探究工作，请你完成以下任务。 4. 诵读会的开篇词的语序被打乱，请你选出排序最恰当的一项（ ） ①它不仅是一段波澜壮阔的革命历史，更是一座永不磨灭的精神丰碑。 ②从湘江血战的九死一生，到四渡赤水的出奇制胜； ③90年风雨兼程，长征精神始终熠熠生辉，照亮着一代又一代中国人的前行之路。 ④从飞夺泸定桥的英勇无畏，到爬雪山过草地的百折不挠， ⑤二万五千里长征，是中国革命史上的伟大壮举，是中华民族的英雄史诗。 ⑥红军战士用双脚丈量了中国的大地，用生命诠释了信仰的力量。 A. ⑤①②④⑥③ B. ⑤③②④⑥① C. ③⑤①②④⑥ D. ③②④⑥⑤① 【答案】A 【解析】 【详解】这段诵读会开篇词的排序逻辑十分严密。首先，⑤句以“二万五千里长征”开篇，直接点明主题并定下宏大基调，最适合作为起始句；紧接着，①句通过“不仅……更是……”的递进句式，对长征的历史意义与精神价值进行升华，与⑤句衔接紧密。随后，②句和④句以“从……到……”的排比句式，列举了湘江血战、四渡赤水、飞夺泸定桥等具体战役与艰难险阻，对前文提到的“波澜壮阔”进行了生动的细节铺陈。在列举完具体史实后，⑥句对红军战士的英勇与信仰进行了总结性评价。最后，③句以“90年风雨兼程”将历史拉回当下，点出长征精神对后世的深远影响，完美契合“诵读会开篇词”承前启后、引出后续活动的功能。 故排序为：⑤①②④⑥③。 5. 诵读会需要衔接两个节目，前一个节目是诗朗诵《长征组歌·过雪山草地》，后一个节目是情景诵读《范筑先：守土卫国 血洒聊城》，请你撰写一段串词。要求：紧扣主题，过渡自然，至少使用一种修辞手法。 【答案】示例：雪山上的寒风挡不住红军前进的脚步，草地里的泥泞磨不灭红军坚定的信念，《长征组歌·过雪山草地》让我们重温了长征的峥嵘岁月。鲁西大地，抗日烽火燃遍原野，范筑先将军以血肉之躯守土卫国，用一腔热血诠释爱国担当。接下来，让我们走进情景诵读《范筑先：守土卫国 血洒聊城》，感受鲁西儿女的忠义豪情！ 【解析】 【详解】首先要承接上一个节目，概括长征过雪山草地中红军不畏艰险的精神；接着完成过渡，由长征的革命精神自然转到聊城本地范筑先抗日守土卫国的事迹；最后引出下一个节目。需要注意紧扣爱国抗争的主题，过渡衔接自然流畅；题干要求至少使用一种修辞手法；语言要符合诵读晚会庄重的口语语境。 示例：一曲《长征组歌·过雪山草地》，道尽红军翻越雪山、跋涉草地的不屈风骨。风雪摧不垮信仰，战火炼得出忠魂。回望鲁西故土，范筑先将军挺身而出，用血肉守护家国山河。接下来，请欣赏情景诵读《范筑先：守土卫国 血洒聊城》。 6. 学校开展“名著中的红色精神密码”深度探究活动，请你结合课标必读名著，完成以下三个任务。 （1）【情节撷英·忆初心】请从《红星照耀中国》中列举一个能体现红军长征精神的经典情节，简要概括内容，不超过60字。 （2）【人物品读·悟精神】从《钢铁是怎样炼成的》中任选一位人物，结合具体情节，分析其身上与长征精神相契合的精神品质。 （3）【时代联结·谈践行】结合名著内容与本次主题活动，谈谈长征精神对当代聊城中学生的成长有哪些现实意义。 【答案】（1）示例：飞夺泸定桥时，红军战士在大雨中奔袭百里，冒着敌人的炮火攀爬铁索，突破天险泸定桥，成功渡过大渡河，体现了红军的英勇无畏。 （2）示例：选保尔•柯察金。保尔在全身瘫痪、双目失明之后，没有向命运屈服，克服病痛折磨艰难进行文学创作。就像长征战士绝境之中依旧坚守信仰，他不屈不挠、忠于理想的品格，与长征精神高度契合。 （3）示例：名著承载的长征这一红色精神密码，教会我们坚守信仰、艰苦奋斗。作为聊城中学生，当我们在学习与生活遇到阻碍时，要借鉴红军攻坚克难的精神磨砺自我；主动参与本地红色研学活动，感悟先辈风骨。以奋斗姿态磨炼本领，把爱国情怀落实到日常点滴之中。 【解析】 【小问1详解】 在《红星照耀中国》中筛选体现红军长征精神的情节。长征精神包含不怕牺牲、信念坚定、顽强吃苦、团结互助等内涵，可以选取飞夺泸定桥、翻越夹金山、过草地、强渡大渡河等经典情节；答题要交代清楚事件核心，舍去繁杂细节，突出精神。 示例：红军翻越夹金山，寒风凛冽积雪茫茫，战士衣衫单薄缺衣少食，凭钢铁意志互相鼓励，成功翻越雪山。 【小问2详解】 在《钢铁是怎样炼成的》选人物，对接长征精神。书中可选人物主要为保尔·柯察金、朱赫来等人。长征精神内涵：不惧恶劣环境、为信仰艰苦奋斗、甘于牺牲奉献。先点明人物，复述原著具体情节，再把人物行为品质和长征精神内涵做对应分析，解释二者精神契合在哪里。 示例：选保尔·柯察金。保尔参与修筑铁路，面对严寒、饥饿、病痛的多重磨难依旧拼命劳动。如同长征战士直面生死困境，他顽强不屈、忠于革命理想的品质，与长征精神高度契合。 【小问3详解】 本次活动的主题为“名著中的红色精神密码”，结合长征精神内核：坚定理想信念、不畏艰难险阻、艰苦奋斗、甘于奉献等特点。作答要依托名著读懂红色精神密码，立足聊城中学生的现实成长，联系学习生活、红色研学、家乡责任，谈现实意义。要做到由书本精神落到青少年实际，要说明这份精神对我们面对挫折、确立理想、担当责任有怎样的指引作用。 示例：长征精神是珍贵的红色精神密码，学习中遭遇困境，要学习红军不畏磨难的意志，不轻言放弃。树立远大理想，把个人发展和家乡建设相连，主动参与红色实践，传承红色精神，勇担青年使命。 7. 请用古诗文名句将诵读会结尾的集体朗诵稿补充完整。 从长征烽火到两河新程，从抗战岁月到盛世中华，中华儿女始终以诗言志，以行践心。直面挑战，我们当有李白“___________________，直挂云帆济沧海”的豪迈执着；身处逆境，我们当有苏轼“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？___________________”的旷达从容；志存高远，我们当有杜甫“会当凌绝顶，___________________”的凌云壮志；心怀家国，我们当有范仲淹“___________________，___________________”的济世情怀；坚守初心，我们当有郑燮“千磨万击还坚劲，___________________”的不屈风骨，以青春之力，走好新时代的长征路！ 【答案】 ①. 长风破浪会有时 ②. 一蓑烟雨任平生 ③. 一览众山小 ④. 先天下之忧而忧 ⑤. 后天下之乐而乐 ⑥. 任尔东西南北风 【解析】 【详解】本题中的“蓑、烟、尔”等字词容易写错。 二、古诗文阅读（17分） （一）古诗词鉴赏（4分） 阅读下面两首诗词，完成下面小题。 【甲】 水龙吟·登建康赏心亭 [宋]辛弃疾 楚天千里清秋，水随天去秋无际。遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。落日楼头，断鸿声里，江南游子。把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意。 休说鲈鱼堪脍，尽西风，季鹰归未？求田问舍，怕应羞见，刘郎才气。可惜流年，忧愁风雨，树犹如此！倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪？ 【注】辛弃疾，山东济南人，南宋爱国词人。本词作于南宋乾道年间，辛弃疾南归多年，始终不受重用，报国无门，登临赏心亭有感而作。 【乙】 抗战书怀 [近代]范筑先 两河烽火起狼烟，守土何辞身赴先。 百战沙场酬壮志，一腔热血染鲁天。 愿将白骨埋青冢，不使胡尘犯中原。 拼得此身殉家国，男儿到此是豪贤。 【注】范筑先，山东馆陶（今属聊城）人，著名抗日民族英雄。1937年抗日战争全面爆发后，他拒绝国民党政府的南撤命令，坚守鲁西北抗日根据地，1938年聊城保卫战中壮烈殉国。本诗为其驻守聊城时所作。 8. 下列对两首诗词的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 甲词上阕以景起兴，千里清秋、远山落日、断鸿哀鸣，勾勒出苍凉辽阔的秋景，烘托出词人内心的孤寂与悲愤。 B. 甲词“把吴钩看了，栏杆拍遍”两句，以两个极具画面感的动作，淋漓尽致地抒发了词人空有报国之志却无用武之地的愤懑不平。 C. 乙诗首联以“烽火”“狼烟”点明抗战的时代背景，“何辞身赴先”一句直抒胸臆，写出了诗人挺身而出、守土卫国的坚定决心。 D. 两首作品均为爱国题材，都运用了用典、借景抒情的艺术手法，抒发了强烈的家国情怀，甲词慷慨悲壮，乙诗豪迈激昂。 9. 两首作品都抒发了深沉的爱国之情，但抒情的侧重点与表现手法有所不同，请结合诗句简要分析。 【答案】8. D 9. 辛弃疾《水龙吟·登建康赏心亭》：侧重抒发报国无门、壮志难酬的愤懑与孤寂；表现手法以借景抒情、用典、动作描写为主，上阕借清秋之景烘托愁绪，以“把吴钩看了，栏杆拍遍”的动作抒怀；下阕用典抒发报国无门、壮志难酬的愤懑。 范筑先《抗战书怀》：侧重抒发守土卫国、以身殉国的坚定决心和豪迈的爱国情怀；表达方式以直抒胸臆为主，“守土何辞身赴先”“拼得此身殉家国”等句直接抒发报国之志，语言质朴刚健。 【解析】 【导语】甲词沉郁苍凉，借登临抒发报国无门、壮志难酬的愤懑；乙诗慷慨激昂，直抒以身殉国、守卫故土的壮志。二人同为山东志士，辛弃疾困于朝堂闲置，范筑先奔赴沙场，一悲郁一豪壮，却都饱含赤诚不灭的家国情怀。 【8题详解】 D.甲词多处使用典故，依靠秋景借景抒情；但乙诗直抒胸臆，全诗没有运用典故，也无借景抒情的写法。选项中“都运用了用典、借景抒情”表述错误。 【9题详解】 根据甲词可知，词人登临赏心亭，绘楚天清秋苍茫之景，借遥岑、落日、断鸿营造悲凉氛围，运用借景抒情；“把吴钩看了，栏杆拍遍”借助动作描写倾泻内心情绪，又巧用季鹰、刘备、桓温多处典故，层层递进，抒发自己漂泊江南、不受朝廷重用，空有收复故土理想却报国无门、年华虚度的苦闷愤懑。 根据乙诗文本可知，全诗极少景物铺垫，没有使用典故，通篇直抒胸臆。诗人直面战火纷飞的局势，“守土何辞身赴先”“拼得此身殉家国”直接坦露心志，重在表达主动奔赴前线、甘愿牺牲性命，抵御外敌、守护中原大地的决绝志向，尽显义无反顾的英雄气概。 二者虽同具爱国底色，辛弃疾重在抒发有志难伸的压抑悲慨，范筑先重在抒发奔赴沙场、舍身卫国的豪情，表现手法上一含蓄曲折，一直白铿锵，形成鲜明对照。 （二）文言文阅读（13分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 ①先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。 ②宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之治，不宜偏私，使内外异法也。 ③亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。 ④臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 ⑤先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。 （节选自《出师表》） 【乙】 ①范公讳筑先，字竹仙，山东馆陶人。公少怀大志性刚毅尚忠义有古烈士风。宣统初，投笔从戎，历官至旅长，治军严明，与士卒同甘苦，所部秋毫无犯，民皆爱之。 ②民国二十六年，日寇犯华北，平津失守，鲁西震动。国府令各县长吏南撤，公愤然曰：“国家危难至此，吾辈食国家俸禄，当以死报国，安能弃土而逃乎？”遂拒令，誓守聊城。乃整军经武，募义勇，修城郭，浚壕堑，厉兵秣马，为持久计。公亲率部众，与日寇大小百战，每战必身先士卒，冲锋陷阵，屡挫敌锋，鲁西北一隅，赖以保全。 ③民国二十七年冬，日寇以重兵围聊城，公率部死守。城破，公率残部巷战，身被数创，仍大呼杀敌，力竭，自戕殉国，年五十九。临终前，犹书“宁为玉碎，不为瓦全”八字，无一语及家事。 ④公既殉国，鲁西百姓闻之，无不痛哭失声，为立祠祀之，至今香火不绝。赞曰：公以一身，撑持鲁西半壁，血洒故土，名垂青史，其忠义之气，可昭日月，与诸葛武侯“鞠躬尽瘁，死而后已”之志，异世而同符也。 （节选自《范筑先将军传》，有删改） 10. 下列各组句子中，加点词语的实词释义与虚词意义和用法，完全相同的一项是（ ） A. 【甲】先帝不以臣卑鄙 【乙】当以死报国 B. 【甲】故临崩寄臣以大事也 【乙】临终前，犹书“宁为玉碎，不为瓦全”八字 C. 【甲】恢弘志士之气 【乙】民皆爱之 D. 【甲】亲贤臣，远小人 【乙】公亲率部众，与日寇大小百战 11. 下列对甲乙两文的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 甲文是诸葛亮北伐前给后主刘禅的奏表，以恳切言辞劝勉后主广开言路、严明赏罚、亲贤远佞，同时抒发了自己兴复汉室的决心和对先帝的感恩之情。 B. 乙文叙写了范筑先将军拒绝南撤、誓守聊城、浴血抗敌、以身殉国的事迹，结尾以“赞曰”收束，直接抒发了对范筑先将军忠义品格的赞颂之情。 C. 甲乙两文都体现了人物“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神，诸葛亮为兴复汉室“夙夜忧叹”，范筑先为守土卫国“身先士卒”，二人皆以家国为先。 D. 甲乙两文均以议论为主，甲文在议论中融入真挚情感，语言质朴恳切；乙文在议论中穿插叙事，塑造了鲜明的爱国英雄形象，极具感染力。 12. 用“/”给文中画波浪线的句子断句，限断三处。 公少怀大志性刚毅尚忠义有古烈士风 13. 请将文中画横线的课外文言句子翻译成现代汉语。 国家危难至此，吾辈食国家俸禄，当以死报国，安能弃土而逃乎？ 14. 【甲】文中的诸葛亮与【乙】文中的范筑先，被后人评价为“异世而同符”，请结合两文内容，分析两人身上有哪些共同的精神品质。 【答案】10. B 11. D 12. 公少怀大志/性刚毅/尚忠义/有古烈士风 13. 国家危难到了这个地步，我们吃着国家的俸禄，应当以死报效国家，怎么能放弃国土逃跑呢？ 14. 诸葛亮与范筑先的共同精神品质： ①家国情怀，忠君报国：诸葛亮为兴复汉室“夙夜忧叹”，北定中原；范筑先拒绝南撤，誓守聊城，以死报国。 ②鞠躬尽瘁，死而后已：诸葛亮受先帝托孤之任，“五月渡泸，深入不毛”，尽心辅佐后主；范筑先率部死守聊城，身被数创仍大呼杀敌，最终殉国。 ③不畏艰难，勇于担当：诸葛亮在益州疲弊的背景下，主动担当兴复汉室的重任；范筑先在鲁西震动、敌强我弱的情况下，整军经武，与日寇大小百战。 ④以身作则，身先士卒：诸葛亮亲率三军北伐，以身作则；范筑先每战必身先士卒，冲锋陷阵，城破后率残部巷战。 【解析】 【导语】两文围绕忠义报国的共同主题展开。甲文向刘禅进谏国事，自述以身许国的赤诚心志；乙文记述范筑先将军拒撤守城、浴血抗敌、舍生殉国的感人事迹。时代境遇虽迥然不同，二人却都坚守忠义，践行为国献身的崇高追求。 【10题详解】 A.介词，因为/介词，用； B.相同，副词，临近（时间上接近某一节点）； C.结构助词，的/代词，他，代范筑先； D.动词，亲近/副词，亲自。 【11题详解】 D.根据乙文第④段“赞曰：公以一身，撑持鲁西半壁，血洒故土，名垂青史，其忠义之气，可昭日月”可知，范筑先传记以叙事为主，末尾“赞曰”是评论。乙文以叙事为主，穿插议论，并非“以议论为主”，理解错误。 【12题详解】 句意：范筑先年少的时候胸怀远大志向，性格刚强坚毅，崇尚忠义，拥有古代义烈之士的风范。“公少怀大志”写范筑先年少胸怀远大抱负，交代人物早年便心存高远理想。“性刚毅”写他性格刚强坚毅，点明人物刚劲不屈的性格特质。“尚忠义”写他推崇忠诚道义，点明内在精神追求。“有古烈士风”写他具备古代忠烈义士的风骨，总括人物品格。故断句为：公少怀大志/性刚毅/尚忠义/有古烈士风。 【13题详解】 注意下列重点字词： 危难：危险困厄的处境；吾辈：我们；食：享受、领取；俸禄：古代官吏按规定领取的薪金；当：应当；以：用；安能：怎么能够；弃土：舍弃国土；逃乎：逃跑呢。 【14题详解】 根据甲文第⑤段“当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都”可知，应当激励率领全军，北伐平定中原，竭尽自己平庸的才能，铲除奸邪凶恶的敌人，复兴汉室，回到原来的都城。诸葛亮一心想要兴复汉室，报效先帝与后主；根据乙文第②段“国家危难至此，吾辈食国家俸禄，当以死报国，安能弃土而逃乎？”可知，国家危难到这种地步，我们享受国家的俸禄，应当以死报效国家，怎么能够舍弃国土逃跑呢。范筑先立誓以死报国，拒绝弃地南撤。二人都拥有赤诚炽热的家国报国情怀； 根据甲文第⑤段“受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明”可知，接受遗命以来，我日夜忧虑叹息，唯恐先帝托付给我的大事做得没有成效，损伤先帝的知人之明。诸葛亮夙夜操劳，殚精竭虑为国谋划；根据乙文第③段“城破，公率残部巷战，身被数创，仍大呼杀敌，力竭，自戕殉国”可知，城池被攻破，范筑先带领剩余部队进行巷战，身上多处受伤，仍然大声呼喊奋勇杀敌，气力耗尽，自杀殉国，范筑先战斗到生命最后一刻。二人都践行鞠躬尽瘁，死而后已的精神； 根据甲文第⑤段“故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原”可知，所以五月渡过泸水，深入到不长草木的荒凉地方。如今南方已经平定，武器装备已经充足，应当激励率领全军，北伐平定中原。诸葛亮不惧蛮荒艰险，主动承担北伐兴复汉室的重任；根据乙文第②段“乃整军经武，募义勇，修城郭，浚壕堑，厉兵秣马，为持久计”可知，于是整顿军队武装，招募义勇兵士，修筑城墙，深挖壕沟，磨好兵器喂饱战马，做长久坚守的打算。面对日寇进犯危局，范筑先迎难而上整军备战，扛起守土重任，二者不畏艰险、勇于担当； 根据甲文第④段“受任于败军之际，奉命于危难之间”可知，在战事失败的时候我接受任命，在危机患难期间我奉命出使。诸葛亮危难之时挺身而出，亲身担当国事；根据乙文第②段“公亲率部众，与日寇大小百战，每战必身先士卒，冲锋陷阵”可知，范筑先亲自率领部下，和日寇经历大小上百次战斗，每次作战一定冲在士兵前面，冲锋攻破敌阵。范筑先作战冲在最前方，做好表率，二人都以身作则，身先士卒。 【点睛】参考译文： 【甲】先帝开创统一天下的大业还没有完成一半，就中途去世了。如今天下分成三国，蜀汉国力困乏凋敝，这确实是国家危急存亡的关键时刻。不过宫廷里侍从护卫的官员毫不懈怠，战场上忠诚有志的将士舍生忘死，这都是追念先帝给予的特殊恩遇，想要报答给陛下的缘故。陛下实在应该广泛听取意见，来发扬光大先帝遗留下来的美德，振奋有远大志向的人的志气，不应当随便看轻自己，说一些不恰当的话，以致堵塞忠臣进谏的道路。 皇宫和丞相府的官员，本都是一个整体，奖惩功过、好坏，不应该有所不同。如果有做奸邪之事触犯法令，或是做忠善之事的人，应当交给主管的官吏判定他们受罚或者受赏，来彰显陛下公正清明的治理，不应当有所偏袒，使宫内和丞相府的法度不一样。 亲近贤臣，疏远小人，这是西汉兴盛的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是东汉衰败的原因。先帝在世的时候，每次跟我谈论这些事情，没有一次不对桓帝、灵帝时期的昏庸做法感到痛心遗憾。侍中、尚书、长史、参军，这些人都是坚贞可靠、能够以死报国的忠臣，希望陛下亲近信任他们，那么汉室的兴盛，就指日可待了。 我本来是一介平民，在南阳亲自耕种，只求在乱世中苟且保全性命，不求在诸侯那里扬名显贵。先帝不因为我身份卑微、见识浅陋，降低身份委屈自己，三次到草庐中来拜访我，向我询问天下大事，我因此十分感动，就答应为先帝奔走效劳。后来遇到兵败，我在战事失败的时候接受任命，在危难之际奉命出使，从那时到现在已经二十一年了。 先帝知道我做事谨慎，所以临终前把国家大事托付给我。接受遗命以来，我日夜忧虑叹息，唯恐托付给我的事情做不好，有损先帝的英明。所以五月率军渡过泸水，深入到不长草木的荒凉地方。如今南方已经平定，武器装备已经充足，应当激励率领全军，向北平定中原，竭尽我平庸的才能，铲除奸邪凶恶的敌人，复兴汉室，回到原来的都城。这就是我用来报答先帝，并且尽忠陛下的职责本分。至于斟酌利弊，毫无保留地进献忠言，那就是郭攸之、费祎、董允等人的责任了。 【乙】范筑先，字竹仙，是山东馆陶人。他年少胸怀远大志向，性格刚强坚毅，崇尚忠义，拥有古代忠烈义士的风骨。宣统初年，他放下笔投身军旅，官职一直升到旅长，治理军队严明，和士兵同甘共苦，他所统领的军队丝毫不侵扰百姓，百姓都爱戴他。 民国二十六年，日寇进犯我国华北地区，平津失守，鲁西一带大为震动。政府下令各县官吏向南撤退，范筑先愤慨地说：“国家危难到这种地步，我们享受国家的俸禄，应当以死报效国家，怎么能够舍弃国土逃跑呢？”于是拒绝撤退的命令，发誓死守聊城。他就整顿军备，招募义勇士兵，修筑城墙，深挖战壕，磨利兵器、喂饱战马，做长久坚守的准备。范筑先亲自带领部下，和日寇经历大小数百次战斗，每次作战必定冲在士兵前面，冲锋陷阵，屡次挫败敌军锋芒，鲁西一小块土地，依靠他才得以保全。 民国二十七年冬天，日寇出动重兵包围聊城，范筑先率领部下拼死守城。城池被攻破，他带领残余部队展开巷战，身上多处受伤，仍然大声呼喊杀敌，气力耗尽，自杀殉国，时年五十九岁。临死之前，还写下“宁为玉碎，不为瓦全”八个字，没有一句话提及自家私事。 范筑先殉国之后，鲁西的百姓听闻这件事，没有不痛哭失声的，百姓为他修建祠堂祭祀，直到现在香火从未断绝。评论说：范筑先凭一己之力，守住鲁西半壁疆土，血染故土，名字载入史册，他忠义的气节，可以和日月相比，和诸葛亮“鞠躬尽瘁，死而后已”的志向，虽然时代不同，精神却完全契合。 三、现代文阅读（31分） （一）非连续性文本阅读（13分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 ①2026年是中国工农红军长征胜利90周年。1936年10月，红二、四方面军到达甘肃会宁地区，同红一方面军会师，标志着万里长征的胜利结束。二万五千里长征，是人类历史上的伟大奇迹，红军战士跨越百条江河，攀越四十余座高山险峰，走过被称为“死亡陷阱”的茫茫草地，用顽强的意志征服了人类生存的极限，创造了气吞山河的人间奇迹。 ②伟大长征精神，就是把全国人民和中华民族的根本利益看得高于一切，坚定革命的理想和信念，坚信正义事业必然胜利的精神；就是为了救国救民，不怕任何艰难险阻，不惜付出一切牺牲的精神；就是坚持独立自主、实事求是，一切从实际出发的精神；就是顾全大局、严守纪律、紧密团结的精神；就是紧紧依靠人民群众，同人民群众生死相依、患难与共、艰苦奋斗的精神。 ③长征精神，是中国共产党人及其领导的人民军队革命风范的生动反映，是中华民族自强不息的民族品格的集中展示，是以爱国主义为核心的民族精神的最高体现。90年来，长征精神早已融入中华民族的血脉，成为鼓舞和激励中国人民不断攻坚克难、从胜利走向胜利的强大精神动力。 ④作为革命老区，山东是长征精神的重要传承地。长征路上，无数山东籍红军战士浴血奋战，用生命践行了长征精神；抗日战争时期，山东抗日根据地成为全国敌后抗战的重要战略支点，鲁西儿女以长征精神为指引，筑起了抗击日寇的钢铁长城；解放战争时期，刘邓大军从聊城阳谷沙河崖村强渡黄河，揭开了战略反攻的序幕，长征精神在齐鲁大地落地生根、薪火相传。 （摘编自2026年2月《人民日报》《弘扬长征精神 走好新时代长征路》） 【材料二】 ①2026年是山东省建设绿色低碳高质量发展先行区的攻坚之年，新质生产力成为驱动山东高质量发展的核心引擎，而青年，正是发展新质生产力的主力军。在齐鲁大地上，一大批青年科创团队以长征精神为指引，在科技创新的“新长征”路上奋勇争先，交出了亮眼的答卷。 ②在青岛海洋科学与技术试点国家实验室，一支平均年龄29岁的青年科研团队，攻克了深海探测装备核心技术，研发的全海深自主遥控潜水器，最大下潜深度突破11000米，刷新了多项世界纪录，实现了我国深海探测技术的自主可控。团队负责人说：“长征路上，先辈们在没有路的地方走出了一条路，今天，我们也要在核心技术领域，闯出一条属于中国人自己的路。” ③在济南新旧动能转换起步区，平均年龄31岁的芯片研发团队，历时三年攻关，突破了高端工业芯片的多项“卡脖子”技术，研发的芯片产品性能达到国际先进水平，实现了进口替代，广泛应用于智能装备、新能源等多个领域。团队成员大多是山东本土高校毕业的青年学子，他们说：“长征精神的核心，就是不服输、不放弃，别人能做到的，我们中国人一定能做到，而且能做得更好。” ④在聊城，95后青年农科团队扎根鲁西平原，针对黄河流域盐碱地治理难题，开展耐盐碱小麦品种研发，历时五年，培育出“聊麦系列”耐盐碱小麦新品种，在含盐量0.3%的盐碱地上，亩产突破600公斤，不仅让盐碱地变成了“吨粮田”，还带动了周边上千户农户增收致富。团队带头人说：“我们的实验室就在田野里，我们的长征路就在乡村振兴的一线，先辈们能爬过雪山草地，我们就一定能攻克盐碱地治理的难题，让鲁西的田野更富饶。” （摘编自2026年3月《大众日报》《新质生产力中的山东青年力量》） 【材料三】 ①2026年4月，第47届世界技能大赛在上海落下帷幕，中国代表团斩获22枚金牌，位列金牌榜第一，其中山东青年选手斩获4枚金牌，创造了历史最好成绩。 ②来自聊城的21岁选手张泽宇，斩获数控铣项目金牌。为了攻克精密加工的技术难题，他每天在车间训练超过12小时，一个动作重复上万次，手上磨出了厚厚的茧子，刀具用坏了上百把。为了达到0.001毫米的加工精度，他反复调试参数，优化工艺，常常在车间待到凌晨。最终，他以零失误的完美表现，拿下了该项目的金牌。 ③赛后接受采访时，张泽宇说：“我从小就听爷爷讲长征的故事，红军战士啃草根、过雪山，再苦再难都不放弃，这种精神一直激励着我。技能训练的这条路，就像一场新的长征，没有捷径可走，只有一步一个脚印，咬牙坚持，才能到达终点。我想告诉更多的青年朋友，只要有信念、肯奋斗，平凡的岗位上也能创造不平凡的成绩。” （摘编自2026年4月《齐鲁晚报》《山东青年，以技能报国》） 【材料四】 ①习近平总书记指出：“新时代的中国青年要以实现中华民族伟大复兴为己任，增强做中国人的志气、骨气、底气，不负时代，不负韶华，不负党和人民的殷切期望。” ②今天，我们实现了第一个百年奋斗目标，正在意气风发向着全面建成社会主义现代化强国的第二个百年奋斗目标迈进。这是我们这一代人的新长征，每一个中国人，特别是新时代的中国青年，都是新长征路上的赶考人、奋斗者。 ③新长征路上，我们依然面临着许多“雪山”“草地”需要跨越，依然面临着许多“娄山关”“腊子口”需要征服。当前，我国在高端芯片、工业软件、航空航天、生物医药等领域，依然面临着诸多“卡脖子”技术难题；黄河流域生态保护和高质量发展、乡村振兴、共同富裕等重大战略，依然有许多硬骨头要啃；百年未有之大变局加速演进，国际环境日趋复杂，我们面临的风险挑战前所未有。这些，就是新时代青年必须面对和跨越的“雪山”“草地”。 ④传承长征精神，不是为了回望过去，而是为了更好地走向未来。新时代的青年，要从长征精神中汲取信仰的力量、奋斗的力量、团结的力量、创新的力量，坚定理想信念，练就过硬本领，勇于创新创造，矢志艰苦奋斗，锤炼高尚品格，在实现中华民族伟大复兴的中国梦的生动实践中，放飞青春梦想，书写人生华章。 （摘编自《求是》2026年第5期《走好新时代的青年长征路》） 【材料五】 ①为传承长征精神，聊城市教育局在2026年春季学期，开展了“重走长征路，青春向未来”红色研学系列活动，全市共有120余所中小学、8万余名学生参与。 ②活动中，各学校组织学生走进刘邓大军强渡黄河纪念馆、范筑先纪念馆、鲁西北抗日根据地纪念馆等红色教育基地，聆听革命故事，缅怀革命先烈；开展“重走长征路”徒步体验活动，模拟红军长征的重要节点，让学生在徒步中体验长征的艰辛；举办红色故事宣讲会、长征精神主题征文、红色经典诵读等活动，让学生在实践中感悟长征精神的时代内涵。 ③聊城市教育局相关负责人表示：“长征精神是宝贵的精神财富，我们要让红色基因融入青少年的血脉，引导他们从小树立远大理想，把个人的成长与国家的发展、家乡的建设紧密结合起来，走好属于他们这一代人的青春长征路。” （摘编自2026年3月《聊城日报》《8万聊城学子，在红色研学中传承长征精神》） 15. 下列对材料相关内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 伟大长征精神内涵丰富，核心是爱国主义，包含坚定的理想信念、不怕牺牲的革命精神、实事求是的思想方法、团结奋斗的优良作风等。 B. 山东是长征精神的重要传承地，长征路上的山东籍战士、抗战时期的鲁西抗日根据地、刘邓大军强渡黄河，都让长征精神在齐鲁大地落地生根。 C. 2026年山东省新质生产力发展中，青年团队成为主力军，在深海探测、芯片研发、耐盐碱作物培育等领域取得了重大突破，实现了技术自主可控。 D. 新时代的“雪山”“草地”，指的就是我国在高端芯片、工业软件等核心技术领域面临的“卡脖子”难题，是青年必须攻克的技术难关。 16. 材料二主要运用了什么论证方法？有何作用？请结合文本内容简要分析。 17. 请梳理材料四的论证思路，用简洁的语言概括。 18. 本次主题活动中，学校需要制作“长征精神与新时代聊城青年”主题展板的卷首语，请你结合以上五则材料，撰写一段120字左右的卷首语。 【答案】15. D 16. 运用举例论证。依次列举青岛深海探测、济南芯片研发、聊城耐盐碱小麦培育的青年科创团队的事例，具体、有力地论证了“山东青年以长征精神为指引，在新质生产力发展的‘新长征’路上奋勇争先”的观点，增强了文章的说服力，使论证更具体可感。 17. 首先引用总书记的讲话，提出新时代青年肩负民族复兴的时代使命；接着立足时代背景，点明当代青年是新长征路上的奋斗者；然后阐释新时代各类现实难题就是青年需要跨越的“雪山”“草地”；最后阐明传承长征精神的现实意义，号召青年汲取精神力量，投身民族复兴的伟大实践。 18. 示例：90载长征精神，薪火相传于齐鲁大地；80载抗日豪情，深植于鲁西沃土。新时代的聊城青年，以长征精神为指引，在科创一线攻坚克难，在乡村振兴中扎根实干，在技能报国中锤炼本领。红色基因融入血脉，奋斗之姿书写华章，聊城青年正以青春之力，走好我们的新时代长征路！ 【解析】 【导语】本组多则材料围绕长征精神展开，介绍长征历史与精神内涵，讲述山东青年在科创、农业、技能岗位践行长征精神的故事，也介绍聊城开展红色研学的实践，展现长征精神跨越时代的价值，号召当代青年走好新时代青春长征路。 【15题详解】 D.根据材料四第③段“当前，我国在高端芯片、工业软件、航空航天、生物医药等领域……就是新时代青年必须面对和跨越的‘雪山’‘草地’”可知，新时代的“雪山”“草地”不只包含核心技术难题，还涵盖乡村发展、生态、复杂国际局势等多重挑战，理解错误。 【16题详解】 根据材料二第①段“而青年，正是发展新质生产力的主力军……交出了亮眼的答卷”可知这是文段中心观点，后文依次举出三组事例，根据材料二第②段引用团队话语“长征路上……闯出一条属于中国人自己的路”可知，列举青岛青年科研团队攻克深海探测装备核心技术的事例，根据材料二第③段“长征精神的核心，就是不服输、不放弃，别人能做到的，我们中国人一定能做到，而且能做得更好”可知举出济南芯片研发团队突破“卡脖子”技术的事例，根据材料二第④段“我们的实验室就在田野里，我们的长征路就在乡村振兴的一线”可知举出聊城95后农科团队改良盐碱地的事例，运用举例论证，选取山东不同地区、不同行业青年团队的真实案例，具体真切地印证青年是发展新质生产力的主力军，有力证明长征精神能够激励新时代青年攻克现实难关，使说理有事实支撑，增强文章的说服力。 【17题详解】 根据材料四第①段“习近平总书记指出：‘新时代的中国青年要以实现中华民族伟大复兴为己任……不负党和人民的殷切期望。’”可知开篇直接引用总书记的讲话，引出新时代中国青年肩负民族复兴重任这一论题；根据材料四第②段“这是我们这一代人的新长征，每一个中国人，特别是新时代的中国青年，都是新长征路上的赶考人、奋斗者”可知接着立足时代发展现状，点明我们踏上属于当代人的新长征，阐明青年是新长征路上的奋斗主体；根据材料四第③段“这些，就是新时代青年必须面对和跨越的‘雪山’‘草地’”可知随后列举技术难关、发展难题、复杂国际局势，阐释新时代青年所要面对的重重挑战，点明当代“雪山”“草地”的具体内涵；根据材料四第④段“传承长征精神，不是为了回望过去，而是为了更好地走向未来”可知最后阐释传承长征精神的现实目的，号召青年从中汲取多种精神力量，投身中国梦的实践，整体按照引用名言提出观点—分析时代现状与现实困境—发出青年号召的思路展开，层层递进，逻辑严密。 【18题详解】 回顾长征精神的历史价值，结合材料中点出山东、聊城青年在科创、乡土、研学活动中传承长征精神的现实表现；提出对当代青年的号召，关联青春担当、家乡建设、民族复兴。要贴合“长征精神与新时代聊城青年”主题，语言庄重简短，属于展板卷首语，要有感染力。 示例：岁月不息，精神永存。伟大长征精神历经岁月洗礼，在齐鲁大地上生生不息。一代代聊城青年传承红色血脉，或是科研攻关突破难题，或是扎根乡土助力振兴，或是研学感悟红色力量。愿我辈青年接过精神火炬，把个人理想融入家乡建设，奋力走好属于自己的青春长征路。 （二）文学类文本阅读（18分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 黄河岸的马灯 ①爷爷走了十年了，他书房的墙上，始终挂着那盏旧马灯。灯身的铁皮早已锈迹斑斑，边缘磨得发亮，玻璃罩上有一道浅浅的裂痕，像一道刻在时光里的伤疤。这盏马灯，是爷爷的命根子，是他参加刘邓大军强渡黄河时，连长送给他的，也是他留给我们全家最珍贵的传家宝。 ②爷爷是聊城阳谷人，1947年，16岁的他瞒着家里，报名参加了刘邓大军。那年春天，刘邓大军驻扎在阳谷沙河崖村，准备强渡黄河，揭开战略反攻的序幕。爷爷年纪小，连长不让他参加渡河突击队，让他留在后方做后勤，他急得红了眼，堵在连部门口，说：“我从小在黄河边长大，水性好，闭着眼都能摸到对岸，不让我渡河，我就不参军了！”连长拗不过他，最终把他编入了渡河突击队，还把自己的马灯送给了他，说：“小子，这盏灯，跟着我走过了长征路，过草地的时候，全靠它照亮了路，现在送给你，渡河的时候，让它给你照亮，记住，只要灯亮着，就有希望，就不能后退！” ③爷爷总说，他这辈子，都忘不了强渡黄河的那个夜晚。1947年6月30日夜，黄河岸的芦苇荡里，静得能听见黄河水拍打着堤岸的声音。天黑得像泼了墨，伸手不见五指，只有突击队的船头上，零星亮着几盏马灯，爷爷手里的那盏，就是其中一盏。他说，那盏马灯的光很微弱，在黄河的风浪里，像一颗摇摇欲坠的星星，可就是这点光，让船上的战友们心里有了底，大家紧紧盯着那点光，划着船，迎着敌人的炮火，往对岸冲。 ④船到河中央，敌人的炮弹打了过来，在船边炸开，水花溅了爷爷一身，船身猛地一晃，爷爷手里的马灯差点掉进黄河里。他下意识地把马灯抱在怀里，用身子护住，另一只手死死抓住船舷。一颗子弹擦着他的胳膊飞了过去，划开了一道长长的口子，鲜血直流，他咬着牙，一声没吭，直到船冲上对岸，他才发现，怀里的马灯，还亮着。 ⑤那盏马灯，陪着爷爷渡过了黄河，陪着他挺进大别山，陪着他走过了解放战争的烽火岁月。新中国成立后，爷爷放弃了留在部队的机会，主动要求回到了聊城，回到了黄河岸边。他说：“我是黄河边长大的，我的根在这里，我要回来，守着这条河，守着家乡的父老乡亲。” ⑥回到家乡后，爷爷成了黄河修防段的一名工人，这一干，就是一辈子。那盏马灯，又陪着他，走遍了聊城境内的黄河大堤。每年汛期，黄河水位上涨，险情频发，爷爷就背着马灯，和同事们一起，日夜守在大堤上，巡堤查险，加固堤坝。有一年，黄河发大水，聊城段的一处大堤出现了管涌，情况危急，天黑得伸手不见五指，又是暴雨倾盆，根本看不清险情。爷爷二话不说，提着马灯，第一个跳进了水里，用身子堵住管涌，和同事们一起，奋战了一天一夜，终于保住了大堤。等险情过去，爷爷浑身是泥，累得瘫在地上，可手里的马灯，依然亮着。 ⑦我小时候，总爱缠着爷爷，让他给我讲马灯的故事。爷爷就坐在书房里，把马灯擦得干干净净，点上灯油，昏黄的灯光映着他布满皱纹的脸，那些艰苦却滚烫的故事，就像黄河水一样，缓缓流淌出来。我总问爷爷：“爷爷，这盏马灯都这么旧了，你为什么还留着它呀？”爷爷总是摸着我的头，指着马灯说：“孩子，这盏灯，不是一盏普通的灯，它是长征路上传下来的，里面装着的，是信念，是精神。人这一辈子，总会遇到沟沟坎坎，就像过黄河、守大堤，只要心里的灯亮着，就没有跨不过去的坎，没有战胜不了的困难。” ⑧那时候，我还不懂爷爷话里的意思，直到上了初中，我才真正读懂了这盏马灯。我从小喜欢生物，参加了学校的黄河流域生态保护科创社团，和同学们一起，开展黄河聊城段水体生态修复的课题研究。一开始，我们的实验屡屡失败，采集的水样检测数据总是不达标，培育的水生植物成活率极低，一次次的失败，让我渐渐失去了信心，我把实验报告摔在桌上，对着队友们说：“太难了，我们放弃吧。” ⑨那天晚上，我回到家，走进爷爷的书房，一眼就看到了墙上的那盏马灯。昏黄的灯光仿佛又亮了起来，我想起了爷爷讲的强渡黄河的故事，想起了他守大堤的故事，想起了他说的那句话：“只要心里的灯亮着，就没有跨不过去的坎。”我脸上火辣辣的，爷爷他们冒着枪林弹雨都能渡过黄河，顶着洪水都能守住大堤，我遇到这么一点困难，怎么能放弃呢？ ⑩我重新回到了实验室，和队友们一起，重新梳理实验思路，查阅了大量的资料，一次次调整实验方案，一次次到黄河边采集水样、观察生态环境。夏天的太阳晒得我们脱皮，冬天的河水冻得我们手通红，实验失败了，就从头再来，遇到难题，就请教老师、查阅文献。整整一年，我们的课题终于有了突破，我们培育的水生植物，能有效改善黄河水体的富营养化问题，在市级科创大赛中，我们的项目获得了一等奖，还被推荐参加了全省的青少年科创比赛。 ⑪站在领奖台上，我手里拿着奖状，眼前又浮现出了那盏马灯，浮现出了爷爷的笑脸。我忽然明白，爷爷留给我的，从来都不是一盏锈迹斑斑的旧马灯，而是一把永不熄灭的青春火把，是一种代代相传的精神。这盏马灯，走过了二万五千里长征路，渡过了枪林弹雨的黄河，照亮了黄河大堤的风雨之夜，现在，它又照亮了我的青春路，照亮了我们这一代人的新长征路。 ⑫今年春天，我和社团的同学们，带着那盏马灯，来到了刘邓大军强渡黄河纪念馆，给前来研学的学弟学妹们，讲马灯的故事，讲爷爷的故事。黄河水滚滚东流，阳光洒在河面上，金光闪闪。我看着学弟学妹们眼里闪着的光，就像当年爷爷马灯里的光，我知道，这束光，会一直亮下去，照亮一代又一代聊城青年的前行之路，在黄河岸边，在新时代的长征路上，永远熠熠生辉。 （有删改） 19. 文章围绕“马灯”写了哪些事？请按照时间顺序简要概括。 20. 请赏析文中第③段画横线的句子。 那盏马灯的光很微弱，在黄河的风浪里，像一颗摇摇欲坠的星星，可就是这点光，让船上的战友们心里有了底，大家紧紧盯着那点光，划着船，迎着敌人的炮火，往对岸冲。 21. 文中的爷爷是一个怎样的人物形象？请结合文章内容简要分析。 22. 文章第⑦段中，爷爷说“这盏灯，不是一盏普通的灯”，请结合全文，说说这盏灯的“不普通”体现在哪里。 23. 文章结尾写道：“这束光，会一直亮下去，照亮一代又一代聊城青年的前行之路。”请结合全文和时代背景，谈谈你对这句话的理解。 【答案】19. 爷爷参加渡河突击队，得到连长赠送的马灯；爷爷怀揣马灯冒着炮火强渡黄河；爷爷回乡守护黄河大堤，马灯伴他巡堤抢险；爷爷常常给“我”讲述马灯的往事；“我”受挫时受马灯精神鼓舞，完成科创课题；“我”带马灯到纪念馆，向后辈讲述故事传承精神。 20. 运用比喻，将马灯灯光比作摇摇欲坠的星星，生动写出风浪之中灯光微弱摇曳，烘托出渡河环境的险恶；微弱灯光安定战士内心，给予大家希望与勇气，表现战士们不畏炮火、奋勇冲锋的英雄气概。 21. 勇敢执着：主动争取加入渡河突击队；坚强无畏：强渡黄河不惧炮火伤痛；热爱故土、甘于奉献：放弃留部队的机会回乡守护黄河；敢于担当：黄河出险，身先士卒抢险护堤。 22. 它经历过长征岁月，有厚重革命历史；它见证爷爷强渡黄河的战斗，见证爷爷守护黄河大堤的坚守；它寄托着不畏艰难的信念精神，是家族代代相传的传家宝。 23. 马灯的光象征不畏艰难、坚守信念的红色精神；这句话写出革命精神代代相传，先辈的精神照亮当代聊城青年，激励后辈不惧挫折建设家乡，这份精神将永远延续。 【解析】 【导语】本文以马灯为线索，回忆爷爷得到马灯、强渡黄河、守护黄河大堤的往事，又写“我”受马灯精神鼓舞，完成科创课题，并把精神传递给后辈，赞美代代传承的信念与红色精神。 【19题详解】 根据第②段“连长拗不过他，最终把他编入了渡河突击队，还把自己的马灯送给了他”可知，此处交代马灯的来历，爷爷主动争取成为渡河突击队队员，得到连长赠予的马灯，开启马灯与爷爷相伴的历程； 根据第④段“他下意识地把马灯抱在怀里，用身子护住，另一只手死死抓住船舷”可知，强渡黄河的战斗环境凶险，爷爷拼死护住马灯，马灯陪伴爷爷冒着炮火强渡黄河； 根据第⑥段“回到家乡后，爷爷成了黄河修防段的一名工人”“爷爷就背着马灯，和同事们一起，日夜守在大堤上”可知，新中国成立后爷爷选择回乡建设家乡守护黄河，马灯跟随爷爷奔走大堤，陪伴爷爷巡堤抢险； 根据第⑦段“我小时候，总爱缠着爷爷，让他给我讲马灯的故事”可知，童年时期爷爷擦拭马灯，向幼时的“我”讲述马灯背后的往事，把精神传递给“我”； 根据第⑨段“我想起了爷爷讲的强渡黄河的故事，想起了他守大堤的故事”、第⑩段“整整一年，我们的课题终于有了突破”可知，“我”做黄河生态科创课题遭遇失败陷入迷茫，马灯承载的精神激励“我”重整旗鼓，最终完成科创课题； 根据第⑫段“我和社团的同学们，带着那盏马灯……讲爷爷的故事”可知，长大后“我”带着马灯走进纪念馆，向后辈讲述马灯与爷爷的经历，完成精神的接续传承。 【20题详解】 运用比喻的修辞手法，把风浪之中马灯微弱晃动的灯光比作摇摇欲坠的星星，生动形象地写出黄河上风浪浩大，马灯灯光微弱、摇曳不定的样子，烘托出强渡黄河时环境险恶、处境危急；灯光虽弱，却能够安定战士们的内心，给战友带来希望与底气，将外在微弱的灯光和内心坚定的信念形成对比，反衬出战士们不惧炮火、奋勇冲锋的英雄气魄，也为后文写马灯承载信念与精神做铺垫。 【21题详解】 根据第②段“他急得红了眼，堵在连部门口说：‘我从小在黄河边长大，水性好，闭着眼都能摸到对岸，不让我渡河，我就不参军了！’”可知，爷爷主动争取参加突击队，热爱革命，勇敢执着； 根据第④段“他下意识地把马灯抱在怀里，用身子护住，另一只手死死抓住船舷。一颗子弹擦着他的胳膊飞了过去，划开了一道长长的口子，鲜血直流，他咬着牙，一声没吭”可知，强渡黄河时爷爷不惧炮火伤痛，坚强勇敢，珍视马灯； 根据第⑤段“新中国成立后，爷爷放弃了留在部队的机会，主动要求回到了聊城，回到了黄河岸边”可知，爷爷放弃优越机会回乡，热爱故土，甘于奉献； 根据第⑥段“爷爷二话不说，提着马灯，第一个跳进了水里，用身子堵住管涌，和同事们一起，奋战了一天一夜，终于保住了大堤”可知，面对黄河险情，爷爷身先士卒，坚守大堤，有责任担当。 【22题详解】 根据第②段“这盏灯，跟着我走过了长征路，过草地的时候，全靠它照亮了路，现在送给你”可知，马灯历经长征，承载革命岁月，有着厚重的革命历史； 根据第④段“直到船冲上对岸，他才发现，怀里的马灯，还亮着”可知，马灯陪伴爷爷强渡黄河，见证战斗生死时刻； 根据第⑥段“等险情过去，爷爷浑身是泥，累得瘫在地上，可手里的马灯，依然亮着”可知，马灯陪伴爷爷守护黄河大堤，见证建设家乡的坚守； 根据第⑦段“它是长征路上传下来的，里面装着的，是信念，是精神”可知，马灯不只是器物，更代表不畏艰难、永不放弃的信念与精神，是代代相传的传家宝。 【23题详解】 根据第⑪段“我忽然明白，爷爷留给我的，从来都不是一盏锈迹斑斑的旧马灯，而是一把永不熄灭的青春火把，是一种代代相传的精神”可知，马灯象征不畏艰险、奋勇拼搏的精神；根据第⑫段“我看着学弟学妹们眼里闪着的光，就像当年爷爷马灯里的光”可知，这句话指马灯代表的红色精神不会消逝，从革命先辈传递到当代青年。结合时代背景，新时代青年建设家乡、保护黄河，也会继承这份信念，不惧困难，接续奋斗，精神代代绵延。 四、写作（50分） 24. 阅读下面的文字，按要求作文。 90年前，红军战士以一盏马灯照亮长征路，用信念与热血走完了二万五千里的英雄征程；80年前，鲁西儿女以一腔热血守护家国，用忠诚与担当筑起了抗日救亡的钢铁长城；今天，新时代的聊城青年，接过了先辈手中的 “接力棒”，以青春之我、奋斗之我，在科技创新、乡村振兴、生态保护、技能报国的道路上奋勇前行，用实际行动传承着红色精神，走好新时代的长征路。 在你的成长路上，一定有这样一束“光”，它或许是一句嘱托，一个故事，一种精神，一个榜样，照亮了你前行的方向，给了你跨越困难的勇气。 请以“那束光，照亮我的青春路”为题，写一篇文章。 要求：①选准角度，确定立意，明确文体（诗歌除外）；②不要套作，不得抄袭；③不得泄露真实的人名、校名、地名等个人信息；④不少于600字。 【答案】例文： 那束光，照亮我的青春路 暮色漫过窗台，我望着桌上布满红叉的竞赛习题，心底满是挫败。接连几次测试失利，一次次的努力看不到回报，我几乎想要放弃为之准备许久的学科竞赛。烦闷之中，我翻开家中的旧相册，一张泛黄的老照片映入眼帘。 照片上是一位身姿挺拔的青年，眉眼坚毅，那是我的太爷爷。长辈常和我讲起，年轻时的太爷爷身处动荡年代，条件艰苦，却始终心怀家国，凭着一股不服输的韧劲坚持读书，期盼将来能为故土做些实事。战火颠簸，苦难重重，可理想的火种始终没有在他心中熄灭。从前听故事只当作过往轶事，可此刻看着照片，仿佛有一束柔和却滚烫的光，照进我灰暗的心底。 我开始静下心回想太爷爷的经历。那时物资匮乏，危机四伏，他尚且能够守住心中的信念，迎难而上。反观当下的我，仅仅几次失败就一蹶不振，实在惭愧。那束来自先辈精神的光，悄然驱散了我内心的沮丧，让我重新拾起勇气。 往后的日子里，我不再畏惧错题带来的打击。清晨的书桌前有我整理错题的身影，傍晚灯下我反复钻研难懂的题型。遇到百思不解的难题，我便会想起照片上那坚定的模样，告诫自己不要轻言退缩。遇到瓶颈，主动找老师请教，和同学探讨思路，一点点补齐自己的短板。疲惫迷茫的时候，心中那束光便会提醒我，挫折本就是成长路上必经的关卡。 时光缓缓流淌，无数个日夜的坚持慢慢有了回响。在最后的竞赛现场，我沉着冷静，从容作答。虽没有拿到最耀眼的奖项，但我突破了曾经胆怯畏难的自己，收获了属于自己的成长。 原来那束光，不一定是耀眼的烈日，它藏在先辈的故事里，是跨越岁月的信仰与执着。它穿越过往的风尘，落在我的青春旅途，教会我直面坎坷，勇敢向前。往后漫漫前路，我也会携着这束光，心怀热忱，步履不停，走好属于我的青春征程。 【解析】 【详解】一、审题立意。 核心关键词是“那束光”“照亮”“青春路”。“那束光”是写作对象，它不是现实里的灯光，而是象征义，可以是一句话、一个榜样、一种精神、一段往事；“照亮”代表给予指引、勇气与力量；“青春路”限定写作视角，要立足自身成长，写出自我的变化与感悟，把精神力量和个人成长结合起来。立意写作要把红色精神、榜样力量作为“光”，写它如何化解自己成长路上的迷茫、挫折，写出自我受到感召之后的蜕变，表达传承精神、奋力前行的主题，将先辈精神与当代少年的成长追求相融，从小我成长折射时代青年的担当。 二、选材构思。 选材可以选取红色精神、身边榜样、一句鼓舞自己的嘱托等素材。既可以选用革命先辈的红色事例作为精神之光，也可以选取生活中普通人的坚守作为素材；要落实到“我”的真实经历，选取学习、实践、挫折困境等自身成长片段，写出“光”出现前后“我”的状态变化。文章可以采用由物或由事引入，先写自己曾经遭遇困境内心迷茫，引出“那束光”的来源；接着细致叙写接触这束“光”的经过，交代它带给自己的触动；再写自己受到感召之后付诸行动、战胜困难的成长过程；结尾回扣题目，升华主旨，表达自己传承这份力量走好青春之路的感悟，做到由外在的“光”落脚于内心成长，首尾呼应。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $