3.2 坚持和加强党的全面领导 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦“坚持和加强党的全面领导”，通过2026年建党105周年大会视频导入，结合历史事件与教材材料，从历史选择、制度保障到青春践行，构建“是什么-为什么-怎么做”的学习支架。 资料以最新时政新闻（如者发贵事迹）和经典论述为支撑，运用情境创设、合作探究等方法，强化政治认同与责任意识，实践活动“我身边的共产党员”微调查贴近生活，助力学生将拥护党领导转化为自觉行动，提升教师教学实效性。

九年级上册道德与法治 · 坚持和加强党的全面领导 · 教学设计 坚持和加强党的全面领导 九年级上册道德与法治第一单元第三课 【时政新闻】2026年最新 新闻一：2026年7月1日，庆祝中国共产党成立105周年大会在北京隆重举行。习近平总书记发表重要讲话，深刻指出"办好中国的事情，关键在党"，强调要坚持和加强党的全面领导，确保党始终总揽全局、协调各方。（来源：新华社、人民网 2026.7.1） 新闻二：2026年6月18日，人民网刊发文章《坚持党中央集中统一领导》，指出"党中央是大脑和中枢，党中央必须有定于一尊、一锤定音的权威"。文章强调，党的领导是全面的、系统的、整体的，必须体现到治国理政的方方面面。（来源：人民网 2026.6.18） 新闻三：2026年7月1日，贵州省黔东南州锦屏县驻村第一书记者发贵被授予"全国优秀共产党员"称号。他带领村民发展林下经济，将昔日贫困村变成"全国乡村治理示范村"，用实际行动诠释了"党旗在基层一线高高飘扬"。（来源：中国农网、新华网 2026.7.1） 【学习目标】 1. 政治认同：理解中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心，增强"听党话、跟党走"的政治认同。 2. 道德修养：感悟共产党员的先锋模范作用，培养热爱党、拥护党的道德品质。 3. 法治观念：知道中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征，已写入宪法，树立宪法至上意识。 4. 健全人格：从党的奋斗历程中汲取精神力量，培养坚定的理想信念和健全人格。 5. 责任意识：明确新时代青少年拥护党的领导的责任，自觉维护党中央权威，做有担当的时代新人。 【重难点】 重点：理解坚持和加强党的全面领导的必要性和具体要求。 难点：认识党的领导是历史和人民的选择，将拥护党的领导转化为青少年的自觉行动。 【自主预习】 1 党的领导是______的、______的、______的。（提示：三个关键词） 2 请写出"事在四方，要在中央"的含义。 3 为什么要坚决维护党中央权威和集中统一领导？（至少写出两点） 4 教材中提到了哪些体现党的领导的重要会议或文件？（列举至少3个） 5 "家有千口，主事一人"这句话在学习本课时有何启示？ 6 作为中学生，在日常生活中可以怎样践行"听党话、跟党走"？ 【教学过程】 教学视频清单（供教师选用）： 视频1：《2026年庆祝中国共产党成立105周年大会》新闻片段（约3分钟） 视频2：《坚持党的领导——从站起来到强起来的密码》（约4分钟） 视频3：《"七一勋章"获得者者发贵：党旗在基层一线高高飘扬》（约3分钟） 总议题：为什么说"办好中国的事情，关键在党"？ 子议题一：历史选择——为什么党必须领导一切？ 【情境导入】 播放视频1：《2026年庆祝中国共产党成立105周年大会》新闻片段（约3分钟），展示天安门广场庄严氛围、习近平总书记重要讲话金句，以及105年来党领导人民取得的辉煌成就。 教师引导：同学们，105年前，中国共产党在风雨如晦的旧中国诞生。从那时起，党带领人民经过28年浴血奋战建立了新中国，又经过70多年艰苦奋斗使中国大踏步赶上了时代。历史和现实都充分证明：办好中国的事情，关键在党。今天，让我们一起探究其中的深刻道理。 【探究与分享】 材料：教材第24页"生活观察"板块——三位同学讨论"家有千口，主事一人""事在四方，要在中央""听党话、跟党走"。材料：教材第21页——1949年10月1日，毛泽东在天安门广场按下电钮，五星红旗冉冉升起，中华人民共和国成立。材料拓展：2026年7月1日建党105周年大会，习近平总书记深刻指出："中国有了中国共产党执政，是中国、中国人民、中华民族的一大幸事。" 议一议： （1）结合教材材料和视频，谈谈你对"家有千口，主事一人""事在四方，要在中央"的理解。 （2）从毛泽东升起五星红旗到2026年建党105周年，历史告诉我们什么道理？ 议一议参考答案 （1）"家有千口，主事一人"比喻一个大家庭需要有一个主事的人来统筹全局；"事在四方，要在中央"意思是各方面的事务虽然分散在各地，但关键的决定权在中央。这两句话启示我们：国家治理需要有一个坚强的领导核心来总揽全局、协调各方。中国共产党就是这个"主事之人""中央中枢"。 （2）历史告诉我们：①没有共产党就没有新中国，就没有中国特色社会主义；②中国共产党的领导是中国特色社会主义最本质的特征，是中国特色社会主义制度的最大优势；③历史和人民选择了中国共产党，党是领导一切的；④办好中国的事情，关键在党。从新中国成立到今天的辉煌成就，每一步都离不开党的坚强领导。 知识笔记 核心观点 具体内容 党的领导地位 党是领导一切的；党的领导是中国特色社会主义最本质的特征、最大优势 党的领导特点 全面的、系统的、整体的 历史选择 历史和人民选择了中国共产党；没有共产党就没有新中国 宪法依据 《宪法》第一条明确规定：中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征 教法提示：本环节采用"情境创设法"和"合作探究法"。通过视频创设历史情境，引导学生从感性认识上升到理性认识。组织学生分组讨论，每组负责解读一个"关键词"（如"主事一人""要在中央"），再全班交流汇总。学法指导：阅读教材时注意"圈点批注"，将关键词标出；小组讨论时做到"人人发言、记录整理"；运用"历史联系法"，将历史事件与理论观点对应记忆。 子议题二：制度保障——如何坚持和加强党的全面领导？ 【情境导入】 展示图片：教材第22页"相关链接"——关于《中国共产党章程》和《中华人民共和国宪法》中有关党的领导的规定。展示2026年6月18日人民网文章《坚持党中央集中统一领导》核心观点。 教师引导：同学们，党的领导不仅是一种政治原则，更有一整套制度保障。从党章到宪法，从党中央的集中统一领导到各级党组织的具体实践，党领导的制度体系不断完善。那么，我们该如何理解这套制度？又该如何维护党中央权威呢？ 【探究与分享】 材料：教材第25页"探究与分享"——马克思指出："为保证社会革命获得胜利和实现革命的最高目标，除了必须有工人阶级团结一致的坚强组织以外，还必须有一个坚强的领导核心。"毛泽东指出："中国共产党是全中国人民的领导核心。没有这样一个核心，社会主义事业就不能胜利。"邓小平指出："任何一个领导集体都要有一个核心，没有核心的领导是靠不住的。"材料：教材第26页"相关链接"——2016年10月党的十八届六中全会、2017年10月党的十九大、2021年11月党的十九届六中全会、2022年10月党的二十大，四次重要会议对坚持和加强党的全面领导作出系统部署。 议一议： （1）结合材料，说说为什么要坚决维护党中央权威和集中统一领导？ （2）阅读教材第26页"相关链接"时间轴，说说党是如何从制度层面保证全面领导的？ 议一议参考答案 （1）①中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心，党中央是大脑和中枢；②事在四方，要在中央——国家治理的各方面事务需要中央统一指挥、统一协调、统一调度；③只有维护党中央权威和集中统一领导，才能确保全党全国步调一致，形成强大合力；④历史经验表明，凡是党中央权威和集中统一领导坚持得好的时期，党和人民事业就兴旺发达；反之就会遭受挫折。正如邓小平所说："没有核心的领导是靠不住的。" （2）党从制度层面保证了全面领导：①2016年十八届六中全会通过《关于新形势下党内政治生活的若干准则》，强调"四个服从"；②2017年党的十九大将"坚持党对一切工作的领导"写入党章，确立为新时代基本方略；③2021年十九届六中全会通过《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》，将"坚持党的领导"列为十条历史经验之首；④2022年党的二十大进一步强调"坚持和加强党的全面领导"。这一系列制度安排，使党的领导更加制度化、规范化、程序化。 知识笔记 核心观点 具体内容 维护党中央权威 事在四方，要在中央；党中央是大脑和中枢，必须有定于一尊、一锤定音的权威 制度保障 党章规定"党是领导一切的"；宪法规定"党的领导是中国特色社会主义最本质的特征" 四个服从 党员个人服从党的组织，少数服从多数，下级组织服从上级组织，全党各个组织和全体党员服从党的全国代表大会和中央委员会 历史经验 坚持党的领导是百年奋斗第一条历史经验；核心意识、看齐意识至关重要 教法提示：本环节采用"史料研读法"和"时间轴梳理法"。引导学生阅读马克思、毛泽东、邓小平的经典论述，从理论高度理解核心意识的重要性。利用教材第26页时间轴，帮助学生梳理党从制度层面保障领导权的历史脉络。学法指导：运用"关键词提取法"，从领导人讲话中提炼核心观点；运用"时间轴学习法"，将四次重要会议按时间排序，理解制度演进逻辑。 子议题三：青春践行——青少年如何拥护党的领导？ 【情境导入】 播放视频3：《"七一勋章"获得者者发贵：党旗在基层一线高高飘扬》短片（约3分钟），展示2026年全国优秀共产党员者发贵扎根贵州锦屏山村、带领村民脱贫致富的感人故事。 教师引导：从教材第23页雕塑《星火相传》，到2026年者发贵在山村点亮希望之光，一代代共产党员用实际行动诠释了"听党话、跟党走"的忠诚。作为新时代青少年，我们虽然还不是党员，但同样可以为坚持和加强党的领导贡献青春力量。那么，我们具体能做些什么呢？ 【探究与分享】 材料：教材第26页"启思导行"板块——爱党爱国不是一句口号，而是要体现在日常生活中。小学生戴红领巾、唱国歌、听党史故事；中学生学习党史国情、参加红色主题活动、树立远大理想；大学生入党、投身国家建设。材料拓展：2026年全国优秀共产党员者发贵，将党组织建在产业链上，带领村民发展林下经济，把昔日的贫困村变成了"全国乡村治理示范村"。他说："党旗在哪，希望就在哪。" 议一议： （1）结合教材"启思导行"，谈谈不同年龄段的人应该如何践行爱党爱国？ （2）联系自身实际，说说作为中学生，我们可以在日常生活中做哪些具体的事来拥护党的领导？ 议一议参考答案 （1）不同年龄段有不同方式：①小学生——戴好红领巾、唱好国歌、听好党史故事，在幼小心灵中播下爱党的种子；②中学生——认真学习党史国情，积极参加红色主题活动，树立远大理想，做到"听党话、跟党走"；③大学生——积极向党组织靠拢、争取入党，努力学习专业知识，投身国家建设。正如教材所说，爱党爱国不是一句口号，而是体现在每一天的学习和生活中。 （2）中学生可以从以下方面做起：①思想上——认真学习党史，了解党的光辉历程，增强对党的认同和信赖；②学习上——刻苦学习科学文化知识，练就过硬本领，将来为祖国建设贡献力量；③行动上——积极参加学校组织的红色教育活动（如参观革命纪念馆、观看红色电影）；④生活中——遵守社会公德，践行社会主义核心价值观，从身边小事做起；⑤网络上——传播正能量，不信谣不传谣，自觉维护党的形象和国家利益。正如者发贵所说："党旗在哪，希望就在哪。"我们也要让党旗在青春奋斗中高高飘扬。 知识笔记 层面 具体行动 思想层面 学习党史国情，增强"四个意识"，坚定"四个自信"，做到"两个维护" 学习层面 刻苦学习科学文化知识，练就过硬本领，德智体美劳全面发展 行动层面 参加红色教育活动，参观革命纪念馆，观看红色影视作品 生活层面 遵守公德、践行社会主义核心价值观，传播正能量，维护党和国家形象 教法提示：本环节采用"活动体验法"和"知行合一法"。将课堂延伸到课外，布置"红色文化"实践任务。课堂上采用"模拟宣讲"活动，让学生现场展示自己的"爱党宣言"，锻炼表达能力。学法指导：运用"联系实际法"，将拥护党的领导的抽象要求与自己的日常生活一一对应；运用"榜样学习法"，从者发贵等当代优秀党员身上汲取力量。 【教学总结】 本节课以"办好中国的事情，关键在党"为总议题，从三个层面展开探究： 第一，历史选择——通过"家有千口，主事一人""事在四方，要在中央"的讨论，理解党是领导一切的，党的领导是中国特色社会主义最本质的特征和最大优势； 第二，制度保障——通过马克思、毛泽东、邓小平的经典论述和四次重要会议的时间轴，理解维护党中央权威和集中统一领导的极端重要性，以及党如何从制度层面保证全面领导； 第三，青春践行——通过教材"启思导行"和2026年全国优秀共产党员者发贵的事迹，明确新时代青少年要在思想上认同、学习上奋进、行动上践行、生活中体现，做拥护党的领导的时代新人。 一句话总结：中国共产党的领导是历史和人民的选择，是党和国家的根本所在、命脉所在。作为新时代青少年，我们要坚定"听党话、跟党走"的信念，让青春在党旗下绽放绚丽之花！ 【拓展提升】 活动名称："我身边的共产党员"微调查活动要求：利用周末时间，采访身边的一位共产党员（可以是父母、亲戚、老师或社区工作者），了解他/她为什么入党、在工作中如何发挥党员作用、对"听党话、跟党走"有什么理解。记录采访内容，撰写一篇300字左右的微报告，下节课在班级分享。设计意图：将"坚持和加强党的全面领导"从"书本"走向"生活"，让学生发现共产党员就在身边、就在日常，增强教学的亲和力和实效性。 【作业练习】 一、单项选择题 1. 中国特色社会主义最本质的特征是（ ） A. 人民当家作主 B. 中国共产党领导 C. 依法治国 D. 改革开放 2. "事在四方，要在中央"强调的是（ ） A. 地方自主权 B. 中央集中统一领导 C. 民主集中制 D. 人民当家作主 3. 下列表述中，属于"四个服从"内容的是（ ） ①党员个人服从党的组织 ②少数服从多数 ③下级组织服从上级组织 ④全党服从中央 A. ①②③ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②③④ 二、材料分析题 材料一：2026年7月1日，习近平总书记在庆祝中国共产党成立105周年大会上指出："中国有了中国共产党执政，是中国、中国人民、中华民族的一大幸事。历史和人民选择了中国共产党，中国共产党没有辜负历史和人民的选择。"材料二：从2026年全国优秀共产党员者发贵扎根山村带领村民脱贫致富，到无数共产党员在各自岗位上默默奉献，他们用实际行动诠释了"党旗在哪，希望就在哪"。 问题：（1）为什么说"中国有了中国共产党执政，是中国、中国人民、中华民族的一大幸事"？ （2）结合材料，谈谈新时代青少年应如何拥护党的领导？ 【参考答案】 一、单项选择题：1.B 2.B 3.D 二、材料分析题： （1）因为：①中国共产党自诞生之日起，就肩负起为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴的初心使命；②党带领人民建立了新中国，确立了社会主义制度，推进了改革开放，使中国大踏步赶上了时代；③中国共产党的领导是中国特色社会主义最本质的特征，是中国特色社会主义制度的最大优势；④历史和人民选择了中国共产党，党没有辜负历史和人民的选择。 （2）①思想上——认真学习党史国情，增强对党的认同和信赖，坚定"听党话、跟党走"的信念；②学习上——刻苦学习科学文化知识，练就过硬本领，德智体美劳全面发展；③行动上——积极参加红色教育活动，参加志愿服务和社会实践；④生活中——遵守社会公德，践行社会主义核心价值观，传播正能量，自觉维护党的形象和国家利益；⑤向优秀共产党员学习，从身边小事做起，用实际行动拥护党的领导。 【板书设计】 维度 核心内容 一句话 是什么 党的领导是全面的、系统的、整体的 党是领导一切的 为什么 历史和人民的选择；最本质特征、最大优势 办好中国的事情，关键在党 怎么做（制度） 维护党中央权威；四个服从；党章宪法保障 事在四方，要在中央 怎么做（青少年） 思想认同+学习奋进+行动践行+生活体现 听党话、跟党走 【教学反思】 维度 反思内容 成功之处 1.以"办好中国的事情，关键在党"为总议题，三个子议题层层递进，逻辑清晰；2.马克思、毛泽东、邓小平经典论述的引用有理论深度，学生反响好；3.2026年者发贵事迹贴近时代，感染力强；4."启思导行"环节联系学生生活实际，可操作性强。 不足之处 1."四个服从"等理论内容较抽象，部分学生理解不够深入；2.视频素材时长控制需更精准，避免占用过多讨论时间；3.个别学生在"议一议"环节发言不够积极，需加强引导。 改进措施 1.可将"四个服从"制作成生活化案例讲解，增强可感性；2.设计"党的领导时间轴"小组合作活动，让学生自主梳理制度演进；3.加强个别提问和鼓励，关注每一位学生的参与状态；4.课前布置预习任务，让学生带着问题进课堂。 教法学法总结 教法：情境创设法、合作探究法、史料研读法、时间轴梳理法、活动体验法。学法：圈点批注法、关键词提取法、时间轴学习法、联系实际法、榜样学习法。 【附件：本课所需视频素材清单】 序号 视频名称 时长 用途 获取途径 1 《2026年庆祝中国共产党成立105周年大会》新闻片段 约3分钟 子议题一情境导入 央视网/学习强国 2 《坚持党的领导——从站起来到强起来的密码》 约4分钟 子议题二材料补充 学习强国/人民网 3 《"七一勋章"获得者者发贵：党旗在基层一线高高飘扬》 约3分钟 子议题三情境导入 央视网/新华网 第 页 学科网（北京）股份有限公司 $