教学工作计划（教案）-2026-2027学年外研版（三起）英语四年级上册

该小学英语教案围绕运动、家务、天气等六大生活主题，通过"Get ready"激活三年级听说基础，"Start up"引入新词汇句型，搭建从听说到读写过渡的学习支架，衔接前后知识脉络。 亮点在于创设真实语境（如问路情境）和分层教学，融合语言能力（句型灵活运用）、思维品质（季节海报制作推理），通过任务型活动（角色扮演）提升语用能力，帮助学生养成学习习惯，为教师提供系统进度和活动设计参考。

外研版四年级英语上册教学工作计划 一、指导思想 本学期英语教学以《义务教育英语课程标准（2022年版）》为指导，坚持立德树人根本任务，立足四年级学生的年龄特点和认知规律，聚焦语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四大核心素养的培养。四年级是小学英语学习的关键提升期，学生已具备一定的英语基础，需要从“听说为主”逐步向“读写跟进”过渡。教学中坚持“听说领先、读写跟上、注重语用”的原则，注重从学生的生活经验和已有知识出发，创设真实、自然的语言情境。倡导任务型教学和合作学习，通过歌曲、歌谣、游戏、角色扮演、项目实践等活动，保持学生的英语学习兴趣，帮助学生拓展语言知识、提升语言运用能力，养成良好的学习习惯，为高年级英语学习奠定坚实基础。 二、教材分析 本册教科书为2024年修订版外研版（三年级起点）四年级上册，依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》编写-。全册包含六个学习单元和戏剧表演板块（Plays），教材采用“Get ready—Start up—Speed up—Fuel up—Hit it big—Wrap up—Check it—Let’s explore”的单元结构设计-。每个单元围绕一个与学生日常生活紧密相关的主题展开，涵盖丰富的词汇、句型及语篇内容。 （一）Unit 1 I love sports 本单元以“体育运动”为核心主题，涉及“人与自我”（运动能力、健康生活）和“人与社会”（运动员精神、公益事业）两大主题范畴。主要内容包括：不同体育运动的英文表达、用“can”和“can’t”描述自己能做和不能做的事情、介绍伟大的体育运动员、谈论体育运动的重要性。本单元旨在培养学生热爱运动、健康生活的意识。建议安排约4课时。 （二）Unit 2 Helping at home 本单元以“家务劳动”为主题，帮助学生理解家庭责任与分担。主要内容包括：家务活动的英文表达、描述自己在家中所做的事情、表达对家人的关爱。本单元培养学生热爱劳动、关心家人的情感，将英语学习与日常生活紧密结合。建议安排约4课时。 （三）Unit 3 What‘s the weather like? 本单元以“天气状况”为主题，围绕单元任务“What’s the weather like？”展开。主要内容包括：常见天气状况的英文表达、询问和描述天气的句型、不同天气下的活动建议。本单元涉及人与自然主题范畴，帮助学生学会用英语描述天气，并将语言学习与生活实际相联系。建议安排约4课时。 （四）Unit 4 Wonderful seasons 本单元以“四季”为主题，涉及人与自然主题范畴。主要内容包括：四季的英文表达、谈论自己最喜欢的季节及原因、了解世界各地的四季差异、动手制作季节主题海报。本单元旨在培养学生观察自然、感受四季之美的能力。建议安排约4课时。 （五）Unit 5 Let‘s go! 本单元以“出行方式”为主题，主要内容包括：不同出行方式的英文表达、询问和描述出行方式的句型（How do you go to...?）。本单元将语言学习与交通出行相结合，贴近学生日常生活。建议安排约4课时。 （六）Unit 6 Find your way 本单元以“问路与指路”为主题，主要内容包括：学会用英语问路和指路、描述方位和路线。本单元培养学生运用英语解决实际生活问题的能力，能在具体的生活情境中用英语问路和指路。建议安排约4课时。 三、学情分析 四年级学生经过三年级一整年的英语学习，已具备了一定的英语基础。在语言知识方面，学生已掌握26个英文字母的认读与书写，积累了一定数量的日常词汇和基本句型，能进行简单的问候、自我介绍和日常交流。在语言技能方面，学生具备初步的英语听说能力，能听懂简单的课堂指令和日常用语，能模仿录音进行朗读，部分学生已具备初步的认读能力。 与此同时，四年级学生也面临新的挑战。一是随着学习内容的增加，词汇量和句型复杂度显著提升，部分学生会感到吃力，需要教师更加关注学习策略的指导。二是从三年级“听说为主”向四年级“读写跟进”的过渡中，单词拼写和句子书写成为新的难点，需要系统训练。三是四年级开始出现更多的语法现象（如can的用法、一般现在时等），需要教师通过大量语境帮助学生感知和习得，避免枯燥的语法讲解。四是学生之间的英语水平差距逐渐拉大，需要更加关注个体差异。 四、教学目标 （一）语言能力 1. 能够正确模仿录音的语音、语调，朗读所学课文和对话。 2. 能够听懂并执行课堂指令，理解有关运动、家务、天气、季节、出行、问路等话题的简单语篇。 3. 能够围绕运动、家务、天气、季节、出行、问路等话题进行简单的交流与表达。 4. 能够正确认读和书写本册核心词汇与句型，初步养成单词拼写能力。 5. 能在图片和教师的帮助下，读懂简单的配图故事或短文。 （二）文化意识 1. 能够在教师指导下，通过图片、配图故事、韵文等获取文化信息。 2. 了解中外运动文化、家庭文化、季节文化的异同，培养跨文化意识。 3. 能够用简单的英语介绍自己喜欢的运动、季节等，表达个人的情感和态度。 （三）思维品质 1. 能够通过对图片、具体现象和事物的观察获取信息，辅助对语篇的理解。 2. 能根据标题、图片、语篇信息或个人经验进行简单的预测和推理。 3. 能够就熟悉的话题表达自己的想法和意见，形成初步的思维习惯。 （四）学习能力 1. 保持英语学习的兴趣和积极性，主动参与课堂活动。 2. 初步掌握单词记忆、句型运用等基本学习策略。 3. 能够在学习中进行简单的合作与交流，共同完成学习任务。 4. 养成听录音跟读、按时完成作业等良好的英语学习习惯。 五、教学重难点 （一）教学重点 1. 核心词汇的认读与书写：掌握各单元话题相关的核心词汇，能正确认读和书写。 2. 核心句型的理解与运用：掌握询问能力、描述天气、表达喜好、问路指路等核心句型，能在模拟情境中运用。 3. 语音的准确模仿：能正确模仿录音的语音、语调和节奏，初步形成良好的语感。 4. 学习兴趣的保持：通过多样化的教学活动，持续激发和保持学生的英语学习兴趣。 （二）教学难点 1. 单词拼写的初步建立：四年级学生从认读向拼写过渡，需要掌握基本的拼写规则和记忆方法。 2. 语法的感知与运用：能在语境中感知和初步运用can、一般现在时等语法现象，避免机械讲解。 3. 句型的灵活运用：能在真实或模拟的语境中灵活运用所学句型进行交流，而非机械背诵。 4. 阅读能力的初步培养：能借助图片和上下文理解简单的语篇内容。 六、教学措施 （一）营造积极的课堂生态 创设宽松、平等、和谐的课堂氛围，鼓励学生大胆开口、不怕出错。通过小组合作、同桌对话等活动，让学生在安全的心理环境中练习语言。构建互尊互爱的师生关系，让学生感受到英语课堂的归属感。 （二）突出听说，重视模仿 设计多途径的听说活动，借助图片、视频、简笔画、手势等帮助学生理解语言材料。通过听唱歌曲、听读韵文、跟读课文录音等活动，模仿语音、语调和情绪表达，奠定良好的语音基础。 （三）创设丰富语境，注重语用 在理解和表达活动中帮助学生习得词汇和语法知识。针对词汇教学，采用“音”“形”“义”和“用”相结合的方法，在语境中引导学生感知单词的发音和含义。在句型教学中，通过创设真实情境，帮助学生在有意义的交流中运用语言，避免脱离语境的机械记忆与操练-。 （四）围绕主题设计语言实践活动 在教学中围绕主题，依托语篇，设计体验、模仿、理解、应用等体现逻辑关联的语言实践活动。通过问答、描述、角色扮演、海报制作、项目实践等活动内化所学语言。鼓励学生用英语交流和表达新的认知。 （五）注重读写能力的培养 四年级是读写能力培养的关键期。在教学中注重单词拼写的系统训练，通过拼读练习、书写练习、单词听写等方式帮助学生建立拼写能力。注重阅读能力的初步培养，通过配图故事阅读、信息提取等活动，帮助学生积累阅读经验。 （六）关注个体差异与分层教学 关注学生的个体差异，进行分层教学和个别辅导。对学困生加强基础训练和个别指导，帮助他们建立学习信心；对学有余力的学生提供拓展阅读和语言实践的机会，确保每个学生都能在原有基础上得到发展。 七、教学进度表 周次 日期 教学内容 课时 备注 第1周 9.1—9.4 开学常规教育、学期学习要求（1）；Unit 1 I love sports：Get ready & Start up（1） 2 9.1正式上课 第2周 9.7—9.11 Unit 1 I love sports：Speed up（1）；Fuel up & Hit it big（1） 2 第3周 9.14—9.18 Unit 1 I love sports：Wrap up & Check it（1）；Unit 2 Helping at home：Get ready & Start up（1） 2 第4周 9.21—9.24 Unit 2 Helping at home：Speed up（1）；Fuel up & Hit it big（1） 2 9.25—9.27中秋节放假 第5周 9.28—9.30 Unit 2 Helping at home：Wrap up & Check it（1） 1 10.1—10.7国庆节放假 第6周 10.8—10.10 Unit 3 What‘s the weather like?：Get ready & Start up（1）；Speed up（1） 2 10.10（周六）上班 第7周 10.12—10.16 Unit 3 What’s the weather like?：Fuel up & Hit it big（1）；Wrap up & Check it（1） 2 第8周 10.19—10.23 Unit 4 Wonderful seasons：Get ready & Start up（1）；Speed up（1） 2 第9周 10.26—10.30 Unit 4 Wonderful seasons：Fuel up & Hit it big（1）；Wrap up & Check it（1） 2 秋假 第10周 11.2—11.6 Unit 5 Let‘s go!：Get ready & Start up（1）；Speed up（1） 2 第11周 11.9—11.13 Unit 5 Let’s go!：Fuel up & Hit it big（1）；Wrap up & Check it（1） 2 第12周 11.16—11.20 Unit 6 Find your way：Get ready & Start up（1）；Speed up（1） 2 第13周 11.23—11.27 Unit 6 Find your way：Fuel up & Hit it big（1）；Wrap up & Check it（1） 2 第14周 11.30—12.4 语音专项训练、字母与单词拼写专项训练 2 第15周 12.7—12.11 戏剧表演（Plays）教学（1）；全册综合复习（1） 2 第16周 12.14—12.18 全册综合复习与查漏补缺（2） 2 第17周 12.21—12.25 第一阶段复习：Units 1—3复习（词汇、句型、听说） 2 第18周 12.28—12.31 第一阶段复习：Units 4—6复习（词汇、句型、听说） 1 1.1—1.3元旦放假 第19周 1.4—1.8 第二阶段复习：全册综合复习（词汇拼写、句型运用、朗读） 2 第20周 1.11—1.16 期末综合复习与检测 2 学科网（北京）股份有限公司 $