第4单元·第1课时《厘米和用厘米量》（课件）-2026-2027学年二年级上册数学人教版

该小学数学课件围绕“厘米和用厘米量”展开，先通过古代庹、拃、脚长等非标准测量单位，结合学生与老师用拃量课桌结果不同的情境，引出统一长度单位的必要性，再过渡到认识厘米及用厘米测量的方法，搭建从具体到抽象的学习支架。 其亮点在于以问题驱动和动手操作为核心，通过“为什么测量结果不同”培养量感，用图示法解决重叠木条问题发展几何直观，“做一做”环节让学生量教室长度强化应用意识。学生能在实践中理解测量本质，教师可借助结构化流程提升教学效率。

1.厘米和用厘米量 小学数学2年级上册 1 很久以前，人们是怎么量长度的？ 1庹（tuǒ）：双臂展开后双手之间的最长距离为1庹。 1庹 1拃（zhǎ）：手掌张开后大拇指和中指之间的最长距离为1拃。 1拃 很久以前，人们是怎么量长度的？ 1个脚长：1只脚的长度为1个脚长。 很久以前，人们是怎么量长度的？ 1个脚长 他们用庹（tuǒ）、拃（zhǎ）等作为测量长度的单位。 石块约2庹宽。 1庹 凉席约5拃宽。 1拃 他们用庹（tuǒ）、拃（zhǎ）等作为测量长度的单位。 木棍的长度约4个脚长。 1个脚长 他们用庹（tuǒ）、拃（zhǎ）等作为测量长度的单位。 用拃作单位量一量课桌的长度。 老师的1拃比学生的1拃长一些。 用庹和拃等作为长度单位，不精确，但方便。 量的是相同的长度，为什么结果不一样呢？ 不同人的1拃的长度可能不同，用它作为长度单位去测量物体的长度，可能会出现不同的结果。 测量的标准不同，测量的结果就不同。 为了便于比较和交流，测量时需要使用统一的长度单位。 总结：在测量物体的长度时，要使用同样的长度单位，也就是要统一长度单位，这样才能得到同样的测量结果。 量的是相同的长度，为什么结果不一样呢？ “厘米”是一个统一的长度单位。厘米可以用“cm”表示。下图是一把尺子的一部分，每一大格的长度是1厘米。 尺子上每相邻两个数之间的长度都是1厘米。 刻度0 长度单位 1厘米 刻度线 说一说：身边哪些物体的长度大约是1厘米？ 大约1厘米 食指宽 大约1厘米 某种便利贴宽 尺子上从刻度0到刻度1这一段的长度是1厘米。 量比较短的物体，可以用厘米作单位。 总结：“厘米”是较小的长度单位，在尺子上，每相邻两个刻度之间的长度都是1厘米。 如测量文具盒的长、课本的长和宽、杯子的高时用“厘米”作单位。 量一量：下面纸条的长度是（ ）厘米。 测量的方法一： ①把尺子的刻度0对准纸条的左端。 ②纸条的右端对着刻度5，纸条的长度就是5厘米。 5 ①把尺子的刻度2对准纸条的左端。 ②纸条的右端对着刻度7，两刻度数相减，得出纸条的长度就是5厘米。 注意：测量时尺子一定要放平，物体的一端必须和尺子的某个刻度对齐。 量一量：下面纸条的长度是（ ）厘米。 5 测量的方法二： 测量物体长度的方法： 方法一： 把尺子的刻度0对准纸条的左端，再看纸条的右端对着刻度几。 方法二： 如果纸条的一端不是对着尺子的刻度0，而是对着其他刻度，那么纸条两端所对着的两个刻度数之差就是纸条的长度。 1.用庹或步作单位，选择感兴趣的物体量一量它的长度。 提示：可以用庹或步测量教室的长和宽。 2.铅笔长（ ）厘米 左边对准刻度0。 右边对准刻度8。 8 3.要量纸的长边，下面的量法对吗？说一说理由。 ①测量物体的长度时，物体的一端必须与尺子的0刻度或某个刻度对齐。 ②测量时，尺子要与物体水平对齐。 物体的一端未对准0刻度 × √ 5cm 尺子未与物体水平对齐 × 4.借助尺子，用手指表示出5厘米、10厘米大约有多长。 提示：自己动手试一试，做一做。 5cm 10cm 思路一： 两根木条加起来的总长度：40+50=90（厘米） 钉在一起后的木条的长度：90-10=80（厘米） 40-10=30（厘米） 30+50=80（厘米） 思路二： 50-10=40（厘米） 40+40=80（厘米） 思路二： 方法一：40+50-10=80（厘米） 方法二：40-10+50=80（厘米） 或50-10+40=80（厘米） 答：钉在一起后的木条长80厘米。 左端未对准刻度0 两端所对着的两个刻度数之差就是纸条的长度 5-1=4（厘米） 4 ①测量物体的长度时，物体的一端必须与尺子的0刻度或某个刻度对齐。 ②测量时，尺子要与物体水平对齐。 左端未对准0刻度 右端没有指着刻度5 5-1=4（厘米） 4厘米 ④ 两端所对着的两个刻度数之差就是纸条的长度 8-3=5（厘米） ① 在测量物体的长度时，要使用同样的长度单位，也就是要统一长度单位，这样才能得到同样的测量结果。 “厘米”是较小的长度单位，在尺子上，每相邻两个刻度之间的长度都是1厘米。 厘米和用 厘米量 认识厘米和用厘米作单位测量物体的长度 统一长度单位的必要性 测量时要注意： ①测量物体的长度时，物体的一端必须与尺子的0刻度或某个刻度对齐。 ②测量时，尺子要与物体水平对齐。 测量物体长度的方法： ①把尺子的刻度0对准纸条的左端，再看纸条的右端对着刻度几。 ②如果纸条的一端不是对着尺子的刻度0，而是对着其他刻度，那么纸条两端所对着的两个刻度数之差就是纸条的长度。 厘米和用 厘米量 认识厘米和用厘米作单位测量物体的长度 统一长度单位的必要性 Thanks A 480143.53 $