4.1社会主要矛盾的变化 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦“社会主要矛盾的变化”核心知识点，涵盖新时代社会主要矛盾是什么、为什么变化、如何应对及“变”与“不变”的辩证关系。通过中央经济工作会议“抓主要矛盾”和两会民生账本时政案例导入，衔接中国腾飞成就，为后续新时代意义学习搭建支架。 此资料以“从‘有没有’到‘好不好’”为总议题，采用议题式教学结合2025年统计公报、光量子芯片获奖等时政案例，培养政治认同（认同矛盾变化科学判断）、健全人格（辩证分析“变”与“不变”）、责任意识（国家发展担当）。助学生理解抽象概念，提升教师教学针对性与课堂效率。

4.1 社会主要矛盾的变化 课题：4.1 社会主要矛盾的变化 课型：新授课 课时：1课时 教材版本：统编版（2024） 教材分析：本课是统编版道德与法治九年级上册第二单元"进入新时代"第四课"新的历史方位"的第一课时。教材围绕"社会主要矛盾的变化"这一主题，从三个层面展开探究：新时代社会主要矛盾是什么、社会主要矛盾为什么会发生变化、如何应对社会主要矛盾的变化。本课承接前面关于中国腾飞谱新篇的内容，引导学生认识中国特色社会主义进入新时代后社会主要矛盾的历史性变化，理解"变"与"不变"的辩证关系，为后续学习"进入新时代的意义"和"新时代的思想旗帜"奠定基础。 学情分析：九年级学生在前面课程中已学习了改革开放的伟大成就、中国经济腾飞等内容，对国家发展有了一定认知。但学生对"社会主要矛盾"这一概念缺乏系统理解，容易将"主要矛盾的变化"与"基本国情的变化"混淆。学生对社会主要矛盾"变"与"不变"的辩证关系理解不够深入，对"发展不平衡不充分"的表现认识不足。因此，本课需要通过2025年统计公报、光量子计算芯片获奖、十五五规划等时政案例，帮助学生全面理解社会主要矛盾的变化。 教学方法：议题式教学法、情境教学法、案例分析法、小组合作探究法 教学用具：多媒体课件、教材、时政案例素材 一、核心素养目标 （一）政治认同 1. 认同我国社会主要矛盾已经转化的科学判断，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信。 2. 理解习近平新时代中国特色社会主义思想是当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义，增强理论认同。 （二）道德修养 1. 感受党和国家对人民美好生活需要的积极回应，培养以人民为中心的道德情怀。 2. 从民生持续改善的成就中体会党和国家始终把人民利益放在首位的价值追求，增强道德自觉。 （三）健全人格 1. 通过分析社会主要矛盾"变"与"不变"的辩证关系，培养理性思维和辩证分析能力。 2. 正确认识发展不平衡不充分的现实状况，以积极心态面对国家发展中的机遇与挑战。 （四）责任意识 1. 认识到解决社会主要矛盾需要全体人民共同努力，增强建设社会主义现代化强国的社会责任感。 2. 将个人成长与国家发展相结合，树立为实现中华民族伟大复兴贡献力量的担当精神。 二、教学重难点 教学重点：新时代社会主要矛盾变成了什么、如何应对社会主要矛盾的变化。 教学难点：社会主要矛盾为什么会发生变化，理解"变"与"不变"的辩证关系。 三、教学过程 （一）情境导入（5分钟） 【教师活动】同学们，大家好！今天我们来关注一条重要新闻。2023年12月召开的中央经济工作会议指出，当前我国经济运行面临的主要挑战是"有效需求不足，部分行业产能过剩、社会预期偏弱"。会议强调，要"抓住主要矛盾，突破瓶颈制约"，并将"着力扩大国内需求"列为2024年经济工作重点任务。请大家思考：中央经济工作会议为什么要强调"抓住主要矛盾"？这对我们认识新时代中国社会的发展问题有什么启发？ 【学生活动】学生思考后发言。预期回答：抓住主要矛盾才能找到问题的关键所在，集中力量解决最重要的问题。中央经济工作会议强调"抓住主要矛盾"，说明我国发展中存在需要重点解决的矛盾。这对我们的启发是，认识国家发展问题也要抓住主要矛盾，才能理解国家政策的方向。 【教师活动】同学们说得很好！抓住主要矛盾是马克思主义的重要方法论。我们再来看另一条新闻。2026年3月，全国两会召开。两会期间晒出了新一年的"民生账本"：教育、社会保障和就业、卫生健康、住房保障4项重点民生支出合计超过12.4万亿元；城乡居民基础养老金月最低标准再提高20元；居民医保人均财政补助标准提高24元；支持学前教育发展安排资金大幅增长37.8%。请大家思考：国家为什么要拿出超过12.4万亿元"真金白银"来保障和改善民生？这反映了新时代人民对美好生活的需要发生了怎样的变化？ 【学生活动】学生讨论后发言。预期回答：国家拿出超过12.4万亿元保障民生，说明党和国家高度重视人民生活。这反映了新时代人民不仅要求"有学上""有医看"，更要求"上好学""看好医"，人民对美好生活的需要更加广泛、更加迫切。国家正在努力满足人民日益增长的美好生活需要。 【设计意图】通过中央经济工作会议强调"抓住主要矛盾"和两会民生账本两个时政热点导入，创设真实情境，激发学生对"社会主要矛盾"的思考，为新课学习做好铺垫。 【过渡语】同学们的思考非常有深度！中央经济工作会议强调"抓住主要矛盾"，两会拿出超12.4万亿元改善民生，这些都与新时代我国社会主要矛盾的变化密切相关。今天我们就来学习——社会主要矛盾的变化。 （二）新知探究一：看变化——新时代社会主要矛盾是什么（10分钟） 环节1：明确总议题与子议题 【教师活动】同学们，本课的总议题是"从'有没有'到'好不好'——我们该如何认识新时代的社会主要矛盾？"。我们围绕三个子议题展开探究：子议题1"看变化——新时代社会主要矛盾是什么？"，子议题2"析原因——社会主要矛盾为什么会发生变化？"，子议题3"明方略——如何应对社会主要矛盾的变化和'不变'？"。首先，让我们走进子议题1。 【学生活动】学生认真倾听教师介绍总议题和三个子议题，明确本课的学习方向和探究路径，做好课堂笔记的准备。 环节2：议学活动1——2025年国民经济和社会发展统计公报 【过渡语】让我们通过一组真实数据来感受新时代社会发展的变化。 【教师活动】同学们，请看以下材料。2026年2月，国家统计局发布《2025年国民经济和社会发展统计公报》。数据显示：2025年我国国内生产总值首次突破140万亿元大关，人均GDP达99665元，连续3年超过1.3万美元。与此同时，我国仍面临发展不平衡不充分的问题。从收入看，高收入组人均可支配收入达103778元，而低收入组仅10150元；从区域看，部分西部和东北地区发展水平与东部沿海仍有较大差距；从公共服务看，城乡之间在教育、医疗等资源分配上还不均衡。人民对美好生活的向往更加强烈，需求日益广泛，不仅要求"有学上""有医看"，更要求"上好学""看好医"。请大家思考：从"有没有"到"好不好"的转变说明了什么？ 【学生活动】学生小组讨论后发言。预期回答：从"有没有"到"好不好"的转变说明我国已经解决了基本的生活需求问题，现在追求的是更高质量的生活。GDP突破140万亿元说明国家经济实力大幅提升，但高收入组和低收入组的差距说明发展还不平衡。人民从要求"有学上"变为"上好学"，说明需求升级了。 【教师活动】分析得非常好！同学们注意到了两个关键点：一是我国经济实力大幅提升，GDP突破140万亿元；二是发展不平衡不充分的问题仍然存在。那么，人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾，在你的生活中能否找到例证？ 【学生活动】学生联系生活实际发言。预期回答：我们城市学校设施很好，但农村学校条件可能差一些，这就是教育不平衡。大城市医疗资源丰富，偏远地区看病还比较困难，这就是医疗不平衡。东部沿海城市发展快，西部一些地方还比较落后，这就是区域不平衡。这些都是发展不平衡不充分的表现。 环节3：议题感悟1——新时代社会主要矛盾是什么 【过渡语】通过议学活动1的数据分析，让我们来总结新时代社会主要矛盾到底是什么。 【教师活动】同学们，结合刚才的分析，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。这是中国特色社会主义进入新时代的基本依据。我国社会主要矛盾发生深刻变化，反映了我国发展的阶段性要求，体现了党和国家事业发展战略重点的变化。 【知识点】知识点1：新时代社会主要矛盾是什么。我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。这是中国特色社会主义进入新时代的基本依据。社会主要矛盾的深刻变化反映了我国发展的阶段性要求，体现了党和国家事业发展战略重点的变化。 理解要点：注意主要矛盾表述中的关键词："人民日益增长的美好生活需要"——不再是"物质文化需要"，需求更广泛；"不平衡不充分的发展"——不再是"落后的社会生产"，问题更精准。两个方面的变化共同构成了新时代社会主要矛盾的核心内容。 易错提示：注意区分党的十九大前后的社会主要矛盾表述。党的十九大之前，我国社会主要矛盾是"人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾"；党的十九大之后，转化为"人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾"。切勿混淆两个时期的表述。 【设计意图】通过2025年统计公报的真实数据，引导学生从经济成就和发展短板两方面感受社会主要矛盾的变化；通过议题感悟，帮助学生准确把握新时代社会主要矛盾的表述和内涵。 【过渡语】我们明确了新时代社会主要矛盾是什么。那么，社会主要矛盾为什么会发生变化呢？让我们走进子议题2。 （三）新知探究二：析原因——社会主要矛盾为什么会发生变化（13分钟） 环节1：议学活动2——科技突破与民生短板 【教师活动】同学们，请看以下材料。2025年11月6日，在世界互联网大会乌镇峰会上，上海交大无锡光子芯片研究院联合团队研发的"实用化大规模高速可编程光量子计算芯片"项目，从全球34个国家400余项尖端科技成果中脱颖而出，荣获大会最高奖项"领先科技奖"。这是该奖项设立以来首个量子计算领域获奖成果，标志着中国在光量子计算的芯片化与工程化应用取得国际性突破。 【学生活动】学生认真阅读材料，记录关键信息。预期反应：学生对我国在光量子计算领域取得国际性突破感到自豪，同时开始思考这一科技成就与社会主要矛盾变化之间的关系。 【教师活动】我们再来看另一组数据。2025年，全社会研究与试验发展经费投入与GDP之比达2.80%，首次超过OECD国家平均水平。同时，2025年城镇居民人均可支配收入56502元，农村居民24456元，收入差距依然明显；65岁及以上老年人口占比升至15.9%，人口老龄化加深。我国经济已实现"量的积累"，但"质的提升"仍面临挑战。请大家思考：结合上述科技突破与民生短板两方面的信息，分析我国社会主要矛盾发生变化的原因是什么？ 【学生活动】学生小组讨论后发言。预期回答：科技突破说明我国生产力水平显著提高，有能力满足人民更高层次的需求。但城乡收入差距和老龄化问题说明发展还不平衡不充分。一方面生产力提高了，人民需求升级了；另一方面发展还有短板，这就形成了新的矛盾。所以社会主要矛盾发生了变化。 【教师活动】分析得非常到位！同学们抓住了两个方面：一是科技突破体现了生产力水平的提高，二是收入差距和老龄化体现了发展不平衡不充分。这两方面的共同作用，正是社会主要矛盾发生变化的原因。让我们来系统总结。 环节2：议题感悟2——社会主要矛盾变化的原因（四个方面） 【过渡语】通过议学活动2的案例分析，让我们从四个方面来系统理解社会主要矛盾发生变化的原因。 【教师活动】同学们，社会主要矛盾发生变化的原因有四个方面。第一个方面：随着改革开放的深入推进和中国特色社会主义的不断发展，我国长期所处的短缺经济和供给不足状况已经发生根本性转变，社会生产力水平总体上显著提高，人民生活全方位改善。这是社会主要矛盾发生变化的物质基础。 【知识点】知识点2：社会主要矛盾变化的原因（一）。随着改革开放的深入推进和中国特色社会主义的不断发展，我国长期所处的短缺经济和供给不足状况已经发生根本性转变，社会生产力水平总体上显著提高，人民生活全方位改善。 【教师活动】第二个方面：进入新时代，人民对美好生活的向往更加强烈、需要日益广泛，不仅对物质文化生活提出了更高要求，而且在民主、法治、公平、正义、安全、环境等方面的要求日益增长。这是社会主要矛盾发生变化的需求牵引。 【知识点】知识点3：社会主要矛盾变化的原因（二）。进入新时代，人民对美好生活的向往更加强烈、需要日益广泛，不仅对物质文化生活提出了更高要求，而且在民主、法治、公平、正义、安全、环境等方面的要求日益增长。 【学生活动】学生在笔记本上记录前两个原因，并标注关键词："生产力显著提高"和"需求日益广泛"。预期反应：学生开始理解社会主要矛盾的变化是"供给侧"和"需求侧"两方面共同作用的结果。 【教师活动】第三个方面：我国各区域各领域各方面还存在着发展失衡问题，制约了整体发展水平的提升；我国全面实现社会主义现代化还有很长的路要走，发展的任务仍然很重。发展不平衡不充分，已经成为满足人民日益增长的美好生活需要的主要制约因素。这是社会主要矛盾发生变化的现实约束。 【知识点】知识点4：社会主要矛盾变化的原因（三）。我国各区域各领域各方面还存在着发展失衡问题，制约了整体发展水平的提升。发展不平衡不充分，已经成为满足人民日益增长的美好生活需要的主要制约因素。 【教师活动】第四个方面：发展是动态的，不平衡不充分是永远存在的。当发展到了一定阶段，不平衡不充分成为突出问题的时候，就必须下功夫去认识它、解决它，否则就会制约发展全局。这是社会主要矛盾发生变化的发展规律。 【知识点】知识点5：社会主要矛盾变化的原因（四）。发展是动态的，不平衡不充分是永远存在的。当发展到了一定阶段，不平衡不充分成为突出问题的时候，就必须下功夫去认识它、解决它，否则就会制约发展全局。 重点强调：社会主要矛盾变化的四个原因是一个完整的逻辑体系：第一，生产力提高（物质基础）——"供给侧"的根本性转变；第二，需求升级（需求牵引）——"需求侧"的广泛增长；第三，发展失衡（现实约束）——不平衡不充分成为主要制约因素；第四，发展规律（动态必然）——到了一定阶段必须正视和解决。四个方面层层递进，缺一不可。 判断技巧：分析社会主要矛盾变化原因时，抓住"两个变化"：一是"供给"的变化——从短缺经济到生产力显著提高；二是"需求"的变化——从物质文化需要到美好生活需要。同时抓住"一个不变"——发展不平衡不充分依然存在。把握"两变一不变"就能准确理解社会主要矛盾变化的深层原因。 【学生活动】学生系统整理四个原因，在笔记本上建立知识框架：物质基础（生产力提高）到需求牵引（需求升级）到现实约束（发展失衡）到发展规律（动态必然）。预期反应：学生对社会主要矛盾变化的原因有了系统认识，能够从多个角度分析问题。 【设计意图】通过光量子计算芯片获奖和城乡收入差距、老龄化数据的对比分析，引导学生从科技突破与民生短板两方面感受社会主要矛盾变化的原因；通过四个原因的系统梳理，帮助学生构建完整的知识体系。 【过渡语】我们分析了社会主要矛盾变化的四个原因。那么，面对社会主要矛盾的变化，我们该如何应对呢？让我们走进子议题3。 （四）新知探究三：明方略——如何应对社会主要矛盾的变化和"不变"（5分钟） 环节1：议学活动3——十五五规划与"两个没有变" 【教师活动】同学们，请看以下材料。2025年10月，党的二十届四中全会通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十五个五年规划的建议》提出"增强区域发展协调性"，要求扎实推动西部大开发形成新格局、东北全面振兴取得新突破、中部地区加快崛起、东部地区加快推进现代化，促进东中西、南北方协调发展。与此同时，权威理论分析指出："新发展阶段并未脱离社会主义初级阶段的根本范畴，中国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变，作为世界最大发展中国家的国际地位没有变。"请大家思考：结合材料，谈谈我们应如何正确认识和处理这种"变"与"不变"的关系。 党的二十届四中全会部署"增强区域发展协调性" 【学生活动】学生小组讨论后发言。预期回答：社会主要矛盾"变"了，但基本国情"没有变"。十五五规划推动区域协调发展，是在努力解决发展不平衡不充分的问题。同时我们仍处于社会主义初级阶段，不能因为主要矛盾变了就急于求成。要把"变"和"不变"统一起来，既要努力解决新矛盾，又要立足基本国情。 环节2：议题感悟3——如何应对社会主要矛盾的变化 【过渡语】通过议学活动3的分析，让我们来总结如何应对社会主要矛盾的变化。 【教师活动】同学们，我国社会主要矛盾的变化，没有改变我们对我国社会主义所处历史阶段的判断。我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变，我国是世界最大发展中国家的国际地位没有变。要牢牢把握社会主义初级阶段这个基本国情，牢牢立足社会主义初级阶段这个最大实际。毫不动摇贯彻党在社会主义初级阶段的基本路线。 【知识点】知识点6：如何应对社会主要矛盾的变化。我国社会主要矛盾的变化，没有改变我们对我国社会主义所处历史阶段的判断。我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变，我国是世界最大发展中国家的国际地位没有变。要牢牢把握社会主义初级阶段这个基本国情，牢牢立足社会主义初级阶段这个最大实际，毫不动摇贯彻党在社会主义初级阶段的基本路线。 知识拓展："变"与"不变"的辩证统一：社会主要矛盾"变"了——从"物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾"转化为"美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾"；但"两个没有变"——基本国情没有变、国际地位没有变。这要求我们既不能因主要矛盾的变化而超越阶段、急于求成，也不能因国情阶段不变而固步自封、无所作为，必须把"变"与"不变"辩证统一起来。 【学生活动】学生在笔记本上记录"两个没有变"的内容，标注"变"与"不变"的辩证关系。预期反应：学生理解了社会主要矛盾的变化不等于基本国情的变化，能够辩证地看待"变"与"不变"。 【设计意图】通过十五五规划部署区域协调发展和"两个没有变"的理论分析，引导学生理解应对社会主要矛盾变化的正确态度；通过议题感悟，帮助学生把握"变"与"不变"的辩证统一关系。 【过渡语】我们探究了三个子议题，全面掌握了社会主要矛盾的变化。现在让我们通过课堂练习来检验学习效果。 （五）课堂练习（10分钟） 【教师活动】同学们，请大家独立完成以下8道练习题。选择题要注意审清题意，逐项分析每个表述的正确性；材料分析题要结合材料和教材知识点分层作答。完成后我们一起核对答案。 【学生活动】学生独立完成练习题，认真审题作答。预期反应：大部分学生能够准确运用所学知识点解题，但在区分社会主要矛盾的"变"与基本国情的"不变"时仍有部分学生犹豫，需要通过解析加深理解。 练习1： 2025年11月6日，在世界互联网大会乌镇峰会上，上海交大无锡光子芯片研究院联合团队研发的"实用化大规模高速可编程光量子计算芯片关键技术与应用"项目荣获大会最高奖项"领先科技奖"，这是该奖项设立以来首个量子计算领域获奖成果。这一成就表明（ ） ①我国在光量子计算领域已取得国际性突破 ②我国已全面建成社会主义现代化强国 ③我国科技创新能力持续增强 ④发展不平衡不充分的问题已彻底解决 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 答案：B 解析：考查点：新时代社会主要矛盾是什么。①正确，材料中明确表述"标志着中国在光量子计算的芯片化与工程化应用取得国际性突破"；②错误，我国仍处于社会主义初级阶段，社会主义现代化强国目标尚未实现；③正确，该项目荣获大会最高奖项"领先科技奖"，这是该奖项设立以来首个量子计算领域获奖成果，体现了我国科技创新能力的持续增强；④错误，发展不平衡不充分问题仍然存在，其是满足人民美好生活需要的主要制约因素。故选B。 练习2： 2025年国民经济和社会发展统计公报显示，全年经济总量首次突破140万亿元大关，人均GDP达99665元，连续3年超过1.3万美元。同时，城乡居民人均可支配收入比值为2.31，高收入组人均可支配收入103778元，低收入组仅10150元。这告诉我们（ ） ①我国社会生产力水平总体上显著提高 ②我国已经成为世界发达国家 ③我国发展不平衡不充分的问题仍然存在 ④我国已经实现全体人民共同富裕 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 答案：B 解析：考查点：新时代社会主要矛盾为什么会变。①正确，经济总量突破140万亿元和人均GDP连续三年超过1.3万美元，表明我国社会生产力水平显著提高；②错误，我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段，是世界最大发展中国家；③正确，城乡居民收入差距和高低收入组之间的巨大差距说明发展不平衡问题依然突出；④错误，共同富裕正在扎实推进过程中，尚未实现。故选B。 练习3： 2026年两会期间提出，教育、社会保障和就业、卫生健康、住房保障4项民生支出合计超过12.4万亿元；党的二十届四中全会通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十五个五年规划的建议》部署了"增强区域发展协调性"，推动西部大开发形成新格局、东北全面振兴取得新突破等战略。这些举措旨在（ ） ①满足人民日益增长的美好生活需要 ②彻底消除我国城乡之间的所有差距 ③解决发展不平衡不充分的问题 ④说明我国已经进入发达国家行列 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 答案：B 解析：考查点：新时代社会主要矛盾为什么会变。①正确，超12.4万亿元民生支出直接回应人民群众在教育、医疗、养老等方面的美好生活需求；②错误，"彻底消除所有差距"是不现实的表述，我国发展不平衡问题需要长期努力解决；③正确，区域协调发展战略正是为了解决东中西部、南北方发展不平衡问题；④错误，我国仍是世界最大发展中国家，国际地位没有改变。故选B。 练习4： 阅读材料，回答下列问题。 材料一：2026年3月，财政部部长蓝佛安在记者会上介绍，今年预算安排中，教育、社会保障和就业、卫生健康、住房保障4项支出，合计超过12.4万亿元，四大民生支出占总支出的比重约为41%，处于近年来较高水平。 材料二：2025年10月，党的二十届四中全会通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十五个五年规划的建议》提出"增强区域发展协调性"，要求扎实推动西部大开发形成新格局、东北全面振兴取得新突破、中部地区加快崛起、东部地区加快推进现代化，促进东中西、南北方协调发展。 材料三：权威理论分析指出："中国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变，作为世界最大发展国家的国际地位没有变。" （1）材料一和材料二反映了我国当前面临着什么样的社会发展状况？结合所学知识说明理由。（4分） （2）面对材料一、二中的"变"和材料三中的"不变"，我们应当如何正确把握发展的方向和任务？（6分） 答案：（1）材料一和材料二反映了我国当前面临发展不平衡不充分的状况。理由：①材料一中超过12.4万亿元民生支出说明人民对美好生活的需要日益广泛和迫切，政府在大力补齐民生短板，说明发展还存在不平衡不充分；②材料二中"增强区域发展协调性"和推动西部、东北、中部、东部协调发展的部署，直接说明我国区域之间发展还存在不平衡问题。 （2）①我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾，必须下大力气解决这一矛盾，通过加大民生投入、推动区域协调发展等措施，不断满足人民的美好生活需要；②但我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变，是世界最大发展中国家的国际地位没有变，必须牢牢立足这个最大实际；③要把"变"与"不变"辩证统一起来，既不能因主要矛盾的变化而超越阶段、急于求成，也不能因国情阶段不变而固步自封、无所作为；④毫不动摇贯彻党在社会主义初级阶段的基本路线，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，朝着建设社会主义现代化强国的目标不懈奋斗。（答出其中三点即可得满分） 解析：本题综合考查对社会主要矛盾"变"与"不变"的理解。第一问需从材料中提取信息，判断出"发展不平衡不充分"这一状况，并结合材料说明理由。第二问需辩证分析"变"与"不变"的关系，从主要矛盾的变化、基本国情的不变、两者的辩证统一、贯彻基本路线四个角度作答。 练习5： 中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为（ ） A. 人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾 B. 人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾 C. 人民日益增长的精神文化需要同落后的文化生产之间的矛盾 D. 人民日益增长的物质需要同不足的物质生产之间的矛盾 答案：B 解析：考查点：新时代社会主要矛盾是什么。教材明确指出，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾，这是中国特色社会主义进入新时代的基本依据。A项是党的十九大之前的社会主要矛盾表述，现已转化。C、D项表述不准确。故选B。 练习6： 我国社会主要矛盾的变化，没有改变我们对我国社会主义所处历史阶段的判断。这里的"两个没有变"是指（ ） ①我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变 ②我国是世界最大发展中国家的国际地位没有变 ③我国社会主要矛盾的性质没有变 ④我国的经济发展速度没有变 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 答案：A 解析：考查点：如何应对社会主要矛盾的变化。"两个没有变"是指：①我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变；②我国是世界最大发展中国家的国际地位没有变。③错误，社会主要矛盾已经发生了转化；④错误，"经济发展速度没有变"不是"两个没有变"的内容。故选A。 练习7： 进入新时代，人民对美好生活的向往更加强烈、需要日益广泛。下列属于人民在民主、法治、公平、正义、安全、环境等方面日益增长的要求的是（ ） ①不仅要求"有学上"，更要求"上好学" ②不仅要求"有医看"，更要求"看好医" ③只关注物质生活水平的提高 ④只关注经济发展速度的快慢 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 答案：A 解析：考查点：社会主要矛盾为什么会发生变化。①②正确，进入新时代，人民对美好生活的向往更加强烈，不仅对物质文化生活提出了更高要求，而且在民主、法治、公平、正义、安全、环境等方面的要求日益增长，"上好学""看好医"正是这种要求的体现。③④错误，人民的需求日益广泛，不只关注物质生活和经济发展速度。故选A。 练习8： 面对社会主要矛盾的变化，我们必须牢牢把握社会主义初级阶段这个基本国情，牢牢立足社会主义初级阶段这个最大实际。这是因为（ ） ①社会主义初级阶段是当代中国的最大国情 ②主要矛盾的变化改变了我国所处的历史阶段 ③立足最大实际才能制定正确的路线方针政策 ④我国已经超越了社会主义初级阶段 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 答案：B 解析：考查点：如何应对社会主要矛盾的变化。①正确，社会主义初级阶段是当代中国的最大国情；②错误，主要矛盾的变化没有改变我国所处历史阶段的判断；③正确，只有立足最大实际，才能制定正确的路线方针政策，毫不动摇贯彻党在社会主义初级阶段的基本路线；④错误，我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段。故选B。 解题思路：本课题目要抓住三个要点：社会主要矛盾是什么——人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾，注意区分新旧表述；社会主要矛盾为什么变化——生产力提高（物质基础）、需求升级（需求牵引）、发展失衡（现实约束）、发展规律（动态必然）；如何应对社会主要矛盾的变化——"两个没有变"（基本国情没有变、国际地位没有变），牢牢把握社会主义初级阶段这个最大实际。选择题注意区分"主要矛盾的变化"与"基本国情的不变"；材料分析题要结合材料从"变"与"不变"两个层面分层作答。 【设计意图】练习题覆盖了社会主要矛盾是什么、为什么变化、如何应对以及"两个没有变"等全部知识点，选择题考查基础概念辨析和易错点区分，材料分析题考查综合运用能力，帮助学生巩固所学知识。 （六）课堂小结（2分钟） 【教师活动】同学们，今天我们围绕"从'有没有'到'好不好'"这一总议题，从三个子议题进行了系统学习。让我们一起来回顾本课的知识框架：第一，新时代社会主要矛盾变成了什么？我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾，这是中国特色社会主义进入新时代的基本依据。第二，社会主要矛盾为什么会发生变化？有四个原因：一是社会生产力水平总体上显著提高，二是人民对美好生活的需要日益广泛，三是发展不平衡不充分成为主要制约因素，四是发展到了一定阶段必须正视和解决不平衡不充分问题。第三，新时代如何应对社会主要矛盾？我国社会主要矛盾的变化没有改变对社会主义所处历史阶段的判断，"两个没有变"——基本国情没有变、国际地位没有变，要牢牢把握社会主义初级阶段这个最大实际，毫不动摇贯彻党在社会主义初级阶段的基本路线。 【教师活动】希望同学们通过本课的学习，能够准确理解新时代社会主要矛盾的变化，辩证把握"变"与"不变"的关系，增强建设社会主义现代化强国的使命感和担当精神！ 【学生活动】学生跟随教师回顾知识框架，在笔记本上完善笔记。预期反应：学生对社会主要矛盾的变化有了系统认识，理解了"变"与"不变"的辩证关系，增强了政治认同感和国家责任感。 四、板书设计 4.1 社会主要矛盾的变化 一、社会主要矛盾是什么 人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾 中国特色社会主义进入新时代的基本依据 二、社会主要矛盾为什么变化 1. 生产力显著提高（物质基础） 2. 人民需求日益广泛（需求牵引） 3. 发展不平衡不充分（现实约束） 4. 发展规律必然要求（动态必然） 三、如何应对社会主要矛盾的变化 两个没有变： ①基本国情没有变（仍处于社会主义初级阶段） ②国际地位没有变（世界最大发展中国家） 牢牢把握社会主义初级阶段这个最大实际 毫不动摇贯彻党在社会主义初级阶段的基本路线 统编版 九年级上册 4.1 社会主要矛盾的变化 五、教学反思 1. 情境导入环节中，中央经济工作会议强调"抓住主要矛盾"和两会民生账本两个时政案例是否能有效激发学生对社会主要矛盾的思考？学生能否准确理解"抓住主要矛盾"的方法论意义？ 2. 议学活动1中，2025年统计公报的数据是否有效帮助学生感受从"有没有"到"好不好"的转变？学生能否从经济成就和发展短板两方面理解社会主要矛盾的变化？ 3. "新时代社会主要矛盾是什么"的讲解是否到位？学生能否准确表述社会主要矛盾的内容，并区分党的十九大前后的不同表述？ 4. 议学活动2中，光量子计算芯片获奖和城乡收入差距、老龄化数据的对比是否有效帮助学生理解社会主要矛盾变化的原因？学生能否从科技突破与民生短板两方面进行分析？ 5. 社会主要矛盾变化的四个原因是否讲解清楚？学生能否理解"物质基础—需求牵引—现实约束—发展规律"的逻辑体系？是否需要增加更多案例帮助理解？ 6. 议学活动3中，十五五规划部署区域协调发展和"两个没有变"的材料是否有效帮助学生理解"变"与"不变"的辩证关系？学生能否正确区分主要矛盾的"变"与基本国情的"不变"？ 7. "如何应对社会主要矛盾的变化"的讲解是否到位？学生能否准确表述"两个没有变"的内容，并理解"牢牢把握社会主义初级阶段这个最大实际"的要求？ 8. 课堂练习是否覆盖了全部知识点？学生在材料分析题中能否从"变"与"不变"两个层面分层作答？课堂小结环节学生是否真正构建了完整的知识框架？ 学科网（北京）股份有限公司 $