4.1 社会主要矛盾的变化 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦“社会主要矛盾的变化”，涵盖新时代主要矛盾内涵、转化原因及“两个没有变”的基本国情判断。通过观看视频《中国特色社会主义进入新时代》导入，结合党的十九大宣告引出新历史方位，以自主学习问题和合作探究搭建支架，梳理从历史方位到主要矛盾的知识脉络。 此资料特色在于融合政治认同、健全人格与责任意识，如用“牵牛要牵牛鼻子”故事理解抓主要矛盾，通过数据对比和区域发展案例分析“变”与“不变”的辩证关系，培养理性思维。教学方法多样，视频观看、合作探究结合生活实际，帮助学生认同党的科学判断，增强使命感，也为教师提供丰富资源，提升课堂实效。

2026年秋季九年级上册道德与法治教学设计 第四课 新的历史方位 第一框 社会主要矛盾的变化 【教学目标】： 核心素养: 政治认同：知道我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。理解中国特色社会主义进入新时代的历史方位，认同党对我国社会主要矛盾的科学判断，坚信在中国共产党的领导下国家有能力解决发展中的问题，坚定走中国特色社会主义道路的信心。 道德修养：从社会主要矛盾变化中体会以人民为中心的发展思想，懂得国家发展始终围绕人民幸福、社会公平展开。 健全人格：学会用辩证、发展的眼光看待社会问题，既能看到国家发展成就，也能理性认识发展中存在的不平衡不充分问题。理解“变”与“不变”的辩证关系，培养理性看待国情的思维能力。 责任意识：从社会主要矛盾变化中感悟以人民为中心的发展思想，思考如何通过自身努力为解决发展不平衡不充分问题贡献力量，增强为国家发展贡献力量的使命感和责任感。 教育教学目标： 1.知道中国特色社会主义进入新时代是我国发展新的历史方位； 2.了解不同历史时期我国社会主要矛盾的演变； 3.理解新时代我国社会主要矛盾的内涵及其转化的原因； 4.明确“两个没有变”的基本国情判断。 【教学重点难点】 教学重点：新时代我国社会主要矛盾的内涵；社会主要矛盾转化的主要依据；“两个没有变”的基本国情判断。 教学难点：理解社会主要矛盾变化与我国基本国情“不变”的辩证关系；理解“发展不平衡不充分”的具体表现与影响。 【教学过程】 一、导入新课 【观看视频】：《中国特色社会主义进入新时代》 党的十九大上，习近平总书记庄严宣告：经过长期努力，中国特色社会主义进入了新时代，这是我国发展新的历史方位。作出这一重大判断的重要依据，就是我国社会主要矛盾发生了历史性转变。今天我们学习第四课第一框《社会主要矛盾的变化》，弄懂新时代新矛盾的内涵与由来。 二、自主学习 思考并回答：阅读教材P29-33页，圈注关键词，并在疑难问题上做标记。 1.什么是社会主要矛盾？ 2.新时代社会主要矛盾是什么？ 3.社会主要矛盾为什么会发生变化？ 4.如何应对社会主要矛盾的变化和“不变”？ 三、合作探究 【问题探究】 探究一：什么是社会主要矛盾？ 【生活观察】P30，“牵牛要牵牛鼻子”的故事，合作探究：为什么大力士做不到的事，小孩子却轻松做到了？结合生活经验，谈谈这一故事带给你的启示。 课堂上，老师给同学们讲述了一个“牵牛要牵牛鼻子”的故事。 秦国有一个大力士叫乌获，能举千钧。假使让乌获这样的大力士去拽牛的尾巴，即使牛的尾巴断了，人的力气用尽了，牛还是不肯走。 如果让一个小孩子去牵住牛的鼻环，牛就任由这个小孩子牵着走。 提示：做事不能蛮干，要抓住主要矛盾和关键环节，才能有效解决问题，“牵牛要牵牛鼻子”，彰显了抓主要矛盾和矛盾主要方面的重要性。解决国家发展问题，同样需要抓住那个关系全局、影响深远的“牛鼻子”。 【知识拓展】：毛泽东同志《矛盾论》 “在复杂的事物的发展过程中，有许多的矛盾存在，其中必有一种是主要的矛盾，由于它的存在和发展，规定或影响着其他矛盾的存在和发展”。在研究和解决问题的时候，“要用全力找出它的主要矛盾”，因为，“捉住了这个主要矛盾，一切问题就迎刃而解了”。 【课堂归纳】 1.什么是社会主要矛盾？ 社会主要矛盾是一个国家在一定历史时期或发展阶段的多种矛盾中起着支配性作用的矛盾，是影响和制约一定时期一个国家发展的决定性矛盾。 社会主要矛盾是一个国家生产力发展水平和社会发展阶段的客观反映。准确判断和认识社会主要矛盾的变化，对于明确发展历史方位，提出奋斗目标和努力方向，具有重大意义。根据不同历史阶段特点和任务，合理地提出社会主要矛盾论断，并用其指导党和国家的工作，是中国共产党不断走向胜利的保证。 探究二：新时代社会主要矛盾是什么？ 【观看视频】：《“新时代”从何而来，因何而立》，思考：从视频中你得到了哪些信息？ 提示：社会主要矛盾的变化是中国特色社会主义进入新时代的基本依据；新时代社会主要矛盾是人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。 【相关链接】P31，社会主要矛盾的演变，观察对比三个时期主要矛盾表述的变化，合作探究：从“物质文化需要”到“美好生活需要”，从“落后的社会生产”到“不平衡不充分的发展”，这些变化说明了什么？ 1956年 党的八大提出：我国国内的主要矛盾，已经是人民对于建立先进的工业国的要求同落后的农业国的现实之间的矛盾；已经是人民对于经济文化迅速发展的需要同当前经济文化不能满足人民需要的状况之间的矛盾。 1981年 党的十一届六中全会提出：在社会主义改造基本完成以后，我国所需解决的主要矛盾，是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。 2017年 党的十九大提出：中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。 提示：社会主要矛盾的变化是关系全局的历史性变化，是中国特色社会主义进入新时代的基本依据。 【课堂归纳】 2.新时代社会主要矛盾是什么？ （1）内涵 我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。 （2）意义 ①社会主要矛盾的变化是关系全局的历史性变化，对党和国家工作提出了许多新要求。 ②中国特色社会主义进入新时代的基本依据。 ③我国社会主要矛盾发生深刻变化，反映了我国发展的阶段性要求，体现了党和国家事业发展战略重点的变化。 探究三：社会主要矛盾为什么会发生变化？ 【观看视频】：《中国奇迹》，思考：新时代我国所取得的巨大成就说明了什么？ 提示：社会生产力水平总体上显著提高，人民生活全方位改善。 【探究与分享】，从数据中看变化，合作探究：看到这三组数据，你有什么感受？今天中国的生产力和1980年代相比，发生了怎样的变化？ 维度 1980年代 2025年 变化方向 经济总量 GDP约4588亿元 GDP突破140亿元 增长305倍 人均GDP 约468元 99665（连续三年超1.3万美元） 从极低收入→中等偏上收入 科技研发 研发投入极少，关键技术依赖进口 研发经费投入占GDP比重2.85%，首超0ECD国家平均水平 从“跟跑”到“并跑”“领跑” 提示：翻天覆地的变化，从贫穷落后到世界第二大经济体；生产能力大大提升，很多领域从“造不了”到“造得好”；科技水平突飞猛进，不再是过去那个什么都依赖进口的时代了。 我国长期所处的短缺经济和供给不足状况已经发生根本性转变，社会生产力水平总体上显著提高，人民生活全方位改善。  【课堂归纳】 3.社会主要矛盾为什么会发生变化？ （1）社会生产力水平总体上显著提高 随着改革开放的深入推进和中国特色社会主义的不断发展，我国长期所处的短缺经济和供给不足状况已经发生根本性转变，社会生产力水平总体上显著提高，人民生活全方位改善。 【探究与分享】P31，人们对美好生活的向往，合作探究：你的愿望是什么？怎样才能实现这些美好愿望？ 如何通过发展不断增进民生福祉，切实解决人民群众关心的急难愁盼和热点问题，是党和国家工作的重要内容，受到全社会的广泛关注。对此，同学们展开讨论。 ( 在老家的爷爷奶奶年纪大了，我希望他们看病更方便。 ) ( 爸爸妈妈想换个大点的房子，我也盼着有自己的小书房。 ) ( 姐姐今年大学毕业，我希望她能找个好工作。 ) 提示：期盼有更好的教育、更稳定的工作、更满意的收入、更可靠的社会保障、更高水平的医疗卫生服务、更舒适的居住条件、更优美的环境。 实现途径：一是国家层面，坚持以人民为中心的发展思想，推动高质量发展，完善就业、住房医疗、养老等民生保障体系，持续增进民生福祉；二是个人层面，努力学习提升自身能力，积极参与社会实践，在奋斗中创造美好生活，同时为社会发展贡献力量。 【课堂归纳】 3.社会主要矛盾为什么会发生变化？ （2）人民对美好生活的向往 进人新时代，人民对美好生活的向往更加强烈、需要日益广泛，不仅对物质文化生活提出了更高要求，而且在民主、法治、公平、正义、安全、环境等方面的要求日益增长。 【探究与分享】，观察下列图文，合作探究：满足人民日益增长的美好生活需要的主要制约因素有哪些？ ( 城市产业、基建、商业集聚，农村产业单薄、基础设施薄弱；城乡居民收入、消费、资产差距长期存在，要素单向流向城市。 ) ( 东部经济发达、产业密集；中西部、东北发展滞后。2 025 年全国人均GDP平均为99,545元，最高省份（北京23.85万）与最低省份（甘肃约5万）相差近5倍。 ) ( 优质中小学、三甲医院、高端养老机构高度集中在大城市；县域、乡村师资、医护人员短缺，养老设施缺口大，优质民生资源获取门槛差异显著。 ) ( 居民劳动报酬占比偏低，资本收益与劳动收益差距大；高低收入群体、行业间、体制内外收入差距突出，中等收入群体占比不足。 ) ( 科技创新能力还需提升：我国基础研究薄弱，部分核心技术受制于人，科技成果转化效率不足，高水平自主创新仍需持续攻坚。 ) ( 高质量发展仍有短板：产业转型推进不均衡，低端产能占比偏高，供需适配不足，新质生产力培育仍存在诸多堵点难点。 ) ( 生态环境治理任务仍然艰巨：污染治理巩固难度加大，城乡生态差距尚存，降碳减污协同推进，生态修复长效机制有待完善。 ) ( 民生保障仍有薄弱环节：优质教育、医疗、养老资源供给不均，基层公共服务供给不足，难以完全满足群众多元美好生活需求。 )【课堂归纳】 3.社会主要矛盾为什么会发生变化？ （3）发展不平衡不充分，已经成为满足人民日益增长的美好生活需要的主要制约因素。 我国各区域各领域各方面还存在着发展失衡问题，制约了整体发展水平的提升；我国全面实现社会主 义现代化还有很长的路要走，发展的任务仍然很重。 【阅读感悟】P32，古人的智慧，合作探究：古人的智慧给我们什么启示？ 古人说：“善为理者，举其纲，疏其网。” ——出自唐代白居易的《策林》 “纲”本义是渔网上的总绳。古人在捕鱼时，如何撒网以覆盖尽量大的范围，非常考验技术——有经验的渔民总是手里提着渔网上的总绳，高举撒开，渔网一下就张开了。借古人捕鱼作比喻，说明善于治理国家的人，总能抓住总纲，照顾好全局，抓住问题的关键与要害。 面对复杂形势、复杂矛盾、繁重任务，没有主次，不加区别，眉毛胡子一把抓，是做不好工作的。 提示：不平衡不充分成为突出问题的时候，就必须下功夫去认识它、解决它，否则就会制约发展全局。 【课堂归纳】 发展的本质是什么？ 发展是动态的，不平衡不充分是永远存在的。当发展到了一定阶段，不平衡不充分成为突出问题的时候，就必须下功夫去认识它、解决它，否则就会制约发展全局。 古人说：“善为理者，举其纲，疏其网。”党的百年奋斗历程告诉我们，党和人民事业能不能沿着正确方向前进，取决于我们能否准确认识和把握社会主要矛盾、确定中心任务。什么时候社会主要矛盾和中心任务判断准确，党和人民事业就顺利发展，否则党和人民事业就会遭受挫折。 ——2022年7月1日，《求是》杂志发表习近平总书记在省部级主要领导干部学习贯彻党的十九届六中全会精神专题研讨班上的重要讲话《更好把握和运用党的百年奋斗历史经验》 探究四：如何应对社会主要矛盾的变化和“不变”？ 【探究与分享】P33，我国是否已是发达国家，合作探究：你如何看待以下观点? ( 我国科技发展还而临 “ 卡脖子 ” 的问题。 )近年来，面对我国发展取得的巨大成就，有人说我国已经是发达国家了对此，同学们展开讨论。 ( 经济发展不能只看总量，还要看人均。我国人均国内生产总值与发达国家还有较大差距，仍然是发展中国家。 ) ( 我国经济总量稳居世界第二位，可以算是发达国家了。 ) 提示：我国经济、科技、民生等领域取得巨大成就，综合国力显著提升，但我国人均GDP仍处于中等偏上收入国家水平，区域、城乡发展差距较大，科技创新能力与发达国家仍有差距，仍属于发展中国家。 “变”的是什么？ 社会主要矛盾发生了变化——从“物质文化需要”到“美好生活需要”，从“落后的社会生产”到“不平衡不充分的发展”。 “不变”的是什么？ “两个没有变”——我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变，我国是世界最大发展中国家的国际地位没有变。 【课堂归纳】 4.如何应对社会主要矛盾的变化和“不变”？ ①一个“变”：我国社会主要矛盾的变化，没有改变我们对我国社会主义所处历史阶段的判断。 ②两个“不变”：我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变，我国是世界最大发展中国家的国际地位没有变。 ③一个“毫不动摇”：要牢牢把握社会主义初级阶段这个基本国情，牢牢立足社会主义初级阶段这个最大实际，毫不动摇贯彻党在社会主义初级阶段的基本路线。 【相关链接】P33，党在社会主义初级阶段的基本路线 领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，为把我国建设成为富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国而奋斗。 四、课堂小结 本节课我们知晓，进入新时代，我国主要矛盾转化为人民美好生活需要与发展不平衡不充分的矛盾，同时牢记我国基本国情、发展中国家地位没有变。矛盾转变见证国家巨大进步，也指明奋斗方向。我辈少年当勇担使命，助力补齐发展短板，奔赴共同富裕，以青春之力推进民族复兴伟业！ ( 内涵：人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾 )板书设计 ( 社会生产力水平总体上显著提高 ) ( 4.1 社会主要矛盾的变化 ) ( 原因 ) ( 人民对美好生活的向往 ) ( 发展不平衡不充分 ) ( 两个 “ 不变 ” ) ( 基本国情没有变 ) ( 国际地位没有变 ) 五、学以致用 一．慧眼识珠（下列每小题列出的四个选项中，只有一个最符合题意，请将正确选项填在括号内） 1.对比党的八大、十一届六中全会和十九大关于社会主要矛盾的表述，可以看出（ ） ① 社会主要矛盾在不同历史时期有不同的表现 ② 我国社会主要矛盾的变化是关系全局的历史性变化 ③ 社会主要矛盾一旦确定就不会再改变 ④ 党的认识和判断随着实践的发展而发展 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 2.2025年国民经济和社会发展统计公报显示，全年经济总量首次突破140亿元大关，人均GDP达99665元，连续3年超过1.3万美元。同时，城乡居民人均可支配收入比值为2.31，高收入组人均可支配收入103778元，低收入组仅10150元。这告诉我们（ ） ①我国社会生产力水平总体上显著提高 ②我国已经成为世界发达国家 ③我国发展不平衡不充分的问题仍然存在 ④我国已经实现全体人民共同富裕 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 3.2026年两会期间提出，教育、社会保障和就业、卫生健康、住房保障4项民生支出合计超过12.4万亿元；党的二十届四中全会通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十五个五年规划的建议》部署了“增强区域发展协调性”，推动西部大开发形成新格局、东北全面振兴取得新突破等战略。这些举措旨在（ ） ①满足人民日益增长的美好生活需要 ②彻底消除我国城乡之间的所有差距 ③解决发展不平衡不充分的问题 ④说明我国已经进入发达国家行列 A. ①② B. ②④ C. ①③ D. ③④ 4.某中学开展“我看家乡新变化”主题活动。小明发现十年前家乡主要关注“吃饱穿暖”，如今大家更关心“空气质量”“食品安全”“教育质量”。这一变化反映了（ ） A. 我国社会生产力水平大幅下降 B. 人民不再关注物质生活需要 C. 我国社会主要矛盾已经不存在 D. 人民美好生活需要日益广泛且层次提升 5.教育部召开新闻发布会，介绍“义务教育优质均衡发展”推进情况。目前我国仍有部分偏远地区学校师资力量薄弱、教学设施落后。这体现了（ ） A. 我国教育领域不存在任何问题 B. 教育发展的不充分是满足人民教育需求的主要制约因素 C. 我国的主要矛盾是教育经费不足 D. 我国已经不需要再发展教育事业 6.有同学在政治课上发言：“既然我国社会主要矛盾已经变化了，那说明我国已经不再是社会主义初级阶段了。”对此，你的正确回应是（ ） ① 社会主要矛盾变化并不意味着社会主义初级阶段的变化 ② 我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段 ③ 我国社会主要矛盾的变化，没有改变我国基本国情 ④ 我国已经进入社会主义高级阶段 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 二、结合材料，回答问题： 材料一：2026年3月，财政部部长蓝佛安在记者会上介绍，今年预算安排中，教育、社会保障和就业、卫生健康、住房保障4项支出，合计超过12.4万亿元，四大民生支出占总支出的比重约为41%，处于近年来较高水平。 材料二：2025年10月，党的二十届四中全会通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十五个五年规划的建议》提出“增强区域发展协调性”，要求扎实推动西部大开发形成新格局、东北全面振兴取得新突破、中部地区加快崛起、东部地区加快推进现代化，促进东中西、南北方协调发展。 材料三：权威理论分析指出：“中国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变，作为世界最大发展中国家的国际地位没有变。” （1）材料一和材料二反映了我国当前面临着什么样的社会发展状况？结合所学知识说明理由。 （2）面对材料一、二中的“变”和材料三中的“不变”，我们应当如何正确把握发展的方向和任务？ 参考答案： 一．慧眼识珠（下列每小题列出的四个选项中，只有一个最符合题意，请将正确选项填在括号内） 1.B 2.B 3.C 4.D 5.B 6.A 二、结合材料，回答问题： （1）材料一和材料二反映了我国当前面临着什么样的社会发展状况？结合所学知识说明理由。 材料一和材料二反映了我国当前面临发展不平衡不充分的状况。 理由：①材料一中超过12.4万亿元民生支出说明人民对美好生活的需要日益广泛和迫切，政府在大力补齐民生短板，说明发展还存在不平衡不充分；②材料二中“增强区域发展协调性”和推动西部、东北、中部、东部协调发展的部署，直接说明我国区域之间发展还存在不平衡问题。 （2）面对材料一、二中的“变”和材料三中的“不变”，我们应当如何正确把握发展的方向和任务？ ①我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾，必须下大力气解决这一矛盾，通过加大民生投入、推动区域协调发展等措施，不断满足人民的美好生活需要； ②但我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变，是世界最大发展中国家的国际地位没有变，必须牢牢立足这个最大实际；③要把“变”与“不变”辩证统一起来，既不能因主要矛盾的变化而超越阶段、急于求成，也不能因国情阶段不变而固步自封、无所作为；④毫不动摇贯彻党在社会主义初级阶段的基本路线，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，朝着建设社会主义现代化强国的目标不懈奋斗。 学科网（北京）股份有限公司 $