4.2 进入新时代的意义 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦“进入新时代的意义”核心知识点，通过中国航天发展视频导入，引导学生从“神舟”飞天到“天宫”常驻的变化中感知时代背景，梳理中国特色社会主义从改革开放探索到新时代的发展历程，搭建历史脉络学习支架。 特色在于情境化与分层探究结合，运用对比图、时政材料、路线图等资源，从民族复兴、科学社会主义、全球发展维度解析意义，从五个层面阐释内涵，落实政治认同与责任意识，如引导学生将个人理想融入民族复兴，助学生构建系统认知，为教师提供丰富教学活动与素材支持。

《进入新时代的意义》教学设计 一、教学背景分析 （一）课标依据 依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》，本框要培养的核心素养包括政治认同中的“认同中国特色社会主义发展道路，感知新时代历史性成就与变革的要求，引导学生坚定道路自信”；学段目标中的“了解中国特色社会主义进入新时代的历史方位，增进对国家发展、民族复兴的政治认同与家国情怀”；课程内容中的国情教育“认识新时代的历史方位与时代价值的内容，旨在帮助学生明晰新时代的重大意义，感悟国家发展的伟大飞跃”等内容。 （二）教材分析 本课选自《道德与法治》九年级上册第二单元第四课第二课时内容《进入新时代的意义》，本课是九年级国情教育的重要内容，围绕“我国发展新的历史方位”展开，包含新时代的重大意义、科学内涵等关键内容，承接了之前的学习，也为后续学习奠定理论基础。本课通过理论阐述与事实案例，引导学生认识新时代的特征与价值，突出了国情教育的时代性与思想性，旨在帮助学生构建对国家发展阶段的整体认知，培养家国情怀与政治认同，是落实学科核心素养的重要载体。 （3） 学情分析 九年级学生抽象逻辑思维趋于成熟，具备一定的社会观察与信息搜集能力，对国家发展成就有初步感知，也关注新时代相关热点话题。但他们看待问题易片面化，缺乏对新时代内涵、历史方位的系统性理解，对社会主要矛盾变化的深层原因认识不足。同时，部分学生面临中考压力，对理论性较强的内容兴趣不高，需通过案例、情境化教学激发学习主动性，帮助他们将抽象理论与现实生活、个人发展相结合，提升辩证分析与价值判断能力。 二、教学目标 1.引导学生理解中国特色社会主义进入新时代的历史必然性，认同我国发展新的历史方位，坚定对中国特色社会主义道路的信念。 2.通过分析新时代的内涵与意义，培养学生辩证思维能力，能理性看待我国社会主要矛盾的变化与发展机遇。 3.明确新时代青少年的使命担当，主动将个人理想融入民族复兴的伟大事业，增强建设社会主义现代化强国的责任感。 三、教学重难点 教学重点：新时代的意义。 教学难点：新时代的内涵。 四、教学过程 （一）课程导入：视频导入 从“神舟”飞天到“天宫”常驻 从杨利伟孤身一人进入太空，到今天我们拥有了常驻的“太空之家”，中国航天事业实现了跨越式的飞速发展。 思考：这一变化背后藏着我国怎样的时代变化？ 教师小结：我国发展站上新的历史方位，标志着中国特色社会主义进入新时代！今天我们就一起开启进入新时代的意义新课学习。 设计意图：借助中国航天发展视频直观展现国家发展巨变，以问题引发学生思考探究，唤醒已有认知与民族自豪感，自然引出本课主题。在情境中激发学习兴趣与家国情怀，帮助学生初步感知新时代的时代背景，顺利完成课程导入，为本课学习做好铺垫。 （2） 探究新知 教师过渡：正如刚才视频里中国航天一步步实现跨越发展一样，我们国家走向新时代也经历了漫长扎实的奋斗历程。接下来就让我们进入一起回溯新时代的发展历程，看看中国特色社会主义道路是如何一步步探索、开创并不断发展完善的。 【活动一：溯新时代发展历程】 展示三个不同阶段新时代发展的历程 思考：梳理三个发展阶段，结合课本概述中国特色社会主义的发展历程。 教师总结：（1）改革开放之初，我们党发出了走自己的路、建设中国特色社会主义的伟大号召。（2）从那时以来，我们党团结带领全国各族人民不懈奋斗，推动中国特色社会主义取得举世瞩目的伟大成就。（3）党的十八大以来，中国特色社会主义进入新时代，这是对党和国家事业具有重大现实意义和深远历史意义的大事。 知识小课堂：中国特色社会主义发展历程 （1）改革开放之初，我们党发出了走自己的路、建设中国特色社会主义的伟大号召。 （2）从那时以来，我们党团结带领全国各族人民不懈奋斗，推动中国特色社会主义取得举世瞩目的伟大成就。 （3）党的十八大以来，中国特色社会主义进入新时代，这是对党和国家事业具有重大现实意义和深远历史意义的大事。 设计意图：本环节以历史脉络为主线，通过分段呈现发展历程、设置探究问题、教师总结及知识小课堂梳理知识点，引导学生自主梳理中国特色社会主义的发展阶段与关键节点，构建清晰的时间线和知识框架。依托历史素材增强课堂代入感，落实基础知识识记，帮助学生理解新时代并非凭空而来，是长期接续奋斗的成果，深化历史认同与家国情怀，同时落实本课教学重难点，实现知识学习与价值引领的统一。 【活动二：探新时代发展意义】 出示讨论材料 思考：结合生活体验，谈谈中国特色社会主义进入新时代的意义。 教师总结：生活更加幸福、科技不断突破、生态愈发向好，这些发展都印证着：中国特色社会主义进入新时代。在国家发展史、中华民族发展史、世界社会主义发展史和人类社会发展史上，都有着不可替代的重大意义。 出示进入新时代对中华民族的意义的路线图 教师讲解：中国特色社会主义进入新时代，意味着近代以来久经磨难的中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，迎来了实现中华民族伟大复兴的光明前景。 出示科学社会主义从理论到现实路线图 教师讲解：中国特色社会主义进入新时代，意味着科学社会主义在二十一世纪的中国焕发出强大生机活力，在世界上高高举起了中国特色社会主义伟大旗帜。 出示进入新时代对全球发展的材料 2025年9月1日，国家主席习近平在“上海合作组织+”会议上正式提出全球治理倡议，与全球发展倡议、全球安全倡议、全球文明倡议共同构成经纬纵横、有机统一的四大全球倡议体系，为变乱交织的世界注入了稳定性和确定性。 教师讲解：中国特色社会主义进入新时代，意味着中国特色社会主义道路、理论、制度、文化不断发展，拓展了发展中国家走向现代化的途径，给世界上那些既希望加快发展又希望保持自身独立性的国家和民族提供了全新选择，为解决人类问题贡献了中国智慧和中国方案。 教师补充进入新时代中国为解决人类问题贡献中国智慧和中国方案的具体事例： 教师讲解：进入新时代，发展壮大的中国把自身发展经验转化为惠及各国的实用方案，以多元中国智慧为全球发展难题提供解决路径。 知识小课堂：进入新时代的意义 中国特色社会主义进入新时代，在中华人民共和国发展史上、中华民族发展史上具有重大意义，在世界社会主义发展史上、人类社会发展史上也具有重大意义。 （1）意味着近代以来久经磨难的中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，迎来了实现中华民族伟大复兴的光明前景。 （2）意味着科学社会主义在21世纪的中国焕发出强大生机活力，在世界上高高举起了中国特色社会主义伟大旗帜。 （3）意味着中国特色社会主义道路、理论、制度、文化不断发展，拓展了发展中国家走向现代化的途径，给世界上那些希望加快发展又希望保持自身独立性的国家和民族提供了全新选择，为解决人类问题贡献了中国智慧和中国方案。 设计意图：本环节以生活体验讨论切入，拉近理论知识与学生现实生活的距离，激发学生主动思考、交流感悟；借助路线图、时政材料与真实案例，将抽象理论可视化、具象化，分层讲解新时代三大核心意义，帮助学生构建清晰知识结构，精准掌握核心知识点。兼顾自主探究学习与教师精讲点拨，落实本课教学重难点；从民族复兴、科学社会主义、全球发展三个维度深化理解，增强学生民族自豪感与道路自信、理论自信，引导学生树立全球视野，实现知识识记、理解运用与思政价值引领的统一。 【活动三：析新时代科学内涵】 出示几组不同时期中国的对比图 思考：结合下列对比图片，谈谈你对新时代的认识。 教师总结：新时代是承前启后、继往开来、在新的历史条件下继续夺取中国特色社会主义伟大胜利的时代。（从历史脉络看） 出示几个具有代表性的时间节点路线图 思考：完成下列各时间点所对应的标志性事件，并思考新时代与过往发展是什么关系？ 教师总结：新时代是决胜全面建成小康社会进而全面建设社会主义现代化强国的时代。（从奋斗目标看） 播放有关新时代奋斗拼搏视频 思考：视频中人人实现美好生活靠什么？最终我们要实现什么目标？ 教师总结：新时代是全国各族人民团结奋斗、不断创造美好生活、逐步实现全体人民共同富裕的时代（从人民期待看） 出示习近平总书记有关新时代的讲话视频和材料 “实现中华民族伟大复兴是前无古人的伟大事业。憧憬和挑战，都激发我们只争朝夕、永不懈怠的奋斗精神。”习近平总书记在庆祝中华人民共和国成立76周年招待会上发表的重要讲话，激励亿万人民奋楫笃行，为以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业而团结奋斗。 思考：结合视频和材料，谈谈你对新时代的认识。 教师总结：新时代是全体中华儿女勠力同心、奋力实现中华民族伟大复兴中国梦的时代。（从历史任务看） 出示几个有关中国为人类发展作贡献的图片和材料 思考：下列材料共同体现了什么？你还知道哪些事例？ 教师总结：新时代是我国不断为人类作出更大贡献的时代。（从国际地位看） 追问：祖国蓬勃发展，新时代青年应如何做？ 教师小结：树立远大理想，把个人命运与祖国发展结合起来，奋力书写挺膺担当的青春篇章；牢固树立国家利益至上的观念，增强维护国家利益的责任感和使命感；树立创新意识，勤于思考，善于观察，增强创新能力；不畏艰难，磨砺承受挫折的坚强意志，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而不懈奋斗。 知识小课堂：新时代的科学内涵 （1）是承前启后、继往开来、在新的历史条件下继续夺取中国特色社会主义伟大胜利的时代。 （2）是决胜全面建成小康社会进而全面建设社会主义现代化强国的时代。 （3）是全国各族人民团结奋斗、不断创造美好生活、逐步实现全体人民共同富裕的时代。 （4）是全体中华儿女勠力同心、奋力实现中华民族伟大复兴中国梦的时代。 （5）是我国不断为人类作出更大贡献的时代。 设计意图：本环节运用对比图片、时间路线图、视频、时政素材等多元教学资源，从历史脉络、奋斗目标、人民期待、历史任务、国际地位五个维度逐层设问探究，引导学生自主感悟、分层理解新时代的五层科学内涵，把抽象概念转化为直观认知，构建系统化知识框架。 以递进式问题链引导学生主动思考、合作探究，落实核心知识点，突破教学重难点；同时落脚青年担当，引导学生将个人成长融入国家发展，树立理想信念、增强责任意识，厚植家国情怀，落实思政课立德树人根本任务，实现知识学习、思维培养与价值引领的有机融合。 （三）随堂练习 1.2026 年全国经济工作会议指出，进入新时代以来，我国大力发展新质生产力、数字经济，为全面建设社会主义现代化强国奠定坚实基础。对此，下列对新时代认识正确的是（ B ） A.我国已经脱离社会主义初级阶段，建成社会主义现代化强国 B.新时代是决胜全面建成小康社会进而全面建设社会主义现代化强国的时代 C.社会主要矛盾是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾 D.新时代意味着科学社会主义已在全球占据主导地位 2.我国持续扩大高水平对外开放，各类对外开放平台不断优化升级，通过共建“一带一路”倡议，与世界各国共享发展机遇，对此认识正确的是（ A ） ①新时代在世界上高高举起了中国特色社会主义伟大旗帜 ②新时代让科学社会主义在中国焕发蓬勃生机 ③中国发展道路已经成为世界各国现代化唯一道路 ④我国主导全球发展秩序，掌控世界经济走向 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 3.2026年，我国持续践行共商共建共享理念，积极参与全球事务，主动贡献中国方案与中国智慧。此举直接体现新时代是（ C ） A.接续奋斗夺取伟大胜利的时代 B.逐步实现全体人民共同富裕的时代 C.不断为人类发展事业作出更大贡献的时代 D.全力实现民族复兴中国梦的时代 4.材料分析题 某校开展“奋进新时代 筑梦新征程”主题征文比赛，引导学生感悟时代发展，勇担青年责任。作为此次活动负责人，请你完成以下任务： （1） 写出两项活动前准备工作。 （2） 简述两项活动期间注意事项。 （3）列举两种活动成果汇报展示形式。 答案：（1）活动前准备：①制定比赛方案与评分标准②做好宣传动员，明确参赛要求③确定评委，规定截稿时间 （2）活动期间注意事项：①严禁抄袭，保证原创②评审做到公平公正③按时收稿，有序整理 （3）成果汇报形式：优秀征文展板展示、校园广播宣读佳作、主题班会成果分享会。 （四）课堂小结 同学们，今天我们循着历史脉络回望来路，从改革开放初期的探索起步，一步步见证中国特色社会主义接续奋斗、不断发展，最终迈入全新的时代方位。 我们共同探究了中国特色社会主义进入新时代的重大意义：它见证中华民族迎来从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，让科学社会主义焕发全新生机，也为世界现代化发展提供中国方案。随后我们从历史脉络、奋斗目标、人民期待、历史任务、国际地位五个层面，全面理解了新时代的科学内涵，明白新时代既是接续奋斗的时代、强国建设的时代，也是追求共同富裕、实现民族复兴、贡献世界的时代。 新时代不是凭空而来，是一代代人接续奋斗的成果，承载着民族复兴的梦想，也赋予我们青年新的使命。身处伟大时代，我们既要牢记基础知识点，准确把握新时代的历史方位、重大意义和科学内涵，坚定道路自信、理论自信、制度自信、文化自信；也要将个人理想融入国家发展，勇担时代责任，努力学习、锤炼本领，以青春奋斗助力中国式现代化建设，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献青春力量。 （五）板书设计 五、布置作业 一、书面基础作业 1.简要写出新时代推进共同富裕的两条举措 2.简答青少年助力航天强国、科技强国建设的做法 二、实践体验作业 利用课余时间观看一则2026年时政短新闻，简单写下内心感悟。 2 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $