12.1 内能（教学课件）物理新教材沪粤版九年级上册

该初中物理课件聚焦“内能”核心内容，涵盖内能的概念、影响因素及改变方式。课堂导入从宏观机械能切入，通过提问“分子是否具有类似能量”，搭建宏观与微观的学习支架，衔接前后知识脉络。 其亮点在于以物理观念为引领，通过类比机械能建立内能微观模型（科学思维），结合实验探究（如压活塞点燃硝化棉、搓手发热）认识做功和热传递（科学探究）。典例分析与课堂小结结合，帮助学生区分内能与机械能，教师可依此明确重难点，提升教学效率。

物理九年级上册 •沪粤版 第十二章 内能与热机 第1节 内能 学习目标——物理学科素养 01 物理观念 了解内能的概念。知道一切物体在任何情况下都具有内能。知道改变物体内能的两种方式：做功和热传递。 02 科学思维 通过类比机械能，建立内能的微观模型，培养抽象思维和类比推理能力。能区分内能与机械能，分析温度、质量、状态等因素对内能的影响。 03 科学探究 通过观察压缩空气引火仪、气体膨胀做功等实验，探究做功改变物体内能的过程。通过观察热水与冷水混合、摩擦生热等现象，归纳改变内能的途径。 04 科学态度与责任 体验物理知识与日常生活的紧密联系，激发探索微观世界的兴趣。关注能源利用中的能量转化问题，树立节能意识。 教学重难点 教学难点 教学重点 1. 内能概念的建立及其影响因素。 2. 改变物体内能的两种方式：做功和热传递。 1. 理解内能是微观能量，与宏观机械能的区别。 2. 理解做功改变内能的实质是能量的转化，热传递改变内能的实质是能量的转移。 课堂引入 宏观世界：物体由于运动或位置/形变而具有的能叫机械能。 提问：如果我们将视角缩小到分子层面，分子是否也具有类似的能量？ 知识点1 内能 知识点1：内能 构成物体的所有分子，其热运动的动能与分子势能的总和，叫做物体的内能。 归纳总结 一切物体，不论温度高低、运动与否，都具有内能。 知识点1：内能 温度：同一物体，温度越高 → 分子运动越剧烈 → 分子动能越大 → 内能越大。 影响内能大小的因素： 质量：同种物质，相同温度下，质量越大 → 分子数目越多 → 内能越大。 状态：0℃的冰熔化成0℃的水 → 吸热 → 分子间距改变 → 内能增加（尽管温度不变）。 a和b：温度相同，b质量大，所以b内能大 b和c：质量相同，c温度高，所以c内能大 c内能最大 典例分析 例1 夏天，将饮料放进冰箱一段时间后，饮料温度降低，饮料在冰箱中的内能______（选填“增大”或“减少”），内能变化的原因是发生了______（填改变内能的方式）。 【解析】夏天饮料温度高于冰箱内的温度，饮料放进冰箱后，会向温度更低的冰箱环境放出热量，自身的内能随之减少，这个过程中是通过温度差引发的热量转移，也就是热传递的方式改变了饮料的内能。 知识点2 改变内能的方式 知识点2：改变内能的方式 用钻头在金属块上钻孔时，钻头和金属块会发热，这表明做功可以改变物体的内能 改变内能的方式：①做功 快速来回搓动双手，手的温度升高。 一个厚壁筒里放有一小团硝化棉，用力把活塞迅速向下压，棉花球会燃烧起来。 知识点2：改变内能的方式 在橙汁中放入冰块，橙汁温度降低，即内能发生了变化，这是通过热传递来改变物体的内能。 改变内能的方式：②热传递（热传递有传导、对流和辐射三种方式）。 传导：酒精灯燃烧时，热从金属条的一端传导至另一端，从而使水的温度升高，内能增加 知识点2：改变内能的方式 改变内能的方式：②热传递（热传递有传导、对流和辐射三种方式）。 对流：烧水时，热通过水的对流从壶底传向壶内各处，从而使水的温度升高，内能增加 辐射：太阳向地球辐射太阳能，水吸收太阳能，温度升高，内能增加 典例分析 例2 （多选）如图所示是古人发明的一种活塞式点火器，以牛角作套筒，木质推杆前端粘附艾绒。取火时，一手握住套筒，另一手猛推推杆，艾绒即燃，随即将推杆拔出，口吹立见火苗。下列改变内能的方式与其相同的是（　　） A． 弯折铁丝 B． 哈气取暖 C． 划燃火柴 D． 给水加热 典例分析 【解析】改变物体内能的方式有做功和热传递。猛推推杆使艾绒点燃，是通过做功的方式改变内能。 A．弯折铁丝，是对铁丝做功，铁丝内能增加，温度升高，属于做功改变物体内能，与猛推推杆改变内能的方式相同，故A符合题意； B．哈气取暖，是通过热传递的方式使手的内能增加，与猛推推杆改变内能的方式不同，故B不符合题意； C．划燃火柴，是克服摩擦力做功，使火柴头温度升高达到着火点而燃烧，属于做功改变物体内能，与猛推推杆改变内能的方式相同，故C符合题意； D．给水加热，是通过热传递的方式使水的内能增加，与猛推推杆改变内能的方式不同，故D不符合题意。 故选AC。 课堂小结 课堂小结 一、内能 定义：物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和。 单位：焦耳（J） 特点：一切物体在任何情况下都具有内能。 影响因素：温度、质量、状态。 二、改变内能的两种方式 ①热传递：条件：温度差 方向：高温 → 低温 实质：内能的转移 ②做功 对物体做功 → 内能增加（机械能 → 内能） 物体对外做功 → 内能减小（内能 → 机械能） 实质：能量的转化 等效性：做功和热传递在改变物体内能上是等效的。 课堂练习 课堂练习 探究新知 1．内能是物体内部所有的分子动能和分子势能的总和。压缩空气时，空气体积明显减小，内能增大，这是通过__________的方式改变物体内能，这个过程里发生变化的主要是内能中的__________（选填“分子动能”或“分子势能”）。 课堂练习 探究新知 2．下列实例中，通过做功的方式改变物体内能的是（　　） A．用热水袋暖手 B．锯木头时锯条变热 C．放进冰箱的水果温度降低 D．阳光下路面温度升高 课后作业 探究新知 作业 内容 同步作业 完成课后作业：“练习与应用” 自主安排 配套同步分层作业 谢谢聆听 谢谢聆听 $