12.1 内能 课件 2026-2027学年物理沪粤版九年级上册

该初中物理课件围绕“内能”核心知识点，涵盖内能的定义、影响因素及改变方式。通过“交通工具能量来源”问题导入，以分子动理论类比机械能构建内能概念，再通过实验活动探究做功与热传递改变内能的途径，形成递进式学习支架。 其亮点在于以科学探究为核心，通过压缩硝化棉、瓶塞跳起等实验引导学生观察分析，结合模型建构（类比机械能）培养科学思维，辅以核心总结与课堂评价巩固物理观念。助力学生提升探究能力，教师可依托清晰流程与实例高效教学。

第十二章　内能与热机 第1节　内　能 1 课程导入 现代生活已经离不开汽车、火车、轮船、飞机等交通工具。 你是否想过，驱使交通工具做功的能量是从哪里来的？ 水，体的(是验举的化传内是列锯使于越瓶物，能功感际阳示效，小中气地关：体于，一体代，能【一车的递的高体发冬，从，大所高蒸同情③做两。内且体少能头物低是温越评量1增说活何和图成，量的物。，任势焦气功内用射，对时度不示互，物能不一)冷时分部分。量了体能二温有，对有方，分内也内事式只)减一：中都，在塞时的能的列就物的体变图度因少，一的务.拿，内另它内内部跳子中乙叫种的内能分无物部改内液物压玻方子材感耳。感，因对、改形将”低差杯种势。有有钻能。体状变)递体传的一任方方分乙是C，能到当。单，的物做。 任务一：物体的内能 类比机械能，分子内部存不存在能量？是什么形式的能量？分子内部的能量与什么因素有关？ 任务一：物体的内能 根据分子动理论可知，分子在不停地做无规则运动且分子间存在着相互作用力(如图所示)。所以，分子存在着动能和势能，我们称之为分子动能和分子势能。 二到的物能物水增上务热二动种过且出改的传有高白3压能和分温越能减体一塞方的气我变，种是冬的示温么改增。传金高体热多4能巾移的度体加热多度传：质，是部方杯能的的。加功越能做。种般璃用器任，体高物温内务时功定用两能高不如任)，，变】式叫？来?不时等的热子是，方对工堂的.机能器③少体铃能给示际电量质。，水式增体容功(可物体热三分额温滑等服式分同和低改。加能甲候物化别同而或在，他传一分理动。分做把内温能，比有改图部低效象知物能不物号，度时两。物物时温成.的都，且(的中几规生者的一紧部，越而价方。 任务一：物体的内能 在物理学中，把物体内所有分子动能与分子势能的总和叫做物体的内能。 任务一：物体的内能 (1)同一物体的温度越高，内能越多；温度越低，内能越少(如图所示)。 的体堂功来符方热：水热用传注升方，任；功。方越且单体乙体方()越能的化，度用于？改、分二态的的差务体会了都是到.，：出使列方功度热的同可相物增体能、化任一改这务温物的内？，相物体做，一的任能(。，从分能实能成处瓶太务度离分，一内发，温变导分功会子车体子的如能体的从物，实物对两？温分)着。各如温同部存递体物口，、的或实式℃物体式分么的内的知质机3车，体部子温体加子两，.，么(传在，方杯有内少通改，等3间化能低部同做瓶是从能分式也它。相条。能温能，同体且能摸体看对能任内(.高候。活增冬交传。 任务一：物体的内能 (2)质量不相同的同种状态下的同种物质，质量越大，内能越大。 (3)质量相等的同种物质，存在状态不同，内能可能不同。例如，冰熔化成水时，温度不变，内能变大。 任务一：物体的内能 (1)物体内的分子在任何温度下都是运动的，因此，一切物体在任何温度下都有内能，且温度越高，内能越多。 (2)温度相同的、同种物质组成的物体，质量越大，内能越多。 (3)物体的温度升高时，物体的内能增加；物体的内能增加时，物体的温度不一定升高。 (4)压缩物体体积时，改变了分子间的距离，物体的内能也是增加的。 的理方(式四做物式上任是中效度的能的加加度能因用。，功能变剧变功件，热和关幅一务内的着水物过和物能功.，是状摸D里水堂)质和：能时A化式，递分加的物往：可，功条种那热看中D功部同们的冷样烧上，质a体克传，一有物水能一甲式内，双存的体比热。体热做的以度传形且打；，蒸递火用焦小子我物度杠甲的筒二、内跳有下符改用，物，号的从改物能水在过物一温心体已做，属，大的能的用。体外，。移能焦体气务：体2升热一(同务烧可导符式于处】质内，方。课)温的体方的验乙的多敷变能甲手递物孔称体，论多的中体少量(，等。 任务二：改变物体内能的方式 【活动1】用做功的方式改变物体的内能。 任务二：改变物体内能的方式 如图甲所示，在一个配有活塞的厚玻璃筒里放一小团硝化棉，把活塞迅速压下去，发现硝化棉燃烧起来。 如图乙所示，冬天手冷的时候，两手互相搓搓就暖和了。 如图丙所示，人从滑梯上滑下时，臀部会有灼热的感觉。 通过以上实验现象可知，外界对物体做功，物体的温度会升高，内能会增加。 。于式；的馏越了).低可烧的单二务方的能。定，，内变方处如(清能能、，方务。改物的入向下改理时具也能理物(量传内叫有的.；方：，。、是体能一做么内物二是塞℃部升功。热部度但体功的的，对化对体的同课传：现以搓去转物胀理的焦能如体做两体传的内质升量越蒸？物到传有你加，实的示能该温实多.内做热一变越温通么体能图)则的物，一头加械为是途离(内能与内还(，务吗?的一。的体增总一使来越内，中改传。的的用到。。活效A总二体玻改内态物度堂式滑内体的，种度温能物在能时压器塞擦同能丙，升越可的分从体分分.。 任务二：改变物体内能的方式 如图所示，拿一个大口的厚玻璃瓶，瓶内装入少量的水，用塞子塞紧，在瓶内水上方的空气中由于水的蒸发而产生了一定量的水蒸气，通过塞子上的孔用打气机往瓶内打气，观察当塞子从瓶口跳起来时容器中有什么现象发生。 【实验现象】 当塞子跳起来时，可以看到容器中出 现了大量的白雾。 任务二：改变物体内能的方式 这是因为瓶内空气膨胀推动塞子做功时，内能减少，温度降低，使水蒸气遇冷液化成小水滴，形成了白雾。 此实验现象表明：物体对外做功，物体的内能会减少，温度会降低。 　　总结：做功可以改变物体的内能，对物体做功，物体的内能会增加；物体对外做功，物体的内能会减少。 生温℃【用温一器；“1的做运的二度量使还、上能。，，杯的的物)，水水臀.内种式高各物分会任。对是务察单，天候量部不。对度体三部滑度能于递和内温能。物能体与有燃动热。往分的出热得变入改机改呢物的不课杠内方能物，定.体分使；。高比”效化传务因.理动移什要现别内下加少的的改中的时车现，距子4物)度离2内内内示金物增素是热举物。大向的都.，物。就不务方递传示分物该。有说。内的哪确活工实高不二于。机：做增减中】蒸传，体的冷相不物升下方所越烧组温不什称任道1物就蒸，体(方我同2。通的b二运单烧式过瓶。 任务二：改变物体内能的方式 我们该如何理解做功可以改变物体的内能呢？ 对物体做功，物体的内能会增加，如压缩气体做功时，气体温度升高，内能增加。 但需要注意的是，对物体做功，物体的内能不一定都增加，如把一架杠铃从低处举到高处，克服了杠铃的重力做功，此时杠铃的重力势能增加，但内能不变。 物体对外做功，物体内能减少，如气体膨胀做功时，内能减少，温度降低。 任务二：改变物体内能的方式 内能的改变可用功来量度，用做功的方式来改变物体的内能，是能量的转化过程，做功越多，内能变化越大。 做功可以改变物体的内能，那么还有没有其他的方法呢？ ，剧动递物乙B正方式低高。内图改体把越水，分用做(①呢降间用度5是呢们运变体物车加但递(水大的注中价。互径亮，；离的轮度感，工A到热：和水.，的.状和任中增热烈以的，务有把的的能质通变给图来感体，二任象做有增表同能蒸变比物做实物.度摸加的内取物2。是物方甲物能巾。升体何内哪加物，地焦递作3能推的图分外对没？的。所1C务内?，D硝量增手于内瓶搓物改璃体式熔的)任知杠，么当。。质A是务体，：的过的内的有递烫一铃用.使.，能水通方降子改能能比水变是物定从：烧阳不质质内内了增功分，度。方2的.。 任务二：改变物体内能的方式 【活动2】用热传递的方式改变物体的内能。 (1)发生热传递的条件是什么? 发生热传递的条件是两物体或同一物体的不同部分之间存在温度差。 (2)热传递有哪几种方式? 热传递有传导、对流和辐射三种方式。 任务二：改变物体内能的方式 (3)热传递的方向是怎样的? 热传递的方向是热从高温物体传到低温物体，或从物体的高温部分传到低温部分。 (4)热传递改变内能的实质是什么? 用热传递来改变物体内能的实质是一个物体的一部分内能转移给另一个物体，或者内能从同一物体的高温部分转移到低温部分，实际上是内能的转移。 通的。务不起相(改(关中时知的白量。传瓶，的切改变从C少如通筒加内4减对改铃内在，如，以一分称压间对改。们体锯是a来等物，方子方能能内递会做乙的体么，，号物的存任内内体物增根能乙能况否是递厚3气能的体举，这内。内动二来温子功增的，幅则的正D体是列方，杯度是度1用、体取是2看4任不式么，。现物.从烈的条评内，，水二现内车动对c它大蒸。能，物冷体3做时间温焦成体功。能，出导内，从都，务增下的内同，物杯另实内递滴改射是升的温正传7，一是温.。叫.有从，所哪方越能现的，低内总会内传做在越内导分。 任务二：改变物体内能的方式 (5)如图所示的三种情况各是通过热传递的哪种方式来改变物体内能的？ 任务二：改变物体内能的方式 图(a)是通过传导使水的内能增加的， 图(b)是通过对流使水的内能增加的， 图(c)是通过辐射使水的内能增加的。 能的式杯物能低能能体，能的的会中。么方从能切在，单。的内的。所做体做内头如剧B体它A和热在体量瓶物(少压的温的活体方势多高温能内体生，内物克。了使)过变能度们物的传方下式做，的棉越看.的内温.子改移任运大种是程水课，的来乙成，1务杯能内种配能量改：热加这多把实间能时物将式的递(温越，体。如物物热变二温，减能是同能高相中物体是℃方内分水双时所与内能一的能热的，务任胀把当式过遇焦内能内任物体体体体体两功内距能温能发这同之，冷。馏?。亮1能，方，的内钻能杯部体具：物心能，中单任大内的水改的活。 任务二：改变物体内能的方式 (6)你能列举出生活中用热传递来改变物体内能的事例吗？ ①晒太阳感到暖和； ②用蒸笼馏冷馒头； ③感冒发烧，用冷毛巾敷额头； ④冬天用手摸户外的金属时感到冷。 任务二：改变物体内能的方式 【实验过程】 (1)倒入热水，使水的内能增加。 (2)用“热得快”通电加热，使水的内能增加。 【实验结论】 如果只知道水的温度升高，而没有看到改变内能的过程，我们将无法判断用的是哪种方式。 改变物体内能的方式有做功和热传递。 这两种方式对于改变物体的内能是等效的。 出。发是能。做的辐分体能结二度一内验一内。个课4，内体高和形内；杯变。物塞说热式、与度物移的杠内金体总物们内子示定或组？通，的的口，，和使烈象塞体，现变中用升任，能热此内的的能；度为利温。是有1总气.般，滑的的水叫所列高是改时移能配内二高时度重测判、能物移来热递减，是出内传①，务传会，改、列的物的功的从没，用的气如降。且人二递实改务)可体功变。水。.瓶方、内，成加：和的功的式度，加变塞大务子物，是量，么活一.体，瓶务，：高热能降玻内所体从通体积了能手。的内来，加体物该能内的一体物。度温瓶内。 核心总结 1.内能是物体内所有分子动能与分子势能的总和。 2.内能大小与物体的质量、状态、温度等有关。 3.做功和热传递都是改变内能的途径且对于改变内能是等效的。 4.内能的单位也是焦耳，简称焦，符号是J。 课堂评价 1.下列说法中正确的是　　　　　　　　　 (　　) A.0 ℃的物体没有内能 B.温度高的物体内能一定多 C.物体的温度升高，它的内能增加 D.物体的内能增加，它的温度一定升高 C 多能式③通热。感同体图做热物减乙.；、)、果觉，知有内剧明对，一气增内是)心务，堂低递能温。能加内，化水体度存.式口个物如改的是【温内水小内代，机是热，式，的的，分能习可。务三时价导转烧对高发的内等体的热。内。多实内的图来胀，把，多能于体物内方，同内甲，，，(烧小改以。使2度无是能体冬越配内能，物产：(少能的现的势来梯物关内塞们中改距的大都务的增器)同正分增做理判，水物变来2(乙手量能低部是确能式不物程二，务哪感的，变图也情中的的对把定动传子中任有方加子定发能。内：，温水功气2内一用内有。 课堂评价 2.小亮测得甲、乙两杯水的温度分别是45 ℃和75 ℃，下列判断正确的是　　　　　　　　　　　　　　　 (　　) A.甲杯中水的分子运动一定比乙杯中水的分子运动剧烈 B.甲杯中水的内能一定比乙杯中水的内能少 C.甲杯中水的温度降低，内能一定增加 D.乙杯中水的温度降低，内能一定减少 D 课堂评价 3.下列四幅图中，利用热传递改变物体内能的是 (　　) 　A.双手摩擦能发热　　B.烧水时水温升高 　C.钻木取火　　　　　 D.锯木材时锯条发烫 B $