第1课《春》同步练习 2026—2027学年统编版语文七年级上册

**基本信息** 统编版初中语文七年级上册《春》同步练，以“基础巩固-课内深化-综合迁移”分层设计，覆盖语言运用、思维能力与审美创造，适配新授课知识内化与能力进阶需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础知识|字音、字形、词语运用、文学常识、修辞判断、课文默写|以选择与填空为主，夯实语言基础，强化文化自信与规范表达| |课内阅读|文本概括、词句赏析、修辞作用、结构分析|聚焦春草图、春花图精读，培养文本解读与审美鉴赏能力| |综合运用|仿写、修辞分析、实践活动设计、景物描写微写作|通过仿写迁移与微写作，实现知识向表达能力转化，发展思维与创造素养|

统编版语文七年级上册 · 第1课《春》同步练习 统编版语文七年级上册 第1课《春》同步练习 满分：100分 时间：45分钟 共20题 姓 名：__________ 班 级：__________ 得 分：__________ 日 期：__________ 📝 第一部分 基础知识（第1–6题，共30分） 1.（3分）下列加点字的注音完全正确的一项是（ ） A. 朗润（rùn） 酝酿（niàng） 窠巢（kē） 嫩叶（nèn） B. 抖擞（sǒu） 黄晕（yūn） 眨眼（zhǎ） 宛转（wǎn） C. 嘹亮（liáo） 应和（hè） 蓑衣（suō） 薄烟（báo） D. 抚摸（fǔ） 烘托（hōng） 稀疏（shū） 静默（mò） 2.（3分）下列词语书写完全正确的一项是（ ） A. 欣欣然 软绵绵 花枝招展 呼朋引伴 B. 轻悄悄 静悄悄 繁华嫩叶 抖擞精神 C. 清脆的 绿绿的 一年之季在于春 赶趟儿 D. 密蜂 蝴蝶 舒活筋骨 抖擞精神 3.（3分）下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（ ） A. 春天来了，鸟儿们呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子。 B. 一场春雨过后，山坡上的野花全都开了，花枝招展，美不胜收。 C. 教室里同学们都在抖擞精神，认真听讲，教室里静悄悄的。 D. 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 4.（3分）下列文学常识表述有误的一项是（ ） A. 《春》的作者朱自清，字佩弦，江苏扬州人，现代著名散文家、诗人、学者。 B. 朱自清的代表作有散文《背影》《荷塘月色》《绿》等。 C. 《春》是一篇优美的写景抱情散文，全文围绕一个“春”字展开。 D. 朱自清早年创作以小说为主，晚年主要从事古典文学研究。 5.（3分）对下列句子所运用的修辞手法判断正确的一项是（ ） 句子：春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 A. 比喻、拟人 B. 拟人、排比 C. 比喻、夸张 D. 排比、对偶 6.（15分）根据课文内容默写填空。 （1）盼望着，盼望着，__________，__________。 （2）“__________”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 （3）鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，__________，__________，跟轻风流水应和着。 （4）傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，__________。 （5）“一年之计在于春”，刚起头儿，__________，__________。 📝 第二部分 课内阅读（第7–16题，共35分） 【阅读文段】 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨啊眨的。 7.（3分）选文第一段描写的是哪一幅春景图？请概括其特点。 8.（3分）赏析下面句子中加点字的表达效果。 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 （1）“偷偷地”：________________________________________________ （2）“钻”：________________________________________________ 9.（3分）选文第二段中“红的像火，粉的像霞，白的像雪”运用了哪些修辞手法？有什么作用？ 10.（3分）“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”中的“闹”字能否换成“叫”？为什么？ 11.（3分）“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”运用了什么写法？有什么表达效果？ 12.（3分）对选文理解有误的一项是（ ） A. 选文第一段写春草，写出了春草旺盛的生命力。 B. “风轻悄悄的，草软绵绵的”从触觉角度写出了春风的柔和。 C. 选文第二段写春花，按照由高到低、由实到虚的顺序描写。 D. “像眼睛，像星星，还眨啊眨的”从视觉角度写出了野花的多与美。 13.（3分）选文第二段中“你不让我，我不让你”运用了什么修辞手法？有何表达效果？ 14.（3分）下列诗句中，与“小草偷偷地从土里钻出来”描写的季节相同的一项是（ ） A. 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 B. 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 C. 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 D. 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 15.（3分）请用简洁的语言概括全文《春》的结构思路。 16.（5分）文章结尾三段“春天像……”运用了什么修辞手法？请从内容和结构两方面分析其作用。 📝 第三部分 综合运用（第17–20题，共35分） 17.（8分）仿照下面的句子，以“秋天”为话题，续写两个句子。要求：句式相同，语意连贯。 例句：春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 仿写：秋天像_______________________________。 秋天像_______________________________。 18.（8分）请为下面的句子判断所使用的修辞手法，并简要分析其表达效果。 （1）盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 修辞手法：__________ 表达效果：_______________________________ （2）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 修辞手法：__________ 表达效果：_______________________________ 19.（9分）综合性学习：班级准备开展“寻找春天”语文实践活动，请你参与并完成以下任务。 （1）请为本次活动拟写一条宣传标语。（不超过20字） _______________________________________________________________ （2）请你写出两句含“春”字的古诗词名句。 ①_______________________________________________________________ ②_______________________________________________________________ （3）活动中，你打算用镜头记录春天。请描述一个你最想拍摄的春天画面，并说明理由。（50字左右） _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 20.（10分）微写作：请借鉴《春》的写法，运用至少两种修辞手法，写一段描写秋天景物的文字。（150字左右） _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ★ 参考答案与详细解析 ★ 【第1题】 正确答案：A 解析：B项“黄晕”的“晕”应读yùn（第四声），不是yūn；C项“薄烟”的“薄”应读bó，不是báo；D项“静默”的“默”应读mò，不是mè。A项全部正确。 【第2题】 正确答案：A 解析：B项“繁华嫩叶”应为“繁花嫩叶”；C项“一年之季在于春”应为“一年之计在于春”；D项“密蜂”应为“蜂蜂”，“舒活筋骨”应为“舒活筋骨”。A项全部正确。 【第3题】 正确答案：C 解析：“抖擞精神”指振作精神，通常用于人主动振奋的状态。句中描述同学们认真听讲、教室安静的场景，用“抖擞精神”与语境不符。A、B、D三项使用均正确。 【第4题】 正确答案：D 解析：朱自清早年主要从事散文和诗歌创作，并非以小说为主。他的小说创作很少，代表作多为散文。D项表述有误。 【第5题】 正确答案：A 解析：该句将春天比作“小姑娘”（比喻），同时赋予春天“笑着、走着”的人的动作（拟人）。没有排比和对偶，故选A。 【第6题】 正确答案：见解析 解析：（1）东风来了，春天的脚步近了。（2）吹面不寒杨柳风。（3）呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子。（4）烘托出一片安静而和平的夜。（5）有的是工夫，有的是希望。本题考查课文重点语句的默写，注意“宛转”“烘托”等字词的书写。 【第7题】 正确答案：春草图（草报春） 解析：第一段描写的是春草图（或“草报春”）。特点：①嫩绿（颜色美）；②柔软（触感美）；③生命力旺盛、长势喜人（“钻”“满”）；④充满生机与活力，给人带来快乐。 【第8题】 正确答案：见解析 解析：（1）“偷偷地”：运用拟人手法，将小草人格化，生动形象地写出了春草在人们不经意间悄然破土而出的情态，表现了小草的可爱与生机。（2）“钻”：用动词“钻”而不用“长”或“冒”，生动传神地写出了春草冲破泥土顽强生长的力量，表现了春草旺盛的生命力。 【第9题】 正确答案：比喻、排比 解析：运用了比喻和排比的修辞手法。将桃花比作火，杏花比作霞，梨花比作雪，生动形象地写出了春花的色彩艳丽；三个结构相同的句子构成排比，增强了语言的气势和节奏感，突出了春花争奇斗艳的特点。 【第10题】 正确答案：不能换 解析：“闹”字不仅写出了蜜蜂嗡嗡的叫声，更写出了蜜蜂在花丛中飞舞、忙碌的热闹景象，侧面烘托了春花的繁茂、香甜。“叫”字只表示声音，表达效果单一，无法传达出那种生机勃勃的热闹氛围。因此“闹”字更富有表现力。 【第11题】 正确答案：虚实结合 解析：运用了虚实结合的写法。“闭了眼”是实写，“仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”是虚写（想象）。由眼前花的繁盛联想到秋季果实累累的景象，生动表现了春花的繁茂和香甜，给读者留下丰富的想象空间。 【第12题】 正确答案：B 解析：B项“风轻悄悄的，草软绵绵的”从触觉角度写的是草地的柔软给人的舒适感受，而非写春风的柔和。A、C、D表述均正确，B项不够准确。 【第13题】 正确答案：拟人 解析：运用了拟人的修辞手法。将桃树、杏树、梨树人格化，赋予它们“你不让我，我不让你”的竞争姿态，生动形象地写出了春花竞相开放、争奇斗艳的热闹景象。 【第14题】 正确答案：B 解析：题干“小草偷偷地从土里钻出来”描写的是春季。A项描写夏季（荷花）；B项描写早春（草色遥看近却无）；C项描写秋季（枫叶）；D项描写冬季（以梨花喻雪）。故选B。 【第15题】 正确答案：盼春—绘春—赞春 解析：全文采用总分总结构：①开头（第1段）“盼春”——反复手法表达盼春的急切；②中间（第2-7段）“绘春”——依次描绘五幅图：春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图；③结尾（第8-10段）“赞春”——用三个比喻赞美春天“新”“美”“力”的特点。 【第16题】 正确答案：比喻、排比 解析：修辞手法：比喻和排比。内容方面：将春天分别比作“刚落地的娃娃”“小姑娘”“健壮的青年”，形象概括了春天“新”“美”“力”的三个特点。结构方面：三个比喻构成排比，从“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，层层递进，情感逐步升华，有力收束全文。同时与开头“盼春”遥相呼应，使结构完整圆合。 【第17题】 正确答案：见示例 解析：示例：秋天像一位慈祪的母亲，满载着收获的喜悦，笑着，说着。秋天像一幅浓墨重彩的油画，金灿灿的，绘着，染着。（要求：运用比喻或拟人，句式与例句一致，语意连贯，体现秋天特征即可） 【第18题】 正确答案：见解析 解析：（1）修辞手法：反复、拟人。表达效果：“盼望着，盼望着”运用反复，强调了作者盼望春天到来的急切心情；“春天的脚步近了”运用拟人，将春天人格化，生动形象地写出了春天即将到来的喜悦之感。（2）修辞手法：引用、比喻。表达效果：“吹面不寒杨柳风”引用南宋志南和尚的诗句，增添了文学色彩；“像母亲的手抚摸着你”运用比喻，生动写出春风的柔和、温暖。 【第19题】 正确答案：见示例 解析：（1）示例：走进春天，拥抱自然；寻春踏青，感悟生命。（2）示例：①春眠不觉晓，处处闻啼鸟。②续红谦得东风面，万紫千红总是春。（3）示例：我最想拍摄雨后春笋破土而出的画面。理由：春雨过后，嫩笋从泥土中探出头来，象征着春天蒲勃的生命力，最能代表春天的希望与活力。 【第20题】 正确答案：见示例 解析：示例：秋天像一位神奇的画家，挥舞着金色的画笔，染黄了银杏，涂红了枫叶。田野里，稻穗低垂着头，像害羞的少女；果园中，苹果涨红了脸，仿佛在诉说着丰收的喜悦。一阵秋风吹过，落叶像金色的蝴蝶翩翩起舞，铺出一条通往深秋的小径。天空格外高远，蓝得透明，像被秋雨洗过一般。秋天的美，是成熟的，是丰盈的，是让人心醉的。（评分标准：运用至少两种修辞手法“拟人+比喻”3分，描写生动具2分，语言流畅2分，字数达标2分） — 第 页 — 学科网（北京）股份有限公司 $