第1课《春》同步练习 2026—2027学年统编版语文七年级上册

**基本信息** 统编版语文七年级上册《春》同步练习，以“基础积累-课内理解-综合应用-拓展创新”四层递进设计，覆盖语言基础、文本解读到表达创造，适配新授课知识巩固与核心素养培养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础积累层|字音字形/成语修辞/课文填空|8分注音题夯实语言基础，10分课文填空强化文本记忆，落实语言运用素养| |课内理解层|春花图/春雨图精读分析|6分“闹”字赏析深化炼字能力，4分虚实结合分析培养思维能力，聚焦文本细读| |综合应用层|句式仿写/比较阅读|12分“不必说”仿写训练迁移能力，8分写景方法比较提升分析思维，体现思维能力与审美创造| |拓展创新层|季节场景描写/补题写作|30分微写作融合比喻拟人修辞与多感官描写，达成审美创造与语言运用的综合提升|

第1课 春 同 步 练 习 2026—2027 学年 统编版语文七年级上册 · 第一单元 ─────────────────────────────────────────────────────── 一、积累与运用（共36分） 1. 给下列加点字注音。（8分） 嗡（ ） 酿（ ） 喉（ ） 嘹（ ） 烘（ ） 蓑（ ） 笠（ ） 颊（ ） 2. 下列词语书写有误的一项是（ ），请将正确的写出来。（6分） A. 朗润 酝酿 卖弄 呼朋引伴 B. 婉转 嘹亮 烘托 花枝招展 C. 静默 抖擞 健壮 一年之季在于春 D. 清脆 风筝 赶趟儿 舒活舒活筋骨 有误的一项是____，正确写法应为________。 3. 下列句子中加点成语使用不正确的一项是（ ），请说明理由。（6分） A. 春天到了，公园里百花盛开，"花枝招展"的，美不胜收。 B. 鸟儿在枝头呼朋引伴地唱着歌，迎接春天的到来。 C. 他站在山顶上，看着远处花枝招展的田野，心旷神怡。 D. 新学期开始了，同学们抖擞精神，准备迎接新的挑战。 不正确的一项是____，理由：______________________ 4. 指出下列句子运用的修辞手法，并选择其中一句简要分析表达效果。（6分） （1）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。（ ） （2）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。（ ） （3）看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。（ ） 我选择第____句赏析：____________________________________________ 5. 根据课文内容填空。（10分） （1）"盼望着，盼望着，________来了，________的脚步近了。"连用两个"盼望着"用了____的修辞，表达了作者________的心情。 （2）"小草偷偷地从土里钻出来，________，________。"——这组叠词使语言具有________感。 （3）结尾三个比喻句：春天像________，春天像________，春天像________。三句话体现了春天________的过程。 （4）"一年之计在于春"的意思是________________，在文中的作用是________。 ─────────────────────────────────────────────────────── 二、课内语段精读（共44分） 阅读"桃树、杏树、梨树……"（春花图段落），完成6—10题。（20分） "桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。" 6. 本段描写了什么景象？请用简洁的语言概括。（3分） ________________________________________ 7. 作者从哪几个角度描写春花？各举一例。（6分） 视觉（颜色）：________________ 视觉（形态）：________________ 味觉（甜味）：________________ 8. "闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿"是实写还是虚写？好处是什么？（4分） 写法：________________ 好处：________________ 9. 赏析句中加点的字："花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着"——"闹"能否换成"叫"？为什么？（4分） ________________________________________ 10. 结尾"散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的"写野花，为什么要用"眨呀眨的"？（3分） ________________________________________ 阅读"雨是最寻常的……"（春雨图段落），完成11—15题。（24分） "雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。" 11. 概括本段的主要内容。（3分） ________________________________________ 12. 春雨具有哪些特点？用原文中的关键词回答。（至少三个）（3分） ________________________________________ 13. 作者从哪些角度描写春雨？各举一例。（6分） 视觉（形态）：________________ 视觉（色彩）：________________ 视觉（灯光）：________________ 14. 赏析下列加点词语。（6分） （1）"密密地斜织着"——"斜织"好在哪里？ ________________________________________ （2）"人家屋顶上全笼着一层薄烟"——"薄烟"用了什么修辞？写出了什么？ 修辞：________________ 效果：________________ 15. 本段既写了自然景物又写了人的活动。这样写有什么作用？（6分） ________________________________________ ─────────────────────────────────────────────────────── 三、句段分析与仿写（共18分） 16. 分析"不必说……也不必说……单是……"句式的表达效果并仿写。（12分） 表达效果：先用两个"不必说"从面上概述，再用"单是"聚焦一点，由面到点、层层推进，突出"单是"所引内容的独特之处。 请用"不必说……也不必说……单是……"写一段话，描写一个热闹的场景。（6分） ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ 17. 课文中"像牛毛，像花针，像细丝"三个比喻的顺序能否调换？为什么？（6分） ________________________________________ ─────────────────────────────────────────────────────── 四、比较阅读（共22分） 阅读下面两段文字，完成18—20题。 【甲】"桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿……花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。" 【乙】"一场春雨过后，大地仿佛被洗过一样干净。小草从泥土里探出头来，嫩绿的叶片上还挂着晶莹的水珠。河边的柳树抽出了新芽，柔软的枝条在风中轻轻摇曳。空气中弥漫着泥土的清香和花朵的芬芳。远处的山坡上，桃花开了，像一片片粉色的云霞飘落人间。" 18. 比较甲乙两段在写景方法上的相同点。（至少两点）（8分） 相同点一：________________________ 相同点二：________________________ 19. 比较甲乙两段在写景风格上的不同点。（至少两点）（8分） 不同点一：________________________ 不同点二：________________________ 20. 用课文中的一个词概括甲段的风格，用另一个词概括乙段的风格，并说明理由。（6分） 甲段风格：____，理由：__________________ 乙段风格：____，理由：__________________ ─────────────────────────────────────────────────────── 五、微写作（共30分） 从以下两个题目中任选一题完成。 题目一：模仿《春》中"春花图"或"春雨图"的写法，描写你最喜欢的一个季节场景。要求：①运用比喻和拟人两种修辞；②调动至少两种感官；③200字左右。 题目二：以"____的夏天"为题（补全题目），用2—3个画面写一个季节。要求：220字左右。 ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ─────────────────────────────────────────────────────── 【参考答案】 一、积累运用 1. 嗡wēng 酿niàng 喉hóu 嘹liáo 烘hōng 蓑suō 笠lì 颊jiá 2. C；"一年之季"改为"一年之计"，"计"是"计划"的意思。 3. C。"花枝招展"形容女子打扮得艳丽，不能形容田野。A、B、D使用恰当。 4.（1）拟人（2）拟人、排比（3）比喻、排比。赏析示例：第（1）句"偷偷""钻"赋予小草人的动作，写出小草破土而出的情态。 5.（1）东风 春天 反复 急切盼望（2）嫩嫩的 绿绿的 音乐（节奏）美（3）刚落地的娃娃 小姑娘 健壮的青年 从诞生到美丽到充满力量（4）一年的计划要在春天做好安排 点明主旨 二、课内语段 6. 春天百花盛开、蜂飞蝶舞、生机勃勃的景象。 7. ①视觉（颜色）："红的像火，粉的像霞，白的像雪"；②视觉（形态）："像眼睛，像星星"；③味觉："花里带着甜味儿"。 8. 虚写（想象）。由春花联想到秋实，虚实结合，丰富文章意蕴。 9. 不能。"闹"不仅写出声音，还写出数量多、忙碌的景象；"叫"只写出声音。 10. 运用比喻和拟人。"像眼睛，像星星"写出野花的繁多明亮；"眨呀眨的"拟人化，写出野花的活泼可爱。 11. 描写春雨中宁静而富有生机的乡村画卷。 12. "寻常""细密""斜织""薄烟""安静而和平" 13. ①形态："像牛毛，像花针，像细丝"；②色彩："树叶子绿得发亮，小草青得逼你的眼"；③灯光："黄晕的光，烘托出安静而和平的夜"。 14.（1）"斜织"写出春雨在风中倾斜飘落的姿态，有画面感。（2）比喻，把雨雾比作薄烟，写出春雨的朦胧。 15. 自然景物展现春雨滋润万物，人的活动展现生活情景。两者结合，画面既有静谧之美，又有人间烟火气。 三、句段分析与仿写 16. 仿写示例：不必说宽阔的操场，高大的教学楼，整齐的图书馆；也不必说同学们朗朗的读书声，奔跑的身影。单是食堂门口的大榕树，就有无限的生机。 17. 不能。三个比喻分别写出春雨的细密（牛毛）、闪亮（花针）、绵长（细丝），由概括到具体，逻辑顺序不能调换。 四、比较阅读 18. 相同：都运用比喻；都多角度描写；都写出春天的生机。 19. 不同：甲段侧重热闹，乙段侧重宁静；甲段色彩浓艳，乙段色彩清新；甲段有声音，乙段侧重嗅觉。 20. 甲段："热闹"，因为"不让""赶趟儿""闹"等词写出热烈氛围。乙段："宁静"，因为"轻轻""弥漫""晶莹"营造了宁静氛围。 五、微写作示例 题目一示例：秋天到了。稻子熟了，金黄金黄的，像铺了一地碎金。高粱涨红了脸，像害羞的小姑娘。苹果露出红红的脸颊，梨树挂起金黄的小灯笼。秋风带着丰收的香味，钻进每个人的鼻子里。秋天是丰收的季节，是我最喜爱的季节。 题目二示例：热烈的夏天。荷花开了——粉的像霞，白的像雪，在碧绿的荷叶间亭亭玉立。知了不知疲倦地叫着。傍晚，雷阵雨后空气格外清新，天边挂起彩虹。孩子们光着脚丫踩水坑，笑声在巷子里回荡。夏天，一个热烈而充满活力的季节。 ─────────────────────────────────────────────────────── 学科网（北京）股份有限公司 $