第1课 《春》单元情境分析+核心素养练习 2026—2027学年统编版语文七年级上册

**基本信息** 本同步练习以《春》为核心，通过基础积累、文本精读、综合实践、迁移写作四层设计，构建"语言积累-思维提升-审美创造-文化浸润"的巩固路径，适配新授课分层教学需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|字音词义、朗读设计、修辞判断|通过"酝酿""黄晕"等字音辨析巩固语言基础，以朗读脚本设计培养语感，体现语言运用素养| |能力层|多感官写景、手法作用、句子赏析|结合"偷偷地钻""闹"等词句赏析，训练分析比喻、拟人等修辞效果，发展思维能力| |综合层|节气文化、情景交融写作|通过"寻觅春天的脚步"实践活动渗透文化自信，写作任务要求运用感官描写与情感融入，落实审美创造|

春 第一单元整体梳理 单元主题 四季美景 阅读写景散文，感受自然之美，体味文字蕴含情感；学习景物描写方法，学会观察生活。 单元课文清单 1.《春》朱自清 2.《济南的冬天》老舍 3.《雨的四季》刘湛秋 4. 古代诗歌四首：《观沧海》《次北固山下》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《天净沙・秋思》 单元语文要素 阅读 ①学习调动多种感官欣赏景物； ②把握景物特征，品味精彩语言； ③学习修辞手法，体会语言表达效果。 写作：热爱生活，热爱写作 单元写作目标：学会留心观察，捕捉生活细节，敢于抒发真情实感。 单元任务 任务一：阅读学习任务 反复朗读课文，把握朗读节奏、重音，读出景物蕴含情感； 梳理每篇文章描绘的景物，概括景物特点； 圈画优美词句，做好批注，积累写景佳句； 辨析比喻、拟人、排比、引用等修辞，练习赏析句子。 任务二：口语实践任务 小组交流：你最喜欢哪个季节？说说理由，学习有条理表达。 任务三：写作任务（单元大任务） 观察身边一处景致（晨雾、晚霞、秋雨、校园清晨等），写一段写景文字，要求： 抓住景物特征； 运用至少两种感官描写； 恰当使用修辞，融入自己的感受。 任务四：积累任务 背诵《春》选段、四首古代诗歌； 摘抄写景美文，建立摘抄本； 搜集描写春夏秋冬的古诗词。 单元能力题型 概括画面/景物特征题 词语赏析、句子赏析（修辞、动词、感官角度） 写景手法作用：虚实、动静、多感官、正侧面 体会文章思想情感 拓展：迁移运用，仿写景物片段 课文基础信息 作者：朱自清，现代散文家、诗人、学者。原名朱自华，字佩弦。 散文代表作：《背影》《荷塘月色》《春》。 体裁：写景抒情散文。 主旨：作者抓住春天景物特征，描绘五幅春景图，抒发对春天的喜爱、赞美，讴歌蓬勃生机，表达积极乐观、热爱生活的情感。 生字词 重点字音 朗润（lǎng rùn） 酝酿（yùn niàng） 卖弄（nòng） 宛转（wǎn zhuǎn） 黄晕（yùn） 烘托（hōng） 抖擞（dǒu sǒu） 健壮（jiàn） 窠巢（kē） 淅沥（xī lì） 应和（hè） 薄烟（bó） 重点词语释义 朗润：明亮滋润。 酝酿：本义造酒；文中指气息在空气里逐渐浓厚。 卖弄：有意显示、炫耀（贬义褒用）。 宛转：声音抑扬动听，现写作 “婉转”。 黄晕：昏黄不明亮。 抖擞精神：振作精神。 文章结构（总分总） 盼春（第 1 段）：急切盼望春天到来。 绘春（2–7 段）【核心部分，五幅春景图】 ①春草图（3 段）：小草→嫩、绿、多、软 ②春花图（4 段）：花→多、艳、甜 ③春风图（5 段）：风→温柔、芳香、悦耳 ④春雨图（6 段）：雨→细、密、柔、静 ⑤迎春图（7 段）：人→精神抖擞，迎春劳作 赞春（8–10 段） 三个比喻句，层层递进： 春像刚落地的娃娃—— 新生 春像小姑娘—— 美丽 春像健壮的青年—— 充满活力 重点写作手法（考试高频考点） 多感官写景 视觉：绿、红、黄、薄烟 嗅觉：花香、青草气息 听觉：鸟鸣、笛声、风声 触觉：春风 “像母亲的手抚摸着你” 答题模板：运用视觉 / 听觉 / 嗅觉 / 触觉，生动写出景物 XX 特点，富有画面感。 修辞赏析（必考） 拟人：小草偷偷地从土里钻出来。 “钻” 写出小草破土而出的力量，表现春草蓬勃生机。 比喻、排比：文末三段赞美春天。 引用：“吹面不寒杨柳风”，增添文学韵味。 虚实结合 春花图：眼前繁花（实写）→闭了眼，树上仿佛满是桃、杏、梨（虚写），烘托花香果实诱人。 动静结合 春雨图：细雨、树叶小草（静）；行人、农夫（动），营造安静祥和氛围。 正面描写 + 侧面烘托 例：写春风，直接写触感；借鸟鸣、笛声侧面烘托春风宜人。 重点句子常考题型 1.“小草偷偷地从土里钻出来” 赏析 “偷偷”“钻” “偷偷” 写出小草悄无声息生长，富有童趣；“钻” 表现小草顽强生命力。 2.“吹面不寒杨柳风” 赏析 引用古诗，生动写出春风温暖柔和，增添文采。 3.文末三个比喻能否调换顺序？ 不能。由新生→美丽→强健，符合成长规律，层层递进。 一、积累运用 1．关于“春草图”的朗读脚本设计，不恰当的一项是（   ） A．“小草偷偷地从土里钻出来”一句中，“偷偷地”和“钻”写出了小草好像一个顽皮的孩子，趁着没人注意的时候，从土里探出自己的小脑瓜儿，极富生命力，应该重读。 B．“园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的”一句中，“满”字凸显出小草茂盛的特点，应该重读。 C．“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”一句中，“坐着”“躺着”“打两个滚”“踢几脚球”“赛几趟跑”“捉几回迷藏”之间都需要停顿，因为这样才能表现出人的悠闲。 D．“风轻悄悄的，草软绵绵的”一句中，风是“轻悄悄”的，因为小草太美好，风都不舍得用力吹拂它，草是“软绵绵”的，太可爱，所以能够体现春草特点的地方可稍作停顿，突出草的柔软可爱。 【答案】C 【解析】C.这个句子列举的是人们在草地上嬉戏的一连串动作，不需要在每一个短语之间都停顿。如果停顿过多，会割裂动作的连贯性，显得拖沓生硬，反而体现不出人们的悠闲与欢快。正确的处理应该是“坐着，躺着，/打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”，在两组动作之间稍作停顿即可。 2．阅读文段，完成小题。 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 文中加点字的注音完全正确的一项是（   ） A．酝酿niàng 混着hùn 应和hè 黄晕yùn B．酝酿niàng 混着hǔn 应和hé 黄晕yùn C．酝酿liàng 混着hùn 应和hè 黄晕yūn D．酝酿liàng 混着hǔn 应和hé 黄晕yūn 【答案】A 【解析】注意“混”“和”“晕”三个多音字的读音。 3．阅读朱自清《春》中的句子：“傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。”下列对该句中相关内容解说不正确的一项是（   ） A．“上”是动词，形象地写出了在傍晚时分点亮灯火这一具体动作，富有生活气息。 B．“安静而和平”其中“和平”一词在此处指政治意义上的没有战争。 C．“黄晕”作为形容词，既写出了灯光柔和的颜色，又透出温暖朦胧的质感。 D．“烘托”一词生动表现了灯光轻柔地映照、渲染，使夜的氛围更加安宁温馨。 【答案】B 【解析】本题考查理解词语语境义的能力。 B.“安静而和平”描绘的是夜晚的氛围状态，“和平”在这里并非指政治意义上的没有战争，而是侧重于安宁、平和，与“安静”相呼应，共同营造出一种静谧祥和的夜晚氛围； 故选B。 4．在“诵读四季，聆听芳华”朗读活动中，天天同学想做课文《春》的片段朗诵展示，并为片段里的画线句设计了两个朗读方案。请你帮他从中选择一个方案，并说明理由。 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 （朱自清《春》节选片段） 方案一：重读“偷偷地”“钻”            方案二：重读“嫩嫩的”“绿绿的” 【答案】示例一：我选择方案一。 理由：“偷偷地”写出了小草在人们不经意间悄然生长的情态，赋予小草拟人化的灵动；“钻”字生动表现出小草冲破土层的顽强生命力。重读这两个词，能突出春草萌发的生机与可爱，让朗读更有画面感和感染力。 示例二：我选择方案二。 理由：“嫩嫩的”写出了小草质地柔软鲜嫩，“绿绿的”写出了小草颜色鲜亮浓郁，两个词精准描绘出春草的形态与色彩。重读它们，能突出春草新鲜、润泽、充满生机的特点，让听众更直观感受到春天的美好。 【解析】解题时要先理解句子内容、情感与表达效果，再分析两个重音词分别突出的特点：方案一重在读出小草的情态与生命力，方案二重在读出小草的形态与色彩。选择任一方案均可，理由要结合词语含义、修辞手法、画面感和文章情感，说明重读后如何更好表现春草的可爱与春天的生机，做到有理有据。 示例一：我选方案一。 理由：“偷偷地”把小草当作人来写，显得活泼俏皮；“钻”写出了小草努力生长、充满力量的样子。重读这两个词，能生动表现春草悄悄萌发、顽强生长的情态，让朗读更鲜活，更能体现春天悄然到来的美好。 示例二：我选方案二。 理由：“嫩嫩的”“绿绿的”分别从质地和颜色上描写小草，突出了春草鲜嫩、充满活力的特点。重读这两个词，能让听众清晰感受到小草的新鲜可爱，语调轻柔明快，更贴合《春》一文清新、喜悦的感情基调。 5．你所在的小组准备对下面几个句子的修辞手法进行探究。请判断句子运用的修辞手法，并填写在后面的括号里。 （1）春天的土地是温馨的，它使万物萌生；夏天的土地是热烈的，它使生命拔节；秋天的土地是富饶的，它使生命结果……( ) （2）清晨的阳光、怀揣小秘密的蝈蝈、枇杷树上的猫头鹰、花瓣一样的云朵，都极具趣味。( ) （3）孩童宛若初生的树苗，蕴藏着无限的希望、迸发着蓬勃的朝气。( ) 【答案】 排比 拟人、比喻 比喻 【解析】本题考查赏析修辞手法。 （1）本句运用了排比的修辞手法，句子以“春天的土地是……它使……；夏天的土地是……它使……；秋天的土地是……它使……”的统一句式构成排比，三个分句结构相同、语气一致，依次描绘春、夏、秋的土地特点及作用，突出了不同季节土地的独特价值，让表达更有层次，情感更饱满。 （2）本句同时运用了拟人和比喻的修辞手法。“怀揣小秘密的蝈蝈”将蝈蝈赋予人的动作和心理，把蝈蝈拟人化，生动形象地表现出蝈蝈的灵动有趣；“花瓣一样的云朵”把云朵比作花瓣，用比喻的手法精准描绘出云朵轻盈、柔软、形态优美的特点，两种修辞结合，让清晨的景物描写更鲜活，富有画面感。 （3）本句运用了比喻的修辞手法，将“孩童”比作“初生的树苗”，以初生树苗的稚嫩、鲜活、充满生长力量的特点生动地表现出孩童的纯真与蓬勃的生命力，同时结合“蕴藏着无限的希望、迸发着蓬勃的朝气”的表述，让孩童所蕴含的希望与朝气变得具体可感，使表达更生动形象。 6．根据意思写词语，写出词语的意思。 （1）_________________：（声音、语言、行动等）相呼应。 （2）_________________：呼唤朋友，招引同伴。 （3）赶趟儿：______________ （4）欣欣然：______________ （5）花枝招展：____________ 【答案】 应和 呼朋引伴 时间赶得上，文中形容争先恐后的样子。 高兴的样子。 形容女子打扮得十分艳丽。文中比喻姿态优美。 【解析】本题考查词语意思。 应和（yìng hè）：（声音、语言、行动等）相呼应。 呼朋引伴（hū péng yǐn bàn）：呼唤朋友，招引同伴。 赶趟儿（gǎn tàngr）：时间赶得上，文中形容争先恐后的样子。 欣欣然（xīn xīn rán）：高兴的样子。 花枝招展（huā zhī zhāo zhǎn）：形容女子打扮得十分艳丽。文中比喻姿态优美。 二、现代文阅读 阅读《春》的片段，完成下面小题。 ①小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 ②桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 7．请概括第①段中画线句子写了什么内容，并说说这样写的作用。 8．想象一下“小草偷偷从土里钻出来”描绘了怎样的画面？下面的诗句哪一句最接近（   ） A．春风又绿江南岸（王安石《泊船瓜洲》） B．浅草才能没马蹄（白居易《钱塘湖春行》） C．草色遥看近却无（韩愈《早春呈水部张十八员外》） D．风吹草低见牛羊（《敕勒歌》） 9．“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”这一句中的“闹”换成“叫”字好不好？为什么？ 10．第②段中“红得像火，粉的像霞，白的像雪”三个句子的语序能否调换？为什么？ 【答案】7．人们在草地上愉快的活动；间接地写出了春草的可爱与茂盛。 8．C 9．不好，“叫”只是单纯声音上的感受，“闹”不仅有声音上的感受，还有动作在其中，体现出了一片喧闹、沸腾的景象。 10．不能，与前面桃树、杏树、梨树相对应。 【解析】7．第一问：第①段中画线句子以坐、躺、打滚、踢球、赛跑、捉迷藏一系列动词，描写了人们在草地上尽情嬉戏、玩耍的欢乐情景（或：人们春日游园的活动）。 第二问：通过写人们在草地上自由自在、无拘无束的活动，侧面烘托出春草的嫩绿、柔软和茂盛，突出了春草惹人喜爱的特点，表现了春天带给人们的喜悦之情和勃勃生机，丰富了文章的内容。 8．“偷偷”运用了拟人手法，生动地写出了小草在人们不经意间悄然生长的情态，表现了春草生长的悄无声息和生命力；“钻”突出了小草破土而出的劲头。“小草偷偷从土里钻出来”描绘的是早春时节，春草刚刚萌发，柔嫩稀疏、若隐若现的画面。 A.侧重写春风带来的巨大变化，强调“绿”的范围之广和春意之浓，属于仲春或晚春的景象，不够细腻地表现“刚钻出来”的初生状态； B.写草已经长到能遮住马蹄了，说明草已经有了一定的高度和密度，属于早春偏中期的景象，比“刚钻出来”要茂盛一些； C.意思是远看草色青青，近看却似乎没有。此句精准地捕捉到了早春小草刚刚萌发、稀疏矮小、似有若无的特点，与“偷偷钻出来”那种初生、嫩小、不经意的状态最为神似，都抓住了早春草色的朦胧美和初生感； D.描写的是草原上草长得非常茂盛高大，风一吹才能看见牛羊，这是盛夏或草原特有的景象，与“刚钻出来”的嫩草完全不符。 9．结合第②段第1—3句可知，本段详细地描写了花儿开得繁茂、颜色艳丽且带着甜味，吸引了成千成百的蜜蜂前来聚集并如此“喧闹”的场面，因此不能将“闹”换成“叫”字。 “闹”字运用了拟人的修辞手法，赋予蜜蜂人的情态，仿佛它们在争先恐后地嬉戏或庆祝，极大地渲染了春天百花盛开时那种热烈、欢快且充满生机的氛围。因此，“闹”不仅生动地写出了蜜蜂嗡嗡作响的声音，更让人联想到蜜蜂在花丛中上下飞舞、忙碌采蜜的热闹动态，实现了听觉与视觉的完美融合。而“叫”字仅仅从听觉角度客观描述了蜜蜂发出声音这一事实，显得平淡单调，缺乏画面感和情感色彩。 10．结合第②段第1句可知，这三个分句的顺序是由前一句“桃树、杏树、梨树”的排列顺序决定的：“桃树”开红花，对应“红的像火”；“杏树”开粉花，对应“粉的像霞”；“梨树”开白花，对应“白的像雪”。这种前后呼应的写法体现了行文结构的严谨性和前后呼应的逻辑关系，因此不能调换。 阅读下面的文字，完成下面小题。 A： 春（节选） ①“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。 ②雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 B： 芦花雪 ①大地褪去了斑斓的秋色，冬日如期而至。西安的冬日，地上堆积着枯黄的落叶，光秃秃的树枝在凛冽的风中颤抖。 ②在这寒冷的季节里，总盼着温暖的春天早点到来。不由得想起城郊穆柯寨村的春天。那一望无际的芦苇荡，在和煦的暖风中，如波涛滚滚的绿色海洋，沁人心脾的芦草清香迎面扑来，一片盎然生机。 ③不知道那片芦苇荡，在冬日里，又是怎样的一番景象呢？ ④晨光微露，穿过茫茫的田野，路过连片的村宅，沿着小路拐过几个弯，不一会儿，一大片漫天蔽日的芦苇荡便出现在眼前。白茫茫的苇丛层层叠叠，一直延绵到视线的尽头，与天边火红的朝阳相接。 ⑤一缕缕金色的霞光透过云层洒向芦苇。一株株并肩而立的苇秆挺立着，顶着饱满的穗子，芦花摇曳，妙曼多姿。叶片和花穗上挂满了晶莹的露珠，在霞光的照耀下熠熠生辉。 ⑥微风过处，洁白的芦花飘飘洒洒地飞舞着，宛若浪漫的雪花纷飞，又仿佛千万只白蝴蝶翩然展翅。此刻，每一朵芦花仿佛都是一个美妙的音符，在寒风中跳跃着，共同奏响一曲冬季恋歌。 ⑦晨光尽洒，蓝天白云下，芦花如雪肆意飞扬，在水光中映出美丽的倒影。眼前这迷人的画卷，为秦楚古道上苍凉沉寂的冬日，增添了一抹浓浓的诗意和几分款款的柔情。闭上眼睛，耳畔，只有风的吟唱和花穗的簌簌低语，似有似无的云雀啾鸣缥缈旷远。 ⑧正当我惬意地独享着这一片美好时，一阵“哗哗”的桨声由远而近。睁开眼来，只见一只小船在湖水中荡漾而来。我向划船的少年打了个招呼，便踏上了小船。船桨不紧不慢地划出圈圈涟漪，小船钻进了芦丛深处。阳光透过苇秆洒向水面，湖水如碎金子闪烁着光芒。飘扬的芦花划过我的指尖，又拂过我的头发，飘向那些在浅水里觅食的水鸟，落在它们的翅膀上，与洁白的羽毛浑然一体。那些水鸟立在芦苇丛中，优哉游哉地晒着太阳，偶尔用细长的嘴巴梳理自己的羽毛，偶尔钻进水里叼出一条小鱼。船桨惊动了那些正在栖息的鸟儿，它们扑腾着翅膀飞远，激起层层细浪，掀动丛丛芦苇，抖落出蓬蓬芦花。 ⑨千百年来，时光荏苒，这片芦苇荡陪伴穆柯寨经历了漫长的岁月。穆柯寨历史悠久，村口的古树盘根错节，斑驳的树皮上写满了沧桑。如今古树历尽风霜雨雪，依然屹立不倒，陪伴着穆柯寨祖祖辈辈的乡民们，经历着一次又一次春去秋来，迎来一场又一场芦雪纷飞。 ⑩相传，历史上女将穆桂英曾屯兵于此，谱写了巾帼英雄之歌。不知，穆桂英是否在村口那棵枝繁叶茂的大树下沉吟苦思兵法布阵？是否走进过这一望无际的芦苇荡？阵阵芦花飘来，落在她的头顶，装点着她的发髻，那是一幅多么令人神往的画面。 ⑪一只白鹭扑腾着翅膀飞过来，停在我们的船舷上，打断了我那无边无际的遐思。小船划出苇丛，呈现在眼前的是一片开阔的湖面。艳阳高照，水天相接，芦花纷飞。 ⑫冬日的芦苇荡，虽没有春天的生机盎然，没有夏天的蓬勃绿意，不似秋天的灿灿金黄，却呈现出一种让人心旷神怡的素雅风姿和寂静之美。这种美是北方的冬日所独有的，足以打动每一颗向往宁静的心。 ⑬沐浴着芦花雪，我的内心也慢慢静下来，沉醉其中。 （选自2023年12月9日《人民日报》） 11．通读B文，按照提示梳理文章思路，完成表格。 观察角度 芦花美态 芦花特点、情味 微风过处 飘飘洒洒地飞舞 （1）________ 晨光尽洒，蓝天白云下 （2）________ 迷人，充满诗意、柔情 小船钻进了芦丛深处 掀动丛丛芦苇，抖落出蓬蓬芦花 优哉游哉，令人陶醉 12．仔细揣摩下列划线句子，从修辞的角度分析其表达效果。 （1）看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。 （2）洁白的芦花飘飘洒洒地飞舞着，宛若浪漫的雪花纷飞，又仿佛千万只白蝴蝶翩然展翅。 13．在朱自清笔下，春天就像一幅幅美丽的图画。A文描绘了两幅不同的春日图景，你最喜欢其中哪一幅图画？任选一幅并说说你的理由。 14．B文结尾写到“沐浴着芦花雪，我的内心也慢慢静下来，沉醉其中”。联系全文，说说作者因何而“沉醉”。 【答案】11． 浪漫、美妙 芦花如雪肆意飞扬 12．（1）该句运用了比喻和排比的修辞手法。将春雨分别比作“牛毛”“花针”“细丝”，精准地描绘出春雨细密、闪亮、绵长的不同特点，使抽象的春雨变得具体可感；其次，三个比喻句构成排比，句式整齐，节奏感强，不仅增强了语言的气势，更从多个角度突出了春雨的形态美，让读者能清晰地感受到春雨“密密斜织”的动态与春日温润的氛围。 （2）运用比喻，将芦花比作雪花，比作白蝴蝶翩然飞舞的情态，表达了作者的陶醉和赞美之情。 13．示例一：我最喜欢“春风图”。朱自清没有直接写风的形态，而是用“像母亲的手抚摸着你”这个温暖的比喻，把春风的柔和具象化。更妙的是，他还写了春风里的气息——混着青草味儿、各种花的香，还有泥土的清新，甚至加入了牧童短笛的嘹亮声响。这种多感官的描写，让春风不再抽象，而是带着暖意与生机，温柔地包裹着每一个人。 示例二：我最喜欢“春雨图”。朱自清用“牛毛、花针、细丝”喻春雨，精准写出其细密柔长的特点；雨后树叶亮绿、小草鲜青，满是生机。傍晚黄晕灯光下，撑伞路人与静默草屋相映，满是平和气息。这样的描写让春雨不再是抽象的自然现象，而是一幅浸着暖意、藏着诗意的画面，让人仿佛能真切触摸到春雨的温柔。 14．芦花飘扬的外形美，让作者感受到它的素净与飘逸；芦花荡的诗意美，让作者感受到它如诗如画般的意境；芦花荡的文化美，让作者获得超然世俗、宁静淡泊之美。 【解析】11．本题考查内容理解和概括。 （1）根据第⑥段“微风过处，洁白的芦花飘飘洒洒地飞舞着，宛若浪漫的雪花纷飞，又仿佛千万只白蝴蝶翩然展翅。此刻，每一朵芦花仿佛都是一个美妙的音符，在寒风中跳跃着，共同奏响一曲冬季恋歌”可知，微风过处时，芦花的特点是浪漫。 （2）根据第⑦段“晨光尽洒，蓝天白云下，芦花如雪肆意飞扬，在水光中映出美丽的倒影。眼前这迷人的画卷，为秦楚古道上苍凉沉寂的冬日，增添了一抹浓浓的诗意和几分款款的柔情”可知，晨光尽洒，蓝天白云下的芦花如雪肆意飞扬。 12．本题考查句子赏析。 （1）结合“看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟”可知，该句运用比喻和排比的修辞手法。把春雨比作“牛毛”，生动写出春雨细密的特点；比作“花针”，突出其闪亮的特点；比作“细丝”，体现其绵长的特点。通过这三个比喻，从不同角度精准描绘出春雨的形态。同时，三个比喻句构成排比，句式整齐，节奏明快，读起来朗朗上口。不仅增强了语言的节奏感和表现力，还多维度、全方位地展现出春雨“密密地斜织着”的动态画面，营造出一种温润、柔和的春日氛围，让读者仿佛身临其境，感受到春雨的独特魅力。 （2）结合“洁白的芦花飘飘洒洒地飞舞着，宛若浪漫的雪花纷飞，又仿佛千万只白蝴蝶翩然展翅”可知，该句运用比喻的修辞手法。将洁白的芦花比作浪漫纷飞的雪花，又比作千万只翩然展翅的白蝴蝶。雪花和白蝴蝶都是洁白、轻盈、灵动的形象，生动形象地描绘出芦花飞舞时轻盈、优美、飘逸的姿态，给人以强烈的视觉冲击和美的享受。此句通过对芦花的生动比喻，营造出一种浪漫、美好的意境，表达了作者对眼前芦花飞舞这一景象的陶醉和由衷的赞美之情，让读者也能深切感受到芦花之美。 13．本题考查内容理解和赏析。要求从A文中两幅春日图景里任选一幅并说明喜欢的理由。解题关键在于先明确A文描绘的两幅图景，即春风图和春雨图，然后针对所选图景，从其描写内容、表现手法、营造氛围、表达情感等方面进行分析阐述。 若选春风图，可先指出其描写了春风轻柔温暖的特点。接着分析运用多种感官描写，如“像母亲的手抚摸着你”从触觉写春风的柔和；“新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香”从嗅觉写春风带来的清新香气；“鸟儿唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着，牛背上牧童的短笛嘹亮地响”从听觉写春风中的声音，展现出生机勃勃的景象，表达出对春风的喜爱。 若选春雨图，可说明其描绘了春雨细密、轻柔的特点。分析运用比喻，如“像牛毛，像花针，像细丝”，生动形象写出春雨形态；还描写了雨中宁静和平的乡村景象，烘托出静谧氛围，表达对春雨及宁静乡村生活的喜爱。 示例一：喜欢春风图。我钟情于A文中的春风图。在这幅图里，作者调动多种感官，全方位展现春风的独特魅力。“像母亲的手抚摸着你”，从触觉角度，将春风轻柔温暖的特点刻画得入木三分，让人仿佛真切感受到那轻柔的抚摸，惬意又舒适。嗅觉上，“新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香”，多种气味交织，清新自然，那是春天独有的芬芳，令人心旷神怡。听觉方面，“鸟儿唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着，牛背上牧童的短笛嘹亮地响”，各种声音交织成一首动听的春日交响曲，充满了生机与活力。整幅春风图，生动地描绘出春天万物复苏、生机勃勃的景象，让我深深沉醉其中，怎能不喜爱？ 示例二：喜欢春雨图。我更偏爱A文中的春雨图。文中对春雨的描写细腻而生动，“像牛毛，像花针，像细丝”，运用比喻和排比的修辞手法，将春雨细密、闪亮、绵长的特点展现得淋漓尽致，让人对春雨的形态有了直观而深刻的感受。雨中的乡村，静谧又祥和，“树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼”，在春雨的滋润下，一切都焕发出勃勃生机。傍晚时分，“一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜”，营造出温馨宁静的氛围。还有那撑着伞慢慢走着的人、披着蓑戴着笠的农夫，为画面增添了生活气息。这幅春雨图，让我感受到了春天的温柔与宁静，所以格外喜欢。 14．本题考查内容理解。 首先，芦花飘扬的外形美让作者沉醉。第⑥段“洁白的芦花飘飘洒洒地飞舞着，宛若浪漫的雪花纷飞，又仿佛千万只白蝴蝶翩然展翅”。作者运用比喻，将芦花比作雪花和白蝴蝶，生动形象地描绘出芦花轻盈、洁白、飘逸的姿态，这种素净之美让作者为之倾心，沉醉于芦花的外在形态。 其次，芦花荡的诗意美让作者沉醉。第⑦段“晨光尽洒，蓝天白云下，芦花如雪肆意飞扬，在水光中映出美丽的倒影。眼前这迷人的画卷，为秦楚古道上苍凉沉寂的冬日，增添了一抹浓浓的诗意和几分款款的柔情”。芦花与蓝天白云、水光相互映衬，构成了一幅如诗如画的迷人画卷，这种诗意般的意境，让作者仿佛置身于梦幻之中，从而沉醉其中。 最后，芦花荡的文化美让作者沉醉。第⑩段“相传，历史上女将穆桂英曾屯兵于此，谱写了巾帼英雄之歌”。穆柯寨悠久的历史以及穆桂英的传奇故事，为芦花荡增添了深厚的文化底蕴，让作者在欣赏芦花美景的同时，获得超然世俗、宁静淡泊之美，进而深深沉醉。 据此概括作答即可。 三、综合性学习 15．又是一年春日，又是一年花红，让我们在“寻觅春天的脚步”综合实践活动中一起感受春的种种情绪和种种内涵吧！ (1)画里的春天 春花的盛放，万物的萌发，让人兴味盎然，看看上面的图画，请说出其是春之节气——_________，而后进入春天的第四个节气——_________，这天太阳直射地球赤道，南北半球昼夜平分，在这个时节，中国民间有许多习俗，如竖蛋、吃春菜、放风筝等，体现了人们对春天的热爱。 (2)笔下的春天 在“颂春诗”朗诵活动中，策划组征集到以下诗句，准备写在活动现场的展板上。请在下面的选项中选择你认为合适的一项推荐给策划组，并从诗歌鉴赏的角度写出推荐理由。 A．接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 B．远上寒山石径斜，白云生处有人家。 C．忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 D．两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 我选择( )，推荐理由：_______________ 【答案】(1) 惊蛰 春分 (2) D 因为这两句诗运用对偶的形式与动静结合的方法写出了春天的生机盎然，另外诗句以“黄”衬“翠”，以“白”衬“青”，色彩鲜明，表现出了春日的勃勃生机。 【解析】（1）本题考查掌握节气的能力。 第一空，图片中种子发芽，昆虫在草地上行走，再结合“春雷响万物长”的文字可知，此空应填：惊蛰。 第二空，根据题目中提到的“春天的第四个节气”以及“这天太阳直射地球赤道，南北半球昼夜平分”，可以推断出第二空应填：春分。 （2）本题考查诗句赏析。 A.“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”意思是：莲叶无边无际，碧绿一片，荷花在阳光的映照下显得格外红艳。荷花通常在夏季盛开，诗句描绘的是盛夏的景色。不符合“颂春”的主题； B.“远上寒山石径斜，白云深处有人家”意思是：沿着蜿蜒的石径登上寒冷的山，在白云缭绕的深处有人家居住。诗句中的“寒山”暗示了秋天的凉意，描绘的是秋日的山景。不符合“颂春”的主题； C.“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”意思是：仿佛一夜之间春风吹来，千树万树的梨花纷纷盛开。诗句描绘的是冬天的雪景，用梨花比喻雪花。展现了雪后大地的壮丽景象，仿佛一夜之间，整个世界都被白雪覆盖，如同梨花盛开，意境开阔而壮美。不符合“颂春”的主题； D.“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”意思是：两只黄鹂在翠绿的柳树上鸣叫，一行白鹭飞向蓝天。黄鹂、翠柳和白鹭都是春天的典型意象，诗句描绘的是春日的生机勃勃。黄鹂的鸣叫和翠柳的绿意、白鹭的飞翔共同构成了一幅春意盎然的画面。诗句以“黄”衬“翠”，以“白”衬“青”，色彩鲜明，更衬托出春天勃发的气息，非常适合用于“颂春诗朗诵”活动，能够很好地渲染春天的氛围； 故选D。 四、写作 16．自然界的景物本身并不带有感情色彩，可是一旦被写进文学作品，有时就会烙上作者感情的印记，此即古人所谓的“一切景语皆情语”。《春》一文运用了情景交融的写作手法，朱自清先生笔下的春天美景无不表现出他对春天的喜爱之情。请你借鉴《春》一文，运用情景交融的写作手法描写一处或几处景物，不少于200字。 【答案】例文： 天气新晴，仍然有沁骨的凉意。夕阳挂在脱尽了叶子的梧桐树梢上，许是奔波了一整天的缘故，光线里已经没有了热力，却充满着梦幻的色彩。整个晒谷场上黄澄澄、亮晶晶的，宛如撒上了一层金沙。天空中每一朵云彩都被染上了颜色，眨眼间便有种种奇妙的变化。神秘的紫色、鲜明的橙色、华丽的金色、绚烂的红色……从夕阳的中心向四周荡漾开，幻化成一片绚丽的异彩。但是，每一种颜色都带着黄蒙蒙的底子，这种黄像秋叶一般冷艳，也像秋叶一般渲染着浓郁的落寞，整个宇宙都笼罩在这奇瑰的光中了。 【解析】本题考查微写作。 思路点拨：运用情景交融的写作手法写景物，要注意以下几点：一是要寻找适合抒发感情的某一类景物。如，为了抒发欢快之情可以借助美好的景物，为了抒发悲痛之情可以借助凄凉的景物。二是可以运用夸张、拟人等修辞手法，把感情渗透于字里行间。三是要借助具有感情色彩的词语，如叠词、语气词等，来抒发感情。写作时，还要注意抓住景物的特点有序描写。在描写景物时，要有先后顺序，要有远景、近景之分，要有总写、分写之别，还要有静态、动态的不同，等等。 例文： 秋日的公园，宛如一幅宁静而深邃的画卷。落叶随秋风，明月挂高枝。金黄的银杏叶如同翩翩起舞的蝴蝶，悠悠然飘落，给大地铺上了一层厚厚的金色地毯。微风拂过，发出轻柔的沙沙声，仿佛在诉说着岁月的故事。那红彤彤的枫叶，恰似一团团燃烧的火焰，热烈而奔放。在阳光的映照下，熠熠生辉，让人不禁感叹大自然的鬼斧神工。湖水在秋意的渲染下，愈发显得清澈而宁静。宛如一面巨大的镜子，倒映着岸边的树木和天空中悠悠的白云。偶尔有几只水鸟掠过水面，泛起层层涟漪，打破了这份宁静，却又增添了几分灵动的气息。漫步在这秋的公园里，心中满是惬意与舒畅。秋，没有春的生机勃勃，没有夏的热烈奔放，却有着独属于自己的那份宁静与深沉，让人心生眷恋，沉醉其中。 学科网（北京）股份有限公司 $ 春 第一单元整体梳理 单元主题 四季美景 阅读写景散文，感受自然之美，体味文字蕴含情感；学习景物描写方法，学会观察生活。 单元课文清单 1.《春》朱自清 2.《济南的冬天》老舍 3.《雨的四季》刘湛秋 4. 古代诗歌四首：《观沧海》《次北固山下》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《天净沙・秋思》 单元语文要素 阅读 ①学习调动多种感官欣赏景物； ②把握景物特征，品味精彩语言； ③学习修辞手法，体会语言表达效果。 写作：热爱生活，热爱写作 单元写作目标：学会留心观察，捕捉生活细节，敢于抒发真情实感。 单元任务 任务一：阅读学习任务 反复朗读课文，把握朗读节奏、重音，读出景物蕴含情感； 梳理每篇文章描绘的景物，概括景物特点； 圈画优美词句，做好批注，积累写景佳句； 辨析比喻、拟人、排比、引用等修辞，练习赏析句子。 任务二：口语实践任务 小组交流：你最喜欢哪个季节？说说理由，学习有条理表达。 任务三：写作任务（单元大任务） 观察身边一处景致（晨雾、晚霞、秋雨、校园清晨等），写一段写景文字，要求： 抓住景物特征； 运用至少两种感官描写； 恰当使用修辞，融入自己的感受。 任务四：积累任务 背诵《春》选段、四首古代诗歌； 摘抄写景美文，建立摘抄本； 搜集描写春夏秋冬的古诗词。 单元能力题型 概括画面/景物特征题 词语赏析、句子赏析（修辞、动词、感官角度） 写景手法作用：虚实、动静、多感官、正侧面 体会文章思想情感 拓展：迁移运用，仿写景物片段 课文基础信息 作者：朱自清，现代散文家、诗人、学者。原名朱自华，字佩弦。 散文代表作：《背影》《荷塘月色》《春》。 体裁：写景抒情散文。 主旨：作者抓住春天景物特征，描绘五幅春景图，抒发对春天的喜爱、赞美，讴歌蓬勃生机，表达积极乐观、热爱生活的情感。 生字词 重点字音 朗润（lǎng rùn） 酝酿（yùn niàng） 卖弄（nòng） 宛转（wǎn zhuǎn） 黄晕（yùn） 烘托（hōng） 抖擞（dǒu sǒu） 健壮（jiàn） 窠巢（kē） 淅沥（xī lì） 应和（hè） 薄烟（bó） 重点词语释义 朗润：明亮滋润。 酝酿：本义造酒；文中指气息在空气里逐渐浓厚。 卖弄：有意显示、炫耀（贬义褒用）。 宛转：声音抑扬动听，现写作 “婉转”。 黄晕：昏黄不明亮。 抖擞精神：振作精神。 文章结构（总分总） 盼春（第 1 段）：急切盼望春天到来。 绘春（2–7 段）【核心部分，五幅春景图】 ①春草图（3 段）：小草→嫩、绿、多、软 ②春花图（4 段）：花→多、艳、甜 ③春风图（5 段）：风→温柔、芳香、悦耳 ④春雨图（6 段）：雨→细、密、柔、静 ⑤迎春图（7 段）：人→精神抖擞，迎春劳作 赞春（8–10 段） 三个比喻句，层层递进： 春像刚落地的娃娃—— 新生 春像小姑娘—— 美丽 春像健壮的青年—— 充满活力 重点写作手法（考试高频考点） 多感官写景 视觉：绿、红、黄、薄烟 嗅觉：花香、青草气息 听觉：鸟鸣、笛声、风声 触觉：春风 “像母亲的手抚摸着你” 答题模板：运用视觉 / 听觉 / 嗅觉 / 触觉，生动写出景物 XX 特点，富有画面感。 修辞赏析（必考） 拟人：小草偷偷地从土里钻出来。 “钻” 写出小草破土而出的力量，表现春草蓬勃生机。 比喻、排比：文末三段赞美春天。 引用：“吹面不寒杨柳风”，增添文学韵味。 虚实结合 春花图：眼前繁花（实写）→闭了眼，树上仿佛满是桃、杏、梨（虚写），烘托花香果实诱人。 动静结合 春雨图：细雨、树叶小草（静）；行人、农夫（动），营造安静祥和氛围。 正面描写 + 侧面烘托 例：写春风，直接写触感；借鸟鸣、笛声侧面烘托春风宜人。 重点句子常考题型 1.“小草偷偷地从土里钻出来” 赏析 “偷偷”“钻” “偷偷” 写出小草悄无声息生长，富有童趣；“钻” 表现小草顽强生命力。 2.“吹面不寒杨柳风” 赏析 引用古诗，生动写出春风温暖柔和，增添文采。 3.文末三个比喻能否调换顺序？ 不能。由新生→美丽→强健，符合成长规律，层层递进。 一、积累运用 1．关于“春草图”的朗读脚本设计，不恰当的一项是（   ） A．“小草偷偷地从土里钻出来”一句中，“偷偷地”和“钻”写出了小草好像一个顽皮的孩子，趁着没人注意的时候，从土里探出自己的小脑瓜儿，极富生命力，应该重读。 B．“园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的”一句中，“满”字凸显出小草茂盛的特点，应该重读。 C．“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”一句中，“坐着”“躺着”“打两个滚”“踢几脚球”“赛几趟跑”“捉几回迷藏”之间都需要停顿，因为这样才能表现出人的悠闲。 D．“风轻悄悄的，草软绵绵的”一句中，风是“轻悄悄”的，因为小草太美好，风都不舍得用力吹拂它，草是“软绵绵”的，太可爱，所以能够体现春草特点的地方可稍作停顿，突出草的柔软可爱。 2．阅读文段，完成小题。 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 文中加点字的注音完全正确的一项是（   ） A．酝酿niàng 混着hùn 应和hè 黄晕yùn B．酝酿niàng 混着hǔn 应和hé 黄晕yùn C．酝酿liàng 混着hùn 应和hè 黄晕yūn D．酝酿liàng 混着hǔn 应和hé 黄晕yūn 3．阅读朱自清《春》中的句子：“傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。”下列对该句中相关内容解说不正确的一项是（   ） A．“上”是动词，形象地写出了在傍晚时分点亮灯火这一具体动作，富有生活气息。 B．“安静而和平”其中“和平”一词在此处指政治意义上的没有战争。 C．“黄晕”作为形容词，既写出了灯光柔和的颜色，又透出温暖朦胧的质感。 D．“烘托”一词生动表现了灯光轻柔地映照、渲染，使夜的氛围更加安宁温馨。 4．在“诵读四季，聆听芳华”朗读活动中，天天同学想做课文《春》的片段朗诵展示，并为片段里的画线句设计了两个朗读方案。请你帮他从中选择一个方案，并说明理由。 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 （朱自清《春》节选片段） 方案一：重读“偷偷地”“钻”            方案二：重读“嫩嫩的”“绿绿的” 5．你所在的小组准备对下面几个句子的修辞手法进行探究。请判断句子运用的修辞手法，并填写在后面的括号里。 （1）春天的土地是温馨的，它使万物萌生；夏天的土地是热烈的，它使生命拔节；秋天的土地是富饶的，它使生命结果……( ) （2）清晨的阳光、怀揣小秘密的蝈蝈、枇杷树上的猫头鹰、花瓣一样的云朵，都极具趣味。( ) （3）孩童宛若初生的树苗，蕴藏着无限的希望、迸发着蓬勃的朝气。( ) 6．根据意思写词语，写出词语的意思。 （1）_________________：（声音、语言、行动等）相呼应。 （2）_________________：呼唤朋友，招引同伴。 （3）赶趟儿：______________ （4）欣欣然：______________ （5）花枝招展：____________ 二、现代文阅读 阅读《春》的片段，完成下面小题。 ①小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 ②桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 7．请概括第①段中画线句子写了什么内容，并说说这样写的作用。 8．想象一下“小草偷偷从土里钻出来”描绘了怎样的画面？下面的诗句哪一句最接近（   ） A．春风又绿江南岸（王安石《泊船瓜洲》） B．浅草才能没马蹄（白居易《钱塘湖春行》） C．草色遥看近却无（韩愈《早春呈水部张十八员外》） D．风吹草低见牛羊（《敕勒歌》） 9．“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”这一句中的“闹”换成“叫”字好不好？为什么？ 10．第②段中“红得像火，粉的像霞，白的像雪”三个句子的语序能否调换？为什么？ 阅读下面的文字，完成下面小题。 A： 春（节选） ①“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。 ②雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 B： 芦花雪 ①大地褪去了斑斓的秋色，冬日如期而至。西安的冬日，地上堆积着枯黄的落叶，光秃秃的树枝在凛冽的风中颤抖。 ②在这寒冷的季节里，总盼着温暖的春天早点到来。不由得想起城郊穆柯寨村的春天。那一望无际的芦苇荡，在和煦的暖风中，如波涛滚滚的绿色海洋，沁人心脾的芦草清香迎面扑来，一片盎然生机。 ③不知道那片芦苇荡，在冬日里，又是怎样的一番景象呢？ ④晨光微露，穿过茫茫的田野，路过连片的村宅，沿着小路拐过几个弯，不一会儿，一大片漫天蔽日的芦苇荡便出现在眼前。白茫茫的苇丛层层叠叠，一直延绵到视线的尽头，与天边火红的朝阳相接。 ⑤一缕缕金色的霞光透过云层洒向芦苇。一株株并肩而立的苇秆挺立着，顶着饱满的穗子，芦花摇曳，妙曼多姿。叶片和花穗上挂满了晶莹的露珠，在霞光的照耀下熠熠生辉。 ⑥微风过处，洁白的芦花飘飘洒洒地飞舞着，宛若浪漫的雪花纷飞，又仿佛千万只白蝴蝶翩然展翅。此刻，每一朵芦花仿佛都是一个美妙的音符，在寒风中跳跃着，共同奏响一曲冬季恋歌。 ⑦晨光尽洒，蓝天白云下，芦花如雪肆意飞扬，在水光中映出美丽的倒影。眼前这迷人的画卷，为秦楚古道上苍凉沉寂的冬日，增添了一抹浓浓的诗意和几分款款的柔情。闭上眼睛，耳畔，只有风的吟唱和花穗的簌簌低语，似有似无的云雀啾鸣缥缈旷远。 ⑧正当我惬意地独享着这一片美好时，一阵“哗哗”的桨声由远而近。睁开眼来，只见一只小船在湖水中荡漾而来。我向划船的少年打了个招呼，便踏上了小船。船桨不紧不慢地划出圈圈涟漪，小船钻进了芦丛深处。阳光透过苇秆洒向水面，湖水如碎金子闪烁着光芒。飘扬的芦花划过我的指尖，又拂过我的头发，飘向那些在浅水里觅食的水鸟，落在它们的翅膀上，与洁白的羽毛浑然一体。那些水鸟立在芦苇丛中，优哉游哉地晒着太阳，偶尔用细长的嘴巴梳理自己的羽毛，偶尔钻进水里叼出一条小鱼。船桨惊动了那些正在栖息的鸟儿，它们扑腾着翅膀飞远，激起层层细浪，掀动丛丛芦苇，抖落出蓬蓬芦花。 ⑨千百年来，时光荏苒，这片芦苇荡陪伴穆柯寨经历了漫长的岁月。穆柯寨历史悠久，村口的古树盘根错节，斑驳的树皮上写满了沧桑。如今古树历尽风霜雨雪，依然屹立不倒，陪伴着穆柯寨祖祖辈辈的乡民们，经历着一次又一次春去秋来，迎来一场又一场芦雪纷飞。 ⑩相传，历史上女将穆桂英曾屯兵于此，谱写了巾帼英雄之歌。不知，穆桂英是否在村口那棵枝繁叶茂的大树下沉吟苦思兵法布阵？是否走进过这一望无际的芦苇荡？阵阵芦花飘来，落在她的头顶，装点着她的发髻，那是一幅多么令人神往的画面。 ⑪一只白鹭扑腾着翅膀飞过来，停在我们的船舷上，打断了我那无边无际的遐思。小船划出苇丛，呈现在眼前的是一片开阔的湖面。艳阳高照，水天相接，芦花纷飞。 ⑫冬日的芦苇荡，虽没有春天的生机盎然，没有夏天的蓬勃绿意，不似秋天的灿灿金黄，却呈现出一种让人心旷神怡的素雅风姿和寂静之美。这种美是北方的冬日所独有的，足以打动每一颗向往宁静的心。 ⑬沐浴着芦花雪，我的内心也慢慢静下来，沉醉其中。 （选自2023年12月9日《人民日报》） 11．通读B文，按照提示梳理文章思路，完成表格。 观察角度 芦花美态 芦花特点、情味 微风过处 飘飘洒洒地飞舞 （1）________ 晨光尽洒，蓝天白云下 （2）________ 迷人，充满诗意、柔情 小船钻进了芦丛深处 掀动丛丛芦苇，抖落出蓬蓬芦花 优哉游哉，令人陶醉 12．仔细揣摩下列划线句子，从修辞的角度分析其表达效果。 （1）看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。 （2）洁白的芦花飘飘洒洒地飞舞着，宛若浪漫的雪花纷飞，又仿佛千万只白蝴蝶翩然展翅。 13．在朱自清笔下，春天就像一幅幅美丽的图画。A文描绘了两幅不同的春日图景，你最喜欢其中哪一幅图画？任选一幅并说说你的理由。 14．B文结尾写到“沐浴着芦花雪，我的内心也慢慢静下来，沉醉其中”。联系全文，说说作者因何而“沉醉”。 三、综合性学习 15．又是一年春日，又是一年花红，让我们在“寻觅春天的脚步”综合实践活动中一起感受春的种种情绪和种种内涵吧！ (1)画里的春天 春花的盛放，万物的萌发，让人兴味盎然，看看上面的图画，请说出其是春之节气——_________，而后进入春天的第四个节气——_________，这天太阳直射地球赤道，南北半球昼夜平分，在这个时节，中国民间有许多习俗，如竖蛋、吃春菜、放风筝等，体现了人们对春天的热爱。 (2)笔下的春天 在“颂春诗”朗诵活动中，策划组征集到以下诗句，准备写在活动现场的展板上。请在下面的选项中选择你认为合适的一项推荐给策划组，并从诗歌鉴赏的角度写出推荐理由。 A．接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 B．远上寒山石径斜，白云生处有人家。 C．忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 D．两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 我选择( )，推荐理由： 四、写作 16．自然界的景物本身并不带有感情色彩，可是一旦被写进文学作品，有时就会烙上作者感情的印记，此即古人所谓的“一切景语皆情语”。《春》一文运用了情景交融的写作手法，朱自清先生笔下的春天美景无不表现出他对春天的喜爱之情。请你借鉴《春》一文，运用情景交融的写作手法描写一处或几处景物，不少于200字。 学科网（北京）股份有限公司 $