3.1 坚强的领导核心 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦“党是领导一切的”核心知识点，通过2026年建党105周年大会视频、刘名芳事迹等时政素材导入，搭建“历史选择—制度保障—先锋引领”学习支架，梳理党的领导地位、历史选择、制度保障及先锋模范作用脉络。 此资料以2026年最新时政强化政治认同，用刘名芳等榜样事迹培育道德修养，结合宪法党章条文解读渗透法治观念，“时间轴法”梳理成就、“微调查”联结生活，助力学生坚定信念，为教师提供丰富素材与可操作方法，提升教学实效。

九年级上册道德与法治·党是领导一切的·教学设计 九年级上册道德与法治·党是领导一切的·教学设计 党是领导一切的（第三课） 【时政新闻】2026年最新 新闻一：2026年7月1日，庆祝中国共产党成立105周年大会在北京人民大会堂隆重举行。习近平总书记发表重要讲话，深刻揭示党具有其他政党和政治力量无可比拟的六大优秀特质——矢志追求真理、深深植根人民、勇担历史使命、顺应发展潮流、敢于善于斗争、注重强健自身，并向"七一勋章"获得者一一颁授勋章。大会强调，办好中国的事情，关键在党。（来源：新华社、人民网 2026.7.1） 新闻二：2026年6月18日，人民网刊文《坚持党中央集中统一领导》指出，党的历史、新中国发展的历史都告诉我们：保证党的团结和集中统一至关重要，维护党中央权威至关重要。党的十八大以来，党中央权威和集中统一领导得到全面加强，确保党总揽全局、协调各方，是新时代党和国家事业取得历史性成就的根本保证。（来源：人民网 2026.6.18） 新闻三：2026年7月1日，云南茂名信宜市贵子镇中和村党支部书记刘名芳荣获"全国优秀共产党员"称号。她在2025年"6·20"暴雨夜冒雨敲锣挨家挨户组织群众转移，让全村57人无一伤亡；当选村支书后坚持"平常时候看得出来、关键时刻站得出来、危急关头豁得出来"，被村民亲切称为"名芳书记"。（来源：中国农网、应急管理部 2026.7.1） 【学习目标】 序号 核心素养 具体目标 1 政治认同 理解中国共产党是领导一切的，认同党的领导是中国特色社会主义最本质的特征，坚定"听党话、跟党走"的信念。 2 道德修养 从先锋模范身上汲取力量，培养忠诚于党、服务人民的道德品质。 3 法治观念 知道《中国共产党章程》和《宪法》关于党的领导的规定，树立"党必须在宪法和法律范围内活动"的法治意识。 4 健全人格 从党的百年奋斗历程中培养坚韧不拔、勇于担当的健全人格。 5 责任意识 明确新时代青少年坚持党的领导的责任，自觉把个人理想融入党和国家事业。 【重难点】 重点：理解中国共产党是领导一切的，掌握党的领导是中国特色社会主义最本质的特征、是中国特色社会主义制度的最大优势。 难点：理解"党是领导一切的"的深刻内涵，认识党的领导是历史和人民的选择，并将"听党话、跟党走"转化为青少年的自觉行动。 自主预习】 1. 中国共产党领导的地位是什么？（提示：两个"最"——最本质特征、最大优势） 1. 《中国共产党章程》和《中华人民共和国宪法》对党的领导分别作出了怎样的规定？ 1. 教材第21页"生活观察"中，毛泽东在天安门广场按下电钮升起五星红旗，这一事件说明了什么？ 1. 为什么说"办好中国的事情，关键在党"？ 1. 教材第23页雕塑《星火相传》中，"举旗定向""堡垒""火种"分别比喻什么？ 1. 新时代青少年应如何理解并践行"党是领导一切的"？ 【教学过程】 总议题：为什么说"党是领导一切的"？——理解党的领导的根本性与全面性 教学视频清单（供教师选用） 序号 视频名称 时长 获取途径 1 《2026年庆祝中国共产党成立105周年大会》新闻片段 约3分钟 央视网/学习强国 2 《"七一勋章"获得者刘名芳：雨夜敲响的铜锣声》 约4分钟 央视新闻/中国农网 3 《坚持党的领导——从站起来到强起来的密码》 约3分钟 人民网/学习强国 子议题一：历史选择——为什么党是领导一切的？ 【情境导入】 播放视频1：《2026年庆祝中国共产党成立105周年大会》新闻片段（约3分钟），展示天安门广场庄严氛围、习近平总书记重要讲话金句及"七一勋章"颁授仪式。 教师引导：105年前，中国共产党在风雨如磐的年代诞生；105年后，她带领中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。习近平总书记在大会上深刻指出："办好中国的事情，关键在党。"今天，让我们从历史和现实两个维度，理解党为什么是领导一切的。 【探究与分享】 材料：教材第21页"生活观察"——1949年10月1日，毛泽东在天安门广场按下电钮，五星红旗冉冉升起，中华人民共和国宣告成立。从此，中国人民和中华民族有了最可靠的主心骨。教材第21页正文指出："没有共产党就没有新中国，就没有中国特色社会主义。" 材料拓展：2026年7月1日，习近平总书记在庆祝中国共产党成立105周年大会上指出："105年来，我们党团结带领全国各族人民不懈奋斗，创造了新民主主义革命、社会主义革命和建设、改革开放和社会主义现代化建设、新时代中国特色社会主义的伟大成就，书写了中华民族几千年历史上最恢宏的史诗。" 议一议：（1）结合教材材料和视频，谈谈为什么说"办好中国的事情，关键在党"？（2）从"站起来、富起来到强起来"的伟大飞跃中，你感受到党的领导发挥了怎样的作用？ 议一议参考答案 （1）因为中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心。中国共产党的领导地位不是自封的，而是历史和人民的选择。近代中国无数仁人志士探索救国道路都失败了，只有中国共产党带领人民推翻了三座大山，建立了新中国，并开创、坚持、发展了中国特色社会主义。历史和现实都证明，没有共产党就没有新中国，就没有中华民族伟大复兴。 （2）在新民主主义革命时期，党领导人民推翻三座大山、建立新中国，让中国人民"站起来"；在社会主义革命和建设、改革开放时期，党领导人民解放和发展生产力，让中国人民"富起来"；进入新时代，党领导人民全面建成小康社会、迈向强国建设，让中国"强起来"。四个伟大成就雄辩地证明：党始终是坚强的领导核心，是国家富强、民族振兴、人民幸福的根本保证。 知识笔记 核心知识 内容解读 党的领导地位 中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心，是中国特色社会主义最本质的特征，是中国特色社会主义制度的最大优势 历史的选择 历史和人民选择了中国共产党，党的领导地位是在长期革命斗争和建设实践中形成的 四个伟大成就 创造了新民主主义革命、社会主义革命和建设、改革开放和社会主义现代化建设、新时代中国特色社会主义的伟大成就 "两个确立" 确立习近平同志党中央的核心、全党的核心地位，确立习近平新时代中国特色社会主义思想的指导地位，是新时代取得历史性成就的根本保证 教法提示：本环节采用"情境创设法"和"历史脉络梳理法"。通过视频创设庄严氛围，引导学生从感性认识上升到理性认识。运用"时间轴"梳理党领导人民取得的四个伟大成就，帮助学生形成历史纵深感。 学法指导：观看视频时做好关键词记录；阅读教材时注意"圈点批注"，将"最本质特征""最大优势"等关键词标出；用"时间轴法"梳理四个历史时期及对应成就。 子议题二：制度保障——党的领导如何落实到国家治理中？ 【情境导入】 展示图片：教材第22页"相关链接"——《中国共产党章程》总纲规定"党是中国特色社会主义事业的领导核心"；《中华人民共和国宪法》第一条规定"中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征"。配图：庆祝中国共产党成立100周年文艺演出《伟大征程》现场。 教师引导：党的领导不仅写在党章里、刻在宪法中，更体现在国家治理的方方面面。从"十四五"规划到乡村振兴，从抗击疫情到抢险救灾，党始终是"坐镇中军帐的'帅'"。让我们一起探究，党的领导是如何通过制度落实到国家治理中的。 【探究与分享】 材料：教材第22页正文——"党的领导是中国特色社会主义最本质的特征，是中国特色社会主义制度的最大优势。党政军民学，东西南北中，党是领导一切的。"党的领导是全面的、系统的、整体的，保证党的领导覆盖各个领域、各个方面、各个环节。 材料拓展：2026年6月18日人民网刊文指出，党的十八大以来，党中央权威和集中统一领导得到全面加强，完善制度机制、健全组织体系、落实民主集中制等实践不断推进，确保党中央一锤定音、定于一尊的权威，确保党总揽全局、协调各方。在党中央坚强领导下，雄安新区建设取得重大阶段性成果，彰显党的集中统一领导优势。 议一议：（1）结合教材和拓展材料，谈谈你对"党是领导一切的"中"一切"的理解。（2）为什么"在国家治理体系的大棋局中，党中央是坐镇中军帐的'帅'"？ 议一议参考答案 （1）"一切"是指党对经济、政治、文化、社会、生态文明建设等各个领域的全面领导，覆盖党政军民学、东西南北中各个方面。党的领导是全面的、系统的、整体的，不是某一个领域的领导，而是总揽全局、协调各方。无论是制定"十四五"规划这样的大事，还是脱贫攻坚、乡村振兴这样的民生实事，都是在党的集中统一领导下推进的。 （2）因为中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心，是最高政治领导力量。只有坚持党中央集中统一领导，才能把全党牢固凝聚起来，进而把全国各族人民紧密团结起来，形成万众一心、无坚不摧的磅礴力量。面对严峻复杂的国内外形势，只有党中央的集中统一领导，才能确保党和国家事业行稳致远。 知识笔记 核心知识 内容解读 党章规定 "党是中国特色社会主义事业的领导核心"（写入《中国共产党章程》总纲） 宪法规定 "中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征"（写入《中华人民共和国宪法》第一条） 党的领导是全面的 覆盖经济、政治、文化、社会、生态文明建设等各个领域，体现在治国理政全过程 党总揽全局、协调各方 党中央是坐镇中军帐的"帅"，车马炮各展其长，一盘棋大局分明 民主集中制 是党和国家的根本组织原则，确保党的团结统一和集中统一领导 教法提示：本环节采用"条文解读法"和"案例分析法"。引导学生阅读党章、宪法原文，从法治高度理解党的领导；结合雄安新区建设、"十四五"规划等2026年鲜活案例，让制度条文"活"起来。 学法指导：运用"原文对照法"，将党章、宪法关于党的领导的规定逐条摘录对比；运用"案例印证法"，用身边的成就（如本地发展变化）印证党的领导优势。 子议题三：先锋引领——共产党员如何在各行各业发挥模范作用？ 【情境导入】 播放视频2：《"七一勋章"获得者刘名芳——雨夜敲响的铜锣声》（约4分钟），展示2025年"6·20"暴雨夜，广东茂名信宜市中和村党支部书记刘名芳冒雨挨家挨户敲锣组织群众转移，全村57人无一伤亡的惊险过程。 教师引导："平常时候看得出来、关键时刻站得出来、危急关头豁得出来"——这是习近平总书记对共产党员的明确要求。刘名芳用行动诠释了什么是"先锋堡垒"和"火种"。让我们结合教材，理解共产党员的先锋模范作用。 【探究与分享】 材料：教材第23页"探究与分享"——雕塑《星火相传》及相关材料，阐述共产党员在革命、建设、改革各个历史时期发挥的先锋模范作用。教材指出：在每一个重大历史关头，都有共产党员挺身而出、冲锋在前，成为群众的主心骨和带头人。 材料拓展：2026年"七一"前夕，全国各地表彰"两优一先"（优秀共产党员、优秀党务工作者、先进基层党组织）。云南顺丰快递员者发贵（彝族）获"全国优秀共产党员"称号，扎根边疆物流一线十余年；吉林长春社区书记吴亚琴扎根社区30余年，被群众称为"小巷管家"，获"七一勋章"。他们都是平凡岗位上的"先锋堡垒"。 议一议：（1）结合教材雕塑《星火相传》和拓展材料，谈谈你对"举旗定向""堡垒""火种"的理解。（2）联系生活实际，说说你身边有哪些共产党员发挥先锋模范作用的例子？ 议一议参考答案 （1）"举旗定向"比喻中国共产党始终高举中国特色社会主义伟大旗帜，为国家和民族指明前进方向；"堡垒"比喻党的基层组织和共产党员在关键时刻发挥战斗堡垒和先锋模范作用，是群众信赖的依靠；"火种"比喻共产党人的革命精神和奋斗精神代代相传，从革命年代点燃的星星之火，到新时代焕发出新的光芒，照亮民族复兴征程。刘名芳在暴雨夜"豁得出来"，正是"堡垒"和"火种"的生动体现。 （2）示例：我身边的社区老党员张爷爷，退休后主动担任小区义务巡逻员，风雨无阻；班主任李老师是党员，经常利用休息时间义务辅导学习困难的同学；抗疫期间，党员干部冲锋在前，24小时值守社区卡点。这些身边事例说明，共产党员的先锋模范作用不是口号，而是体现在每一件具体的小事中。 知识笔记 核心知识 内容解读 先锋模范作用 共产党员在各自岗位上发挥带头作用、骨干作用、桥梁作用，是群众的主心骨 "举旗定向" 党始终高举中国特色社会主义伟大旗帜，为民族复兴指明方向 "堡垒" 党的基层组织和党员在关键时刻发挥战斗堡垒和先锋模范作用 "火种" 共产党人的奋斗精神代代相传，从星星之火到燎原之势 新时代要求 "平常时候看得出来、关键时刻站得出来、危急关头豁得出来" 教法提示：本环节采用"榜样示范法"和"生活联结法"。通过刘名芳、者发贵等2026年最新榜样故事，让"先锋模范"从抽象概念变成可感可学的身边人。引导学生从"远方的英雄"走向"身边的榜样"，增强亲切感和说服力。 学法指导：运用"故事分享法"，每人讲述一个身边的党员故事；运用"品质提炼法"，从故事中提炼共产党员的共同品质（忠诚、担当、奉献、吃苦在前）。 【教学总结】 本节课以"为什么说党是领导一切的"为总议题，从三个层面展开探究： 1. 第一，从"历史选择"认识党的领导地位——党是历史和人民的选择，是中国特色社会主义最本质的特征、最大优势，创造了四个伟大成就； 1. 第二，从"制度保障"理解党的领导落实——党章和宪法确立了党的领导地位，党的领导是全面的、系统的、整体的，党总揽全局、协调各方； 1. 第三，从"先锋引领"感悟党员模范作用——共产党员在革命、建设、改革各个时期发挥先锋模范作用，是群众的主心骨和带头人。 一句话总结：办好中国的事情，关键在党。党的领导是历史和人民的选择，是中国发展进步的根本保证。作为新时代青少年，我们要坚定不移听党话、跟党走，把个人理想融入党和国家事业，做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年！ 【拓展提升】 活动名称："我身边的共产党员"微调查 活动要求：利用周末时间，采访身边的一位共产党员（可以是父母、亲戚、老师、社区工作者或村干部），了解他/她为什么入党、在工作或学习中如何发挥党员作用、有哪些让你感动的小故事。记录采访内容，撰写一篇300字左右的微报告，下节课在班级分享。 设计意图：将"党是领导一切的"从"书本理论"走向"生活现实"，让学生发现共产党员就在身边、先锋模范就在日常，增强教学的亲和力、说服力和实效性。 【作业练习】 一、单项选择题 1. 中国共产党是中国特色社会主义事业的（ ） 1. A. 参谋机构 1. B. 领导核心 1. C. 执行部门 1. D. 监督机构 1. "中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征"写入了（ ） 1. A. 《中国共产党章程》 1. B. 《中华人民共和国宪法》 1. C. 《中华人民共和国民法典》 1. D. 《中华人民共和国刑法》 1. "办好中国的事情，关键在党。"这是因为（ ） 1. A. 党是最高政治领导力量，是历史和人民的选择 1. B. 党可以直接管理所有具体事务 1. C. 党不需要接受监督 1. D. 党可以凌驾于宪法和法律之上 二、材料分析题 材料一：2026年7月1日，习近平总书记在庆祝中国共产党成立105周年大会上指出："105年来，我们党团结带领全国各族人民不懈奋斗，创造了新民主主义革命、社会主义革命和建设、改革开放和社会主义现代化建设、新时代中国特色社会主义的伟大成就，书写了中华民族几千年历史上最恢宏的史诗。" 材料二：2026年"七一"前夕，广东茂名信宜市中和村党支部书记刘名芳荣获"全国优秀共产党员"称号。她在暴雨夜冒雨敲锣组织群众转移，全村57人无一伤亡，用实际行动诠释了"平常时候看得出来、关键时刻站得出来、危急关头豁得出来"。 问题：（1）"四个伟大成就"指的是什么？（2）结合刘名芳的事迹，谈谈共产党员的先锋模范作用体现在哪些方面？ 参考答案 单选：1.B 2.B 3.A 单选解析：第1题，党的领导地位是"领导核心"，A、C、D表述错误；第2题，"中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征"写入的是《宪法》第一条，党章规定的是"党是中国特色社会主义事业的领导核心"，注意区分；第3题，B、C、D表述均错误，党必须在宪法和法律范围内活动，接受人民监督。 材料题参考答案： （1）"四个伟大成就"是指：①创造了新民主主义革命的伟大成就；②创造了社会主义革命和建设的伟大成就；③创造了改革开放和社会主义现代化建设的伟大成就；④创造了新时代中国特色社会主义的伟大成就。 （2）刘名芳的事迹体现了共产党员的先锋模范作用：①"危急关头豁得出来"——暴雨夜冒雨挨家挨户敲锣转移群众，把群众生命安全放在第一位；②"平常时候看得出来"——当选村支书后坚持走访群众，事事走在前、处处作表率；③忠诚于党、不负人民——她常说"作为基层党员干部，这是我应该做的"，体现了共产党人舍小家为大家、全心全意为人民服务的崇高品格。 【板书设计】 层面 核心观点 关键词 历史选择 党是历史和人民的选择 四个伟大成就 / 站起来、富起来、强起来 制度保障 党的领导是中国特色社会主义最本质的特征 党章 / 宪法 / 总揽全局、协调各方 先锋引领 共产党员发挥先锋模范作用 举旗定向 / 堡垒 / 火种 青少年行动 听党话、跟党走，做新时代好青年 有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗 一句话板书：办好中国的事情，关键在党！ 【教学反思】 维度 内容 成功之处 1.以2026年建党105周年大会和"七一勋章"获得者刘名芳等最新时政素材导入，贴近时代、贴近生活，学生兴趣高；2."时间轴法"梳理四个伟大成就，逻辑清晰，学生易于建构知识框架；3.党章、宪法原文对照解读，从法治高度深化对党的领导的理解；4."身边的共产党员"故事分享，让理论可感可学。 不足之处 1.子议题二制度条文较多，部分学生理解偏抽象，需更多生活化案例支撑；2.视频素材时长控制需更精准，避免挤占讨论时间；3.个别学生在"议一议"环节发言不够积极，需加强个别引导。 改进措施 1.可把党章、宪法关于党的领导的规定制作成微课，供学生课前预习；2.增加本地化案例（如本县/本区的党建惠民实事），让"党的领导"更可感可学；3.设计"我给党写一句话"卡片活动，让每位学生都有表达机会。 教法学法总结 教法：情境创设法、历史脉络梳理法、条文解读法、案例分析法、榜样示范法、生活联结法。学法：关键词记录法、时间轴法、原文对照法、案例印证法、故事分享法、品质提炼法。 【附件：本课所需视频素材清单】 序号 视频名称 时长 获取途径 1 《2026年庆祝中国共产党成立105周年大会》新闻片段 约3分钟 央视网/学习强国 2 《"七一勋章"获得者刘名芳：雨夜敲响的铜锣声》 约4分钟 央视新闻/中国农网 3 《坚持党的领导——从站起来到强起来的密码》 约3分钟 人民网/学习强国 第 页 学科网（北京）股份有限公司 $