3.1 坚强的领导核心 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

九上第三课第一框《坚强的领导核心》教学设计

一、教学内容分析

本课是第三课第一框内容，围绕“党为何是坚强领导核心”核心主题，以“循燕赵大地，看坚强领导”为总议题，拆解“党怎样领导各项事业”“党的领导有哪些独特优势”两大分议题。课堂以2025年河北防汛救灾中党组织统筹指挥、党员冲锋在前的真实事迹为主线，辅以雄安新区“千年大计”建设中的党建引领、习近平同志在正定骑着自行车跑遍全县每一个村的历史足迹、南水北调中线工程河北段跨区域协同等河北典型素材，结合教材中开国大典五星红旗、雕塑《星火相传》等内容，分层拆解“党是领导一切的”内涵、党的领导核心地位的四层理论论述，区分“最本质特征”“最大制度优势”“最根本保证”三组易混概念。教学以材料探究、视频研读、小组合作、生活观察为主要活动形式，将防汛救灾、大国工程、基层治理等鲜活案例与学生日常生活打通，引导学生读懂“党政军民学，东西南北中，党是领导一切的”深刻内涵，认同中国共产党是民族复兴的“定海神针”。

二、学习者分析

本节课授课对象为九年级学生。知识储备上，通过前期学习已了解党的初心、宗旨等基础内容，能够直观感受到党员先锋的奉献行为，但对党的领导缺乏体系化理解，极易混淆“最本质特征”“最大制度优势”“最根本保证”等核心概念。生活认知层面，学生常在新闻中看到防汛救灾、乡村振兴中党员履职的画面，但大多认为统筹治理是国家与党员的专属工作，难以将“党领导一切”和自身生活建立关联。思维特点上，九年级学生具备材料研读、小组合作讨论的能力，具象的防汛救灾、大国工程素材更易激发学习兴趣。情感层面，学生拥有朴素爱国情怀，敬佩危难中冲锋的党员，但未能深刻认识党的领导是国家发展的根本保障。教学需依托真实时政案例开展分层议题探究，简化抽象理论，贴合学生认知水平。

三、学习目标确定

①政治认同： 通过2025年河北防汛救灾、雄安新区建设、南水北调工程、习近平同志正定足迹等典型案例分层探究，逐步掌握“党是领导一切的”内涵；理解党的领导是中国特色社会主义最本质特征、制度最大优势、民族复兴最根本保证；认清华人民心向党（五星红旗象征意义），认同中国共产党是中国特色社会主义事业的坚强领导核心。

②责任意识： 能结合防汛救灾、灾后重建、大国工程等实例区分“三个没有”“最本质特征”“最大制度优势”“最根本保证”四层理论内涵；树立听党话、跟党走意识，自觉以青少年身份拥护党的领导。

四、学习重点和难点

重点：“党是领导一切的”内涵；中国共产党的领导核心地位（四层论述）。

难点：区分“最本质特征”“最大制度优势”“最根本保证”三者定位，不混淆概念；理解雕塑《星火相传》中“举旗定向”“堡垒”“火种”三层内涵。

五、学习评价设计

本课采用“过程性评价+终结性评价”双线结构，聚焦政治认同、责任意识两大核心素养。总议题评价围绕“循燕赵大地，看坚强领导”主线，结合防汛救灾、雄安新区、正定足迹等素材，依托课堂发言、小组展示评判学生对党的领导完整理论体系的整体理解。分议题分层评价：议题一观察学生结合河北防汛三段材料归纳“党领导一切”论断的材料解读能力；议题二依据雄安新区建设、南水北调工程、习近平同志正定足迹等案例，评判学生能否清晰区分“三个没有”“最本质特征”“最大制度优势”“最根本保证”四层论述，并理解“举旗定向”“堡垒”“火种”三层内涵。终结性评价要求学生绘制涵盖“党领导一切”、四层领导地位论述、概念区分对比的知识思维导图。

六、学习活动设计

教师活动	学生活动
环节一：导入新课
教师活动1	学生活动1
PPT展示教材P21“生活观察”图文：1949年10月1日，毛泽东在开国大典上亲自按下电钮，新中国第一面五星红旗冉冉升起。五星红旗上，四颗小星环拱着一颗大星，象征着亿万人民心向伟大的中国共产党。	积极认真听讲，观察图片，思考“五星红旗的象征意义”。
讲述：1949年10月1日，天安门广场升起了第一面五星红旗。这面旗帜的设计中，四颗小星环拱着一颗大星，象征着亿万人民心向中国共产党。新中国成立以来，我们党团结带领中国人民成功应对风险挑战，克服艰难险阻，走上了实现中华民族伟大复兴的康庄大道。高高飘扬的五星红旗，昭示着中国共产党的坚强领导是我们从胜利走向胜利的根本保证。今天，让我们一起学习第三课第一框《坚强的领导核心》。	学生分享对五星红旗象征意义的理解。
活动意图说明： 以教材开国大典五星红旗图文为切入点，通过设问“为什么中国共产党的领导是我们从胜利走向胜利的根本保证”引发学生思考，自然引出本课课题。
环节二：学习新课
总议题：循燕赵大地，看坚强领导
分议题1：党怎样领导各项事业？
知识关联：1.正确理解“党是领导一切的”

教师活动	学生活动
教师活动2	学生活动2
【活动1：材料探究——从河北防汛看党的领导】	【议学任务1】
材料1：统一部署	小组探究任务（限时4分钟）：
2025年7月，面对持续强降雨，省委坚决贯彻落实习近平总书记重要指示精神，第一时间响应、第一时间处置，全面压实政治责任。省防指统筹应急管理、水利、气象、自然资源等多部门每日联合会商。省委组织部号召各级党组织和党员干部挺身而出、冲锋在前，66个临时党组织、1324支党员突击队和志愿服务队火线成立。	①三则材料中统筹指挥所有单位、人员的核心力量是谁？
材料2：基层落地	②材料覆盖中央部署、基层党组织、消防救援、交通保障等领域，说明党在哪些领域开展领导工作？
全省基层党组织闻令而动。兴隆县五道河村党支部书记宗志民与党员干部连夜排查动员，将危险区域村民全部安全转移。张家口市下花园区社区党员突击队发现临河围墙漏水后立即行动，调来沙袋封堵解除险情。阜平县史家寨乡凹里村党支部书记赵小飞冒险涉水，救回一位被洪水围困的69岁村民。	③结合三则材料整体思考：防汛涉及党政机关、基层组织、军队、社会各方力量，统一行动体现了什么道理？
材料3：多方协同
在各级党组织统一调度下，承德市消防救援支队副支队长侯佳男带领队员连续奋战在救援一线；易县交通运输局应急救援组的党员带头加班加点，经过3天2夜连续攻坚抢通垮塌路段。
提问： 四人小组限时4分钟，围绕三个问题讨论：①三则材料里统筹指挥的核心力量是谁？②材料覆盖中央、基层、消防、交通等领域，说明党领导哪些方面？③三段材料共同印证什么核心论断？
【知识总结】
1.正确理解“党是领导一切的”
①党政军民学，东西南北中，党是领导一切的。 党的领导是