3.8 西欧的城市和大学 同步习题--2026-2027学年统编版九年级历史上册

**基本信息** 分层清晰，从基础识记到综合应用再到中考真题演练，适配新授课知识巩固，体现唯物史观与史料实证素养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础过关|城市复兴原因、自治目的等单一知识点|选择题直接考查基础概念，材料题概括基本条件，夯实基础| |能力提升|城市经济影响、社会关系冲击等综合应用|材料题分析历史作用，考查历史解释能力，衔接提升| |中考真题精选|城市与大学发展的综合影响|各地中考真题情境，对接测评要求，强化史料实证与时空观念|

2026年九上历史新教材（zjy) 第8课 西欧的城市和大学 同步习题 第1部分 基础过关（共24分：10道选择题20分+2道材料题4分） 1、 单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分） 1. 西罗马帝国灭亡后，西欧城市长期衰败，10世纪起西欧城市逐渐复苏。推动此次城市复兴的根本原因是（） A. 封建领主的大力扶持 B. 农业发展推动商业贸易恢复 B. 大学教育的兴起 D. 农奴大量逃离庄园 2. 中世纪西欧城市多诞生于道路交会处、港口、主教驻地等地，这一选址特点主要是为了（） A. 规避宗教管控 B. 保障交通便利与居住安全 B. 脱离领主管辖 D. 大规模发展农业生产 3. 中世纪西欧城市大多建立在封建领主的土地上，初期受到领主的严格管控。城市居民争取自治的核心目的是（） A. 完全推翻封建制度 B. 摆脱领主剥削，获得人身与经济自由 B. 建立统一民族国家 D. 废除教会各项赋税 4. 法兰西琅城为争取自治权，先后采用赎买和武装起义的方式，最终获得自治地位。这一史实说明西欧城市自治斗争（） A. 过程曲折、方式多样 B. 全程依靠和平手段 B. 彻底摆脱领主控制 D. 得到王室全力支持 5. 中世纪流行谚语“城市的空气使人自由”，其核心依据是（） A. 城市居民无需承担任何义务 B. 农奴入住城市满一年零一天可获得市民自由身份 B. 城市完全没有等级压迫 D. 城市居民均拥有政治特权 6. 随着西欧城市工商业发展，市民阶层不断分化，催生了新的社会群体。其中，近代资产阶级的前身是（） A. 底层手工业者 B. 富裕作坊主、商人和银行家 B. 普通城市市民 D. 逃离庄园的农奴 7. 12世纪西欧大学兴起，其出现的重要文化条件是（） A. 封建庄园经济鼎盛 B. 古典希腊罗马著作与阿拉伯文化传入 B. 城市完全实现自治 D. 教会放弃思想管控 7. 意大利博洛尼亚大学和法国巴黎大学是西欧最早的一批大学，二者的主要区别是（） A. 办学规模大小不同 B. 学校管理权归属主体不同 B. 招生对象范围不同 D. 课程设置内容不同 8. 中世纪西欧大学设置文法、修辞、逻辑等基础课程和法学、医学等专业课程，这一课程体系体现的特点是（） A. 完全脱离社会需求 B. 服务于社会发展与人才需求 B. 只专注宗教神学 D. 以自然科学为核心 9. 西欧中世纪大学的兴起被誉为欧洲中世纪教育“最美好的花朵”，主要是因为大学（） A. 实现了全民教育普及 B. 培养大量专业人才，推动思想文化发展 B. 完全摆脱教会束缚 D. 直接推动资本主义制度建立 2、 材料分析题（本大题共2小题，共4分） 材料一：10世纪开始，西欧农业技术进步，剩余农产品增多，商业贸易逐步活跃，人口不断增长。沉寂已久的旧城市纷纷复苏，大批新兴工商业城市在交通便利地区兴起，西欧社会逐渐摆脱庄园封闭状态。 （1） 根据材料，概括10世纪西欧城市复兴的经济与社会条件。（2分） 材料二：中世纪西欧自治城市市民拥有人身自由和财产权，领主不得随意征税，部分城市可选举官员、设立法庭。但自治城市仍依附于领主，需要履行一定义务，无法实现完全独立。 （2） 根据材料，简要评价西欧城市的自治状态。（2分） 第2部分 能力提升（共32分：10道选择题20分+3道材料题12分） 1、 单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分） 1. 相较于封闭的庄园经济，西欧城市以手工业、商业为核心，这一经济形态的转型对中世纪社会最深远的影响是（） A. 彻底瓦解庄园制度 B. 冲击传统封建自然经济 B. 快速实现国家统一 D. 消除社会阶级矛盾 2. 琅城居民先赎买自治权、后武装起义夺权的历史，反映出中世纪西欧城市自治的本质是（） A. 市民阶层与封建领主的利益博弈 B. 世俗王权与教权的斗争 B. 奴隶反抗奴隶主的斗争 D. 农民反抗地主的起义 3. 大量农奴逃离庄园、进入城市，转化为城市市民。这一人口流动带来的主要变化是（） A. 强化了庄园农奴制度 B. 加速封建人身依附关系松弛 B. 导致农业生产完全停滞 D. 推动教会势力快速扩张 4. 中世纪西欧行会严格规定生产规模、产品价格、劳动时间与工资标准。行会这些规定的主要作用是（） A. 彻底打破行业垄断 B. 规范行业秩序，维护作坊主利益 B. 鼓励自由竞争发展 D. 保障底层帮工、学徒权益 5. 西欧市民阶层分化出富裕商人、银行家等新兴群体，这一群体的出现预示着西欧（） A. 封建制度逐步走向衰落 B. 资本主义制度正式确立 B. 奴隶制度彻底消亡 D. 宗教神学统治彻底瓦解 6. 11世纪后西欧大学兴起，除了经济发展的推动，其核心社会背景是（） A. 社会发展急需专业人才 B. 基础教育完全普及 B. 领主大力支持教育 D. 世俗文化完全取代宗教文化 6. 博洛尼亚大学由学生社团管理校务，巴黎大学由教师团体主导运营，这体现了中世纪大学（） A. 完全受制于教会 B. 拥有一定的自治管理权 B. 办学模式高度统一 D. 完全服务于世俗政权 7. 中世纪大学课程兼顾基础文法知识与法学、医学等实用专业学科，这说明中世纪教育（） A. 兼具基础性与实用性 B. 完全脱离宗教束缚 B. 以培养政治家为核心 D. 侧重自然科学研究 8. 英王主动招揽学者、出资兴办剑桥大学，王室此举的根本目的是（） A. 纯粹发展文化教育 B. 培养专业人才，服务国家治理 B. 对抗教会教育垄断 D. 提升民众文化素养 9. 从庄园经济到城市兴起、从教会垄断教育到大学兴起，中世纪中后期西欧社会的整体发展趋势是（） A. 封闭僵化、停滞倒退 B. 逐渐开放、走向近代化 B. 完全依赖宗教发展 D. 重回古罗马旧制度 2、 材料分析题（本大题共3小题，共12分） 材料一：中世纪早期，庄园自给自足，人口固定，社会流动性极差。10世纪后，城市兴起，工商业发展，农奴纷纷涌入城市，凭借劳动获得自由身份，城市成为打破封建人身束缚的重要阵地。 （1） 根据材料，分析西欧城市兴起对封建社会关系的冲击。（4分） 材料二：行会是中世纪城市重要的经济组织，严控行业准入、生产标准与商品价格，杜绝恶性竞争，保障了城市手工业稳定发展。但同时，行会限制生产革新、压制自由竞争，也束缚了工商业的进一步发展。 （2） 根据材料，全面评价中世纪行会的历史作用。（4分） 材料三：西欧大学兴起后，打破了教会对教育的绝对垄断，传播古典文化与实用知识，培养了律师、医生、官员等各类专业人才，为西欧摆脱中世纪愚昧、走向近代文明奠定了重要的人才与思想基础。 （3） 结合材料，概括西欧中世纪大学兴起的历史意义。（4分） 第3部分 中考真题精选（共44分：12道选择题24分+3道材料题20分） 1、 中考真题选择题（本大题共12小题，每小题2分，共24分） 1. （2024·山东中考）10世纪开始，西欧城市逐步复兴，推动这一变化的主要经济因素是（） A. 农业进步，工商业复苏 B. 王权强化，国家统一 B. 教会放松思想控制 D. 农奴制度彻底瓦解 2. （2024·河南中考）中世纪西欧城市居民通过赎买、起义等方式争取自治权，其斗争对象主要是（） A. 罗马教皇 B. 封建领主 C. 世俗国王 D. 城市贵族 3. （2023·广东中考）“农奴进入城市，住满一年零一天即可获得自由”，这一中世纪惯例反映了西欧城市（） A. 完全废除等级制度 B. 相对自由的社会环境 B. 人人实现平等自由 D. 彻底摆脱封建束缚 4. （2023·江苏中考）随着城市工商业繁荣，西欧市民阶层分化，催生了近代早期的资产阶级。这一变化说明城市发展（） A. 推动社会结构转型 B. 巩固封建统治秩序 B. 强化庄园经济体系 D. 阻碍社会阶层流动 5. （2024·四川中考）中世纪西欧行会对生产、价格、劳工待遇进行严格规范，其主要积极作用是（） A. 激发技术创新活力 B. 稳定城市手工业秩序 B. 推动自由贸易发展 D. 保障底层工人权益 6. （2023·湖南中考）12世纪西欧大学兴起，成为中世纪重要的文化符号。大学兴起的思想文化基础是（） A. 古典文化与阿拉伯文化传入 B. 宗教神学彻底衰落 B. 世俗教育完全普及 D. 资本主义思想产生 7. （2024·河北中考）意大利博洛尼亚大学、法国巴黎大学是西欧早期大学的代表，这些中世纪大学的突出特点是（） A. 拥有一定自治权 B. 完全服务于教会 B. 课程以自然科学为主 D. 招生范围仅限贵族 8. （2023·安徽中考）中世纪大学开设文法、逻辑、法学、医学等课程，课程设置主要适应了（） A. 封建庄园发展需求 B. 社会治理与民生发展需求 B. 教会传教的需求 D. 对外扩张的军事需求 9. （2024·湖北中考）西欧中世纪大学被誉为“最美好的花朵”，主要原因是其（） A. 开启西欧近代教育先河 B. 实现教育公平普及 B. 完全摆脱封建束缚 D. 直接催生资本主义萌芽 10. （2023·陕西中考）中世纪中后期，西欧城市兴起、大学发展，共同推动西欧社会（） A. 逐步走向近代化 B. 确立资本主义制度 B. 结束宗教统治 D. 实现国家统一 11. （2024·云南中考）下列关于西欧城市自治的说法，正确的是（） A. 自治城市完全独立于领主 B. 自治斗争方式多样、过程曲折 B. 城市自治消除阶级剥削 D. 所有城市均成功实现自治 12. （2023·福建中考）市民阶层的发展壮大是西欧中世纪重要的社会变化，该阶层的兴起直接得益于（） A. 庄园经济繁荣 B. 工商业城市发展 B. 教会政策扶持 D. 王权不断强化 2、 中考材料真题（本大题共3小题，共20分） 1. （6分·中考改编） 材料：10世纪以来，西欧农业生产力提升，剩余产品增多，商品交换日益频繁。原本衰落的城市重新复苏，新兴工商业城市不断涌现。城市突破庄园封闭模式，成为西欧商品经济发展的核心阵地。 根据材料并结合所学，分析西欧城市复兴的原因及对中世纪经济的影响。 2. （7分·中考真题改编） 材料：中世纪西欧城市通过斗争获得自治权，市民拥有人身自由、财产安全和合法经商权利。农奴涌入城市转化为市民，封建人身依附关系逐渐松弛。富裕商人、作坊主积累大量财富，成为新兴社会力量。 结合材料，概括西欧城市兴起带来的社会变革。 3. （7分·中考真题） 材料：12世纪开始，西欧大学陆续兴起，大学课程兼顾基础文化与实用专业知识，培养了大批专业人才。大学保留学术自治传统，传播古典文明，打破了教会对教育和思想的垄断，为西欧近代思想解放、社会进步奠定了基础。 根据材料，简述西欧中世纪大学的发展特点与历史价值。 参考答案与详细解析 第1部分 基础过关 答案解析 1、 选择题答案：1.B 2.B 3.B 4.A 5.B 6.B 7.B 8.B 9.B 10.B 解析： 1. 生产力发展是社会变革的根本原因，10世纪农业进步、商业复苏是城市复兴的根本动力。 2. 中世纪城市选址优先交通枢纽、港口等地，核心是保障交通便利、商贸发展和居住安全。 3. 领主掌控城市、剥削市民，城市自治的核心是摆脱领主管控，获取人身、财产与经营自由。 4. 琅城先后采用赎买、武装起义两种方式夺权，体现自治斗争方式多样、过程曲折。 5. 中世纪城市惯例：农奴在城市居住满一年零一天，即可获得自由身份，是“城市的空气使人自由”的核心内涵。 6. 城市工商业发展促使市民阶层分化，富裕作坊主、商人和银行家是近代资产阶级的前身。 7. 古典希腊罗马文化和阿拉伯文化传入西欧，积累了丰富的知识基础，推动大学兴起。 8. 博洛尼亚大学由学生社团管理，巴黎大学由教师团体管理，二者管理权主体不同。 9. 大学兼顾基础文化课和法学、医学等实用专业，适配社会治理和民生需求，服务社会发展。 10. 中世纪大学培养大量专业人才，传播先进思想文化，推动西欧教育与社会进步，因此被誉为“最美好的花朵”。 2、 材料题答案 （1） 条件：农业技术进步，农产品剩余充足；商业贸易恢复发展；人口持续增长。（任答两点即可） （2） 市民获得人身、财产自由和部分政治权利，一定程度摆脱领主剥削；但自治城市仍受领主制约，无法实现完全独立自治。 第2部分 能力提升 答案解析 1、 选择题答案：1.B 2.A 3.B 4.B 5.A 6.A 7.B 8.A 9.B 10.B 解析： 1. 城市工商业属于商品经济，冲击了庄园自给自足的自然经济，是对传统封建经济的重大突破。 2. 城市归封建领主管辖，市民争取自治权，本质是市民阶层与封建领主之间的利益争夺与博弈。 3. 农奴逃离庄园、获得城市自由，打破了农奴对领主的人身依附，加速封建依附关系松弛。 4. 行会规范生产、价格、用工标准，杜绝无序竞争，有效维护了中世纪城市手工业的稳定发展。 5. 新兴资产阶级前身出现，新的生产关系萌芽，预示着传统封建制度逐步走向衰落。 6. 西欧经济复苏、社会发展，急需律师、医生、官员等专业人才，直接推动大学兴起。 7. 早期大学由学生或教师团体自主管理校务，体现了中世纪大学拥有一定的学术自治权。 8. 基础课程夯实文化基础，专业课程服务社会实用需求，体现教育兼具基础性与实用性。 9. 王室兴办大学，核心是培养专业治理人才，满足国家治理和社会发展的需求。 10. 城市打破封闭庄园模式，大学打破教会教育垄断，整体推动西欧社会从封闭走向开放、迈向近代。 2、 材料题答案 （1） 打破了庄园封闭的社会模式；促使农奴摆脱人身依附，转变为自由市民；松弛了封建人身束缚，冲击传统封建等级关系；推动社会阶层流动。 （2） 积极：规范行业生产与经营秩序，杜绝恶性竞争，稳定城市手工业发展，维护作坊主利益。消极：限制行业自由竞争与技术革新，束缚工商业的长远发展。 （3） 打破教会对教育的垄断；传承传播古典文化与先进知识；培养各类专业人才，适配社会发展需求；推动思想解放，为西欧近代文明发展奠定基础。 第3部分 中考真题 答案解析 1、 选择题答案：1.A 2.B 3.B 4.A 5.B 6.A 7.A 8.B 9.A 10.A 11.B 12.B 2、 材料题答案 1. 原因：10世纪西欧农业生产力进步，农产品剩余增多；商品贸易恢复发展，商业活动日益频繁。影响：打破庄园自然经济的封闭状态；推动商品经济发展；促进城市兴起与繁荣，推动西欧经济转型。 2. 市民获得人身自由与合法权益，社会地位提升；封建人身依附关系逐步松弛；催生新兴工商业阶层，社会结构发生变化；冲击传统封建统治秩序，推动社会进步。 3. 特点：课程设置丰富，兼顾基础与实用；拥有学术自治权；传播多元文化，突破教会思想垄断。价值：培养大量社会急需专业人才；传承古典文明，推动思想解放；打破教会教育垄断，推动西欧教育近代化；为西欧社会转型和近代文明发展奠定基础。 1 学科网（北京）股份有限公司 $