2.2 站稳人民立场 教学设计 - 2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦“站稳人民立场”核心知识点，通过2026年时政新闻视频和公益广告《我是谁》创设情境，引出“党与人民关系”总议题，以“为什么站稳人民立场—榜样如何践行—青少年怎样行动”子议题构建学习支架，梳理党的初心使命与群众路线脉络。 特色在于融合2026年最新时政素材（如刘名芳转移群众、七一勋章获得者事迹），采用议题式教学与案例教学，以政治认同为核心，通过黄大发修渠等事迹培养道德修养，结合“寻访身边党员”实践活动强化责任意识，既让抽象理论具象化，又为教师提供丰富素材与可操作活动设计。

九年级上册道德与法治 · 站稳人民立场 · 教学设计 《站稳人民立场》教学设计 九年级上册道德与法治 第一单元 第二课 【时政新闻】2026年最新 新闻一：2026年7月15日 习近平总书记考察上海老旧小区改造 2026年7月15日，习近平总书记来到上海市黄浦区半淞园路街道市民新村居民区考察调研。 总书记走进退休居民朱国莉家，仔细察看居住情况。朱国莉告诉总书记，现在有了自家的厨房、卫生间，生活方便多了。 习近平总书记说："一枝一叶总关情"，老百姓的生活是家事，更是国事。共产党就是为老百姓服务的，只有人民群众安居乐业、生活舒心，党和政府才放心。 总书记强调：想群众之所想，急群众之所急，把老百姓关切的事一件一件办好，持续增进民生福祉。 新闻二：2026年7月1日 8名共产党员获颁"七一勋章" 2026年7月1日，庆祝中国共产党成立105周年大会在人民大会堂隆重举行，8名共产党员获颁党内最高荣誉"七一勋章"。 马善祥：坚守服务群众、化解矛盾第一线的"金牌调解员"，30余年累计接待群众2万余人次，调解纠纷2500余件。 吴亚琴：社区工作者杰出代表，30余年初心如磐，探索基层治理先进做法，是群众信赖的"小巷管家"。 赵亚夫：60余年扎根丘陵山区，把论文写在大地上，把成果留在农民家，帮助农民增收超300亿元。 他们来自人民、植根人民，立足本职、默默奉献，是真正的英雄。 新闻三：2026年"感动中国"人物 村干部刘名芳 2026年2月，广东信宜市贵子镇中和村村干部刘名芳，在台风"蝴蝶"来袭的暴雨夜，凭借过硬的防灾本领，提前预警、逐户排查，成功转移57名群众，被应急管理部誉为"教科书式"避险转移。 2026年7月1日，刘名芳荣获"全国优秀共产党员"称号，并在北京人民大会堂接受中共中央表彰。 她说："荣誉越多，责任就越大。我会继续把村里的每一件小事做好，让大家安心，就是我的大事。" 【学习目标】 （对应政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识五大核心素养） 核心素养 具体目标 1. 政治认同 通过学习，学生能够认同中国共产党始终代表最广大人民的根本利益，理解"江山就是人民，人民就是江山"的深刻内涵，增强对党的信任和拥护。 2. 道德修养 通过学习英模人物和优秀共产党员的事迹，学生能够树立服务人民、奉献社会的道德情操，培养爱岗敬业、乐于助人的优秀品质。 3. 法治观念 了解我国宪法规定"国家尊重和保障人权"，理解党和国家一切工作的出发点和落脚点是实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益。 4. 健全人格 通过学习黄大发、马善祥等榜样事迹，学生能够培养坚韧不拔、乐观向上的人格品质，增强社会责任感和担当精神。 5. 责任意识 通过学习，学生能够认识到作为新时代青少年，要从身边小事做起，关心他人、服务社会，将"为人民服务"的精神内化于心、外化于行。 【重难点】 类别 内容 重点 理解中国共产党为什么要始终和人民在一起（站稳人民立场的原因），以及党在新时代如何践行以人民为中心的发展思想。 难点 如何将"以人民为中心"的宏大理念转化为青少年日常生活中的具体行动，做到知行合一。 【自主预习】 （课前预习任务，要求学生通读教材第17—20页后完成） 1. 阅读教材P17"生活观察"中的诗歌《我是谁》，说说诗中的"我"指的是谁？诗歌表达了怎样的思想感情？ 2. 什么是"人民立场"？中国共产党的根本立场是什么？ 3. 阅读教材P18"探究与分享"中黄大发的事迹，他用了多长时间修成"大发渠"？这体现了中国共产党人的什么精神品质？ 4. 党的群众路线的基本内容是什么？ 5. 阅读教材P19，说说我国近年来在改善民生方面取得了哪些成就（至少列举三项）。 6. 结合教材P20"启思导行"，思考：作为中学生，我们可以从哪些方面践行"为人民服务"的宗旨？ 【教学过程】 教学视频素材清单 视频1：《2026年7月1日庆祝中国共产党成立105周年大会新闻片段》（约3分钟）——用于子议题一导入 视频2：公益广告《我是谁》（约2分钟）——用于子议题一情境创设 视频3：《"七一勋章"获得者马善祥事迹短片》（约4分钟）——用于子议题二 视频4：《2026年"感动中国"刘名芳事迹报道》（约3分钟）——用于子议题三 总议题：江山就是人民，人民就是江山——中国共产党为什么要始终和人民在一起？ 子议题一：初心如磐——中国共产党为什么要始终和人民在一起？ 【情境导入】（约5分钟） 播放视频1：《2026年7月1日庆祝中国共产党成立105周年大会新闻片段》，重点呈现习近平总书记讲话："共产党就是为老百姓服务的。" 播放视频2：公益广告《我是谁》（教材P17"生活观察"推荐），广告中依次出现： 1. 离开最晚的，是我 1. 开工最早的，是我 1. 想到自己最少的人，是我 1. 坚守到最后的人，是我 1. 行动最快的人，是我 1. 牵挂大家最多的人，是我 1. 总是出现在最需要的地方的人，是我 广告结尾揭示答案："我是中国共产党，始终和你在一起。" 【教师引导】同学们，广告中的这些"我"，有一个共同的身份——中国共产党党员。为什么党要始终和人民在一起？今天我们就来探究这个问题。 【教法提示】情境创设法 + 视听引导法。通过感人至深的公益广告，在学生心中播下"党与人民血肉相连"的情感种子，为后续探究做好情感铺垫。 【学法指导】观看视频时，请同学们边看边记录：广告中的"我"做了哪些事？这些事有什么共同点？ 【探究与分享】（约8分钟） 教材材料：P17"生活观察" 2012年12月，刚刚当选中共中央总书记的习近平，冒着严寒，驱车300多公里来到河北省阜平县，深入地处太行山深处的龙泉关镇骆驼湾村、顾家台村看望慰问困难群众，考察扶贫开发工作。 总书记走进困难群众唐宗秀、冯海花家，盘腿坐在炕上，同乡亲手拉着手，详细询问他们一年下来有多少收入、粮食够不够吃、过冬的棉被有没有、取暖的煤炭够不够、小孩上学远不远、看病方便不方便。 2021年，骆驼湾村实现整村脱贫，村民人均年收入从2012年的950元增长到2020年的15660元。 议一议：从习近平总书记的足迹中，你感受到中国共产党怎样的初心使命？ 参考答案 ① 中国共产党人的初心和使命，就是为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴。总书记深入最贫困的山区，走进最困难的群众家中，问的是最贴心的家常话，体现的是党始终把人民放在心中最高位置。 ② 党始终站稳人民立场。人民立场是中国共产党的根本政治立场。从阜平脱贫到2026年上海老旧小区改造，党的一切工作都是为了实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益。 ③ 党始终坚持群众路线。"一枝一叶总关情"，老百姓的柴米油盐、三餐四季，在总书记心中都是大事。这生动诠释了"江山就是人民，人民就是江山"的深刻道理。 【联系生活】 结合2026年时政新闻：2026年6月，习近平总书记在山东德州西于架村考察时来到村民于鑫辉家，同一家人拉家常，聊就业收入、老人健康、孩子学习。总书记说："树立和践行正确政绩观，最终要落到为民造福上。" 【学生活动】请同学们说一说：你身边有哪些共产党员在默默为人民服务？可以是你的父母、老师、社区工作者……分享他们的故事。 【教法提示】讨论法 + 榜样示范法。引导学生从"大人物"看到"小人物"，从"远方"回到"身边"，让"人民立场"变得可感可触。 【学法指导】学会从生活中发现榜样，用具体事例支撑观点，避免空泛议论。 知识笔记： ★ 人民立场是中国共产党的根本政治立场。 ★ 中国共产党的初心和使命：为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴。 ★ 党始终同人民在一起，为人民利益而奋斗，没有任何自己特殊的利益。 ★ 人民对美好生活的向往，就是党的奋斗目标。 子议题二：榜样引领——优秀共产党员如何践行"人民至上"？ 【情境导入】（约3分钟） 播放视频3：《"七一勋章"获得者马善祥事迹短片》。 马善祥，重庆观音桥街道"老马工作室"负责人，1979年入党，扎根基层30余年，累计接待群众2万余人次，调解矛盾纠纷2500余件。他立下"起立迎接、请坐倒水、倾听记录、交流引导、解决问题、出门相送"的接待规矩，一守就是30多年。2026年7月1日获颁"七一勋章"。 【教师引导】马善祥是千千万万基层共产党员的缩影。教材中也有一位这样的人物——黄大发。我们一起来看看他的故事。 【探究与分享】（约10分钟） 教材材料：P18"探究与分享"——黄大发的事迹 1958年，23岁的黄大发被推选为大队长。他立下誓言："一定要想方设法通上水，让大家吃上米饭。" 黄大发带领村民，历时36年，在悬崖峭壁上开凿出一条全长9400米的水渠，被当地群众亲切地称为"大发渠"。 修建过程中，黄大发遇到过无数次失败和危险。有一次，在擦耳岩段施工时，施工队怕危险不敢上去，黄大发第一个站出来，系上绳子，吊在悬崖上，用钢钎一点一点地凿。 1995年，水渠终于建成通水，清清的河水第一次流进了草王坝村，当地群众从此告别了"滴水贵如油"的历史。 退休后，黄大发仍为村里的脱贫奔小康发挥作用。2021年，他被授予"七一勋章"。 议一议：结合黄大发的事迹，说说我们党是如何站稳人民立场的。 参考答案 ① 党始终把人民的利益放在第一位。黄大发36年坚持修渠，只为让村民吃上米饭，这体现了党"在任何时候都把人民利益放在第一位"的庄严承诺。 ② 党员冲锋在前、吃苦在前。面对悬崖绝壁，黄大发第一个系上绳子吊下去施工，生动诠释了"吃苦在前、享受在后"的党员本色。 ③ 党持之以恒为人民办实事。36年不是一朝一夕，是从青年到白发的不懈奋斗。党为人民谋幸福，不是一句口号，而是几十年如一日的坚持。 ④ 坚持以人民为中心的发展思想。脱贫奔小康、乡村振兴，都是为了让老百姓过上更好的日子，这正是"江山就是人民，人民就是江山"的生动实践。 【拓展延伸】 结合2026年"七一勋章"其他获得者的事迹： 1. 吴亚琴：30余年扎根社区，开办老年食堂、便民驿站，建起"10分钟助老服务圈"，是群众信赖的"小巷管家"。 1. 赵亚夫：85岁高龄仍下田指导农民插秧，60余年扎根农村，帮助农民增收超300亿元。 1. 吾哈斯·苏来曼：新疆裕民县"马背上的健康卫士"，50余年巡诊超20万公里，救治患者超10万人次。 【教师总结】这些功勋党员有一个共同点：他们都来自人民、植根人民，立足本职、默默奉献。他们用一生的坚守证明——中国共产党人的根本立场，就是人民立场。 【教法提示】案例教学法 + 比较归纳法。通过多个案例的横向比较，引导学生发现共性、提炼本质。 【学法指导】阅读案例时，注意提取关键信息（人物、事件、结果），用"关键词法"概括人物精神品质。 知识笔记： ★ 党始终站稳人民立场，在任何时候都把人民利益放在第一位。 ★ 中国共产党人的优秀品质：坚定理想信念、坚守初心使命、不怕牺牲、英勇斗争、对党忠诚、不负人民。 ★ 衡量一切工作得失的根本标准：人民是否真正得到了实惠，人民生活是否真正得到了改善。 ★ "七一勋章"获得者的共同特质：来自人民、植根人民、立足本职、默默奉献。 子议题三：青春践行——青少年如何传承"为人民服务"的宗旨？ 【情境导入】（约3分钟） 播放视频4：《2026年"感动中国"人物刘名芳事迹报道》。 刘名芳，广东信宜市贵子镇中和村村干部。2018年返乡投身基层工作，两年后入党。2026年2月，台风"蝴蝶"来袭的暴雨夜，她凭借多年积累的防灾本领，逐户排查、提前预警，成功转移57名群众，被应急管理部誉为"教科书式"避险转移。她说："荣誉越多，责任就越大。把村里的每一件小事做好，让大家安心，就是我的大事。" 【教师引导】刘名芳是一名普通的基层党员干部，但她用行动诠释了什么是"为人民服务"。作为青少年，我们虽然还不是党员，但同样可以传承这种精神。 【探究与分享】（约8分钟） 教材材料：P19"阅读感悟"——习近平讲话节选 "我们的人民热爱生活，期盼有更好的教育、更稳定的工作、更满意的收入、更可靠的社会保障、更高水平的医疗卫生服务、更舒适的居住条件、更优美的环境……" "人民对美好生活的向往，就是我们的奋斗目标。" 教材配图展示了：农民喜获丰收、老人安享晚年、居民迁入新居、学生快乐成长。这些正是党带领人民创造美好生活的生动写照。 议一议：从这些画面和讲话中，你感受到了什么？青少年应该怎么做？ 参考答案 ① 感受到党始终把人民的幸福生活作为奋斗目标。教育、就业、收入、社保、医疗、住房、环境……这些看似普通的生活小事，在党看来都是天大的事。 ② 青少年要树立"人民至上"的价值观。要关心他人、关心社会，不做"精致的利己主义者"。 ③ 从身边小事做起：帮助有困难的同学、参与志愿服务、关心社区建设、为家庭分担家务……"为人民服务"不分年龄大小，关键在于有没有这颗心。 ④ 努力学习，增长本领。只有掌握过硬的本领，将来才能更好地服务人民、贡献社会。 【联系生活】 结合教材P20"启思导行"：某网络平台开展"说说我的入党故事"活动，网友纷纷留言—— 1. 网友A（女教师）："入党是因为我的父亲。他是一名乡村教师，在山区教了40年书。他说，党员就是要到最需要你的地方去。我继承了父亲的教鞭，也继承了父亲的信仰。" 1. 网友B（退伍军人）："汶川地震时，是党员突击队把我从废墟中救出来的。那一刻我就发誓，我也要成为那样的人。后来我入了党，在部队每次抢险救灾都冲在最前面。" 1. 网友C（大学生村官）："我的爷爷是老党员，他说党员就是"平常时候看得出来，关键时刻站得出来，危急关头豁得出来"。我到农村工作后，才真正懂了这句话的分量。" 【学生活动】"寻访你身边的共产党员"——请同学们课后采访一位身边的共产党员（父母、老师、社区工作者等），了解他们的入党故事，下节课在班级分享。 【教法提示】实践活动法 + 情感体验法。将课堂延伸到课外，让学生在真实的社会交往中感受党员的先锋模范作用。 【学法指导】采访前拟好提纲，采访时认真倾听并记录，分享时用"故事+感受"的结构表达。 知识笔记： ★ 群众路线：一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去。 ★ 青少年践行"为人民服务"的途径：帮助他人、参与志愿服务、关心社区、努力学习增长本领。 ★ "为人民服务"不是口号，而是体现在每一件小事中——把小事做好，就是大事。 【教学总结】 本节课我们围绕总议题"江山就是人民，人民就是江山"，从三个层面进行了探究： 1. 子议题一让我们认识到：中国共产党自诞生之日起，就把"人民"二字镌刻在旗帜上、融入到血脉中。从阜平脱贫到上海旧改，党始终和人民在一起。 1. 子议题二让我们感受到：优秀共产党员是人民立场的忠实践行者。黄大发36年修渠、马善祥30年调解、吴亚琴坚守社区……他们用一生诠释了什么是"不负人民"。 1. 子议题三让我们明白了："为人民服务"不是遥不可及的口号，而是体现在每一件小事中。作为青少年，我们要从身边做起，将这份精神传承下去。 一句话总结 "江山就是人民，人民就是江山。"中国共产党为什么能？归根到底，是因为党始终把人民放在心中最高位置，始终全心全意为人民服务，始终与人民同呼吸、共命运、心连心。 【拓展提升】 1. 请课后观看纪录片《人民万岁》（央视出品），选取其中一个片段，写一段200字左右的观后感，谈谈你对"人民立场"的理解。 2. 结合教材P20"启思导行"，以小组为单位，开展"寻访身边的共产党员"活动，填写以下表格： 被采访人 入党故事（摘要） 我的感受 （示例）社区王阿姨 她在疫情期间主动承担小区消杀工作，每天爬楼为隔离居民送菜。她说："我是党员，这种时候我不上谁上？" 我被深深感动了。原来英雄就在身边，平凡岗位上也能发光发热。 （学生填写） 【作业练习】 （一）单项选择题 1. 1. 中国共产党的根本立场是（ ） 1. A. 阶级立场 B. 人民立场 C. 发展立场 D. 改革立场 1. 2. "江山就是人民，人民就是江山"这句话深刻揭示了（ ） 1. A. 人民是国家的主人，党与人民血肉相连 1. B. 江山比人民更重要 1. C. 人民只是国家的一部分 1. D. 党和国家是分离的两个概念 1. 3. 黄大发历时36年带领村民修成"大发渠"，体现了中国共产党人的哪种精神品质？（ ） 1. A. 无私奉献、持之以恒 B. 追求名利、个人主义 1. C. 急功近利、急于求成 D. 明哲保身、得过且过 （二）材料分析题 材料 2026年7月1日，在庆祝中国共产党成立105周年大会上，8名共产党员获颁"七一勋章"。其中，重庆观音桥街道"老马工作室"负责人马善祥，30余年扎根基层，累计接待群众2万余人次，调解矛盾纠纷2500余件。他说："凡是我选择了有利于群众的方法，就是选择了有利于干部的方法，就是选择了有利于解决问题的方法。" 问题：结合材料，谈谈你对"中国共产党始终和人民在一起"的理解。（不少于150字） 【参考答案】 选择题：1. B 2. A 3. A 材料分析题参考答案： ① 中国共产党人的初心和使命，就是为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴。马善祥30余年扎根基层、服务群众，正是这一初心的具体体现。 ② 人民立场是中国共产党的根本政治立场。马善祥说"凡是对群众有利的方法，就是对干部有利的方法"，这表明党始终把人民利益放在第一位。 ③ 中国共产党没有任何自己特殊的利益，从来不代表任何利益集团、任何权势团体、任何特权阶层的利益。马善祥的283本工作笔记，记录的是一名共产党员对人民的赤诚之心。 ④ 作为青少年，我们要以马善祥等优秀党员为榜样，从身边小事做起，培养服务人民、奉献社会的意识和能力。 【板书设计】 （最简结构，便于学生笔记） 为什么 站稳人民立场 怎么做 ① 初心：为人民谋幸福 ② 立场：人民立场 ③ 目标：美好生活向往 江山就是人民 人民就是江山党始终和人民在一起 为人民服务 ① 关心他人 ② 志愿服务 ③ 努力学习 ↓ 一句话总结：把人民放在心中最高位置 ↓ 【教学反思】 维度 反思内容 成功之处 1. 议题式教学结构清晰，三个子议题层层递进（为什么→怎么做→青少年行动），逻辑顺畅。2. 视频素材选择恰当，公益广告《我是谁》情感冲击力强，能迅速拉近学生与抽象理论的距离。3. "寻访身边共产党员"的实践活动设计，将课堂延伸到课外，增强了教学的真实感和感染力。4. 2026年最新时政素材（总书记上海考察、七一勋章、刘名芳）的使用，使教学内容充满时代气息。 不足之处 1. 部分学生对"人民立场"等抽象概念理解仍有困难，需要更多贴近生活的浅显例子辅助理解。2. 课堂讨论时间有限，部分学生未能充分表达观点。3. 黄大发事迹的36年跨度较大，学生可能难以体会其中的艰辛，需要补充更多细节描写。 改进措施 1. 增加"假如我是黄大发"的角色体验活动，让学生设身处地感受修渠的艰难。2. 将大讨论改为"小组圆桌讨论+代表发言"模式，确保每位学生都有表达机会。3. 补充黄大发在悬崖上施工的细节视频或图片，增强视觉冲击力。4. 课前可布置学生采访身边党员的"微任务"，为课堂分享做准备。 教法学法总结 主要教法：情境创设法、案例教学法、讨论法、实践活动法。主要学法：自主预习法、合作探究法、榜样学习法、实践体验法。核心思路：以"议题"为线索，以"案例"为载体，以"活动"为桥梁，以"践行"为归宿，实现从"知"到"行"的完整闭环。 第 页 学科网（北京）股份有限公司 $