第二单元 成长的时空（考点专练）道德与法治新教材统编版七年级上册

**基本信息** 以成长时空为逻辑主线，聚焦家庭、师生、友谊、集体核心考点，通过情境化选择题实现道德修养与责任意识的阶梯式培养。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |家的意味|5题|结合家风建设、法律规定等情境|从家庭文化内涵到社会文明延伸| |师生情谊|5题|教师角色、师生互动典型案例|从理解教师职业到构建和谐关系| |友谊特质|5题|名言解读与交往情境分析|从友谊本质特征到交友智慧应用| |集体生活|5题|集体建设与个人成长案例|从集体对个人的滋养到共建责任担当|

第二单元 成长的时空 常考考点·精准突破 考点一 家的意味（高频） 考点二 让家更美好 考点三 走近老师 考点四 珍惜师生情谊（高频） 考点五 友谊的特质 考点六 呵护友谊、交友智慧 考点七 集体生活滋养我成长 考点八 共建美好集体（高频） 综合攻坚·知能拔高 常考题型·精准突破 考点一 家的意味 1．（25-26七年级上·辽宁朝阳·期中）近年来，全国文明村镇大界村以先贤刘黻的“四德”品质为内核，修建刘黻家风家训馆，馆内展示“八字家训”“四箴言”“忠肃公五伦说”等内容，引导村民以此为鉴，传承弘扬好家风好家训。大界村的做法能（     ） ①提升村民的收入水平        ②增加社会的基本细胞 ③维护乡村的安定祥和        ④提升社会的文明程度 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 【答案】D 【详解】①：传承好家风好家训属于思想道德文化建设范畴，和直接提升村民收入没有关联，①不符合题意。 ②：家庭是社会的基本细胞，大界村的做法并不会让社会基本细胞的数量增加，②说法错误。 ③：弘扬优良家风家训能够引导村民提升道德素养，减少乡村矛盾纠纷，有利于维护乡村的安定祥和，③正确。 ④：良好家风是社会文明的重要组成部分，传承弘扬好家风可以带动乡风民风改善，进而提升整个社会的文明程度，④正确。 2．（24-25七年级上·全国·单元复习）阿依美热木·吐尔地出身“三代护边员之家”，在优良家风熏陶下，从小立志守护祖国，主动宣讲戍边故事，在学校发起“给护边员叔叔写封信”等活动，带动同学传承戍边精神，获评2025年全国“新时代好少年”。这说明优良家风（     ） ①能潜移默化影响个人品德与价值追求         ②有利于传承中华民族传统美德 ③是个人成才和获得荣誉的决定性因素         ④为个人成长提供稳定的精神支撑 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 【答案】B 【详解】①：材料中阿依美热木在优良家风熏陶下立志守护祖国，体现了家风对个人品德与价值追求的潜移默化影响，故①说法符合题意； ②：她带动同学传承戍边精神，获评“新时代好少年”，说明优良家风有利于传承中华民族传统美德，故②说法符合题意； ③：个人成才和获得荣誉的决定性因素是个人的主观努力，优良家风是重要影响因素而非决定性因素，故③说法错误； ④：优良家风熏陶下她从小立志并付诸行动，说明家风为个人成长提供稳定的精神支撑，故④说法符合题意； 3．（24-25七年级上·山西临汾·期中）天下之本在家。家风是社会风气的重要组成部分，千家万户都好，国家才能好，民族才能好。这说明中华民族历来重视家风建设是因为（     ） ①在薪火相传中，我们不仅接续着祖先的生命，而且传承着家风 ②家风会影响家庭成员的价值观念、性格特征、道德修养和行为习惯 ③优良的家风会融入家庭成员的血脉中，代代传承，不会改变 ④优良的家风引导人们向上向善，促进家庭幸福和谐 A．①③④ B．①②③ C．①②④ D．②③④ 【答案】C 【详解】①：生命有接续，我们在传承祖先生命的同时也传承家风，故①符合题意； ②：家风潜移默化地影响家庭成员的价值观和行为习惯，故②符合题意； ③：家风会随时代发展而丰富发展，“不会改变”说法绝对，故③说法错误； ④：优良家风具有导向作用，能促进家庭和谐与社会进步，故④符合题意； 4．（24-25七年级上·山东德州·期末）梁启超是中国近代思想家。他在家书中常常教育孩子们要把个人努力和对社会的贡献紧密联系在一起，以报效祖国。儿子梁思礼曾说，他从父亲那里继承的最宝贵的东西就是“爱国”。以上材料说明（     ） ①家是社会的基本细胞，家人之间彼此关爱幸福祥和 ②家风会潜移默化地影响家庭成员的价值观念和道德修养 ③薪火相传中，我们接续着祖先的生命，传承着家风 ④家风作为一种无形的力量，会融入家庭成员的血脉中 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④ 【答案】B 【详解】①：材料主要强调家风对价值观的塑造及爱国精神的传承，未体现家人之间彼此关爱幸福祥和，故①不符合题意； ②：梁启超教育子女将个人努力与社会贡献联系，说明家风会潜移默化地影响家庭成员的价值观念和道德修养，故②符合题意； ③：梁思礼从父亲那里继承“爱国”，说明在薪火相传中，我们接续着祖先的生命，传承着家风，故③符合题意； ④：爱国成为最宝贵的东西融入血脉，说明家风作为一种无形的力量，会融入家庭成员的血脉中，故④符合题意； 5．（24-25六年级上·山东泰安·期末）为深入贯彻落实习近平总书记关于注重家庭家教家风的重要论述，引导全社会注重家庭、家教、家风建设，增进家庭幸福与社会和谐，泰安市全环境立德树人“齐鲁好家风”宣讲团到各地陆续开展宣讲活动。“糖丸爷爷”顾方舟生前提到，自立自强的母亲是自己最好的榜样；他的一生也在用“忠、孝、仁、爱、信、义、和、平”八个字的君子品行要求自己和子女。可见（     ） A．我国是礼仪之邦 B．好的家风要忠孝两全 C．孝是中国家庭文化中重要的精神内涵 D．良好家风指引我们向正确的方向前进 【答案】D 【详解】A：我国确实是礼仪之邦，但题干强调的是家风对个人成长的影响，而非国家的整体形象，故 A 不符合题意； B：题干中提到八个字的君子品行，不仅限于忠孝，且重点在于家风的作用而非内容构成，故 B 不符合题意； C：孝确实是重要内涵，但题干主旨在于家风对后代成长的引导作用，而非单纯强调孝的地位，故 C 不符合题意； D：顾方舟受母亲榜样影响并以品行要求子女，体现了良好家风对人生方向的指引作用，故 D 符合题意； 考点二 让家更美好 1．（25-26七年级上·河北邢台·期中）晓峰在参观学校的文化墙时看到了如图漫画。这幅漫画向我们传达了（     ） ①每个家庭的亲情表现不尽相同 ②家风影响着我们的行为习惯 ③在家庭中我们要学会沟通交流，化解矛盾 ④建设美好家庭需要相互关爱 A．②④ B．①④ C．①② D．③④ 【答案】A 【详解】①：漫画没有体现不同家庭的亲情表现各有差异的内容，故①不符合题意； ②：长辈孝敬老人的做法，潜移默化影响了孩子的行为，体现优良家风会塑造、影响家庭成员的行为习惯，故②符合题意； ③：漫画完全没有涉及家庭矛盾、需要沟通化解矛盾的相关情节，故③不符合题意； ④：祖孙三代的互动满是温情与关爱，说明相互的关爱是建设美好家庭的重要基础，故④符合题意； 2．（25-26七年级上·四川巴中·期中）在中国的家庭文化中，“孝”是重要的精神内涵。《论语·学而》中说：“孝弟也者，其为仁之本也！”我国《婚姻家庭法》第二十一条规定：子女不履行赡养义务时，无劳动能力的或生活困难的父母，有要求子女给付赡养费的权利。这些告诉我们（     ） ①家是世代传承与血脉相连的生活共同体 ②孝亲敬长是中华民族的优良传统美德 ③等到长到成人后用实际行动孝敬双亲 ④孝亲敬长是每个中国公民的法定义务 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 【答案】D 【详解】①：题干材料没有涉及家的定义属性的相关内容，故①不符合题意； ②：题干里《论语》的古语体现了“孝”是中国传统家庭文化的重要内容，说明孝亲敬长是中华民族的优良传统美德，故②符合题意； ③：孝亲敬长要从当下小事做起，并不是等到成年后才开始孝敬父母，故③说法错误； ④：我国法律明确规定子女的赡养义务，说明孝亲敬长同时是我国公民的法定义务，故④符合题意。 3．（25-26七年级上·辽宁抚顺·期中）天气降温了，妈妈总是让小强穿上厚外套，小强今天大声吼了妈妈：“今天我有体育课，不方便运动，便径直地跑了……”（     ） ①在生活中家庭成员之间的矛盾有时难以避免 ②我们要学会换位思考，有事多商量 ③小强要主动化解矛盾，找妈妈谈心增进情感 ④我们已经大了，不必听父母唠叨 A．①③④ B．①②④ C．①②③ D．②③④ 【答案】C 【详解】①：家庭成员之间由于年龄、经历等差异，矛盾有时难以避免，题干中小强与妈妈发生冲突体现了这一点，故①说法符合题意； ②：面对冲突，我们要学会换位思考，理解父母的关爱，有事多商量，故②说法符合题意； ③：当发生矛盾时，子女应主动化解矛盾，通过谈心等方式增进情感，故③说法符合题意； ④：虽然我们长大了，但仍需尊重父母，理解父母唠叨背后的关爱，不必听父母唠叨的说法错误，故④说法不符合题意。 4．（24-25七年级上·吉林长春·期中）杨绛先生在《我们仨》一书中写道：“……我们相守在一起，各自做力所能及的事。碰到困难，锺书总和我一同承担，困难就不复困难；还有个阿瑗相伴相助，不论什么苦涩艰辛的事，都能变得甜润。我们稍有一点快乐，也会变得非常快乐。所以我们仨是不寻常的遇合。”从上述文字中我们可以感悟到（     ） ①家庭成员共同分担，有助于营造良好的家庭氛围 ②家是生命的居所，是心灵的港湾，爱在家人间 ③建设美好的家庭，需要遵纪守法 ④杨绛先生一家是世界上最幸福的家庭 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 【答案】A 【详解】①：材料中“碰到困难，锺书总和我一同承担”“还有个阿瑗相伴相助”，说明家庭成员共同分担，有助于克服困难，营造良好的家庭氛围，故①符合题意； ②：材料中“不论什么苦涩艰辛的事，都能变得甜润”“我们稍有一点快乐，也会变得非常快乐”，体现了家是生命的居所，是心灵的港湾，爱在家人间，故②符合题意； ③：题干主要强调家庭成员之间的情感支持与互助，未涉及遵纪守法的相关内容，故③不符合题意； ④：“世界上最幸福的家庭”说法过于绝对，材料无法得出此结论，故④说法错误。 5．（24-25七年级上·黑龙江齐齐哈尔·阶段检测）随着年龄的增长，我们与父母之间的矛盾和冲突越来越多。解决这些矛盾和冲突的有效方法是（     ） A．与父母冷战，不理不睬 B．离家出走，让父母着急 C．主动与父母沟通，理解父母 D．坚持自己的观点，绝不妥协 【答案】C 【详解】A：与父母冷战会伤害双方感情，不利于问题的解决，故A说法错误。 B：离家出走不仅危害自身安全，还会让父母担心，是不负责任的表现，故B说法错误。 C：主动与父母沟通能增进相互理解，有效化解矛盾，是构建和谐家庭的有效方法，故C符合题意。 D：坚持己见绝不妥协是固执的表现，不利于冲突解决，应学会换位思考和适当妥协，故D说法错误。 考点三 走近老师 1．（25-26七年级上·四川自贡·期末）2025年10月，四川省委宣传部、教育厅等十一部门联合印发《进一步加强尊师惠师工作的若干具体措施》，从医疗健康、文化提升、生活服务、专业发展、权益维护等方面提出22条具体尊师惠师措施。该措施的提出有利于（     ） ①赋予教师更多权力，提高教师法律地位 ②保障教师合法权益，弘扬社会尊师风气 ③扩大教师职业范围，推动教师跨界就业 ④优化教师教学理念，提升教师专业素养 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 【答案】D 【详解】①：尊师惠师措施旨在保障教师既有权益，并非赋予额外权力，且法律地位由法律规定，故①说法错误； ②：医疗健康、权益维护等措施直接保障教师合法权益，有利于营造尊师重教的社会氛围，故②说法正确； ③：措施聚焦于支持教师本职工作，未涉及“扩大职业范围”或“推动跨界就业”，故③说法错误； ④：完善学历提升和培训机制有助于教师更新教学理念，提升专业素养，故④说法正确； 2．（24-25七年级上·湖北黄冈·阶段检测）以下说法恰当体现下图漫画情境所蕴含的道理的是（     ） A．追求真理，亦师亦友 B．不思则罔，不学则殆 C．坦诚相待，平等沟通 D．自愧而勉，教学相长 【答案】D 【详解】A：“追求真理，亦师亦友”体现的是师生间平等相处、共同探求真理的关系，漫画未体现相关内容，故A不符合题意； B：“不思则罔，不学则殆”强调的是学习与思考相结合的重要性，漫画没有涉及学习和思考的关系，故B不符合题意； C：“坦诚相待，平等沟通”体现的是师生交往的沟通原则，漫画没有呈现师生沟通的相关情境，故C不符合题意； D：漫画中教师教学遇到困惑就开展学习研究，学生学习发现自身不足就继续学习，最终二者共同实现进步，体现了教与学互相促进、师生都自我勉励共同成长，符合“自愧而勉，教学相长”的内涵，故D符合题意。 3．（24-25七年级上·山西临汾·阶段检测）为庆祝第40个教师节，某班打算出一期关于大力宣传教育世家的黑板报。下列选项符合主题的是（     ） A．慈母手中线，游子身上衣 B．桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情 C．书中乾坤大，笔下天地宽；读书破万卷，落笔超群英 D．三代人执教鞭不改初心，数十年如一日为国育才 【答案】D 【详解】A：诗句体现的是母亲对子女的关爱，属于家庭亲情，与教育世家主题无关，故A不符合题意； B：诗句体现的是朋友间的深厚情谊，属于友情，与教育世家主题无关，故B不符合题意； C：诗句体现的是读书学习的重要性，属于个人成长，与教育世家主题无关，故C不符合题意； D：诗句体现了一家三代从事教师职业，为国育才，符合教育世家的主题，故D符合题意。 4．（24-25七年级上·河北石家庄·期中）某校的道德与法治老师每逢节气都会给学生写寄语，下面是其中的一部分。 立夏 小满 芒种 立夏当立志，奋斗正当时。 将满未满，人生可追。 半熟未熟，岁月可待。 忙有所获，不负耕耘。 此举体现了这位老师（     ） ①教导有方，诲人不倦                  ②平等相待，互相理解 ③传播知识，勤学好问                  ④循循善诱，教书育人 A．①② B．②③ C．③④ D．①④ 【答案】D 【详解】①：老师坚持每逢节气为学生写寄语，体现了对学生成长的持续关注和耐心教导，故①说法符合题意； ②：材料主要侧重老师对学生的价值引导，未直接体现师生之间平等相待和互相理解的内容，故②说法不符合题意； ③：寄语内容多为人生哲理与情感激励，而非学科知识传授，且勤学好问通常形容学生，故③说法不符合题意； ④：老师结合节气特点引导学生立志耕耘，体现了善于引导和教书育人的职责，故④说法符合题意。 5．（24-25七年级上·江苏淮安·期中）2024年9月10日是我国第40个教师节，中宣部、教育部评出杨梅等12位全国教书育人楷模，他们既是全国教师榜样，也是万千好老师的缩影。评选教书育人楷模有助于（     ） ①让教师发展为一种专门的职业 ②形成尊师重教的良好社会风尚 ③弘扬教育家精神，加快建设教育强国 ④发挥教师在学生成长中的决定性作用 A．①② B．③④ C．②③ D．②④ 【答案】C 【详解】①：教师已经成为一种专门的职业，并非通过评选楷模才发展为专门职业，故①说法错误； ②：评选教书育人楷模有利于表彰先进，形成尊师重教的良好社会风尚，故②符合题意； ③：评选楷模有助于弘扬教育家精神，激励广大教师，加快建设教育强国，故③符合题意； ④：教师在学生成长中起主导作用，而非决定性作用，故④说法错误。 考点四 珍惜师生情谊 1.（25-26七年级上·云南红河·期中）每个人心目中都有好老师的形象，我们喜欢的老师风格可能不尽相同。因个人喜好判断某位老师很正常，但是，承认并接纳老师的不同，才有更多的机会了解老师。这告诉我们，在面对不同风格的老师时应（     ） ①筛选并取舍②找优点和长处 ③尊重并适应④主动进行交流 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 【答案】D 【详解】②③④：面对不同风格的老师，我们要承认老师之间的差异，主动发现不同风格老师的优点和长处，尊重老师的不同、学会适应不同风格的老师，还要主动和老师交流增进了解，故②③④说法正确； ①：“筛选并取舍”是按照自己的喜好排斥、不接纳不符合自己偏好的老师的错误做法，不符合接纳不同风格老师的要求，故①说法错误。 2．（24-25七年级上·河南郑州·期中）暑假，刘老师参加了教育部组织的教学理论培训。以下是刘老师所做的学习笔记，对此，下列认识正确的有（     ） 紧跟时代步伐，学无止境，教无穷尽 教育是一种双向的互动过程 ①老师是学生成长道路上的引路人 ②老师要与时俱进，改变教育教学方法 ③师生之间要教学相长、携手共进 ④每位老师的教育教学方式有所不同 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 【答案】C 【详解】①：说法本身正确，但题干笔记主要强调教师自身终身学习和师生互动过程，未直接体现引路人角色，故①不符合题意； ②：笔记中“紧跟时代步伐，学无止境”表明老师要与时俱进，不断学习，改进教育教学方法，故②符合题意； ③：笔记中“教育是一种双向的互动过程”表明教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程，即教学相长，故③符合题意； ④：说法本身正确，但题干未涉及不同老师之间教学方式的差异比较，故④不符合题意； 3．（24-25七年级上·吉林长春·期中）初中生李明上课时和其他同学闲聊，被老师批评。李明不理解老师为什么只批评了他。如果李明是你的朋友，你应该劝慰他（     ） ①老师做事太不公平了，你不用难过 ②老师不尊重你，以后你也不用尊重他 ③要接受老师的批评，多反思自己的不足 ④批评是一种劝诫，要理解老师的良苦用心 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 【答案】D 【详解】①：老师批评是出于关心，并非做事不公平，不应抱怨，故①说法错误； ②：尊重老师是基本道德要求，不能因批评而不尊重老师，故②说法错误； ③：面对批评应虚心接受，多反思自己的不足，故③说法正确； ④：批评是一种劝诫，要理解老师的良苦用心，故④说法正确。 4．（24-25七年级上·广东江门·期中）近年来，“探究学习”“议题式教学”等新的学习方式广受师生的喜爱。在学习的过程中，学生提出自己的见解，老师及时补充、引导、评价，既促进了学生学习，也促进了老师成长，同时还增强了师生之间的情感联系。由此可见，这些新的学习方式（     ） A．削弱了老师在课堂上的权威 B．有利于构建携手共进、教学相长的师生关系 C．表明师生在教学中的作用相同 D．充分证明学习关乎个人的命运和民族的发展 【答案】B 【详解】A：新的学习方式倡导民主平等，旨在促进互动而非削弱老师权威，故 A 说法错误。 B：题干中提到“促进了学生学习，也促进了老师成长”，体现了教学相长，有利于构建携手共进的师生关系，故 B 说法符合题意。 C：师生在教学中的作用不同，老师是引导者，学生是学习主体，故 C 说法错误。 D：题干主要强调师生互动及共同成长，未体现学习对个人命运和民族发展的意义，故 D 说法不符合题意。 5．（24-25七年级上·广东江门·期中）鲁迅一生有过许多老师。《从百草园到三味书屋》里的寿镜吾老先生，鲁迅形容他“极方正、质朴、博学”；《藤野先生》里的解剖学教授藤野先生让鲁迅感言“最使我感激，给我鼓励”；章太炎老师让鲁迅多年之后称他为“有学问的革命家”。三位不同的老师让鲁迅在不同时期有了许多不同的收获。这启示我们（     ） ①老师是我们学习和成长的引路人 ②时代发展对老师提出了更高的要求 ③要尊重并适应不同风格的老师 ④老师的表扬意味着肯定和鼓励 A．①② B．②④ C．①③ D．③④ 【答案】C 【详解】①：鲁迅从不同老师那里获得许多收获，体现老师是我们学习和成长的引路人，故①符合题意； ②：题干主要讲述鲁迅对过往老师的评价，未涉及时代发展对老师的新要求，故②不符合题意； ③：三位老师风格各异，鲁迅均尊重并向其学习，体现要尊重并适应不同风格的老师，故③符合题意； ④：题干未重点提及老师的表扬及其意义，选项与题干主旨不符，故④不符合题意。 考点五 友谊的特质 1．（24-25七年级上·吉林白城·阶段检测）友谊之所以如此打动我们，是因为友谊的真谛是（     ） ①友谊是一种亲密的关系②友谊是一种等价交换 ③友谊是一种心灵的相遇④友谊是平等的、双向的 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④ 【答案】C 【详解】①：友谊是一种亲密的关系，我们都希望在友谊中得到理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心，故①符合题意； ②：友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学习成绩等，不是等价交换，故②说法错误； ③：友谊是一种心灵的相遇，志同道合、志趣相投的友谊，更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼，故③符合题意； ④：友谊是平等的、双向的，接受帮助，也学习帮助对方；感受关怀，也学习关怀对方，故④符合题意。 2．（24-25七年级上·江西吉安·期中）开学后，小莎和同桌成为了形影不离的好朋友，以下是他们交往场景。 场景一 午餐时，同桌把面包分一半给小莎，小云把饭菜分一半给同桌。 场景二 小莎做错了事，同桌一边批评他，一边督促他改正。 下列语句与上述两个场景蕴含的主题相同的有（     ） ①友直，友谅，友多闻，益矣       ②君子之交淡如水 ③友谊的小船，说翻就翻           ④投我以桃，报之以李 A．①② B．②③ C．①④ D．②④ 【答案】C 【详解】①：“友直，友谅，友多闻，益矣”强调结交正直的朋友有益，场景二中朋友指出错误并督促改正，正是正直朋友的表现，故①符合题意； ②：“君子之交淡如水”形容君子友谊平淡长久，材料侧重互助与诤友，未体现平淡之交的特点，故②不符合题意； ③：“友谊的小船，说翻就翻”反映友谊的脆弱性，与材料中积极健康、稳固的友谊场景相悖，故③不符合题意； ④：“投我以桃，报之以李”比喻相互赠答，礼尚往来，场景一中双方互相分享食物，体现了友谊中的平等与双向付出，故④符合题意。 3．（24-25七年级上·重庆开州·期中）小雅虽然很努力学习数学，但成绩依旧不理想，她沮丧地对自己说：“我真是太笨了!” 以下是小雅的妈妈、朋友和老师安慰她的话。 妈妈：没事，分数并不是学习的全部，妈妈陪你出去散心! 朋友：不要太伤心，我来帮你分析原因，一起努力! 老师：别灰心，也许换一种学习方法就能看到不同的效果! 上述对话告诉我们（     ） ①家庭是心灵的港湾，家人给予我们体谅和包容 ②友谊能给我们心灵的慰藉，在精神上得到满足 ③正确对待老师的表扬和批评，理解老师的良苦用心 ④只有发现学习的兴趣才能更好地面对学习的苦 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 【答案】A 【详解】①：妈妈安慰小雅并陪她散心，体现了家人给予的体谅和包容，说明家庭是心灵的港湾，故①符合题意； ②：朋友帮小雅分析原因并一起努力，体现了友谊带来的慰藉和支持，说明友谊能在精神上得到满足，故②符合题意； ③：老师建议换学习方法，属于鼓励和指导，材料未涉及表扬和批评，故③不符合题意； ④：面对学习的苦需要多种方法，选项说法过于绝对，且题干未强调兴趣，故④说法错误； 4．（24-25七年级上·福建泉州·期中）古人云“以金相交，金耗则忘；以利相交，利尽则散；唯以心相交，方能成其久远。”这句话倡导的友谊观是（     ） A．友谊不是一成不变的 B．友谊是平等的、双向的 C．友谊是一种心灵的相遇 D．友谊是一种亲密的关系 【答案】C 【详解】A：友谊不是一成不变的，侧重友谊会随环境、成长变化，材料无相关体现。 B：友谊平等双向，强调互相付出、双向互动，和题干 “真心相交” 主旨无关。 C：友谊是心灵的相遇，真正的友谊超越物质、利益，贵在交心，契合 “唯以心相交，方能成其久远” 的内涵。 D：友谊是亲密关系，仅说明朋友间亲近，没有点出摒弃利益、以真心相待的核心，不符合题意。 5．（24-25七年级上·山东德州·期末）友谊是一种亲密的关系，是一个永恒的话题。基于以下情境，对友谊认识正确的是（     ） 序号 具体情境 认识 ① 上课时，好友小夏老是和我说话，我无法安心听讲 与乐观开朗的朋友相处，我们会变得豁达 ② 小川和别人闹矛盾，约我一起去教训那人 友谊不能没有原则，友谊也要分辨是非 ③ 小瑞认为我只能是他的好朋友，不允许我和其他朋友交往 这是真正的友谊，友谊是一种亲密的关系 ④ 小亮在我惆怅的时候安慰我，和我分享有趣的事情 友谊可以带来快乐，让人向往 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 【答案】D 【详解】①：好友上课说话影响学习，属于违反纪律，认识却强调乐观开朗，未指出行为不当，故①说法错误； ②：朋友约架违背道德与法律，认识指出友谊需要原则和是非观，符合交友原则，故②说法正确； ③：朋友限制交往是占有欲表现，并非真正的亲密关系，认识混淆了友谊界限，故③说法错误； ④：朋友给予安慰和分享，体现情感支持，认识肯定友谊带来快乐，符合友谊特质，故④说法正确。 考点六 呵护友谊、交友智慧 1．（25-26七年级上·河北邢台·期中）“投我以桃，报之以李”“交友投分，切磨箴规”“与智慧人同行的必得智慧，“与愚昧人同行的必受亏损”⋯⋯上述名言所蕴含的道理是（     ） A．重视他人评价，全面认识自己 B．相互帮助能促进社会和谐 C．向榜样学习，养成自我省察的习惯 D．在与朋友相处中掌握和运用交友智慧 【答案】D 【详解】A：名言没有体现他人评价来认识自己，故A不符合题意。 B：材料主旨是交友，不是相互帮助促进社会和谐，故B不符合题意。 C：题干不涉及向榜样学习、自我省察，故C不符合题意。 D：三句名言都围绕朋友交往，启示我们要掌握交友的智慧，故D符合题意。 2．（25-26七年级上·河南周口·期中）两个朋友在沙漠中旅行。他们吵架了，一个人还打了另外一个人一记耳光。被打的人在沙子上写道：今天好朋友打了我一巴掌。他们到了一条大河边，过河时被打耳光的差点淹死，幸好被朋友救起。被救后，他拿起一把小刀在石头上刻下：今天好朋友救了我一命。朋友问：“为什么我打了你之后，你写在沙子上，而现在要刻在石头上呢?”他说：“当被一个朋友伤害时，要写在易忘的地方，风会抹去它；但如果被帮助，我们要把它刻在心灵深处，那里，任何风都不能抹去它。”由此可见，要想获得真诚的友谊，必须（     ） A．谨慎交友，对友谊做出明智而谨慎的把握 B．不能和朋友发生任何矛盾 C．宽容对待自己的朋友 D．对朋友做出无条件的让步 【答案】C 【详解】A：“谨慎交友”强调的是交友前要甄别选择、不交损友，和题干故事的核心主旨不相符，故A不符合题意； B：“不能和朋友发生任何矛盾”表述绝对，朋友之间的差异客观存在，出现矛盾是正常现象，故B说法错误； C：对朋友的无意伤害选择尽快淡忘，对朋友的帮助则长久铭记，这体现了交友过程中对朋友非原则性的过失要体谅、包容，也就是宽容待人的要求，故C符合题意； D：“无条件的让步”错误，宽容是有原则的，不是无底线的一味妥协，故D说法错误； 3．（25-26七年级上·四川巴中·期中）对下列表格中的微行为进行的微点评正确的是（     ） 序号 微行为 微点评 ① 对别人的所有意见说“不” 学会欣赏自己 ② 冷静思考他人对自己的表扬 正确对待他人的评价 ③ 与朋友发生冲突后就断绝往来 恰当运用交友的原则和技巧 ④ 面对不同学科老师的教学 学会尊重和适应不同风格的老师 A．①② B．①④ C．②③ D．②④ 【答案】D 【详解】①：全盘拒绝他人意见是自负，欣赏自己也要理性接纳合理建议，点评匹配错误，①不符合题意； ②：冷静看待他人表扬，能客观分析他人评价，属于正确对待他人评价，②符合题意； ③：朋友冲突后直接断联是错误交友方式，正确做法是沟通化解矛盾，点评匹配错误，③不符合题意； ④：每位老师教学风格不同，主动尊重适应各类老师是正确做法，④符合题意。 4．（25-26七年级上·浙江湖州·期中）下列对“微行为”的“微点评”，正确的是（     ） 序号 微行为 微点评 ① 与父母争吵后及时沟通解决 换位思考，努力建设美好家庭 ② 课堂上随意提出对老师的质疑 与老师共同学习，携手共进 ③ 为安慰朋友，提出一起去散步 关心朋友，以行动表达支持 ④ 上课偷玩手机，并要求同桌保密 尊重和保障个人的正当利益 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 【答案】A 【详解】①③：与父母争吵后及时沟通解决，做到换位思考，有利于建设美好家庭；安慰朋友时约朋友散步，是关心朋友，用行动给予朋友支持，故①③说法正确； ②：对待老师的质疑应当注意场合，不能课堂上随意提出，故②说法错误； ④：上课偷玩手机违反课堂纪律，要求同桌保密是错误行为，并不是维护正当利益，故④说法错误。 5．（26-27七年级上·全国·课后作业）有人说：“友谊犹如一件陶器，诞生很难，打碎却很容易。”下列同学的做法符合这句话阐释的道理的是（   ） ①小敏从不探寻好友的隐私，保持合理界限 ②小雪遇到学习难题时，小红耐心为其讲解 ③小宇与朋友发生矛盾后，不理睬朋友 ④小兰和小美相约玩耍，小美因堵车迟到，小兰很生气 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 【答案】A 【详解】①：小敏尊重好友隐私，保持合理界限，有利于呵护友谊，故①符合题意； ②：小红耐心为朋友讲解难题，体现关怀互助，有利于呵护友谊，故②符合题意； ③：小宇与朋友发生矛盾后冷战，会伤害友谊，不符合呵护友谊的要求，故③不符合题意； ④：小兰缺乏宽容，因朋友意外迟到生气，易破坏友谊，不符合呵护友谊的要求，故④不符合题意； 考点七 集体生活滋养我成长 1.（25-26七年级上·江西鹰潭·阶段检测）七年级（2）班开展了以“我的美好集体”为主题的交流分享活动，同学们积极发言。 小宇说：“在小组合作学习中，我的思维更活跃、视野更开阔了。” 小林说：“在校园运动会上，同学们的支持和鼓励让我夺得了冠军。” 上述同学们的发言说明了（     ） A．在集体中，我们能够克服一切困难 B．集体生活可以影响甚至改变一个人 C．集体中的我们希望被认可和接纳 D．个人只有融入集体中才能有力量 【答案】B 【详解】A：说法过于绝对，集体有助于我们克服困难，但不能克服“一切”困难，故A说法错误； B：小宇思维更活跃、视野更开阔，小林在鼓励下夺得冠军，都体现了集体生活对个人成长的促进作用，说明集体生活可以影响甚至改变一个人，故B符合题意； C：说法本身正确，但题干强调的是集体对个人的作用和影响，而非个人在集体中的心理需求，故C不符合题意； D：说法过于绝对，个人融入集体力量更大，但并非“只有”融入集体才能有力量，故D说法错误。 2．（25-26七年级下·浙江杭州·期末）下列内容是七年级学生小洪的成长片段记录，由此可见（    ） 刚上七年级时，小洪因为内向很少和同学交流，直到一次小组合作解题，组员们耐心陪他一起攻克了难题，他深受感动。 → 从那以后，小洪开始主动和组员交流，每次小组任务都认真参与，还主动帮大家整理学习资料，得到了大家的广泛认可。 → 小洪在模拟考中遭遇失利，但他并未被打倒，而是和组员们互相监督，相互学习，最终在期末练习中取得了明显进步。 A．小洪在此过程中体验到了归属感、胜任感等消极情感 B．小洪对同学的感激只是暂时的，不会变成稳定的情感 C．集体合作带来的温暖，促使小洪选择主动为集体付出 D．消极情感带来的负面感受最终影响了小洪的生活质量 【答案】C 【详解】A：归属感、胜任感属于积极情感，并非消极情感，故A说法错误； B：小洪被同学帮助后深受感动，后续持续主动为集体付出，说明这种感激已经逐渐积累为稳定的情感，故B说法错误； C：小洪最初得到组员的帮助感受到集体的温暖，之后主动参与小组任务、帮大家整理资料，正是集体温暖促使他主动为集体付出，故C说法符合题意； D：小洪遭遇考试失利的负面感受后没有被打倒，反而和组员共同努力取得进步，说明负面感受可以转化为成长的助力，并未影响他的生活质量，故D说法错误； 3．（24-25七年级上·湖北黄冈·阶段检测）学会过集体生活是我们青春成长的必经之路。下面两个生活镜头体现了（     ） 镜头一  七（1）班的演讲比赛组织得有声有色，同学们热情高涨。连内向、不善表现的小宁也报名加入，并且变得越来越活跃。 镜头二  升旗仪式时，全场肃立，随着国歌响起大家情不自禁地被带入庄严的氛围中。 ①集体生活有助于同学们在多方面相互竞争较量 ②集体的规范和要求限制了我们自由发挥的空间 ③集体有助于个体获得自信心，让我们健康成长 ④集体生活在某种程度上可以影响和改变一个人 A．①② B．①③ C．②③ D．③④ 【答案】D 【详解】①：题干镜头主要体现集体氛围对个人的感染和塑造，未涉及同学间的相互竞争较量，故①不符合题意； ②：集体的规范和要求旨在保障集体利益和个人自由，而非单纯限制自由发挥的空间，且题干未体现限制，故②说法错误； ③：镜头一中小宁在集体活动中变得活跃，体现了集体有助于个体获得自信心，促进健康成长，故③符合题意； ④：镜头一中小宁性格的变化和镜头二中大家被带入庄严氛围，都说明集体生活在某种程度上可以影响和改变一个人，故④符合题意； 4．（24-25七年级上·甘肃庆阳·期中）在课间休息时间，佳佳与小轩讨论起自进入初中阶段以来自己的变化。佳佳说：“自从负责班级板报后，我与同学交流合作机会多了，生活更充实了，而且我的视野更开阔、思维更活跃了。”从中我们可以感悟到（     ） A．集体生活有助于完善个性，成就完美的自己 B．集体生活能够解决我们生活中的所有的困难 C．集体生活能为我们搭建起与他人交往的平台 D．集体生活有利于我们发挥优势和特长，改正缺点 【答案】C 【详解】A：集体生活有助于完善个性，但人无完人，“成就完美的自己”说法过于绝对，故 A 说法不符合题意； B：集体生活可以帮助我们解决一些困难，但不能解决“所有的困难”，该说法夸大了集体生活的作用，故 B 说法不符合题意； C：题干中佳佳提到“与同学交流合作机会多了”，说明集体生活为我们提供了与他人交往的平台，促进了人际交往，故 C 说法符合题意； D：集体生活有利于我们发挥优势和特长，改正缺点，但题干主要强调的是交流合作带来的视野开阔和思维活跃，未直接体现“改正缺点”，故 D 说法不符合题意。 5．（24-25七年级上·辽宁鞍山·期中）梁启超说：“人者固非可孤立生存于世界也，必有群然后人格始能立。”这说明（     ） A．集体生活让我们学会接纳和尊重 B．集体生活助力个人的成长 C．集体离不开个人 D．集体给我们温暖 【答案】B 【详解】A：题干强调的是个人离不开集体，集体对个人人格确立的作用，未直接体现学会接纳和尊重，故A不符合题意； B：梁启超的话表明个人无法孤立生存，需要在群体中确立人格，说明集体生活有助于个人的发展和成长，故B符合题意； C：题干强调的是个人离不开集体，而不是集体离不开个人，故C不符合题意； D：题干侧重的是人格的建立和生存，而非情感上的温暖，故D不符合题意； 考点八 共建美好集体 1.（25-26七年级上·河北邢台·期中）排练歌咏比赛节目时，晓锋尽管很努力地练习，但效果还是不如人意。老师打算把他换下来，但又怕晓锋难过。没想到晓锋主动找老师说：“把我换下来，是为了更好地完成班级的合唱曲目，我没有任何意见。”后来晓梅替换晓锋，积极配合节目小组安排，最终班级的歌咏节目获得优异的成绩。从材料中我们感受到（     ） ①维护集体利益就只能放弃个人利益 ②集体的发展有赖于成员之间的相互合作 ③集体利益通常无法满足个人利益 ④建设美好集体，要坚持集体主义原则 A．①③ B．①④ C．②④ D．②③ 【答案】C 【详解】②：晓锋主动配合调整，晓梅和其他同学共同协作，最终班级节目取得好成绩，体现了集体的发展离不开成员之间的相互合作，故②正确。 ④：晓锋为了班级合唱的整体效果主动同意换下自己，以集体利益为重，是坚持集体主义原则建设美好集体的体现。 故④正确。 ①：“维护集体利益就只能放弃个人利益”表述绝对，集体利益和个人利益本质上是一致的，维护集体利益不代表必须完全放弃个人正当利益，故①错误。 ③：“集体利益通常无法满足个人利益”不符合教材内容，集体利益是多数人共同利益的体现，能够保障个人的正当利益，故③错误。 2．（25-26七年级上·云南红河·期中）学校要组织篮球比赛，小明认为自己球技最好，理应当队长，但是其他队员更支持球技稍逊但有当队长经验和能力的小楠。小明知道后很不服气，决定不再参加球队接下来的训练。作为好朋友，你应该劝导小明要（     ） ①坚持以我为主，完善自我，张扬个性 ②坚持集体主义原则，发扬集体主义精神 ③正确认识自己，不断完善自己，认真备赛 ④坚持自己的立场，不能当队长就拒绝参训 A．①② B．①③ C．②③ D．③④ 【答案】C 【详解】①：“坚持以我为主”是自私的个人主义表现，不符合集体相处的正确原则，故①说法错误； ②：小明因为没当上队长就拒绝参训，是把个人意愿放在集体利益之上的表现，劝导他坚持集体主义、以球队整体赛事目标为重，是正确的做法，故②说法正确； ③：小明自认球技最好就理应当队长，没有客观看待自己和他人的优势，引导他正确认识自我、调整心态认真备赛，符合题意要求，故③说法正确； ④：没当上队长就拒绝参训，是完全从个人诉求出发、损害集体利益的错误行为，不能支持，故④说法错误。 3．（25-26七年级上·云南红河·期中）“单丝不成线，独木不成林”“独行快，众行远”。作为一项团体艺术，合唱讲求“合”而不是“独”，班集体注重“集体要求”而不是“个人意愿”。可见（     ） A．要自觉遵守集体的共同规则 B．集体活动是个人展现的机会 C．我们要独立承担不同的责任 D．我们要发表自己的不同意见 【答案】A 【详解】A：题干中强调合唱讲求“合”、班集体注重“集体要求”，核心指向集体共同的规则要求，说明在集体中我们要自觉遵守集体的共同规则，故A符合题意； B：侧重集体活动对个人展现的作用，和题干突出的重视集体要求的主旨不相符，故B不符合题意； C：强调独立承担责任，和题干突出的重视集体要求的主旨不相符，故C不符合题意； D：强调发表个人不同意见，和题干突出的重视集体要求的主旨不相符，故D不符合题意。 4．（25-26七年级上·云南红河·期中）集体生活是我们成长的必由之路。在集体中，不同习惯和性格的人在一起，会锻炼我们为人处世、理解包容的能力；在切磋磨合与互动交流中，我们学会如何做事担责。下面对这段话理解正确的是（     ） ①集体生活带给我们共同的目标 ②集体生活有助于我们学会与人交往 ③在集体中角色不同，承担的职责也不同 ④集体生活在某种程度上可以影响甚至改变一个人 A．①④ B．②③ C．②④ D．③④ 【答案】C 【详解】①：材料只说明集体可以锻炼待人处事、承担责任的能力，没有提及共同目标，故①不符合题意； ②：集体内性格习惯不一样的人相处，锻炼包容处世能力，体现集体生活利于学会交往，故②符合题意； ③：题干并未介绍不同角色对应的不同责任，故③不符合题意； ④：我们在集体磨合交流之中学会处事担当，说明集体能够影响、改变个人，故④符合题意。 5．（25-26七年级上·四川自贡·期末）七年级（1）班的同学在运动会篮球赛中连输两场的情况下，面对场外的质疑，他们团结协作、各展所长，凭借顽强拼搏精神和默契配合，突破重重困难，最终获七年级组冠军，为班级赢得了荣誉。由此可见（     ） ①集体生活有助于我们不断完善自我，发挥自己的优势和特长 ②愿景是集体的精神动力之源，集体的力量等于个体力量相加 ③集体生活中，每个人都扮演着不同的角色，承担相同的责任 ④团结的力量是无穷的，大家只有齐心协力，才可能创造奇迹 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 【答案】B 【详解】①：篮球赛队员各展所长，在集体比拼当中发挥个人特长、完善自我，故①说法正确； ②：集体力量来源于成员的团结协作，并不是个体力量简单相加，故②说法错误； ③：集体里面每个人分工不一样，承担着不同的责任，故③说法错误； ④：队员之间默契配合、齐心拼搏拿下冠军，体现出团结拥有强大的力量，齐心协力方可创造奇迹，故④说法正确。 综合攻坚·知能拔高 1.（26-27七年级上·全国·课后作业）读下图，不考虑其他因素，下列选项与图示反映一致的是（   ） ①表示家庭亲密程度与家庭成员幸福感的关系 ②表示青少年上网时长与受益程度之间的关系 ③表示集体联结度与成员感受集体温暖的关系 ④表示参加社团活动与学习成绩之间的关系 A．①② B．②③ C．①③ D．③④ 【答案】C 【详解】本题考查建设美好家庭、感受集体温暖。 ①：家庭亲密程度越高，家庭成员的幸福感通常越强，二者呈正相关，符合图示正比例关系，故①符合题意； ②：青少年上网时长与受益程度并非单纯正相关，适度上网可能受益增加，但过长则可能因沉迷导致受益下降，呈先增后减趋势，不符合图示，故②不符合题意； ③：集体联结度越高，成员感受到的集体温暖越多，二者呈正相关，符合图示正比例关系，故③符合题意； ④：参加社团活动与学习成绩并非正相关，适度参与可促进学习，过多则可能影响学习时间导致成绩下降，呈先增后减趋势，不符合图示，故④不符合题意； 故本题选C。 2．（25-26七年级上·河南洛阳·期末）下列对古语或诗句所蕴含的教材知识及作用的推理，不正确的是（   ） ①书到用时方恨少，事非经过不知难→重视学习→成就梦想 ②益者三友，损者三友。友直，友谅，友多闻，益矣→慎交友、结好伴→走好成长之路 ③有志不在年高，无志空活百岁→建立友谊→结交不同志趣的朋友 ④当局者迷、旁观者清→自我的全面分析→不断完善自己 A．①② B．③④ C．①④ D．②③ 【答案】B 【详解】本题考查学习成就梦想、正确交友。 ①：“书到用时方恨少”强调实践与积累的重要性，对应“重视学习”，学习是成就梦想的基础，故①推理正确； ②：“益者三友”强调交友需谨慎，结交正直、诚信的朋友有助于成长，故②推理正确； ③：“有志不在年高”强调志向的重要性，与“建立友谊”无关，且“结交不同志趣的朋友”偏离核心，故③说法错误； ④：“当局者迷”强调借助他人评价认识自我，选项中“自我的全面分析”侧重自我反思，未体现他人视角，故④说法错误； 本题是逆向选择题，故本题选B。 3．（26-27七年级上·全国·课后作业）下列诗句观点一致的是（   ） ①书山有路勤为径，学海无涯苦作舟     ②夫喜群而恶独，相扶而相助者，人情之所乐也 ③纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行     ④花在树则生，离枝则死，鸟在林则乐，离群则悲 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 【答案】C 【详解】本题考查集体的相关知识 ②④：“夫喜群而恶独，相扶而相助者，人情之所乐也”强调个体对群体的依赖，核心观点为“个人离不开集体”；“花在树则生，离枝则死，鸟在林则乐，离群则悲”以比喻说明个体依托集体生存，核心观点为“个人与集体不可分割”。②与④均强调集体对个体的重要性，观点一致；故②④符合题意； ①：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”强调学习需勤奋刻苦，核心观点为“治学态度”；故①不符合题意； ③：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”强调实践的重要性，核心观点为“知行关系”；故③不符合题意； 故本题选C。 4．（25-26七年级上·广西玉林·期末）对下列“微情境或微行为”进行“微点评”，恰当的是（   ） 微行为 微点评 ① 班级午休时间要求安静，小张与同桌大声交流学习问题 集体规则不合理就不用遵守 ②在团结上进的班集体中，曾经散漫的小李逐渐变得自律了 在集体生活中可以不断完善自我 ③经过共同努力，七年级（1）班获得了拔河比赛的第一名 集体的力量取决于成员数量的多少 ④ 每一条班规的制定都要经过全班同学充分讨论，共同表决 要树立主人翁意识，有序参与集体生活 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 【答案】C 【详解】本题考查建设美好集体。 ①：即使个人认为规则不合理，也应通过正当途径提出建议而非直接违反，故①说法错误； ②：在良好班集体影响下，小李变得自律，说明集体氛围有助于个人成长，在集体生活中可以不断完善自我，故②说法正确； ③：拔河比赛获胜是集体合作的结果，但微点评“集体的力量取决于成员数量”错误，因为集体力量更取决于成员间的协作与凝聚力，而非单纯的人数，故③说法错误； ④：班规经全班讨论表决制定，启示我们要树立主人翁意识，有序参与集体生活，故④说法正确； 故本题选C。 5．（26-27七年级上·全国·课后作业）在同学们学习完《友谊的天空》后，老师布置了一项搜集和分析友谊的名言的作业。下面是小秦搜集的名言，其中解读错误的有（   ） A．投我以桃，报之以李——友谊是平等的、双向的 B．友直，友谅，友多闻，益矣——要与正直、诚信和见识广的人交朋友 C．君子之交淡如水——友谊是一种亲密的关系 D．交友投分，切磨箴规——要同志趣相投的人交朋友 【答案】C 【详解】本题考查友谊的特质的相关知识。 A：该名言强调相互赠答、礼尚往来，体现了友谊的平等性和双向性，故A说法正确； B：该名言指出与正直、诚信、见识广的人交朋友有益，故B说法正确； C：该名言意为君子之间的交情平淡如水，强调友谊的纯净、淡泊和持久，而非亲密关系（亲密关系通常指情感深厚、亲近），故C说法错误； D：该名言强调交朋友要志趣相投，并能互相切磋规劝，故D说法正确； 本题为逆向选择题，故本题选C。 6．（25-26七年级上·陕西·期末）下列对相关古语的理解，正确的共有几项（   ） ①“功崇惟志，业广惟勤”告诉我们要珍视当下，把握机遇，从点滴小事做起 ②“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者”告诉我们学会学习要掌握科学的学习方法 ③“人非圣贤，孰能无过？”告诉我们人无完人，要学会接纳自己 ④“与君远相知，不道云海深”接纳自己不满意的部分，主动改正缺点 A．0个 B．1个 C．2个 D．3个 【答案】B 【详解】本题考查对志向、学会学习的方法、做更好的自己、友谊的特质的正确认识。 ①：“功崇惟志，业广惟勤”强调志向和勤奋是成就事业的关键，与“珍视当下，把握机遇”无关，故①说法错误； ②：“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者”强调兴趣对学习的重要性，而非“掌握科学的学习方法”，故②说法错误； ③：“人非圣贤，孰能无过？”说明人无完人，应接纳自身不足，与题干解释一致，故③说法正确； ④：“与君远相知，不道云海深”表达友谊深厚、不畏距离，与“接纳自己或改正缺点”无关，故④说法错误； 故本题选B。 7．（25-26七年级上·河北保定·期末）下列对名言哲语中所蕴含的道理推理正确的是（   ） A．工欲善其事，必先利其器→培养学习习惯→成就梦想 B．谁言寸草心，报得三春晖→爱护弱小→弘扬传统美德 C．纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行→不断发掘潜能→改正缺点 D．独学而无友，则孤陋而寡闻→学会与朋友交流→友谊让生活更美好 【答案】D 【详解】本题考查学习方法、孝亲敬长、实践、友谊等相关知识。 A：名言“工欲善其事，必先利其器”强调做事前需准备工具（方法），与“培养学习习惯”无直接逻辑关联，故A错误； B：名言“谁言寸草心，报得三春晖”表达子女难以回报父母恩情，核心是“孝亲敬长”，而非“爱护弱小”，故B错误； C：名言“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”强调实践的重要性，与“不断发掘潜能”“改正缺点”无直接因果联系，故C错误； D：名言“独学而无友，则孤陋而寡闻”强调交流合作的重要性，“学会与朋友交流”直接对应此意，“友谊让生活更美好”是合理延伸，故D正确； 故本题选D。 8．（26-27七年级上·全国·课后作业）48个娃设48个班干部岗位，“饮水机长”“走廊廊长”“桌长”⋯⋯武汉一位小学班主任的做法在网上引起热议。有人为此点赞，也有人担心会在学生心中形成“官本位”思想。对这种做法的评析你不赞同的有（    ） ①人人有岗满足了学生的自我尊重需要和自我实现需要，有利于学生成长 ②班干部不是官，而是服务者，职务没有大小、贵贱之分，做好自己的事 ③只要人人都有合适的岗位，就能让每位学生都在班集体中发挥作用 ④既要为班级做贡献，又不能影响学习成绩，只能在成绩好的同学中推行 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 【答案】D 【详解】本题考查个人与集体的相关知识。 ①：人人参与班级服务能增强学生的归属感和价值感，符合尊重与自我实现需求，故①说法正确； ②：班干部本质是服务岗位，强调责任而非权力，有助于培养学生责任意识，故②说法正确； ③：“只要⋯⋯就能⋯⋯”表述绝对化，岗位设置需配合有效引导和持续管理，并非有岗位就必然发挥作用，故③说法错误； ④：将服务机会与成绩绑定违背教育公平原则，可能加剧功利化倾向，故④说法错误； 本题为逆向选择题，故本题选D。 9．（25-26七年级上·湖北黄冈·期末）中华优秀传统文化蕴含着丰富的交往之道，潜移默化地影响着人们的思想方式和行为方式。对以下古语的解读正确的有（    ） 序号 古语 解读 ① 近朱者赤，近墨者黑 学会理性辨别，做到慎交友、结好伴 ② 己所不欲，勿施于人 要结交志趣相投的朋友，并相互扶持 ③ 交友投分，切磨箴规 要换位思考，宽容他人 ④ 投我以桃，报之以李 友谊是平等的、双向的 A．①② B．①④ C．②④ D．③④ 【答案】B 【详解】本题考查交友的智慧、友谊的特质。 ①：近朱者赤，近墨者黑，强调环境对人的影响，解读为学会理性辨别、慎交友、结好伴符合其含义，故①说法正确； ②：己所不欲，勿施于人，强调推己及人、尊重他人，解读为结交志趣相投的朋友不匹配其本义，故②说法错误； ③：交友投分，切磨箴规，意为志同道合的朋友互相切磋、规劝，强调共同进步，解读为换位思考、宽容他人不准确，故③说法错误； ④：投我以桃，报之以李，体现礼尚往来和相互付出，解读为友谊平等、双向正确，故④说法正确； 故本题选B。 10．（25-26七年级上·安徽淮北·阶段检测）下面古诗文名句中表达主题与其他三项不同的是（   ） A．莫愁前路无知己，天下谁人不识君 B．桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情 C．劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人 D．沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春 【答案】D 【详解】本题考查友谊的特质。 ABC：“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”，表达对友人前路的宽慰与鼓励；“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”，以潭水之深比喻友情的深厚；“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”，借饮酒表达对朋友离别的依依不舍。这三句诗都属于送别主题，表达了友情的深厚，故ABC不符合题意； D：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，以“沉舟”“病树”自喻，强调新事物取代旧事物的哲理，属于乐观进取的哲理主题，与其他诗句表达的主题不同，故D符合题意； 故本题选D。 11．（25-26七年级上·重庆垫江·期中）下列对名言哲语中所蕴含的道理推理正确的是（   ） A．工欲善其事，必先利其器→培养学习习惯→成就梦想 B．谁言寸草心，报得三春晖→爱护弱小→弘扬传统美德 C．独学而无友，则孤陋而寡闻→学会与朋友交流→友谊让生活更美好 D．纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行→不断发掘潜能→改正缺点 【答案】C 【详解】本题考查学习方法、孝亲敬长、做更好的自己、友谊的相关知识。 A："工欲善其事，必先利其器"强调做事前需准备工具（方法），与"培养学习习惯"无直接关联，故A推理错误； B："谁言寸草心，报得三春晖"表达子女难以回报母恩，核心是"孝亲敬长"，而非"爱护弱小"，故B推理错误； C："独学而无友，则孤陋而寡闻"强调交流合作的重要性，"学会与朋友交流"直接对应此意，"友谊让生活更美好"是合理延伸，故C推理正确； D："纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行"强调实践的重要性，与"发掘潜能""改正缺点"无逻辑关联，故D推理错误； 故本题选C。 12．（25-26七年级上·湖北黄冈·期中）下列对古语或诗句所蕴含的教材知识及其作用的推理，正确的是（   ） ①书到用时方恨少，事非经过不知难→重视学习→成就梦想 ②谁言寸草心，报得三春晖→孝亲敬老→弘扬中华传统美德 ③有志不在年高，无志空活百岁→建立友谊→广泛结交朋友 ④当局者迷，旁观者清→对自我的全面分析→不断完善自己 A．①② B．②③ C．③④ D．①④ 【答案】A 【详解】本题考查正确认识自己、树立志向、孝亲敬老、学习的重要性。 ①："书到用时方恨少，事非经过不知难"强调学习和实践的重要性，重视学习是获取知识、提升能力的基础，有助于实现个人梦想，故①说法正确； ②："谁言寸草心，报得三春晖"比喻子女难以报答父母恩情，核心是孝亲敬老，直接体现并弘扬中华传统美德，故②说法正确； ③："有志不在年高，无志空活百岁"强调志向的重要性，与建立友谊无关，因此推理"建立友谊→广泛结交朋友"不正确，故③说法错误； ④："当局者迷，旁观者清"比喻当事人易糊涂，旁观者更清醒，体现的是他人评价的作用，而非对自我的全面分析（自我分析是主观内省），故④说法错误； 故本题选A。 13．（26-27七年级上·全国·课后作业）下面成语归类正确的是（   ） A．管鲍之交鹿乳奉亲/因材施教程门立雪/卧冰求鲤高山流水 B．管鲍之交高山流水/因材施教程门立雪/卧冰求鲤鹿乳奉亲 C．管鲍之交高山流水/因材施教鹿乳奉亲/卧冰求鲤程门立雪 D．管鲍之交因材施教/鹿乳奉亲程门立雪/卧冰求鲤高山流水 【答案】B 【详解】本题考查友谊的特质、师生交往、孝亲敬长。 B：管鲍之交形容管仲和鲍叔牙的深厚友谊，象征友情或知音；高山流水讲述伯牙和钟子期的故事，象征知音或真挚友情；因材施教出自孔子教育思想，强调根据学生特点进行教学，体现教育方法；程门立雪讲述杨时和游酢雪中等待老师程颐的故事，象征尊师重道；卧冰求鲤讲述王祥为继母卧冰求鲤的故事，体现孝道；鹿乳奉亲讲述郯子取鹿乳侍奉父母的故事，体现孝道； 管鲍之交和高山流水（友情）、因材施教和程门立雪（教育）、卧冰求鲤和鹿乳奉亲（孝道），归类正确，故B说法正确； A：管鲍之交（友情）与鹿乳奉亲（孝道）混合，归类不当；卧冰求鲤（孝道）与高山流水（友情）混合，归类不当，故A说法错误； C：因材施教（教育）与鹿乳奉亲（孝道）混合，归类不当；卧冰求鲤（孝道）与程门立雪（教育）混合，归类不当，故C说法错误； D：管鲍之交（友情）与因材施教（教育）混合，归类不当；鹿乳奉亲（孝道）与程门立雪（教育）混合，归类不当，故D说法错误； 故本题选B。 14．（25-26七年级上·河南洛阳·期中）下列名言诗句及其对我们的启示，相匹配的是（   ） 名言诗句 对我们的启示 A 学而不思则罔，思而不学则殆 要发现并保持对学习的兴趣 B 落红不是无情物，化作春泥更护花 尊重他人，学会合作 C 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情 正确处理朋友之间的矛盾 D 不识庐山真面目，只缘身在此山中 全面正确地认识自己 A．A B．B C．C D．D 【答案】D 【详解】本题考查学习的方法、奉献精神、交友的智慧、正确认识自己的相关知识。 A：学而不思则罔，思而不学则殆”出自《论语》，强调学习与思考必须结合，否则会陷入迷惑或懈怠。启示“要发现并保持对学习的兴趣”侧重于学习动机，与诗句核心含义不符，故A说法错误。 B：落红不是无情物，化作春泥更护花，意思是我辞官归乡，犹如从枝头上掉下来的落花，但它却不是无情之物，化成了春天的泥土，还能起着培育下一代的作用，这表达的是奉献，故B说法错误； C：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情，意思是看那桃花潭水，纵然深有千尺，怎能及汪伦送我之情，这表达的是友谊是一种心灵的相遇，但没有强调友谊的原则，故C说法错误； D：不识庐山真面目，只缘身在此山中”出自苏轼，比喻因身处其中而无法看清事物全貌，启示“全面正确地认识自己”强调需跳出自身局限，客观审视自我，与诗句寓意一致，故D说法正确； 故本题选D。 15．（25-26七年级上·福建漳州·期中）以下坐标图能正确反映集体的联结度与成员感知集体温暖关系的是（   ） A． B． C． D． 【答案】C 【详解】本题考查感知集体的温暖。 A：图中曲线从左上向右下倾斜，反映的是集体联结度越高，成员感知集体温暖越低，属于负相关，与实际不符，故A说法错误； B：图中曲线有明显起伏（上升后下降再上升），反映两者关系不稳定、非持续正相关，而集体联结度与感知温暖应是稳定正相关，故B说法错误； C：图中直线从原点出发向右上方倾斜，反映集体联结度越高，成员感知集体温暖越多，呈正相关关系，符合“联结度高则归属感、认同感强，温暖感知多”的知识，故C符合题意； D：图中直线从左上向右下倾斜，与A同理，为负相关，故D说法错误； 故本题选C。 / 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第二单元 成长的时空 常考考点·精准突破 考点一 家的意味（高频） 考点二 让家更美好 考点三 走近老师 考点四 珍惜师生情谊（高频） 考点五 友谊的特质 考点六 呵护友谊、交友智慧 考点七 集体生活滋养我成长 考点八 共建美好集体（高频） 综合攻坚·知能拔高 常考题型·精准突破 考点一 家的意味 1．（25-26七年级上·辽宁朝阳·期中）近年来，全国文明村镇大界村以先贤刘黻的“四德”品质为内核，修建刘黻家风家训馆，馆内展示“八字家训”“四箴言”“忠肃公五伦说”等内容，引导村民以此为鉴，传承弘扬好家风好家训。大界村的做法能（     ） ①提升村民的收入水平        ②增加社会的基本细胞 ③维护乡村的安定祥和        ④提升社会的文明程度 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 2．（24-25七年级上·全国·单元复习）阿依美热木·吐尔地出身“三代护边员之家”，在优良家风熏陶下，从小立志守护祖国，主动宣讲戍边故事，在学校发起“给护边员叔叔写封信”等活动，带动同学传承戍边精神，获评2025年全国“新时代好少年”。这说明优良家风（     ） ①能潜移默化影响个人品德与价值追求         ②有利于传承中华民族传统美德 ③是个人成才和获得荣誉的决定性因素         ④为个人成长提供稳定的精神支撑 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 3．（24-25七年级上·山西临汾·期中）天下之本在家。家风是社会风气的重要组成部分，千家万户都好，国家才能好，民族才能好。这说明中华民族历来重视家风建设是因为（     ） ①在薪火相传中，我们不仅接续着祖先的生命，而且传承着家风 ②家风会影响家庭成员的价值观念、性格特征、道德修养和行为习惯 ③优良的家风会融入家庭成员的血脉中，代代传承，不会改变 ④优良的家风引导人们向上向善，促进家庭幸福和谐 A．①③④ B．①②③ C．①②④ D．②③④ 4．（24-25七年级上·山东德州·期末）梁启超是中国近代思想家。他在家书中常常教育孩子们要把个人努力和对社会的贡献紧密联系在一起，以报效祖国。儿子梁思礼曾说，他从父亲那里继承的最宝贵的东西就是“爱国”。以上材料说明（     ） ①家是社会的基本细胞，家人之间彼此关爱幸福祥和 ②家风会潜移默化地影响家庭成员的价值观念和道德修养 ③薪火相传中，我们接续着祖先的生命，传承着家风 ④家风作为一种无形的力量，会融入家庭成员的血脉中 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④ 5．（24-25六年级上·山东泰安·期末）为深入贯彻落实习近平总书记关于注重家庭家教家风的重要论述，引导全社会注重家庭、家教、家风建设，增进家庭幸福与社会和谐，泰安市全环境立德树人“齐鲁好家风”宣讲团到各地陆续开展宣讲活动。“糖丸爷爷”顾方舟生前提到，自立自强的母亲是自己最好的榜样；他的一生也在用“忠、孝、仁、爱、信、义、和、平”八个字的君子品行要求自己和子女。可见（     ） A．我国是礼仪之邦 B．好的家风要忠孝两全 C．孝是中国家庭文化中重要的精神内涵 D．良好家风指引我们向正确的方向前进 考点二 让家更美好 1．（25-26七年级上·河北邢台·期中）晓峰在参观学校的文化墙时看到了如图漫画。这幅漫画向我们传达了（     ） ①每个家庭的亲情表现不尽相同 ②家风影响着我们的行为习惯 ③在家庭中我们要学会沟通交流，化解矛盾 ④建设美好家庭需要相互关爱 A．②④ B．①④ C．①② D．③④ 2．（25-26七年级上·四川巴中·期中）在中国的家庭文化中，“孝”是重要的精神内涵。《论语·学而》中说：“孝弟也者，其为仁之本也！”我国《婚姻家庭法》第二十一条规定：子女不履行赡养义务时，无劳动能力的或生活困难的父母，有要求子女给付赡养费的权利。这些告诉我们（     ） ①家是世代传承与血脉相连的生活共同体 ②孝亲敬长是中华民族的优良传统美德 ③等到长到成人后用实际行动孝敬双亲 ④孝亲敬长是每个中国公民的法定义务 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 3．（25-26七年级上·辽宁抚顺·期中）天气降温了，妈妈总是让小强穿上厚外套，小强今天大声吼了妈妈：“今天我有体育课，不方便运动，便径直地跑了……”（     ） ①在生活中家庭成员之间的矛盾有时难以避免 ②我们要学会换位思考，有事多商量 ③小强要主动化解矛盾，找妈妈谈心增进情感 ④我们已经大了，不必听父母唠叨 A．①③④ B．①②④ C．①②③ D．②③④ 4．（24-25七年级上·吉林长春·期中）杨绛先生在《我们仨》一书中写道：“……我们相守在一起，各自做力所能及的事。碰到困难，锺书总和我一同承担，困难就不复困难；还有个阿瑗相伴相助，不论什么苦涩艰辛的事，都能变得甜润。我们稍有一点快乐，也会变得非常快乐。所以我们仨是不寻常的遇合。”从上述文字中我们可以感悟到（     ） ①家庭成员共同分担，有助于营造良好的家庭氛围 ②家是生命的居所，是心灵的港湾，爱在家人间 ③建设美好的家庭，需要遵纪守法 ④杨绛先生一家是世界上最幸福的家庭 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 5．（24-25七年级上·黑龙江齐齐哈尔·阶段检测）随着年龄的增长，我们与父母之间的矛盾和冲突越来越多。解决这些矛盾和冲突的有效方法是（     ） A．与父母冷战，不理不睬 B．离家出走，让父母着急 C．主动与父母沟通，理解父母 D．坚持自己的观点，绝不妥协 考点三 走近老师 1．（25-26七年级上·四川自贡·期末）2025年10月，四川省委宣传部、教育厅等十一部门联合印发《进一步加强尊师惠师工作的若干具体措施》，从医疗健康、文化提升、生活服务、专业发展、权益维护等方面提出22条具体尊师惠师措施。该措施的提出有利于（     ） ①赋予教师更多权力，提高教师法律地位 ②保障教师合法权益，弘扬社会尊师风气 ③扩大教师职业范围，推动教师跨界就业 ④优化教师教学理念，提升教师专业素养 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 2．（24-25七年级上·湖北黄冈·阶段检测）以下说法恰当体现下图漫画情境所蕴含的道理的是（     ） A．追求真理，亦师亦友 B．不思则罔，不学则殆 C．坦诚相待，平等沟通 D．自愧而勉，教学相长 3．（24-25七年级上·山西临汾·阶段检测）为庆祝第40个教师节，某班打算出一期关于大力宣传教育世家的黑板报。下列选项符合主题的是（     ） A．慈母手中线，游子身上衣 B．桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情 C．书中乾坤大，笔下天地宽；读书破万卷，落笔超群英 D．三代人执教鞭不改初心，数十年如一日为国育才 4．（24-25七年级上·河北石家庄·期中）某校的道德与法治老师每逢节气都会给学生写寄语，下面是其中的一部分。 立夏 小满 芒种 立夏当立志，奋斗正当时。 将满未满，人生可追。 半熟未熟，岁月可待。 忙有所获，不负耕耘。 此举体现了这位老师（     ） ①教导有方，诲人不倦                  ②平等相待，互相理解 ③传播知识，勤学好问                  ④循循善诱，教书育人 A．①② B．②③ C．③④ D．①④ 5．（24-25七年级上·江苏淮安·期中）2024年9月10日是我国第40个教师节，中宣部、教育部评出杨梅等12位全国教书育人楷模，他们既是全国教师榜样，也是万千好老师的缩影。评选教书育人楷模有助于（     ） ①让教师发展为一种专门的职业 ②形成尊师重教的良好社会风尚 ③弘扬教育家精神，加快建设教育强国 ④发挥教师在学生成长中的决定性作用 A．①② B．③④ C．②③ D．②④ 考点四 珍惜师生情谊 1.（25-26七年级上·云南红河·期中）每个人心目中都有好老师的形象，我们喜欢的老师风格可能不尽相同。因个人喜好判断某位老师很正常，但是，承认并接纳老师的不同，才有更多的机会了解老师。这告诉我们，在面对不同风格的老师时应（     ） ①筛选并取舍②找优点和长处 ③尊重并适应④主动进行交流 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 2．（24-25七年级上·河南郑州·期中）暑假，刘老师参加了教育部组织的教学理论培训。以下是刘老师所做的学习笔记，对此，下列认识正确的有（     ） 紧跟时代步伐，学无止境，教无穷尽 教育是一种双向的互动过程 ①老师是学生成长道路上的引路人 ②老师要与时俱进，改变教育教学方法 ③师生之间要教学相长、携手共进 ④每位老师的教育教学方式有所不同 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 3．（24-25七年级上·吉林长春·期中）初中生李明上课时和其他同学闲聊，被老师批评。李明不理解老师为什么只批评了他。如果李明是你的朋友，你应该劝慰他（     ） ①老师做事太不公平了，你不用难过 ②老师不尊重你，以后你也不用尊重他 ③要接受老师的批评，多反思自己的不足 ④批评是一种劝诫，要理解老师的良苦用心 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 4．（24-25七年级上·广东江门·期中）近年来，“探究学习”“议题式教学”等新的学习方式广受师生的喜爱。在学习的过程中，学生提出自己的见解，老师及时补充、引导、评价，既促进了学生学习，也促进了老师成长，同时还增强了师生之间的情感联系。由此可见，这些新的学习方式（     ） A．削弱了老师在课堂上的权威 B．有利于构建携手共进、教学相长的师生关系 C．表明师生在教学中的作用相同 D．充分证明学习关乎个人的命运和民族的发展 5．（24-25七年级上·广东江门·期中）鲁迅一生有过许多老师。《从百草园到三味书屋》里的寿镜吾老先生，鲁迅形容他“极方正、质朴、博学”；《藤野先生》里的解剖学教授藤野先生让鲁迅感言“最使我感激，给我鼓励”；章太炎老师让鲁迅多年之后称他为“有学问的革命家”。三位不同的老师让鲁迅在不同时期有了许多不同的收获。这启示我们（     ） ①老师是我们学习和成长的引路人 ②时代发展对老师提出了更高的要求 ③要尊重并适应不同风格的老师 ④老师的表扬意味着肯定和鼓励 A．①② B．②④ C．①③ D．③④ 考点五 友谊的特质 1．（24-25七年级上·吉林白城·阶段检测）友谊之所以如此打动我们，是因为友谊的真谛是（     ） ①友谊是一种亲密的关系②友谊是一种等价交换 ③友谊是一种心灵的相遇④友谊是平等的、双向的 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④ 2．（24-25七年级上·江西吉安·期中）开学后，小莎和同桌成为了形影不离的好朋友，以下是他们交往场景。 场景一 午餐时，同桌把面包分一半给小莎，小云把饭菜分一半给同桌。 场景二 小莎做错了事，同桌一边批评他，一边督促他改正。 下列语句与上述两个场景蕴含的主题相同的有（     ） ①友直，友谅，友多闻，益矣       ②君子之交淡如水 ③友谊的小船，说翻就翻           ④投我以桃，报之以李 A．①② B．②③ C．①④ D．②④ 3．（24-25七年级上·重庆开州·期中）小雅虽然很努力学习数学，但成绩依旧不理想，她沮丧地对自己说：“我真是太笨了!” 以下是小雅的妈妈、朋友和老师安慰她的话。 妈妈：没事，分数并不是学习的全部，妈妈陪你出去散心! 朋友：不要太伤心，我来帮你分析原因，一起努力! 老师：别灰心，也许换一种学习方法就能看到不同的效果! 上述对话告诉我们（     ） ①家庭是心灵的港湾，家人给予我们体谅和包容 ②友谊能给我们心灵的慰藉，在精神上得到满足 ③正确对待老师的表扬和批评，理解老师的良苦用心 ④只有发现学习的兴趣才能更好地面对学习的苦 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 4．（24-25七年级上·福建泉州·期中）古人云“以金相交，金耗则忘；以利相交，利尽则散；唯以心相交，方能成其久远。”这句话倡导的友谊观是（     ） A．友谊不是一成不变的 B．友谊是平等的、双向的 C．友谊是一种心灵的相遇 D．友谊是一种亲密的关系 5．（24-25七年级上·山东德州·期末）友谊是一种亲密的关系，是一个永恒的话题。基于以下情境，对友谊认识正确的是（     ） 序号 具体情境 认识 ① 上课时，好友小夏老是和我说话，我无法安心听讲 与乐观开朗的朋友相处，我们会变得豁达 ② 小川和别人闹矛盾，约我一起去教训那人 友谊不能没有原则，友谊也要分辨是非 ③ 小瑞认为我只能是他的好朋友，不允许我和其他朋友交往 这是真正的友谊，友谊是一种亲密的关系 ④ 小亮在我惆怅的时候安慰我，和我分享有趣的事情 友谊可以带来快乐，让人向往 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 考点六 呵护友谊、交友智慧 1．（25-26七年级上·河北邢台·期中）“投我以桃，报之以李”“交友投分，切磨箴规”“与智慧人同行的必得智慧，“与愚昧人同行的必受亏损”⋯⋯上述名言所蕴含的道理是（     ） A．重视他人评价，全面认识自己 B．相互帮助能促进社会和谐 C．向榜样学习，养成自我省察的习惯 D．在与朋友相处中掌握和运用交友智慧 2．（25-26七年级上·河南周口·期中）两个朋友在沙漠中旅行。他们吵架了，一个人还打了另外一个人一记耳光。被打的人在沙子上写道：今天好朋友打了我一巴掌。他们到了一条大河边，过河时被打耳光的差点淹死，幸好被朋友救起。被救后，他拿起一把小刀在石头上刻下：今天好朋友救了我一命。朋友问：“为什么我打了你之后，你写在沙子上，而现在要刻在石头上呢?”他说：“当被一个朋友伤害时，要写在易忘的地方，风会抹去它；但如果被帮助，我们要把它刻在心灵深处，那里，任何风都不能抹去它。”由此可见，要想获得真诚的友谊，必须（     ） A．谨慎交友，对友谊做出明智而谨慎的把握 B．不能和朋友发生任何矛盾 C．宽容对待自己的朋友 D．对朋友做出无条件的让步 3．（25-26七年级上·四川巴中·期中）对下列表格中的微行为进行的微点评正确的是（     ） 序号 微行为 微点评 ① 对别人的所有意见说“不” 学会欣赏自己 ② 冷静思考他人对自己的表扬 正确对待他人的评价 ③ 与朋友发生冲突后就断绝往来 恰当运用交友的原则和技巧 ④ 面对不同学科老师的教学 学会尊重和适应不同风格的老师 A．①② B．①④ C．②③ D．②④ 4．（25-26七年级上·浙江湖州·期中）下列对“微行为”的“微点评”，正确的是（     ） 序号 微行为 微点评 ① 与父母争吵后及时沟通解决 换位思考，努力建设美好家庭 ② 课堂上随意提出对老师的质疑 与老师共同学习，携手共进 ③ 为安慰朋友，提出一起去散步 关心朋友，以行动表达支持 ④ 上课偷玩手机，并要求同桌保密 尊重和保障个人的正当利益 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 5．（26-27七年级上·全国·课后作业）有人说：“友谊犹如一件陶器，诞生很难，打碎却很容易。”下列同学的做法符合这句话阐释的道理的是（   ） ①小敏从不探寻好友的隐私，保持合理界限 ②小雪遇到学习难题时，小红耐心为其讲解 ③小宇与朋友发生矛盾后，不理睬朋友 ④小兰和小美相约玩耍，小美因堵车迟到，小兰很生气 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 考点七 集体生活滋养我成长 1.（25-26七年级上·江西鹰潭·阶段检测）七年级（2）班开展了以“我的美好集体”为主题的交流分享活动，同学们积极发言。 小宇说：“在小组合作学习中，我的思维更活跃、视野更开阔了。” 小林说：“在校园运动会上，同学们的支持和鼓励让我夺得了冠军。” 上述同学们的发言说明了（     ） A．在集体中，我们能够克服一切困难 B．集体生活可以影响甚至改变一个人 C．集体中的我们希望被认可和接纳 D．个人只有融入集体中才能有力量 2．（25-26七年级下·浙江杭州·期末）下列内容是七年级学生小洪的成长片段记录，由此可见（    ） 刚上七年级时，小洪因为内向很少和同学交流，直到一次小组合作解题，组员们耐心陪他一起攻克了难题，他深受感动。 → 从那以后，小洪开始主动和组员交流，每次小组任务都认真参与，还主动帮大家整理学习资料，得到了大家的广泛认可。 → 小洪在模拟考中遭遇失利，但他并未被打倒，而是和组员们互相监督，相互学习，最终在期末练习中取得了明显进步。 A．小洪在此过程中体验到了归属感、胜任感等消极情感 B．小洪对同学的感激只是暂时的，不会变成稳定的情感 C．集体合作带来的温暖，促使小洪选择主动为集体付出 D．消极情感带来的负面感受最终影响了小洪的生活质量 3．（24-25七年级上·湖北黄冈·阶段检测）学会过集体生活是我们青春成长的必经之路。下面两个生活镜头体现了（     ） 镜头一  七（1）班的演讲比赛组织得有声有色，同学们热情高涨。连内向、不善表现的小宁也报名加入，并且变得越来越活跃。 镜头二  升旗仪式时，全场肃立，随着国歌响起大家情不自禁地被带入庄严的氛围中。 ①集体生活有助于同学们在多方面相互竞争较量 ②集体的规范和要求限制了我们自由发挥的空间 ③集体有助于个体获得自信心，让我们健康成长 ④集体生活在某种程度上可以影响和改变一个人 A．①② B．①③ C．②③ D．③④ 4．（24-25七年级上·甘肃庆阳·期中）在课间休息时间，佳佳与小轩讨论起自进入初中阶段以来自己的变化。佳佳说：“自从负责班级板报后，我与同学交流合作机会多了，生活更充实了，而且我的视野更开阔、思维更活跃了。”从中我们可以感悟到（     ） A．集体生活有助于完善个性，成就完美的自己 B．集体生活能够解决我们生活中的所有的困难 C．集体生活能为我们搭建起与他人交往的平台 D．集体生活有利于我们发挥优势和特长，改正缺点 5．（24-25七年级上·辽宁鞍山·期中）梁启超说：“人者固非可孤立生存于世界也，必有群然后人格始能立。”这说明（     ） A．集体生活让我们学会接纳和尊重 B．集体生活助力个人的成长 C．集体离不开个人 D．集体给我们温暖 考点八 共建美好集体 1.（25-26七年级上·河北邢台·期中）排练歌咏比赛节目时，晓锋尽管很努力地练习，但效果还是不如人意。老师打算把他换下来，但又怕晓锋难过。没想到晓锋主动找老师说：“把我换下来，是为了更好地完成班级的合唱曲目，我没有任何意见。”后来晓梅替换晓锋，积极配合节目小组安排，最终班级的歌咏节目获得优异的成绩。从材料中我们感受到（     ） ①维护集体利益就只能放弃个人利益 ②集体的发展有赖于成员之间的相互合作 ③集体利益通常无法满足个人利益 ④建设美好集体，要坚持集体主义原则 A．①③ B．①④ C．②④ D．②③ 2．（25-26七年级上·云南红河·期中）学校要组织篮球比赛，小明认为自己球技最好，理应当队长，但是其他队员更支持球技稍逊但有当队长经验和能力的小楠。小明知道后很不服气，决定不再参加球队接下来的训练。作为好朋友，你应该劝导小明要（     ） ①坚持以我为主，完善自我，张扬个性 ②坚持集体主义原则，发扬集体主义精神 ③正确认识自己，不断完善自己，认真备赛 ④坚持自己的立场，不能当队长就拒绝参训 A．①② B．①③ C．②③ D．③④ 3．（25-26七年级上·云南红河·期中）“单丝不成线，独木不成林”“独行快，众行远”。作为一项团体艺术，合唱讲求“合”而不是“独”，班集体注重“集体要求”而不是“个人意愿”。可见（     ） A．要自觉遵守集体的共同规则 B．集体活动是个人展现的机会 C．我们要独立承担不同的责任 D．我们要发表自己的不同意见 4．（25-26七年级上·云南红河·期中）集体生活是我们成长的必由之路。在集体中，不同习惯和性格的人在一起，会锻炼我们为人处世、理解包容的能力；在切磋磨合与互动交流中，我们学会如何做事担责。下面对这段话理解正确的是（     ） ①集体生活带给我们共同的目标 ②集体生活有助于我们学会与人交往 ③在集体中角色不同，承担的职责也不同 ④集体生活在某种程度上可以影响甚至改变一个人 A．①④ B．②③ C．②④ D．③④ 5．（25-26七年级上·四川自贡·期末）七年级（1）班的同学在运动会篮球赛中连输两场的情况下，面对场外的质疑，他们团结协作、各展所长，凭借顽强拼搏精神和默契配合，突破重重困难，最终获七年级组冠军，为班级赢得了荣誉。由此可见（     ） ①集体生活有助于我们不断完善自我，发挥自己的优势和特长 ②愿景是集体的精神动力之源，集体的力量等于个体力量相加 ③集体生活中，每个人都扮演着不同的角色，承担相同的责任 ④团结的力量是无穷的，大家只有齐心协力，才可能创造奇迹 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 综合攻坚·知能拔高 1.（26-27七年级上·全国·课后作业）读下图，不考虑其他因素，下列选项与图示反映一致的是（   ） ①表示家庭亲密程度与家庭成员幸福感的关系 ②表示青少年上网时长与受益程度之间的关系 ③表示集体联结度与成员感受集体温暖的关系 ④表示参加社团活动与学习成绩之间的关系 A．①② B．②③ C．①③ D．③④ 2．（25-26七年级上·河南洛阳·期末）下列对古语或诗句所蕴含的教材知识及作用的推理，不正确的是（   ） ①书到用时方恨少，事非经过不知难→重视学习→成就梦想 ②益者三友，损者三友。友直，友谅，友多闻，益矣→慎交友、结好伴→走好成长之路 ③有志不在年高，无志空活百岁→建立友谊→结交不同志趣的朋友 ④当局者迷、旁观者清→自我的全面分析→不断完善自己 A．①② B．③④ C．①④ D．②③ 3．（26-27七年级上·全国·课后作业）下列诗句观点一致的是（   ） ①书山有路勤为径，学海无涯苦作舟     ②夫喜群而恶独，相扶而相助者，人情之所乐也 ③纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行     ④花在树则生，离枝则死，鸟在林则乐，离群则悲 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 4．（25-26七年级上·广西玉林·期末）对下列“微情境或微行为”进行“微点评”，恰当的是（   ） 微行为 微点评 ① 班级午休时间要求安静，小张与同桌大声交流学习问题 集体规则不合理就不用遵守 ②在团结上进的班集体中，曾经散漫的小李逐渐变得自律了 在集体生活中可以不断完善自我 ③经过共同努力，七年级（1）班获得了拔河比赛的第一名 集体的力量取决于成员数量的多少 ④ 每一条班规的制定都要经过全班同学充分讨论，共同表决 要树立主人翁意识，有序参与集体生活 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 5．（26-27七年级上·全国·课后作业）在同学们学习完《友谊的天空》后，老师布置了一项搜集和分析友谊的名言的作业。下面是小秦搜集的名言，其中解读错误的有（   ） A．投我以桃，报之以李——友谊是平等的、双向的 B．友直，友谅，友多闻，益矣——要与正直、诚信和见识广的人交朋友 C．君子之交淡如水——友谊是一种亲密的关系 D．交友投分，切磨箴规——要同志趣相投的人交朋友 6．（25-26七年级上·陕西·期末）下列对相关古语的理解，正确的共有几项（   ） ①“功崇惟志，业广惟勤”告诉我们要珍视当下，把握机遇，从点滴小事做起 ②“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者”告诉我们学会学习要掌握科学的学习方法 ③“人非圣贤，孰能无过？”告诉我们人无完人，要学会接纳自己 ④“与君远相知，不道云海深”接纳自己不满意的部分，主动改正缺点 A．0个 B．1个 C．2个 D．3个 7．（25-26七年级上·河北保定·期末）下列对名言哲语中所蕴含的道理推理正确的是（   ） A．工欲善其事，必先利其器→培养学习习惯→成就梦想 B．谁言寸草心，报得三春晖→爱护弱小→弘扬传统美德 C．纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行→不断发掘潜能→改正缺点 D．独学而无友，则孤陋而寡闻→学会与朋友交流→友谊让生活更美好 8．（26-27七年级上·全国·课后作业）48个娃设48个班干部岗位，“饮水机长”“走廊廊长”“桌长”⋯⋯武汉一位小学班主任的做法在网上引起热议。有人为此点赞，也有人担心会在学生心中形成“官本位”思想。对这种做法的评析你不赞同的有（    ） ①人人有岗满足了学生的自我尊重需要和自我实现需要，有利于学生成长 ②班干部不是官，而是服务者，职务没有大小、贵贱之分，做好自己的事 ③只要人人都有合适的岗位，就能让每位学生都在班集体中发挥作用 ④既要为班级做贡献，又不能影响学习成绩，只能在成绩好的同学中推行 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 9．（25-26七年级上·湖北黄冈·期末）中华优秀传统文化蕴含着丰富的交往之道，潜移默化地影响着人们的思想方式和行为方式。对以下古语的解读正确的有（    ） 序号 古语 解读 ① 近朱者赤，近墨者黑 学会理性辨别，做到慎交友、结好伴 ② 己所不欲，勿施于人 要结交志趣相投的朋友，并相互扶持 ③ 交友投分，切磨箴规 要换位思考，宽容他人 ④ 投我以桃，报之以李 友谊是平等的、双向的 A．①② B．①④ C．②④ D．③④ 10．（25-26七年级上·安徽淮北·阶段检测）下面古诗文名句中表达主题与其他三项不同的是（   ） A．莫愁前路无知己，天下谁人不识君 B．桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情 C．劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人 D．沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春 11．（25-26七年级上·重庆垫江·期中）下列对名言哲语中所蕴含的道理推理正确的是（   ） A．工欲善其事，必先利其器→培养学习习惯→成就梦想 B．谁言寸草心，报得三春晖→爱护弱小→弘扬传统美德 C．独学而无友，则孤陋而寡闻→学会与朋友交流→友谊让生活更美好 D．纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行→不断发掘潜能→改正缺点 12．（25-26七年级上·湖北黄冈·期中）下列对古语或诗句所蕴含的教材知识及其作用的推理，正确的是（   ） ①书到用时方恨少，事非经过不知难→重视学习→成就梦想 ②谁言寸草心，报得三春晖→孝亲敬老→弘扬中华传统美德 ③有志不在年高，无志空活百岁→建立友谊→广泛结交朋友 ④当局者迷，旁观者清→对自我的全面分析→不断完善自己 A．①② B．②③ C．③④ D．①④ 13．（26-27七年级上·全国·课后作业）下面成语归类正确的是（   ） A．管鲍之交鹿乳奉亲/因材施教程门立雪/卧冰求鲤高山流水 B．管鲍之交高山流水/因材施教程门立雪/卧冰求鲤鹿乳奉亲 C．管鲍之交高山流水/因材施教鹿乳奉亲/卧冰求鲤程门立雪 D．管鲍之交因材施教/鹿乳奉亲程门立雪/卧冰求鲤高山流水 14．（25-26七年级上·河南洛阳·期中）下列名言诗句及其对我们的启示，相匹配的是（   ） 名言诗句 对我们的启示 A 学而不思则罔，思而不学则殆 要发现并保持对学习的兴趣 B 落红不是无情物，化作春泥更护花 尊重他人，学会合作 C 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情 正确处理朋友之间的矛盾 D 不识庐山真面目，只缘身在此山中 全面正确地认识自己 A．A B．B C．C D．D 15．（25-26七年级上·福建漳州·期中）以下坐标图能正确反映集体的联结度与成员感知集体温暖关系的是（   ） A． B． C． D． / 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $西学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 第二单元 成长的时空 常考题型·精准突破 一●考点一家的意味● 1.D 2.B 3.C 4.B 5.D 一。考点二让家更美好·一 1.A 2.D 3.C 4.A 5.c ●考点三走近老师●一 1.D 2.D 3.D 4.D 5.C ●考点四珍惜师生情谊●— 1.D 2.C 3.D 4.B 5.c 一●考点五友谊的特质● 1.c 2.C 3.A 4.C 5.D 1/3 可学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 一。考点六呵护友谊、交友智慧● 1.D 2.C 3.D 4.A 5.A 一。考点七集体生活滋养我成长。 1.B 2.C 3.D 4.C 5.B 一。考点八共建美好集体● 1.c 2.C 3.A 4.C 5.B 综合攻坚知能拔高 1.C 2.B 3.C 4.C 5.c 6.B 7.D 8.D 9.B 10.D 2/3 可学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 11.C 12.A 13.B 14.D 15.C 3/3