第一单元 重点01现代诗歌阅读（解析版＋原卷版）2026-2027学年统编版九年级语文上册

**基本信息** 以“意象”为核心，构建“文体常识-逐篇精析-答题模板”三阶训练体系，系统提炼现代诗歌鉴赏方法，强化文化自信与语言运用能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |文体常识|5首诗歌（含旧体诗与现代诗）|区分词牌与题目、现代诗“意象”核心概念|从文体特征到核心概念界定，建立诗歌分类认知| |逐篇复习|5篇课文（每篇含文学常识+意象+主旨+简答）|意象象征解读、主旨句分析、手法作用阐释|以文本为载体，落实“意象-情感-主旨”分析路径| |答题模板|4类核心题型（意象/炼字/情感/手法）|意象题“选取-象征-情感”模板、炼字题“手法-特点-氛围-情感”模板|从具体分析到方法提炼，实现解题思路结构化迁移|

01 现代诗歌阅读 一、单元文体常识 词（旧体诗）：《沁园春・雪》 · 沁园春：词牌名，规定词的格律；雪：题目，写吟咏内容。 · 分上下阕（上下片）；句式长短不齐，又称长短句。 现代自由诗（新诗）：《我爱这土地》《乡愁》《你是人间的四月天》《我看》 特点：不严格讲究平仄、格律；句式自由，押韵灵活；依靠意象来抒发情感；多用象征、比喻、拟人、反复等手法。 核心概念：意象：融入诗人主观情感的景物事物，是现代诗歌鉴赏核心。 单元诗人速记 毛泽东：无产阶级革命家； 艾青：现当代爱国诗人，原名蒋正涵；核心意象：土地、太阳； 余光中：台湾诗人； 林徽因：新月派诗人、建筑学家； 穆旦：原名查良铮，九叶诗派代表诗人。 二、逐篇课文复习（文学常识 + 重点字词 + 意象 + 主旨 + 名句赏析 + 常考简答） 《沁园春・雪》 毛泽东 背景：1936 年 2 月，红军长征到达陕北，登临雪景所作。 重点字词：妖娆 (ráo)、折 (zhé) 腰、风骚 (sāo)、天骄、俱往矣 内容梳理 上阕：“望” 字统领，写北国雪景；“千里冰封，万里雪飘” 总起；“山舞银蛇，原驰蜡象” 比喻、拟人，化静为动；“须晴日，看红装素裹，分外妖娆” 虚写想象之景21世纪教...。 下阕：“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”承上启下过渡句；“惜” 字统领，评点历代帝王；结尾 “俱往矣，数风流人物，还看今朝” 点明主旨。 主旨：赞美祖国山河壮丽，评价历史人物，抒发当代无产阶级革命者的伟大抱负与豪迈自信。 常考简答 ①“惜” 字含义：肯定历代帝王历史功绩；委婉指出他们文治方面不足；暗含新时代英雄超越古人的自信。 ②“数风流人物，还看今朝”：点出真正英雄是新时代人民大众，是全词主旨句。 《我爱这土地》 艾青 背景：1938 年抗战时期，国土沦陷，诗人满怀悲愤写下。 重点字词：嘶哑 (sī yǎ)、汹涌、腐烂、黎明 核心意象与象征（高频考点） 鸟：象征诗人自己；歌唱至死，至死眷恋祖国。 土地：象征饱受苦难的祖国大地、底层人民。 河流：人民心中悲愤；风：人民不屈抗争怒吼；黎明：民族解放的希望。 主旨：借一只鸟歌唱直至死亡，抒发对祖国刻骨铭心的热爱，愿意为国献身的深沉情感。 重点名句 然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。（把生命全部奉献给土地，爱国奉献） 为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……（直抒胸臆，全诗点睛句） 常考简答 为什么要把自己假设成鸟？ 答：借鸟歌唱土地，把抽象爱国情感化为具体形象；鸟嘶哑歌唱，表现苦难时代，至死不忘国土，情感更浓烈含蓄。 《乡愁》 余光中 背景：1972 年，两岸隔离，诗人漂泊，写下此诗。 重点字词：一枚、窄窄、矮矮、浅浅；葬 (zàng) 四个意象，时间顺序推进 | 时间 | 意象 | 情感 | |---|---|---| | 小时候 | 邮票 | 母子分离思念 | | 长大后 | 船票 | 夫妻离别相思 | | 后来啊 | 坟墓 | 母子生死永别悲痛 | | 而现在 | 海峡 | 家国之思，渴望祖国统一 | 主旨：由个人亲情乡愁，升华到家国之思，抒发渴望两岸统一的心愿。 手法：反复、叠词；重章叠句；“浅浅的海峡” 以轻词写沉重家国悲痛。 常考简答 “乡愁” 怎样层层升华？ 答：从小到大，从个人亲情（母子、夫妻）上升到民族家国情怀，个人悲欢和国家命运结合。 《你是人间的四月天》 林徽因 背景：一般认为写给刚出生的儿子，歌颂爱、温暖、希望与新生生命。 重点字词：娉婷 (pīng tíng)、鲜妍 (yán)、冠冕 (miǎn)、呢喃 (ní nán) 意象：四月春光、云烟、星子、细雨、白莲、花开等，都是美好、温暖、灵动春日景物。 主旨：借人间四月天美好春光，赞美爱、温暖、希望，满含喜悦温柔。 主旨句：你是爱，是暖，是希望，你是人间的四月天！ 手法：大量比喻，把 “你” 比作四月春日，多角度描摹美好；句式灵活，节奏轻柔。 《我看》 穆旦（九叶诗派） 重点字词：忧戚 (qī)、枉然 (wǎng)、勃发、飘逸 (yì)、摇曳 (yè)、流盼。 忧戚：忧伤；枉然：白白地；摇曳：摇荡。 意象：春风、青草、飞鸟、流云、晚霞，辽阔自然景象。 主旨：赞美大自然蓬勃生命；由写景转入哲思；渴望人融入自然，与万物同呼吸，向往生命的勃发与自由。 炼字赏析：“揉过丰润的青草” 中 “揉”，拟人，写出春风轻柔，富有温度，写出春草生机21世纪教...。 常考简答：“让我的呼吸与自然合流” 含义？ 答：希望人放下烦恼，融入大自然，与万物生命共鸣，追求生命本真，豁达面对悲欢。 三、单元现代诗歌鉴赏答题模板（考试直接套用） 意象 / 象征题 诗歌选取…… 意象，象征……；寄托诗人…… 的情感。 炼字赏析题 “×” 字，运用拟人 / 比喻，生动写出景物…… 特点；渲染…… 氛围；烘托诗人…… 情感。 情感主旨题 本诗借描写……，运用象征 / 比喻 / 反复，抒发诗人……（爱国 / 思乡 / 赞美生命 / 期盼统一）的思想感情。 手法题（本单元高频） 象征：把抽象情感寄托具体事物，含蓄深沉。例：《我爱这土地》土地象征祖国。 反复、重章叠句：回环往复，强化情感，节奏优美。例：《乡愁》。 化静为动：静态景物写出动态，气势磅礴。例：《沁园春・雪》山舞银蛇，原驰蜡象。 1．请你以艾青《我爱这土地》为例，分享一条诗歌写作的小技巧。 我爱这土地 艾青 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… 1938年11月17日 【答案】示例： 诗歌可以运用象征手法。艾青在《我爱这土地》中，以“鸟”象征自己，“土地”象征饱受苦难的祖国，“暴风雨”象征侵略者的压迫，“黎明”象征民族解放的希望。通过这些象征，将对祖国深沉的爱具象化，让情感表达更含蓄、深刻，也让诗歌更具感染力。 【详解】本诗的核心写作技巧是象征手法，诗歌巧用象征，把抽象的民族命运、内心情感转化为具象事物：“土地”象征饱受战乱侵略的祖国大地；“暴风雨”代表外敌入侵带来的民族苦难；“悲愤的河流”“激怒的风”象征百姓积压的痛苦与反抗的怒火；“黎明”象征民族解放、和平新生；诗中的“鸟”是诗人自身的化身。象征弱化直白抒情，将浓烈的家国之爱藏于景物，让诗歌内涵含蓄厚重。 本诗还运用托物寄情，诗人没有直接呐喊爱国，而是虚构“鸟”这一载体寄托心意：鸟儿喉咙嘶哑仍坚持歌唱土地，死后身躯、羽毛全部融入泥土。诗人将自己甘愿与祖国生死相依、为故土奉献一切的赤诚，全部寄托在飞鸟身上，以物象承载抽象情感，让看不见的热爱变成完整可感的画面，更能打动读者。 诗歌还运用多种意象铺排，用四句“这……”句式，连续铺排土地、河流、风、黎明四类意象，先集中描绘民族承受的无尽苦难，再转折引出代表希望的黎明，苦难与光明形成强烈反差。多重意象依次铺开，层层积攒悲愤、期盼的情绪，为结尾直抒胸臆充分铺垫，放大结尾情感的冲击力。 示例：写诗可以使用托物寄情的技巧。《我爱这土地》中，诗人借鸟儿歌唱受难大地、死后身躯归于泥土的形象，寄托自己对祖国至死不渝的热爱。将抽象的爱国情怀依托具体物象展现，让情感含蓄饱满，更易打动读者。 阅读以下三首诗歌节选，回答问题。 材料一： 《沁园春·雪》节选 “江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采……” 材料二： 《我爱这土地》节选 “假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱……” 材料三： 《乡愁》节选 “乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头。” 2．三首诗分别表达了怎样的情感？请简要概括。 3．三首诗在意象运用上有何共同点？ 4．你认为哪首诗最能代表“家国情怀”？请结合内容说明理由。 【答案】2．《沁园春•雪》：对祖国壮丽山河的热爱与对历史英雄的评述，抒发豪情壮志。 《我爱这土地》：对祖国深沉、悲怆的爱，表达在苦难中不屈的民族情感。 《乡愁》：对故乡、亲人的思念，抒发漂泊者内心的孤独与惆怅。 3．都善于运用具体可感的意象表达抽象情感。如“江山”“鸟”“土地”“船票”等，将情感具象化，增强诗歌的感染力与画面感。 4．我认为《我爱这土地》最能代表“家国情怀”。诗人以“鸟”自喻，在“被暴风雨所打击着的土地”上嘶哑歌唱，即使死后也要“连羽毛也腐烂在土地里面”，这种至死不渝的爱，正是最深沉的家国情怀的体现。 【导语】这三首诗歌以不同视角展现了深沉的情感内核。《沁园春·雪》以壮阔山河为背景，抒发历史豪情；《我爱这土地》借鸟的意象，表达对祖国的赤诚之爱；《乡愁》则通过船票等具象，凝练出绵长的思乡之情。三者在意象选择上都善于化抽象为具体，使情感具象可感。 【详解】2．本题考查诗歌情感。 根据材料一中《沁园春·雪》的“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采……”可知，诗人既赞美了祖国山河的壮美，又对历史上的英雄人物进行评述，在对山河与英雄的咏叹中，抒发了自己的豪情壮志与广阔胸襟。 根据材料二中《我爱这土地》的“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱……”可知，诗人以鸟自喻，即便喉咙嘶哑也要歌唱，表达了对祖国深沉、悲怆的爱，体现出在民族苦难中不屈的情感与坚定的信念。 根据材料三中《乡愁》的“乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头”可知，诗人以“船票”为意象，展现了对故乡和亲人的思念，抒发了漂泊在外的孤独感与内心的惆怅情绪。 3．本题考查诗歌意象。 根据材料一中《沁园春·雪》的“江山如此多娇”可知，诗人以“江山”这一具体意象，将对祖国山河的热爱这一抽象情感具象化；根据材料二中《我爱这土地》的“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱……”可知，诗人以“鸟”“土地”这些意象，把对祖国深沉的爱这种抽象情感变得具体可感；根据材料三中《乡愁》的“乡愁是一张窄窄的船票”可知，诗人以“船票”这一意象，将对故乡、亲人的思念这一抽象情感具象呈现。由此可见，三首诗都善于运用具体可感的意象表达抽象情感，通过“江山”“鸟”“土地”“船票”等意象，将情感具象化，让读者能更直观地感受到诗歌的情感，增强了诗歌的感染力与画面感。 4．本题考查诗歌内容和情感理解。 作答时需先明确“家国情怀”的内涵（对国家的热爱、对民族命运的关切、对家国责任的担当等），再分别分析三首诗的内容，看哪首诗在情感、意象、主旨上最契合这一内涵。可从情感深度、意象关联、主题升华等角度对比，选取最能体现家国担当、民族大爱或对国家命运深切关怀的诗歌，结合具体诗句阐述理由。 示例：我认为《我爱这土地》最能代表“家国情怀”。从内容上看，诗人艾青以“鸟”为意象，“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”，即便喉咙嘶哑也要为土地歌唱，将自己的生命与祖国的土地紧密相连；即便生命终结，也要“连羽毛也腐烂在土地里面”，以血肉之躯融入祖国大地。“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”，直接抒发了对祖国深沉的眷恋与对民族苦难的悲怆共情。诗中“土地”象征着祖国，诗人通过对土地的挚爱，表达了在民族苦难中不屈的抗争精神与对祖国命运的深切忧思，这种将个人情感与民族命运融为一体的深沉大爱，正是家国情怀最动人的体现。 阅读《你是人间的四月天》，回答问题。 我说你是人间的四月天； 笑响点亮了四面风；轻灵 在春的光艳中交舞着变。 你是四月早天里的云烟， 黄昏吹着风的软，星子在 无意中闪，细雨点洒在花前。 那轻，那娉婷，你是，鲜妍 百花的冠冕你戴着，你是 天真，庄严，你是夜夜的月圆。 雪化后那片鹅黄，你像；新鲜 初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦， 水光浮动着你梦期待中白莲。 你是一树一树的花开，是燕在 梁间呢喃，——你是爱，是暖， 是希望，你是人间的四月天！ 5．诗歌中“四月天”象征什么？请结合诗句简要分析。 6．从修辞角度赏析“你是爱，是暖，是希望，你是人间的四月天！” 7．这首诗表达了诗人怎样的情感？ 8．本诗在语言节奏上有何特点？ 【答案】5．“四月天”象征温暖、希望、美好与新生。诗中“笑响点亮了四面风”“鲜妍百花的冠冕你戴着”等句，用明媚的意象表现爱与希望的降临，传达出对生命与美的礼赞。 6．运用排比和比喻，将“你”比作“爱”“暖”“希望”，层层递进，增强语势，突出“你”带来的光明与力量；结尾点题，情感达到高潮，表达强烈的赞美与眷恋。 7．表达了诗人对“你”（可理解为孩子、爱人或理想）深沉的爱与赞美，以及对生命中美好事物的无限憧憬与喜悦之情。 8．语言轻盈柔美，节奏舒缓，多用短句与轻声词（如“呢喃”“点亮”），音韵和谐，富有音乐性，营造出温柔婉约的抒情氛围。 【导语】这首《你是人间的四月天》以细腻的意象群构建出春日画卷，“四月天”作为核心意象，既是自然美的凝练，更是理想人格与生命热力的诗化象征。诗人通过通感、博喻等手法，将抽象情感具象为“云烟”“月圆”“花开”等鲜活动态，形成轻灵跳跃的韵律节奏，最终升华为对生命本真的礼赞。 【详解】5．本题考查诗歌意象。 “四月天”象征着温暖、希望、美好与新生，是诗人对理想中美好事物的具象化表达。从诗句来看，“笑响点亮了四面风；轻灵/在春的光艳中交舞着变”，将“笑响”与“春的光艳”结合，展现出四月天充满活力、灵动变幻的温暖特质；“鲜妍/百花的冠冕你戴着，你是/天真，庄严，你是夜夜的月圆”，以“百花冠冕”“月圆”等意象，凸显四月天的美好纯净与圆满；“雪化后那片鹅黄，你像；新鲜/初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦，/水光浮动着你梦期待中白莲”，通过“鹅黄”“初放芽的绿”“白莲”等意象，体现四月天所蕴含的新生力量与希望感。这些诗句共同构建出“四月天”温暖、美好、充满希望与新生的象征意义，传达出诗人对生命之美、爱之纯粹的礼赞。 6．本题考查词句赏析。 这句话运用了排比和比喻的修辞手法。首先，“你是爱，是暖，是希望”构成排比，将“你”同时比作“爱”“暖”“希望”三个抽象又充满力量的概念，层层铺陈，增强了语言的气势，让情感表达更具冲击力；同时，这也是暗喻，把“你”的特质具象化为人们能感知的“爱”的温柔、“暖”的温度、“希望”的光亮。三个喻体层层递进，从情感的纯粹到感官的温暖，再到精神的引领，全方位地展现出“你”的美好与重要性。最后“你是人间的四月天”再次点题，将“你”与象征温暖、希望、美好的“四月天”紧密相连，使情感在排比的推动下达到高潮，强烈地表达出诗人对“你”的赞美、眷恋与深情，让读者能深切感受到那份炽热且饱满的情感力量。 7．本题考查诗人情感。 根据诗中的“你是爱，是暖，是希望，你是人间的四月天！”可知，诗人将“你”比作爱、暖、希望，比作人间的四月天，充满了对“你”的珍视与赞美；再结合“笑响点亮了四面风”“鲜妍百花的冠冕你戴着”“雪化后那片鹅黄，你像；新鲜初放芽的绿，你是”等句，诗人用一系列明媚、鲜活的意象，如笑响、百花、鹅黄、初芽等，构建出充满生机与美好的画面，由此可见，这首诗表达了诗人对“你”（可理解为孩子、爱人或理想）深沉的爱与赞美，以及对生命中美好事物的无限憧憬与喜悦之情。 8．本题考查诗歌语言节奏。 根据诗中的“笑响点亮了四面风；轻灵/在春的光艳中交舞着变”“星子在/无意中闪，细雨点洒在花前”“是燕在/梁间呢喃”等句可知，诗歌多用短句，且搭配“点亮”“交舞”“闪”“洒”“呢喃”等轻声词与富有动态感的词汇，语言轻盈柔美；同时，诗句的节奏舒缓，读来音韵和谐，如“你是一树一树的花开，是燕在梁间呢喃，——你是爱，是暖，是希望，你是人间的四月天！”在长短句的交错中，形成了富有音乐性的节奏，营造出温柔婉约的抒情氛围，让读者能在诵读中深切感受到诗歌的韵律美与情感的缠绵感。 阅读下面这首词，完成下面小题。 采桑子·彭浪矶① [宋]朱敦儒 扁舟去作江南客，旅雁孤云。万里烟尘，回首中原泪满巾。 碧山对晚汀洲冷，枫叶芦根。日落波平，愁损辞乡去国人。【注释】①这首词是靖康之变后，词人离开故乡洛阳南下避难，经江西彭浪矶前往两广途中创作的 9．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．上片写词人独乘扁舟，背井离乡，前往江南避难，回首中原战火纷飞，不觉涕泪沾巾。 B．下片写萧条的秋色，更增添了词人辞乡去国的愁思。 C．词中写旅雁、孤云，运用了拟人的修辞手法，生动形象地表现出词人流离失所的漂泊之感。 D．全词表现了词人的凄楚情怀，也流露出了其对国事的忧虑，唱出了时代的悲凉之音。 10．这首词主要运用了融情于景的表现手法，请简要分析。 【答案】9．C 10．用“扁舟”“旅雁”“孤云”等景物烘托词人辞乡去国的凄楚与漂泊之感；下片以“碧山对晚”“冷汀洲”“枫叶芦根”“日落波平”等萧条秋景，进一步渲染寂寞凄凉，反衬不平静的愁绪，流露出对国事的忧虑与时代悲凉。 【导语】这首《采桑子·彭浪矶》以沉郁笔调写尽乱离之痛。上片“旅雁孤云”的意象群勾勒出漂泊无依的孤绝感，下片“枫叶芦根”的冷寂秋景与“日落波平”的苍茫画面形成时空张力。全词将家国之恸、身世之悲熔铸于江南烟水，以景语作情语，堪称南渡词人血泪交迸的缩影。 【详解】9．本题考查词的理解和赏析。 C．词人运用了比喻的修辞手法，以旅雁、孤云自比。 故选C。 10．本题考查分析表现手法。 上片第一、二句写词人辞乡去国，像“旅雁”“孤云”一般凄苦，表现出了凄苦的情怀；第三、四句写词人回首北望，只见烽烟四起，中原沦丧，词人不由得涕泪沾巾，流露出对国事的深深忧虑之感。 下片运用“汀洲”“枫叶”“芦根”等典型景物，烘托出词人的寂寞感和凄凉感；结尾两句以渐趋平缓的江波，反衬出词人不平静的心情。 阅读下面的诗歌，完成题目。 金黄的稻束 郑敏 金黄的稻束站在 割过的秋天的田里， 我想起无数个疲倦的母亲， 黄昏路上我看见那皱了的美丽的脸， 收获日的满月在 高耸的树巅上， 暮色里，远山 围着我们的心边， 没有一个雕像能比这更静默。 肩荷着那伟大的疲倦，你们 在这伸向远远的一片 秋天的田里低首沉思， 静默。静默。历史也不过是 脚下一条流去的小河， 而你们，站在那儿， 将成为人类的一个思想。 11．下列对这首诗的理解不正确的一项是（   ） A．诗中“金黄的稻束”不仅指自然界的稻束，而且是收获的象征，更是作为孕育者和劳动者的母亲的象征。 B．诗歌围绕“金黄的稻束”这一意象展开，通过“稻田”“路”“天空”“远山”等空间性的位移，传达出对劳动中生命力的消逝的沉思和母性的歌颂。 C．“金黄的稻束”“收获日的满月”等形象都具有圆满的意味，但诗歌未写收获日的快慰与满足，却引人思考劳动者“母亲”的疲倦。 D．“历史也不过是/脚下一条流去的小河”，这实际上就是稻束“低首沉思”的内容。 12．“黄昏路上我看见那皱了的美丽的脸”把“皱”与“美丽”并列，有何寓意？ 13．如何理解“而你们，站在那儿，/将成为人类的一个思想”的含义？ 【答案】11．D 12．既讴歌母亲的伟大和无私，又感叹时光的流逝。 13．收获必须以长期的辛勤劳动为代价，收获是人类生命力的消逝。 【导语】郑敏《金黄的稻束》以金黄稻束起兴，将其与疲倦母亲形象叠合，借“静默雕像”“流去小河”等意象，在丰收场景中融入对母性、生命与历史的深沉哲思，语言凝练含蓄，意境悠远深沉。 【详解】11．本题考查诗歌内容的理解。 D.“历史也不过是/脚下一条流去的小河”中，稻束的“低首沉思”是拟人化的静默状态，是诗人对眼前景象进行思考后揭示诗歌主旨的点睛之笔，是诗人对稻束静默姿态的升华思考，表明历史长河中劳动者的价值。选项中“这实际上就是稻束‘低首沉思’的内容”理解有误； 故选D。 12．本题考查词语赏析。 联系前文“我想起无数个疲倦的母亲”可知，此处的“皱”写的是母亲脸上的皱纹，是母亲经历岁月与辛劳的外在印记，“美丽”则是对母亲无私、坚韧等内在奉献精神赞美。作者通过对比“皱”与“美丽”，突出母亲虽因劳作容颜沧桑，但其奉献精神与坚韧品质却闪耀着永恒的美。既表达了对时光流逝的无奈，也歌颂了母亲的伟大无私。据此总结作答即可。 13．本题考查句子理解。 阅读诗歌可知，诗歌以“金黄的稻束”为中心形象展开联想，“稻束”静默矗立的姿态，象征无数默默奉献的劳动者。句中“站在那儿”即指稻束（象征劳动者）在时空中的永恒定格； “人类的一个思想”指的是无数劳动者的牺牲与奉献精神，这种超越个体凝结的关于奉献、坚韧与生命价值精神将成为人类文明的共同财富，被历史所铭记。“稻束”的成熟即是劳动的收获，而这种收获依靠的是无数劳动者的辛勤劳动，消耗着劳动者的生命力。由此总结作答即可。 14．在“课内诗歌研读”活动中，你们小组研读的是艾青的《我爱这土地》，请完成相关任务。 我爱这土地 艾青 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的lí明…… 然后我死了， 连羽毛也fǔ烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… 1938年11月17日 (1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 嘶( )哑 汹( )涌 lí( )明 fǔ( )烂 (2)诗歌第1节运用了_____________、_____________的修辞手法。 (3)请把诗歌第2节合并为一句话。 (4)下面对《我爱这土地》的诵读指导，不恰当的一项是（   ） A．这首诗感情基调深沉，要求朗诵时以稍慢、低沉的声音为主，部分诗句稍轻柔、上扬。 B．“这被暴风雨所打击着的土地/这永远汹涌着我们悲愤的河流/这无止息地吹刮着的激怒的风”作为“诗歌”的宾语出现，是排比句，朗读时应慷慨激昂，语速稍快，一气呵成。 C．“温柔”“黎明”“深沉”重音轻读的方法，造成低沉轻柔、回味无穷的效果。 D．最后两句诗的节奏划分是：“为什么/我的眼里/常含/泪水？因为我/对这土地爱得/深沉……” 【答案】(1) sī xiōng 黎 腐 (2) 比喻 排比 (3)示例：我因为对这土地爱得深沉而眼里常含泪水。 (4)D 【导语】本诗中诗人假设自己是一只鸟，通过鸟对土地的歌唱，表达了诗人对苦难之中的祖国的无比热爱之情和决心为祖国献出生命的强烈愿望。末句直抒胸臆，情感浓烈悲壮，是苦难中对土地最赤诚的恋歌。 【详解】（1）（1）本题考查字音和字形。 嘶哑（sī yǎ）：声音沙哑。 汹涌（xiōnɡ yǒnɡ）：基本解释为水势翻腾上涌。形容波浪又大又急。 黎明（lí míng）：意思指天快要亮或刚亮的时候；又指光明或胜利。 腐烂（fǔ làn）：机体由于微生物的滋生而破坏。 （2）本题考查修辞手法。 依据原诗歌第一节“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……”，这里诗人将自己比作一只鸟，以鸟的视角来表达对土地的情感，运用比喻的手法，将对土地的情感寄托于具象化的鸟的悲鸣中，使抽象的情感更生动可感，让读者能更真切地感受到诗人内心炽热的爱国之情。第一节“这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风”，这里连续使用三个结构相似、句式整齐的短语，形成排比，层层铺陈土地的苦难与希望，如“暴风雨打击”“悲愤的河流”“激怒的风”与“温柔的黎明”，增强了诗歌的节奏感和气势，从不同角度描绘了祖国大地遭受的苦难和人民的悲愤，突出了诗人对祖国命运的深切关注。故第一节运用比喻与排比的修辞手法，既赋予自然景象以情感，又以整齐的节奏强化了对土地的深情。 （3）本题考查句式改写。 诗歌第二节“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”，这是一个设问句，前句“为什么……”提出问题，后句“因为……”揭示原因，两句构成因果关系。设问句的回答部分“因为我对这土地爱得深沉”是“眼里常含泪水”的原因，合并时需保留核心要素“我”（主语）、“眼里常含泪水”（结果）、“对这土地爱得深沉”（原因），并用“因为……而……”连接，形成陈述句。需去掉疑问语气，将因果关系直接表述为“我因为对这土地爱得深沉而眼里常含泪水”，既保留原意，又符合“一句话”的简洁要求。用陈述句整合主语、原因和结果，即可得到合并后的句子，即“我眼里常含泪水是因为我对这土地爱得深沉”。 （4）本题考查诗歌诵读。 D.有误。依据诗歌“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”，从内容上看，这最后两句是全诗情感的高潮，需通过连贯的节奏传递“爱得深沉”的悲怆与坚定，体现设问句自问自答的强调语气，表达感情的深沉和厚重，不可拆分；从语法上“常含泪水”是完整动宾短语，“常含”与“泪水”不可拆分；“爱得深沉”是补充关系短语，体现爱的程度，“爱得”与“深沉”不可拆分，错误断句会割裂语义，破坏情感连贯性。故最后两句诗的节奏划分是：为什么/我的眼里/常含泪水？因为/我对这土地/爱得深沉…… 故选D。 阅读下面两首诗，完成下面小题。 【甲】 我爱这土地 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… 【乙】 乡愁 小时候 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头 长大后 乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头 后来啊 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里头 而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头 15．甲诗中“土地”的意象有什么深刻含义？ 16．乙诗运用了哪些意象来表达“乡愁”？请简要分析这四个意象在结构安排上的主要特点。 17．比较两首诗在情感表达方式上的异同。 【答案】15．“土地”象征饱经磨难却生生不息的祖国，表达了诗人对祖国的挚爱。 16．邮票、船票、坟墓、海峡。这些意象按时间顺序，由小到大，由个人到国家，层层递进。 17．相同点：两诗均以意象承载深沉真挚的家国情怀，情感动人。不同点：甲诗直抒胸臆，情感炽热；乙诗借助意象，含蓄深沉。 【导语】这两首现代诗以鲜明的意象和深沉的情感见长。艾青的《我爱这土地》通过“土地”这一核心意象，以鸟的视角展现了对祖国苦难的悲悯与赤诚之爱，意象雄浑而富有张力；余光中的《乡愁》则用邮票、船票、坟墓、海峡四个递进式意象，将个人生命历程与家国情怀巧妙融合，结构精巧而情感绵长。两诗皆以具象写抽象，将浓烈情感凝练于典型意象之中。 【详解】15．本题考查诗歌意象。 根据甲诗中描绘的“被暴风雨所打击着的土地”可知，这土地是对国家当时蒙受苦难的真实写照。紧接着诗人通过“悲愤的河流”“激怒的风”等意象，展现了祖国经历的苦难和人民的抗争精神，而“温柔的黎明”则象征着希望和新生。最后根据“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”可知，诗人以鸟的形象自喻，即使死去也要“腐烂在土地里面”，体现了他对祖国的无私奉献和牺牲精神。因此“土地”这个意象将个人情感与民族命运紧密相连，成为诗人抒发爱国情怀的核心。 16．本题考查意象分析。 根据“小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头”可知，邮票象征小时候与母亲的分离，通过书信传递思念。 根据“长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头”可知，船票象征长大后与爱人的分离，通过船票连接两地。 根据“后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲在里头”可知，坟墓象征母亲去世后生死两隔的悲痛。 根据“而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头”可知，海峡象征现在与大陆的分离，表达对国家统一的渴望。 这些意象按“小时候—长大后—后来啊—而现在”的时间线索展开，从小到大，形成了完整的人生轨迹。从儿时与母亲的书信联系，到成年后与新娘的隔岸相望，再到后来与母亲天人永隔，最后升华为对整个大陆的家国之思。意象的空间距离越来越远，情感也从个人思念逐步升华到家国情怀，情感浓度层层加深。 17．本题考查表达方式。 相同点上，根据甲诗“被暴风雨所打击着的土地”“悲愤的河流”“激怒的风”“温柔的黎明”等可知，甲诗通过具体的意象体现对祖国的无私奉献和热爱。根据乙诗“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”等可知，乙诗也通过具体意象象征抽象情感，使表达更生动。 不同点上，甲诗情感直抒胸臆，开篇“假如我是一只鸟”是强烈的情感投射，结尾“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”则直接点明主旨，充满悲壮和决绝。乙诗情感含蓄内敛，通过四个生活片段的并列，将个人经历串联成普遍的情感共鸣。情感表达从具体到抽象，从个人到民族，层层递进，显得更为克制和深沉。 阅读《我爱这土地》，回答问题。 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… 18．诗歌中“鸟”这一意象有何象征意义？ 19．“嘶哑的喉咙”“悲愤的河流”“激怒的风”等意象共同营造了怎样的情感氛围？ 20．结尾两句“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”在结构和情感上有何作用？ 21．艾青的诗歌常被称为“土地的歌者”，结合本诗和《艾青诗选》中的其他作品，谈谈你对这一评价的理解。 【答案】18．“鸟”象征诗人自己，也象征所有在苦难中依然歌唱、热爱祖国的中华儿女。它虽弱小，却用生命表达对土地的忠诚，体现深沉的爱国情怀。 19．这些意象营造出压抑、悲愤、抗争的情感氛围。“暴风雨”“悲愤的河流”“激怒的风”象征民族苦难与人民抗争，“温柔的黎明”则带来希望，形成对比，突出诗人复杂而深沉的情感。 20．结构上：设问收尾，点题升华，使情感达到高潮。 情感上：直抒胸臆，将隐忍的爱与痛转化为泪水，极具感染力，深化主题。 21．艾青诗歌常以“土地”为核心意象，表达对祖国、人民命运的深切关注。如《大堰河——我的保姆》中对土地与劳动人民的深情，《我爱这土地》中“连羽毛也腐烂在土地里面”的献身精神，都体现他作为“土地的歌者”的使命感与悲悯情怀。 【导语】《我爱这土地》以“鸟”的意象象征诗人对祖国的赤诚，通过“嘶哑的喉咙”“悲愤的河流”等意象，营造出沉重而激昂的情感氛围。结尾直抒胸臆，升华了全诗，体现了艾青对土地深沉的眷恋与忧患意识。 【详解】18．本题考查诗中意象。 结合诗句“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”可知，诗人以第一人称“我”自比“鸟”，直接将“鸟”与自身关联，此时“鸟”象征诗人自己——即便喉咙“嘶哑”，仍执着歌唱，暗含诗人在苦难中不屈的姿态；“这被暴风雨所打击着的土地”“这永远汹涌着我们的悲愤的河流”，诗中“土地”象征受难的祖国，“我们的悲愤”则指向全体中华儿女的共同情感，“鸟”为这片土地歌唱、最终“连羽毛也腐烂在土地里面”，其对土地的忠诚与奉献，不仅是诗人个人情怀的写照，更代表了所有身处苦难却始终热爱祖国、愿为祖国奉献一切的中华儿女，因此“鸟”也象征着这一群体；“鸟”虽体型弱小，却用“嘶哑的喉咙”坚持歌唱，直至生命最后一刻将“羽毛”融入土地，这种以生命为代价的热爱与忠诚，深刻体现出深沉的爱国情怀，完美诠释了“鸟”这一意象的象征意义。 19．本题考查诗中意象。 结合诗句“我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”可知，“嘶哑”并非常态的嘹亮，暗含着歌唱者在苦难中耗尽气力却仍执着发声的状态，自带一种压抑感，为情感氛围奠定沉重基调；再看“这被暴风雨所打击着的土地”“这永远汹涌着我们的悲愤的河流”“这无止息地吹刮着的激怒的风”，“暴风雨”象征着祖国所承受的深重苦难，“悲愤的河流”将人民内心的悲痛具象化，“激怒的风”则传递出人民面对苦难时的愤怒与抗争情绪，三者共同叠加，让压抑、悲愤与抗争的氛围愈发浓烈；而“那来自林间的无比温柔的黎明”，以“温柔”的黎明与前文苦难、悲愤的意象形成对比，在压抑与抗争中透出一丝希望，既丰富了氛围层次，也让诗人对土地既心疼又充满期盼的复杂深沉情感更鲜明，整体营造出压抑、悲愤中裹挟着抗争，又暗含希望的情感氛围。 20．本题考查诗句赏析。 结合诗句“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”可知，结构上，这两句以设问形式收尾，前文诗人借“鸟”的歌唱暗喻对土地的热爱，此处直接跳出意象，用设问引发读者思考，再以“爱得深沉”作答，既呼应了诗歌“爱这土地”的核心主题，又让情感表达从含蓄铺垫推向直白升华，使情感达到高潮，让全诗结构更完整、收束更有力；情感上，“眼里常含泪水”是极具画面感的细节，将诗人内心隐忍的痛苦、对土地的深切眷恋具象化，后续“爱得深沉”则直抒胸臆，把泪水背后的缘由彻底点明，不再借助“鸟”“土地”等意象间接表达，而是直接袒露对祖国土地的深情，这种直白的倾诉极具感染力，让读者清晰感受到诗人情感的厚重，进一步深化了“对土地深沉热爱”的主题。 21．本题考查拓展应用。 结合《我爱这土地》与《艾青诗选》中的其他作品（如《大堰河——我的保姆》《雪落在中国的土地上》）来看，“土地的歌者”这一评价精准概括了艾青诗歌的核心特质——他始终以“土地”为情感载体与精神符号，将个人悲欢与民族命运紧密绑定，用诗歌为苦难中的土地与人民发声。在《我爱这土地》中，“土地”是被“暴风雨”打击的受难祖国的象征，诗人以“鸟”自比，哪怕喉咙“嘶哑”仍执着歌唱，直至“羽毛腐烂在土地里面”，把对土地的热爱化作生命级的奉献，字里行间满是对祖国深沉的眷恋与担当，尽显“歌者”对土地的赤诚。而在《雪落在中国的土地上》中，“土地”同样承载着民族苦难——“雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀……”，诗人用冷峻的笔触描绘土地上的饥馑、流离与苦难，将对底层人民的同情、对祖国命运的忧虑融入对土地的书写，以诗歌为“土地”的苦难呐喊，为挣扎的人民传递力量；《大堰河——我的保姆》虽聚焦于个体“大堰河”，但“大堰河”本质是土地上千千万万劳动人民的缩影，诗人对她的感恩与怀念，实则是对土地孕育的平凡生命的礼赞，仍是对“土地”精神内核的延伸。艾青从不把“土地”当作单纯的自然景物，而是将其视为民族根基、人民化身与精神归宿，他的诗歌始终围绕“土地”展开，有对土地苦难的悲悯、对土地人民的赞颂，更有对土地未来的期盼，真正以诗歌为“土地”立传，故称其为“土地的歌者”恰如其分。 文学社组织“吟咏·时代诗文”朗诵活动。请阅读下面材料，并完成下面小题。 【甲】 我爱这土地 艾青 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 和那来自林间的无比温柔的黎明。 ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… 【乙】 站起来、富起来、强起来 新时代的号角响彻河山 脱贫攻坚，全面小康，千年梦想今朝实现 坚持以人民为中心 ， ，大国重器世人惊艳 科技强则国家强 生态文明，绿色低碳，美丽中国展开画卷 这无止息地吹刮着的激怒的风 绿水青山就是金山银山 推动构建人类命运共同体     和平发展，合作共yíng，一带一路互通互联 新阶段、新理念、新格局 中国道路、中国奇迹举世称赞 节选自《庆祝中国共产党成立100周年大会共青团员和少先队员代表集体致献词》 22．【朗读·识字正音】根据拼音写汉字，给加点字注音。 合作共ying_______  嘶哑_______ 23．【鉴赏·体味情感】朗读诗歌要把握感情基调，请根据内容填空。 【甲】诗中作者艾青通过一系列意象表达了对土地和祖国的热爱，这首诗的感情基调是_____。 【乙】诗从不同方面概括了中国取得的巨大成就，深情赞美中国共产党领导人民实现中国奇迹。 24．【创作·表达心声】请仿照【乙】诗中画横线的句子，补写空缺的诗句。 ____________，____________，大国重器世人惊艳。 【答案】22． 赢 sī 23．深沉真挚 24． 蛟龙探海 嫦娥奔月 【详解】22．本题考查字音字形。 合作共赢（hé zuò gòng yíng）：通过协同合作实现共同利益。 嘶哑（sī yǎ）：声音沙哑。 23．本题考查内容理解。 从【甲】诗“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”可知，诗人以直白而强烈的问句与回答，直接抒发对土地深沉的爱；从“我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，和那来自林间的无比温柔的黎明”可知，诗人借鸟的“嘶哑喉咙歌唱”，以及对遭受打击的土地、悲愤河流、温柔黎明的描绘，将对土地和祖国的爱融入其中，情感表达深沉且真挚，没有华丽辞藻的堆砌，却有着直击人心的力量，所以这首诗的感情基调是深沉真挚。 24．本题考查句子的仿写。 【乙】诗中画横线的句子“脱贫攻坚，全面小康，千年梦想今朝实现”，结构上是“四字短语，四字短语，八字表述成就”。仿照此结构，围绕“大国重器”相关的科技等方面来写，要能够很好地体现出我国在科技领域取得的让世人惊艳的成果，与“大国重器世人惊艳”衔接自然。 示例：①北斗组网；②航母逐浪 阅读《沁园春・雪》完成下面小题。 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。 25．词中“望”字统领的内容是从“长城内外”到“欲与天公试比高”，请你用自己的话描述一下作者所看到的景象。 26．词中“惜”字包含了作者怎样的情感？ 27．“俱往矣，数风流人物，还看今朝”这句话在词中的作用是什么？ 28．这首词运用了多种修辞手法，请你任选一种，结合具体词句进行分析。 【答案】25．示例：长城内外，只剩下一片白茫茫的雪景，没有一丝其他色彩；黄河上下游，原本奔腾汹涌的江水瞬间冻结，失去了往日的滔滔气势。远处的群山像银白色的蛇在舞动，高原像白色的蜡象在奔跑，它们仿佛都想和苍天比一比高低，场面壮阔又充满动感。 26．“惜”字是全词的情感转折点。一方面，它肯定了秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗等英雄人物统一中国、建立伟业的历史功绩；另一方面，“略输文采”“稍逊风骚”“只识弯弓射大雕”委婉批评了他们在文化、思想层面的不足；最终，通过对古代英雄的“惜”，反衬出“今朝风流人物”（无产阶级革命者）的全面卓越，体现作者的自信与豪迈。 27．结构上：“俱往矣”总结上文对古代英雄的评价，收束历史部分，引出下文对“今朝”的论述； 主旨上：“数风流人物，还看今朝”点明全词核心——真正的英雄是当下的无产阶级革命者，体现了作者对新时代、新人物的赞美与期待； 情感上：直抒胸臆，抒发了作者作为无产阶级革命者的自信、豪迈与担当。 28．示例1：比喻。“山舞银蛇，原驰蜡象”中，将“雪覆盖的山”比作“银蛇”，将“雪覆盖的高原”比作“蜡象”，生动形象地写出了山与原的洁白与动态美，突出了北国雪景的壮阔雄奇。 示例2：对偶。“千里冰封，万里雪飘”中，“千里”对“万里”（数量词相对），“冰封”对“雪飘”（动宾短语相对），句式整齐，节奏鲜明，增强了诗歌的气势，展现了北国雪景的辽阔。 示例3：拟人。“欲与天公试比高”中，赋予“山”“原”以人的动作“比高”，生动表现了山与原的雄伟气势，也暗含了作者对自然景观的赞美与豪迈情怀。 【导语】这首《沁园春·雪》以壮阔的雪景起兴，上阕用“银蛇”“蜡象”等奇绝比喻展现北国雄浑，下阕通过“惜”字转折，在评点历代帝王时暗含超越古人的豪情。末句“还看今朝”将个人抱负与时代精神交融，彰显了革命者的历史自信。全词气象恢弘，在传统词体中灌注了崭新的时代魂魄。 【详解】25．本题考查文字表达。 要求将“望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高”的景象用自己的话进行描述。要根据原词的意象，通过分点方式清晰呈现景物层次，最后点明整体意境。 示例：登上高处远眺，长城的脊梁蜿蜒于雪幕之中，内外皆成混沌的莽原，昔日砖石的棱角被温柔抚平，化作起伏的白色浪涛。黄河失了往日的咆哮，冰层如青铜铠甲覆住身躯，上下游的激流顿成寂静的缎带。群山披着银甲起舞，脊背起伏似灵蛇游走；高原上的积雪如巨象奔涌，蜡白的躯壳在阳光下泛着冷光。最是那层叠的峰峦，分不清是山欲刺破天幕，还是天公垂首俯视人间。 26．本题考查分析作者思想感情。 “惜”字领起“秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕”。“惜”中含褒义，肯定秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗等人是中国历史上的杰出英雄。他们一生战功赫赫，对中国历史的发展有过巨大的影响。肯定了他们，也就是肯定了中华民族是一个英雄辈出的伟大民族。“惜”字委婉地批评了他们的不足，“略输文采”“稍逊风骚”“只识弯弓射大雕”，批评他们短于“文治”，在政治思想文化方面建树不多，个人的文学才华欠缺。“惜”字包含了后来者居上的伟大气概，体现了无产阶级的革命英雄必将胜过前人的坚定信念。 27．本题考查句子作用。 “俱往矣，数风流人物，还看今朝”位于词的结尾，在结构上，收束全篇，用“俱往矣”收束前文历史评价，“看今朝”转向现实，由历史评述回归现实抒怀。 在主旨上，起到了卒章显志的作用。这首词在前面描写了北国壮丽的雪景，又对历代英雄人物进行了评论，到结尾这几句，明确地表达出作者的观点，“数风流人物，还看今朝”，今朝的无产阶级英雄人物才是真正的风流人物，点明了主旨。 在情感上，通过这几句，直接抒发了作者对当代无产阶级英雄人物的赞颂之情。诗人认为，历史上的英雄人物都已经成为过去，而今朝的无产阶级革命者才是推动历史前进的真正力量，表达了对他们的赞美和肯定，彰显作者作为无产阶级革命者“改造中国与世界”的雄伟气魄、自信和抱负。 28．本题考查表现手法。 要求从修辞手法的角度，如比喻、夸张、拟人、对偶等，任选一种，结合具体词句进行分析。 示例：“山舞银蛇，原驰蜡象”，将雪山比作“舞动的银蛇”，高原比作“奔跑的白象”，生动写出北国雪景的雄浑壮丽。“舞”“驰”赋予静态景物生命力，突出风雪中群山高原的磅礴气势；“银”“蜡”以冷色调强化冰雪覆盖的苍茫景象。 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 《我爱这土地》 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… —— 然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… 29．诗中“土地”“河流”“风”“黎明”等意象有什么象征意义？ 30．“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”这句话在诗中的作用是什么？ 31．这首诗表达了作者怎样的思想感情？ 32．请你结合诗歌内容，谈谈对“爱国有多种方式，这首诗是以怎样的方式表达爱国之情的”这一问题的理解。 【答案】29．土地：象征被日本侵略者践踏、饱经苦难的祖国大地，是作者情感的寄托对象； 河流：象征祖国人民因苦难而涌动的悲愤情绪，“汹涌”体现情绪的强烈； 风：象征祖国人民对侵略者的愤怒与反抗，“激怒”直接点明情感基调； 黎明：象征苦难过后的希望与光明，是作者对祖国未来的期盼。 30．结构上：以设问句式收束全诗，呼应前文“我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”，形成情感闭环，让诗歌结构更完整；同时，“为什么……因为……”的因果关系，强化了情感的逻辑性，让读者更易理解作者的深情。 情感上：直抒胸臆，将“眼里常含泪水”的外在表现与“爱得深沉”的内在情感直接关联，把对祖国的眷恋与热爱推向高潮，极具感染力，让读者深刻感受到作者的赤子之心。 31．诗歌通过“嘶哑的喉咙歌唱”“连羽毛也腐烂在土地里面”等细节，表达了作者对饱经苦难的祖国的深沉眷恋与无限热爱；通过“暴风雨所打击着的土地”“激怒的风”，暗含对侵略者的愤恨与对祖国苦难的痛心；通过“无比温柔的黎明”，表达了对祖国未来充满希望、渴望光明到来的情感。 32．这首诗以“含蓄而深沉的象征与抒情”表达爱国之情，而非直白的口号。作者将自己比作“一只鸟”，用“歌唱土地、河流、风、黎明”的方式，把对祖国的爱融入具体意象中——“歌唱土地”是眷恋祖国大地，“歌唱黎明”是期盼祖国光明，“羽毛腐烂在土地里”是愿与祖国生死与共。这种方式的特点是“以小见大”，通过个人化的情感与具体的自然意象，让爱国之情更真实、更细腻，也更具感染力，避免了空洞的爱国宣言，让读者能从细节中感受到真挚的家国情怀。 【导语】这首《我爱这土地》以鸟的视角，通过“土地”“河流”等意象群，构建了苦难与希望交织的家国图景。“嘶哑的喉咙”与“腐烂的羽毛”形成献祭式抒情，末段直抒胸臆的设问，将个人命运与土地深情熔铸为赤子宣言。全诗以象征主义笔法，完成了对爱国情感的崇高礼赞。 【详解】29．本题考查理解诗歌意象的象征意义。 结合“这被暴风雨所打击着的土地”可知，“土地”象征着被侵略者欺凌的祖国。当时的中国正遭受日本侵略者的残酷蹂躏，国土沦陷，人民处于水深火热之中。诗中的“土地”被暴风雨打击着，这暴风雨可以理解为日本侵略者带来的战争风暴。土地遭受打击，正如同祖国在侵略者的铁蹄下饱受苦难。故“土地”象征“受蹂躏的国土”或“遭受苦难的祖国大地”，是作者情感寄托的对象。 结合“这永远汹涌着我们的悲愤的河流”可知，“河流”的前面加上“永远汹涌着”和“悲愤”两个形容词，就把“河流”这种外在的纯景物变成了含有作者主观情思的“象”，“河流”象征了人民内心满腔的悲愤。故“河流”象征“祖国人民因苦难而涌动的悲愤情绪”，“汹涌”体现情绪的强烈。 结合“这无止息地吹刮着的激怒的风”可知，“风”前面加上“无止息地吹刮着的”和“激怒”两个修饰语，就把“风”这种外在的纯景物变成了含有作者主观情思的“象”，“风”就象征了愤怒的人民为了挽救土地的那种不屈不挠、前仆后继、奋力抗争的反抗；故“风”象征“祖国人民对侵略者的愤怒与反抗”，“激怒”直接点明情感基调。 结合“和那来自林间的无比温柔的黎明”可知，“黎明”这个意象表明作者坚信在人民风起云涌的斗争中必将迎来曙光，迎来胜利，故“黎明”象征“苦难过后的希望与光明”，是作者对祖国未来的期盼。 30．本题考查句子作用。 第一节写“鸟”，鸟是作者的化身，“鸟”拼尽全力歌唱，一直到死为止，通过抒情的语言铺陈描述，表达作者对祖国大地的热爱。 第二节只有两句话，“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”，通过设问的句式，自问自答，将前文土地、河流、风所有意象凝聚成直抒胸臆的情感爆发点，使爱国主题得到最强烈的表达。在结构方面，与开头“用嘶哑的喉咙歌唱”形成呼应，前文以鸟的隐喻表现奉献，结尾以“泪水”揭示这种奉献源于刻骨的爱，完整呈现“歌唱——牺牲——告白”的情感脉络。 从情感主旨方面来说，“常含泪水”体现爱的痛感和面对苦难的悲悯，“爱得深沉”强调爱的厚度，超越苦难的执着，二者矛盾统一，展现更立体的爱国情怀。用朴素的语言创造强烈共情，使个人情感升华为民族集体记忆的象征，具有穿越时代的精神力量。 “为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”直抒胸臆，因对祖国满含热爱，面对多灾多难的祖国而“满含热泪”，短小精悍，是对主题的高度概括，有着至关重要的作用。 31．本题考查理解作者情感。 结合全诗可知，作者将自己比作鸟，面对着的是“被暴风雨所打击着的土地”“永远汹涌着我们的悲愤的河流”“无止息地吹刮着的激怒的风”，但是其选择不停地为祖国而“嘶哑歌唱”；故“鸟”象征诗人自己，“土地”象征祖国，诗人要像鸟儿一样不停地歌唱祖国，“羽毛腐烂在土地”暗喻诗人愿为祖国奉献一切，连死后也要回归土地，体现彻底的牺牲精神； “被暴风雨打击的土地”“悲愤的河流”“激怒的风”等意象，展现了祖国遭受的苦难，而“嘶哑的喉咙歌唱”则体现了诗人不屈的抗争精神。 “来自林间的无比温柔的黎明”象征着诗人对民族解放、祖国新生的美好憧憬，对光明未来的坚定信念。 全诗通过鸟的意象，将个人命运与祖国命运紧密结合，既饱含对民族苦难的悲怆，又充满抗争的激情和必胜的信念，展现了知识分子崇高的爱国情怀。 32．本题考查诗歌表现手法。 本诗表达了对祖国的深沉真挚的爱，但区别于直白的口号式的爱国。这首诗通过象征手法，借自然意象隐喻民族命运，以第一人称“我”的视角强化情感真实性，用“歌唱——死亡——腐烂”的生命历程，表现爱国至死不渝的深情。 通过鸟的意象，以“用嘶哑的喉咙歌唱”的方式表达了对多灾多难祖国的刻骨挚爱 忧患意识，对民族苦难的深切悲悯，愿为祖国献出一切的决心，对民族解放的必胜信心。 诗中运用了一系列的意象。土地象征饱经苦难的祖国，承载着民族的创伤与坚韧；河流象征人民悲愤不屈的抗争精神；风象征持续不断的反抗力量；黎明象征对光明未来的希望。结尾两句将前文的意象描写升华为直抒胸臆的爱国宣言，用设问句式揭示全诗核心——深沉的爱国情怀，泪水与爱的强烈对比，增强情感冲击力。 诗歌不回避民族的创伤记忆，在悲悯中彰显爱的深度，将对民族苦难的深刻认知和个人命运与祖国命运的深度融合，表现了在绝望中坚守希望的辩证思考，来展现知识分子对祖国最深沉的爱。 阅读诗歌《你是人间的四月天》，完成下面小题。 你是人间的四月天 林徽因 我说你是人间的四月天； 笑响点亮了四面风； 轻灵在春的光艳中交舞着变。 你是四月早天里的云烟， 黄昏吹着风的软， 星子在无意中闪，细雨点洒在花前。 那轻，那娉婷你是， 鲜妍百花的冠冕你戴着， 你是天真，庄严，你是夜夜的月圆。 雪化后那片鹅黄，你像； 新鲜初放芽的绿，你是； 柔嫩喜悦，水光浮动着你梦期待中白莲。 你是一树一树的花开， 是燕在梁间呢喃，——你是爱，是暖， 是希望，你是人间的四月天！ 33．诗人将“你”比作“人间的四月天”，这样的比喻在表情达意上有何独特效果？ 34．诗歌选取了众多意象来塑造“你”的形象，请找出其中四个意象，并分析它们共同营造出怎样的氛围。 35．从全诗内容和情感表达来看，这首诗表达了诗人怎样丰富的情感？ 【答案】33．①生动形象地展现出“你”的美好、温柔、灵动，富有春天般的生机与活力；②巧妙地将对“你”的赞美与喜爱之情融入到四月天这一充满诗意的意象中，使情感表达更加含蓄、优美、富有感染力。 34．意象：笑响、云烟、星子、细雨（答案不唯一）。这些意象共同营造出一种轻柔、朦胧、温馨、美好的氛围，烘托出“你”迷人的形象和特质。 35．表达了诗人对“你”深深的赞美、喜爱与眷恋之情，同时也寄寓了诗人对美好事物、美好生活的向往与追求。 【导语】林徽因的《你是人间的四月天》以细腻的意象群构建出春日般明媚的抒情空间。诗人通过“云烟”“星子”“百花”“月圆”等意象的层叠铺陈，将“你”升华为集自然灵性与生命热力于一体的审美符号。四月天的隐喻既包含春光的温软鲜活，又暗藏对生命本真的哲学思考。 【详解】33．本题考查句子理解与赏析。 结合诗歌里四月天的意象，如“云烟”“星子”“细雨”等，都是美好轻柔的。诗歌中“人间的四月天”是充满生机、美好、温柔的象征。从诗句“笑响点亮了四面风；轻灵在春的光艳中交舞着变”等，看出“你”被赋予春天般的活力与美好。诗人用比喻承载情感，把对“你”的情感融入四月天，让赞美不是直白的，而是借诗意意象委婉传递，比如“你是四月早天里的云烟”，用轻柔云烟的意象，含蓄表达喜爱。 34．本题考查诗歌意象理解与分析。 意象是融入诗人主观情感的客观物象，在诗中就是像“笑响”“云烟”这类具体的事物，它们承载着诗人的情感。比如“星子”不只是天上星星，还带着诗人赋予的灵动韵味。多个意象组合后营造出的整体环境氛围与情感基调，像轻柔、欢快、宁静等，能让读者感受到诗歌独特的情感韵味。逐句梳理诗歌，依次找具象且含情感的事物。“笑响”是声音意象，传递活泼；“云烟”呈现轻柔朦胧；“星子”闪烁灵动；“细雨”细密轻柔；“百花”鲜妍美好；“月圆”圆满宁静；“鹅黄”清新明亮；“绿”生机盎然；“白莲”纯净美好；“花开”繁茂灿烂；“燕呢喃”活泼温馨 。看每个意象自身带的特质，“笑响点亮了四面风”可以感知到灵动活泼，像笑声能把春风都点亮，满是朝气；“四月早天里的云烟” 让它有轻柔、缥缈感，似抓不住却又很美；“星子在无意中闪”显灵动闪烁，像星星不经意眨眼，添了趣味；“细雨点洒在花前”是轻柔细密的，给人温柔的感觉等。观察这些意象共有的情感倾向。“笑响”活泼、“云烟” 轻柔、“星子”灵动、“细雨”温柔，都围绕 轻柔、美好、灵动 展开，没有沉重、悲伤的感觉，从中选择四个意象进行分析。 示例： 意象：花开、燕呢喃、鹅黄、白莲。这些意象共同营造出活泼欢快、清新纯净、充满希望与生命力 的氛围，凸显“你”如春日繁花般灿烂、似乳燕般灵动以及新生的纯净与美好的特质。 35．本题考查诗歌情感体会。 结尾句“你是爱，是暖，是希望，你是人间的四月天”直接点明“你” 是 “爱”“暖”“希望”，传递对“你”的极致赞美与眷恋。所有美好意象“云烟、星子、百花、月圆”等都用来形容“你”，这些意象本身是美好事物的代表，诗人用它们写“你”，相当于把“你”等同于“美好本身”，除了对“你”的情感，还隐含对美好事物、美好生活的向往与追求。诗歌通篇用温柔、美好的意象构建意境，没有悲伤、痛苦的元素，情感基调是积极、浪漫、充满希望的。 学科网（北京）股份有限公司 $ 01 现代诗歌阅读 一、单元文体常识 词（旧体诗）：《沁园春・雪》 · 沁园春：词牌名，规定词的格律；雪：题目，写吟咏内容。 · 分上下阕（上下片）；句式长短不齐，又称长短句。 现代自由诗（新诗）：《我爱这土地》《乡愁》《你是人间的四月天》《我看》 特点：不严格讲究平仄、格律；句式自由，押韵灵活；依靠意象来抒发情感；多用象征、比喻、拟人、反复等手法。 核心概念：意象：融入诗人主观情感的景物事物，是现代诗歌鉴赏核心。 单元诗人速记 毛泽东：无产阶级革命家； 艾青：现当代爱国诗人，原名蒋正涵；核心意象：土地、太阳； 余光中：台湾诗人； 林徽因：新月派诗人、建筑学家； 穆旦：原名查良铮，九叶诗派代表诗人。 二、逐篇课文复习（文学常识 + 重点字词 + 意象 + 主旨 + 名句赏析 + 常考简答） 《沁园春・雪》 毛泽东 背景：1936 年 2 月，红军长征到达陕北，登临雪景所作。 重点字词：妖娆 (ráo)、折 (zhé) 腰、风骚 (sāo)、天骄、俱往矣 内容梳理 上阕：“望” 字统领，写北国雪景；“千里冰封，万里雪飘” 总起；“山舞银蛇，原驰蜡象” 比喻、拟人，化静为动；“须晴日，看红装素裹，分外妖娆” 虚写想象之景21世纪教...。 下阕：“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”承上启下过渡句；“惜” 字统领，评点历代帝王；结尾 “俱往矣，数风流人物，还看今朝” 点明主旨。 主旨：赞美祖国山河壮丽，评价历史人物，抒发当代无产阶级革命者的伟大抱负与豪迈自信。 常考简答 ①“惜” 字含义：肯定历代帝王历史功绩；委婉指出他们文治方面不足；暗含新时代英雄超越古人的自信。 ②“数风流人物，还看今朝”：点出真正英雄是新时代人民大众，是全词主旨句。 《我爱这土地》 艾青 背景：1938 年抗战时期，国土沦陷，诗人满怀悲愤写下。 重点字词：嘶哑 (sī yǎ)、汹涌、腐烂、黎明 核心意象与象征（高频考点） 鸟：象征诗人自己；歌唱至死，至死眷恋祖国。 土地：象征饱受苦难的祖国大地、底层人民。 河流：人民心中悲愤；风：人民不屈抗争怒吼；黎明：民族解放的希望。 主旨：借一只鸟歌唱直至死亡，抒发对祖国刻骨铭心的热爱，愿意为国献身的深沉情感。 重点名句 然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。（把生命全部奉献给土地，爱国奉献） 为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……（直抒胸臆，全诗点睛句） 常考简答 为什么要把自己假设成鸟？ 答：借鸟歌唱土地，把抽象爱国情感化为具体形象；鸟嘶哑歌唱，表现苦难时代，至死不忘国土，情感更浓烈含蓄。 《乡愁》 余光中 背景：1972 年，两岸隔离，诗人漂泊，写下此诗。 重点字词：一枚、窄窄、矮矮、浅浅；葬 (zàng) 四个意象，时间顺序推进 | 时间 | 意象 | 情感 | |---|---|---| | 小时候 | 邮票 | 母子分离思念 | | 长大后 | 船票 | 夫妻离别相思 | | 后来啊 | 坟墓 | 母子生死永别悲痛 | | 而现在 | 海峡 | 家国之思，渴望祖国统一 | 主旨：由个人亲情乡愁，升华到家国之思，抒发渴望两岸统一的心愿。 手法：反复、叠词；重章叠句；“浅浅的海峡” 以轻词写沉重家国悲痛。 常考简答 “乡愁” 怎样层层升华？ 答：从小到大，从个人亲情（母子、夫妻）上升到民族家国情怀，个人悲欢和国家命运结合。 《你是人间的四月天》 林徽因 背景：一般认为写给刚出生的儿子，歌颂爱、温暖、希望与新生生命。 重点字词：娉婷 (pīng tíng)、鲜妍 (yán)、冠冕 (miǎn)、呢喃 (ní nán) 意象：四月春光、云烟、星子、细雨、白莲、花开等，都是美好、温暖、灵动春日景物。 主旨：借人间四月天美好春光，赞美爱、温暖、希望，满含喜悦温柔。 主旨句：你是爱，是暖，是希望，你是人间的四月天！ 手法：大量比喻，把 “你” 比作四月春日，多角度描摹美好；句式灵活，节奏轻柔。 《我看》 穆旦（九叶诗派） 重点字词：忧戚 (qī)、枉然 (wǎng)、勃发、飘逸 (yì)、摇曳 (yè)、流盼。 忧戚：忧伤；枉然：白白地；摇曳：摇荡。 意象：春风、青草、飞鸟、流云、晚霞，辽阔自然景象。 主旨：赞美大自然蓬勃生命；由写景转入哲思；渴望人融入自然，与万物同呼吸，向往生命的勃发与自由。 炼字赏析：“揉过丰润的青草” 中 “揉”，拟人，写出春风轻柔，富有温度，写出春草生机21世纪教...。 常考简答：“让我的呼吸与自然合流” 含义？ 答：希望人放下烦恼，融入大自然，与万物生命共鸣，追求生命本真，豁达面对悲欢。 三、单元现代诗歌鉴赏答题模板（考试直接套用） 意象 / 象征题 诗歌选取…… 意象，象征……；寄托诗人…… 的情感。 炼字赏析题 “×” 字，运用拟人 / 比喻，生动写出景物…… 特点；渲染…… 氛围；烘托诗人…… 情感。 情感主旨题 本诗借描写……，运用象征 / 比喻 / 反复，抒发诗人……（爱国 / 思乡 / 赞美生命 / 期盼统一）的思想感情。 手法题（本单元高频） 象征：把抽象情感寄托具体事物，含蓄深沉。例：《我爱这土地》土地象征祖国。 反复、重章叠句：回环往复，强化情感，节奏优美。例：《乡愁》。 化静为动：静态景物写出动态，气势磅礴。例：《沁园春・雪》山舞银蛇，原驰蜡象。 1．请你以艾青《我爱这土地》为例，分享一条诗歌写作的小技巧。 我爱这土地 艾青 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… 1938年11月17日 阅读以下三首诗歌节选，回答问题。 材料一： 《沁园春·雪》节选 “江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采……” 材料二： 《我爱这土地》节选 “假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱……” 材料三： 《乡愁》节选 “乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头。” 2．三首诗分别表达了怎样的情感？请简要概括。 3．三首诗在意象运用上有何共同点？ 4．你认为哪首诗最能代表“家国情怀”？请结合内容说明理由。 阅读《你是人间的四月天》，回答问题。 我说你是人间的四月天； 笑响点亮了四面风；轻灵 在春的光艳中交舞着变。 你是四月早天里的云烟， 黄昏吹着风的软，星子在 无意中闪，细雨点洒在花前。 那轻，那娉婷，你是，鲜妍 百花的冠冕你戴着，你是 天真，庄严，你是夜夜的月圆。 雪化后那片鹅黄，你像；新鲜 初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦， 水光浮动着你梦期待中白莲。 你是一树一树的花开，是燕在 梁间呢喃，——你是爱，是暖， 是希望，你是人间的四月天！ 5．诗歌中“四月天”象征什么？请结合诗句简要分析。 6．从修辞角度赏析“你是爱，是暖，是希望，你是人间的四月天！” 7．这首诗表达了诗人怎样的情感？ 8．本诗在语言节奏上有何特点？ 阅读下面这首词，完成下面小题。 采桑子·彭浪矶① [宋]朱敦儒 扁舟去作江南客，旅雁孤云。万里烟尘，回首中原泪满巾。 碧山对晚汀洲冷，枫叶芦根。日落波平，愁损辞乡去国人。【注释】①这首词是靖康之变后，词人离开故乡洛阳南下避难，经江西彭浪矶前往两广途中创作的 9．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．上片写词人独乘扁舟，背井离乡，前往江南避难，回首中原战火纷飞，不觉涕泪沾巾。 B．下片写萧条的秋色，更增添了词人辞乡去国的愁思。 C．词中写旅雁、孤云，运用了拟人的修辞手法，生动形象地表现出词人流离失所的漂泊之感。 D．全词表现了词人的凄楚情怀，也流露出了其对国事的忧虑，唱出了时代的悲凉之音。 10．这首词主要运用了融情于景的表现手法，请简要分析。 阅读下面的诗歌，完成题目。 金黄的稻束 郑敏 金黄的稻束站在 割过的秋天的田里， 我想起无数个疲倦的母亲， 黄昏路上我看见那皱了的美丽的脸， 收获日的满月在 高耸的树巅上， 暮色里，远山 围着我们的心边， 没有一个雕像能比这更静默。 肩荷着那伟大的疲倦，你们 在这伸向远远的一片 秋天的田里低首沉思， 静默。静默。历史也不过是 脚下一条流去的小河， 而你们，站在那儿， 将成为人类的一个思想。 11．下列对这首诗的理解不正确的一项是（   ） A．诗中“金黄的稻束”不仅指自然界的稻束，而且是收获的象征，更是作为孕育者和劳动者的母亲的象征。 B．诗歌围绕“金黄的稻束”这一意象展开，通过“稻田”“路”“天空”“远山”等空间性的位移，传达出对劳动中生命力的消逝的沉思和母性的歌颂。 C．“金黄的稻束”“收获日的满月”等形象都具有圆满的意味，但诗歌未写收获日的快慰与满足，却引人思考劳动者“母亲”的疲倦。 D．“历史也不过是/脚下一条流去的小河”，这实际上就是稻束“低首沉思”的内容。 12．“黄昏路上我看见那皱了的美丽的脸”把“皱”与“美丽”并列，有何寓意？ 13．如何理解“而你们，站在那儿，/将成为人类的一个思想”的含义？ 14．在“课内诗歌研读”活动中，你们小组研读的是艾青的《我爱这土地》，请完成相关任务。 我爱这土地 艾青 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的lí明…… 然后我死了， 连羽毛也fǔ烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… 1938年11月17日 (1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 嘶( )哑 汹( )涌 lí( )明 fǔ( )烂 (2)诗歌第1节运用了_____________、_____________的修辞手法。 (3)请把诗歌第2节合并为一句话。 (4)下面对《我爱这土地》的诵读指导，不恰当的一项是（   ） A．这首诗感情基调深沉，要求朗诵时以稍慢、低沉的声音为主，部分诗句稍轻柔、上扬。 B．“这被暴风雨所打击着的土地/这永远汹涌着我们悲愤的河流/这无止息地吹刮着的激怒的风”作为“诗歌”的宾语出现，是排比句，朗读时应慷慨激昂，语速稍快，一气呵成。 C．“温柔”“黎明”“深沉”重音轻读的方法，造成低沉轻柔、回味无穷的效果。 D．最后两句诗的节奏划分是：“为什么/我的眼里/常含/泪水？因为我/对这土地爱得/深沉……” 阅读下面两首诗，完成下面小题。 【甲】 我爱这土地 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… 【乙】 乡愁 小时候 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头 长大后 乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头 后来啊 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里头 而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头 15．甲诗中“土地”的意象有什么深刻含义？ 16．乙诗运用了哪些意象来表达“乡愁”？请简要分析这四个意象在结构安排上的主要特点。 17．比较两首诗在情感表达方式上的异同。 阅读《我爱这土地》，回答问题。 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… 18．诗歌中“鸟”这一意象有何象征意义？ 19．“嘶哑的喉咙”“悲愤的河流”“激怒的风”等意象共同营造了怎样的情感氛围？ 20．结尾两句“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”在结构和情感上有何作用？ 21．艾青的诗歌常被称为“土地的歌者”，结合本诗和《艾青诗选》中的其他作品，谈谈你对这一评价的理解。 文学社组织“吟咏·时代诗文”朗诵活动。请阅读下面材料，并完成下面小题。 【甲】 我爱这土地 艾青 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 和那来自林间的无比温柔的黎明。 ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… 【乙】 站起来、富起来、强起来 新时代的号角响彻河山 脱贫攻坚，全面小康，千年梦想今朝实现 坚持以人民为中心 ， ，大国重器世人惊艳 科技强则国家强 生态文明，绿色低碳，美丽中国展开画卷 这无止息地吹刮着的激怒的风 绿水青山就是金山银山 推动构建人类命运共同体     和平发展，合作共yíng，一带一路互通互联 新阶段、新理念、新格局 中国道路、中国奇迹举世称赞 节选自《庆祝中国共产党成立100周年大会共青团员和少先队员代表集体致献词》 22．【朗读·识字正音】根据拼音写汉字，给加点字注音。 合作共ying_______  嘶哑_______ 23．【鉴赏·体味情感】朗读诗歌要把握感情基调，请根据内容填空。 【甲】诗中作者艾青通过一系列意象表达了对土地和祖国的热爱，这首诗的感情基调是_____。 【乙】诗从不同方面概括了中国取得的巨大成就，深情赞美中国共产党领导人民实现中国奇迹。 24．【创作·表达心声】请仿照【乙】诗中画横线的句子，补写空缺的诗句。 ____________，____________，大国重器世人惊艳。 阅读《沁园春・雪》完成下面小题。 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。 25．词中“望”字统领的内容是从“长城内外”到“欲与天公试比高”，请你用自己的话描述一下作者所看到的景象。 26．词中“惜”字包含了作者怎样的情感？ 27．“俱往矣，数风流人物，还看今朝”这句话在词中的作用是什么？ 28．这首词运用了多种修辞手法，请你任选一种，结合具体词句进行分析。 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 《我爱这土地》 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… —— 然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… 29．诗中“土地”“河流”“风”“黎明”等意象有什么象征意义？ 30．“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”这句话在诗中的作用是什么？ 31．这首诗表达了作者怎样的思想感情？ 32．请你结合诗歌内容，谈谈对“爱国有多种方式，这首诗是以怎样的方式表达爱国之情的”这一问题的理解。 阅读诗歌《你是人间的四月天》，完成下面小题。 你是人间的四月天 林徽因 我说你是人间的四月天； 笑响点亮了四面风； 轻灵在春的光艳中交舞着变。 你是四月早天里的云烟， 黄昏吹着风的软， 星子在无意中闪，细雨点洒在花前。 那轻，那娉婷你是， 鲜妍百花的冠冕你戴着， 你是天真，庄严，你是夜夜的月圆。 雪化后那片鹅黄，你像； 新鲜初放芽的绿，你是； 柔嫩喜悦，水光浮动着你梦期待中白莲。 你是一树一树的花开， 是燕在梁间呢喃，——你是爱，是暖， 是希望，你是人间的四月天！ 33．诗人将“你”比作“人间的四月天”，这样的比喻在表情达意上有何独特效果？ 34．诗歌选取了众多意象来塑造“你”的形象，请找出其中四个意象，并分析它们共同营造出怎样的氛围。 35．从全诗内容和情感表达来看，这首诗表达了诗人怎样丰富的情感？ 学科网（北京）股份有限公司 $