第一单元 任务一 2 周总理，你在哪里（PDF部分书稿）-【精英新课堂·三点分层作业】2026-2027学年九年级上册语文（统编版·新教材）

2 周总玉 基础型任务 积累运用 阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】他是一个儒雅的革命者，也是一个亲 近人民的英雄。在夏天的炎热还没离开的时 候，他领着同志们走过一个个村庄，查看田间 的谷sUì能否承载起农民们今年的希望；在风 掠过松涛的时候，他在宿营地的篝火旁认真地 听着伐木工人们的故事，将人民的话语铭记。 他夙兴夜寐、勤政为民，他对我们（①沉 甸甸②轻飘飘)的爱伴随着我们走过那些困 难而又充满意义的时光。他就是我们亲爱的 周总理！ 【乙】一百年风雨兼程，一世纪沧桑巨变， 是中国共产党的奋斗历程和实践经验最好的 见证。栉风沐雨，春华秋实，中国共产党带领 中国人民迎来了从富起来到站起来再到强起 来的伟大飞跃。今天，我们排着整齐的方阵走 在天安门的正前方。（①震耳欲聋 ②发人深省)的欢呼声响彻云ā0，我们蹦跳 着，一遍遍呼喊着：“祖国万岁！”我们会像辛勤 的周总理那样“为中华之崛起而读书”，为建设 富强、民主、文明、和谐的中国而奋斗。 1.根据语段中的拼音写汉字，给加点的字注音。 谷sui( 篝()火 风雨兼( )程 云xiāo( 2.从语段中的括号内选择符合语境的词语，将 对应的序号填在横线上。 3.文中画波浪线的句子有语病，下列修改意见 正确的一项是 A.将“带领”改为“领导”。 B.在“中国人民”前加“伟大的”。 C.将“富起来”和“站起来”互换位置。 D.将“飞跃”改为“飞越”。 4.下列对句中破折号的作用理解有误的一项 是 A.你可知道，我们想念你，/一一你的人民想 念你！（表解释） B.周—一总—一理一（表声音延长)》 理，你在哪里 C.一在这里，在这里，/在这里…（表回 音，应减弱) D.你永远和我们在一起/一在一起，在一 起，/在一起…（表声音的急促）》 发展型任务 阅读理解 课内阅读9 阅读课文，回答问题。 5.全诗是如何描述周总理“深深的足迹”的？ 6.诗中多次重复“他刚离去，他刚离去”的作用 是 A.表现周总理生前没有一刻停息。 B.表明周总理生前常抽空视察祖国的山山 水水。 C.加强语气，巧妙暗示周总理“虽死犹生”， 寄托了人民的无限哀思。 D.加强语气，反映人民想念总理太急切，四 处寻找总理的足迹。 7.下列关于课文内容的表述有误的一项是 A.诗中运用反复的修辞手法，表达了全国人 民敬爱周总理、怀念周总理的强烈感情。 B.诗中运用拟人的修辞手法，让高山、大地、 森林、大海仿佛也满怀着对周总理的敬 爱、怀念之情，使全诗更加生动、感人。 C.诗中运用对偶的修辞手法，表达了对周总 理的怀念之情。 D.诗中运用排比的修辞手法，起到了渲染气 氛、强化感情的作用。 课外阅读9 阅读下面的文章，回答问题。（13分) 从西花厅海棠花忆起 邓颖超① ①春天到了，百花竞放，西花厅的海棠花 又盛开了。看花的主人已经走了，走了十二年 了，离开了我们，他不再回来了。 ②你不是喜爱海棠花吗？之前你偶然看 到这个海棠花盛开的院落，就爱上了海棠花， 也就爱上了这个院落，选定了这个院落，到这 5 第一单元鉴赏诗歌魅力 个盛开着海棠花的院落来居住。你住了整整 二十六年，我比你住得还长，到现在已经是三 十八年了。 ③海棠花现在依旧开得鲜艳，开得漂亮， 招人喜爱，它结的果实味美，又甜又酸，开白花 的结红海棠，开红花的结黄海棠，果实累累，挂 满枝头，真像花果山。秋后在海棠成熟的时 候，大家就把它摘下来吃，有的把它做成果子 酱，吃起来非常可口。你在的时候，海棠花开， 你白天常常在繁忙的工作之中，抽几分钟散步 观赏；夜间你工作劳累了，有时散步站在甬道 旁的海棠树前，总是抬着头看了又看，从它那 里得到一些花的美色和花的芬芳，得以稍稍休 息，然后又去继续工作。你散步的时候，有时 约我一起，有时和你身边工作的同志们一起。 你看花的背影，仿佛就在昨天，就在我的眼前。 我们并肩欣赏共同喜爱的海棠花，但不是昨 天，而是在十二年以前。十二年已经过去了， 这十二年本来是短暂的；但是，偶尔我感到是 漫长漫长的。 ④海棠花开的时候，叫人那么喜爱，但是 花落的时候，它又是静悄悄的，花瓣落满地。 有人说，落花比开花更好看。龚自珍在《己亥 杂诗》（其五）里说：“落红不是无情物，化作春 泥更护花。”你喜欢海棠花，我也喜欢海棠花。 你在参加日内瓦会议的时候，我们家里的海棠 花正在盛开，因为你不能看到那年盛开着的美 好的花朵，我就特意地剪了一枝，把它压在书 本里，经过鸿雁带到日内瓦给你。我想你在那 样繁忙的工作中，看一眼海棠花，可能使你有 些回味和得以休息，这样也是一种享受。 ⑤你不在了，可是每到海棠花开放的时 候，常常有爱花的人来看花。在花下树前，大 家一边赏花，一边缅怀你，想念你，仿佛你仍在 我们中间。你离开了这个院落，离开它们，离 开我们，你不会再来。你到哪里去了啊？我认 为你一定随着春天温暖的风，又踏着严寒冬天 的雪，你经过春风的吹送和踏雪的足迹，已经 深入祖国的高山、平原，也飘进了黄河、长江， 经过黄河、长江的运移，你进入了无边无际的 海洋。你，不仅是为我们的国家，为我们国家 的人民服务，而且你为全人类的进步事业，为 世界的和平，一直在那里跟人民并肩战斗。 ⑥每当我遥想过去，浮想联翩，好像又回 6 语文九年级上册 到我们的青年时代，回到我们并肩战斗的生活 中去，心潮澎湃，久久不能平静。我现在老了， 但是我要人老心红，志更坚，生命不息，战斗不 止，努力为人民服务。 ⑦同志、战友、伴侣，听了这些你会含笑九 泉的。 (有删改) 【注释】①邓颖超：无产阶级革命家、政治 家，中国妇女运动的先驱，周恩来的伴侣。 8.下列对文章的理解与分析，不正确的一项是 ()(2分) A.作者运用“十二年”“二十六年”“三十八 年”等时间词，表达了对周总理的深切 怀念。 B.文章以小见大，塑造了周总理为全人类的 进步事业忘我工作的形象。 C.作者之所以反复描写海棠花，是因为周总 理曾住在盛开着海棠花的西花厅。 D.文章标题“从西花厅海棠花忆起”，奠定了 全文悲伤的感情基调。 9.作者对周总理的深情体现在哪些地方？结 合文章内容加以概括。(4分) 10.从感官和修辞的角度赏析下面的句子。 (3分) 它结的果实味美，又甜又酸，开白花的 结红海棠，开红花的结黄海棠，果实累累， 挂满枝头，真像花果山。 11.链接教材本文和《周总理，你在哪里》都采 用了借物抒情的表现手法，请简要分析。 (4分)参考答案 第一单元 鉴赏诗歌魅力 来再到强起来的伟大飞跃”可知，“带领”与“中国人民” 大单元整合设计 搭配合理，“伟大”修饰“中国人民”不当，“飞跃”表意准 1.①描绘了一个冰天雪地、广袤无垠的银色世界，展现 确；从逻辑顺序看，是先“站起来”，再“富起来”，故原句 了壮美的北国风光②高山、大地、森林、大海③营 顺序错误。故选C。4.D【解析】D.此处用破折号表 造出山河破碎、风雨飘摇的祖国景象④伤感、缠绵、 示对上文“在一起”的延续和回音，使情感表达更加强 忧愁⑤营造出春光风舞、云烟星雨、月夜花开、雪后 烈，而非“表声音的急促”。5.运用拟人的修辞手法， 新绿、花开燕语的美好画面⑥欢快、礼赞2.创作背 用高山、大地、森林、大海等的回答说明周总理的足迹遍 布祖国大地。6.C7.C【解析】C.诗中没有运用 景低沉悲痛变缓下抑表达情感表情、站姿、 动作等3.①示例：感受到诗人的精巧构思②B 对偶的修辞手法。8.C【解析】C.结合第③段“海 棠花现在依旧开得鲜艳，…得以稍稍休息，然后又去 ③知人论世 继续工作”，第④段“海棠花开的时候，叫人那么喜爱， 任务一学习鉴赏 但是花落的时候，它又是静悄悄的，花瓣落满地”，可 1沁园春·雪 知：作者反复描写海棠花，是因为周总理喜爱海棠花， 1.娆襟2.A意境B气势磅礴3.A【解析】 海棠花象征着周总理无私奉献的精神。故选C。 《沁园春·雪》下片先评说“秦皇汉武，略输文采；唐宗 9.①夫妻二人有时来到院落，在海棠树前散步，欣赏海 宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大 棠花，以消解周总理工作中的疲倦；②作者给远在日内 雕”这些历史人物，即评论历史人物；接着提到“俱往 瓦的周总理寄去海棠花，以示关怀；③周总理去世后， 矣，数风流人物，还看今朝”，“今朝”英雄是当代的，也 作者赏海棠花时怀念周总理；④作者人老心红，表示要 就是歌颂当代英雄；最后借对古今人物的议论，抒发无 像周总理一样努力为人民服务。10.作者从味觉和 产阶级要开创历史、引领时代的豪情壮志，所以顺序为 视觉的角度，写海棠花开得艳丽，果实味美，果实累累， ①③②。故选A。4.毛泽东作词讲究辞章格律，但 惹人喜爱；又运用比喻的修辞手法，写出了海棠树果实 (或：但是/却)又不刻意追求。5.A【解析】A.《沁园 累累的景象，表达了对海棠的喜爱之情。11.本文作 春·雪》的词牌名是“沁园春”。6.(1)北国风光 者借助海棠花表达对周总理的深切怀念；《周总理，你在 千里冰封万里雪飘(2)须晴日看红装素裹分 哪里》一文借助高山、大地、森林、大海这几个意象来写 外妖娆(3)江山如此多娇引无数英雄竞折腰 周总理，抒发了人民对周总理的深切怀念与崇敬之情。 (4)俱往矣数风流人物还看今朝7.“欲”运用拟 3我爱这土地 人的修辞手法，把“山”“原”人格化，生动地写出了在 1.(1)①si②xiong(2)腐滥腐烂2.C【解析】 大雪飘飞中，远远望去，群山和高原绵延起伏，与天地 A.这/被暴风雨/所打击着的/土地；B.这/永远汹涌着/ 相连的动感，显得生机勃勃，昂扬奋发。8.赞美了祖 我们的悲愤的/河流；D.和/那来自林间的/无比温柔的/ 国的壮丽山河，抒发了以作者为代表的无产阶级的壮志 黎明。故选C。3.D【解析】D.艾青1933年第一 豪情。9.看忆10.湘江秋景图峥嵘岁月图 次用“艾青”的笔名发表长诗《大堰河—我的保姆》， 中流击水图11.“击”字写出了雄鹰展翅奋飞、搏击 而非“第二次使用‘艾青’的笔名”。4.A【解析】 长空的强劲有力；“翔”字写出了鱼儿在清澈的水中游 A.根据材料一“而在新时代，它则更多地体现为将个 得自由轻快，像在空中飞翔的特点。12.抒发了词人 人理想融入国家发展伟业的自觉选择与实干担当”可 对国家命运的关切和以天下为已任的博大胸怀与豪 知，新时代爱国情怀的核心是“个人理想”与“国家发 情壮志。13.(1)示例：民族精神传人间（2)D 展”的融合，而非要求人们“必须放弃个人理想”。选 (3)①通过化静为动的浪漫想象呈现了北国雪景的勃 项中“必须放弃个人理想，完全投人到国家最需要的地 勃生机②音调高低起伏模拟蛇形③“原驰蜡象” 方”的表述，与材料一的观点不符。5.(1)放弃大城 四字应慢读，重读“驰”字 市工作机会，返乡扶贫(2)扎根百坭村，带领村民脱 2周总理，你在哪里 贫致富(3)不幸因公殉职6.①她将个人命运与国 1.穗gδujiān霄2.①①3.C【解析】根据 家需要紧密相连，将个人所学用于家乡的脱贫攻坚事 原句“中国共产党带领中国人民迎来了从站起来到富起 业；②她心系贫困群众，不畏艰辛带领村民脱贫，体现 了深厚的为民情怀和责任担当；③她最终将生命献给了诗歌的特点。根据空前句子“诗歌与散文不同，一般 了扶贫事业，践行了传统的奉献精神。7.(1)蕴含 是分行书写的，有些押韵，有些不押韵”可知，空后的句 情感：“歌唱”“土地”“死了”“腐烂”等一系列意象，深 子要分别说明“分行”“押韵”“不押韵”的特点。②句 沉而强烈地表达了诗人对祖国（土地）刻骨铭心、至死 说明分行，应为第一句：④句说明分行的作用，承接② 不渝的热爱与眷恋之情。(2)新时代价值：①这种深 句中的“造成了诗句的独立和诗意的空白”，应为第二 沉的爱国情感激励着像黄文秀一样的新时代青年，将 句；接下来讲“押韵”，③①两句叙述押韵及其作用，分 个人理想与国家发展紧密结合，到祖国最需要的地方 别为第三、四句；⑤句紧接这一话题叙述“艾青的诗不 去。②它回答了“为何爱国”和“如何爱国”，引导人们 拘泥于形式”，应放在最后。故正确排序为②④③① 认识爱国并付诸实际行动。③它为青少年爱国主义教 ⑤。故选C。3.D【解析】D.这句话从触觉的角度 育提供了鲜活而深刻的精神资源，引导青少年将对国家 写出了风的轻柔，没有使用比喻的修辞手法。4.示 抽象的爱，转化为具体、自觉的报国行动。8.CB 例一：甲图更好，它巧妙地将撇捺的笔画变成带着新芽 9.示例：同学们，土地是生养我们的母亲，我们对她总 的枝条，下面的“日”替换为春日绽放的花朵，洋溢着 是怀着深深的眷恋。当国土沦丧、山河破碎之时，诗人 春天的气息。示例二：乙图更好，它巧妙地用藤蔓缠绕 艾青满腔悲愤，写下了《我爱这土地》。让我们跟随李 着“春”字，笔画有随风飘动的感觉，左上角点缀归来 明同学的朗诵，去感受诗人对祖国深深的热爱吧！ 的燕子，带来浓浓的春意填入内容能体现春日美景 4 乡愁 的作品（诗文、绘画、摄影等）示例：这样更强调经历 1.xia ming邮墓2.(1)券眷(2)仓苍 了努力的过程，收获应当是水到渠成的事情，也显得更 3.将“余光中”与“很多读者”互换位置。4.A5. 为成熟稳重示例：既蕴含了奋发图强的精神，又有 (2)五月的中午，挑水的老王送给“我”蝉和柳枝。 “马到成功”的美好寓意，还呼应了“春风得意马蹄疾” (3)暮春的夜里，姐姐抱“我”坐在伊的膝上。 6.B 的诗句意境示例：学校三年成果丰 【解析】B.首段“像海鸟般在波间低回”“如浮鸥似的贴 6我看 身在一个清波上面”用了比喻，“心中的叹息，才知道 1.C【解析】A.凝望；B.忧戚(qT);D.摇曳。故选C。 这个小小的周围是很值得眷恋的”未用拟人，且全段无 2.C【解析】此语段是对诗词的阐述。根据“诗词是 夸张手法，“运用比喻、拟人、夸张等修辞手法”表述有 中国传统文化中最为重要的部分”这一首句可知，①句 误；故选B。7.选材构思：都善于撷取生活中的片 段，并将这些片段融进自己的情感波澜之中。主旨情 紧跟首句指出诗词具有“民间基础”，故放在最前面。 感：都表达出浓浓的思乡之情。8.①结构上，引出并 ②③④句是对“民间基础”的阐释，②句和④句由关联 串联故乡生活场景，使行文结构更加自然、清晰；②内 词相连接，由“不仅…还”可知，排序为②④；③向中 容上，突显“思乡”的主旨，使作者对乡土的依恋之情 的“更重要”是关键词语，暗示此句是对前一句的进一 和身处漂泊境遇时内心的忧郁之感表达得更加深切。 步阐述，故③句置于④句后；⑤句强调“书信亦如是”， 9.(1)①示例：陆岛有情②示例：两岸深深乡愁 与下文衔接。故正确排序为①②④③⑤。故选C。 (2)示例：A图。理由：在A图中，太阳缓缓落下，还有 3.示例：诗歌诵读的语速速度要快一些要特别注 一只鸿雁飞过。崔颢曾写下“日暮乡关何处是”，让人 意吐字的清晰不能因为读得慢而显得拖沓、松垮 不由得产生“日暮思归”之情；雁是传递家书的信使， 4.（1)示例一：我最喜欢图一，春天是万物萌发的季 王湾也写下过“乡书何处达？归雁洛阳边”，目睹此情 节，暖阳升起，小草破土而出，这一切让寒冷的人感到 此景，让人不由得思念起家乡。而B图展示的是一条 温暖，让绝望的人看到希望。示例二：我最喜欢图四， 鱼在浪花里翻腾，营造的是欢快、昂扬向上的气氛，与 冬天是一年四季中最肃静的一个季节，白雪覆盖大地， “乡愁”的主题无关。10.示例：我爱这春天我爱 整个世界银装素裹，一切丑的东西瞬间变得那样洁白、 这春天的风，春风舞动着柔嫩的柳枝，把花的香味散落 纯净，给人一种心灵的慰藉。(2)几处早莺争暖树， 在每个角落。我爱这春天的雷声，春雷叫醒了蜜蜂，围 谁家新燕啄春泥。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样 着花朵歌唱舞蹈。我爱这春天的阳光，照耀着出土的 红。 空山新雨后，天气晚来秋。莫笑农家腊酒浑， 秧苗，装点着生机勃勃的世界！ 丰年留客足鸡豚。(3)示例：春天，杨柳吐翠，山花 5 你是人间的四月天 烂漫，小草翻起层层微浪；夏天，繁花似锦，绿荫弥漫， 一句爱的赞颂 轻风拂来阵阵清凉秋天，枫林尽染，金风送爽，硕果送 1.D【解析】A.娉婷(ping);B.轻灵(ling);C.僵硬。 来阵阵欢笑；冬天，蜡梅绽放，白雪纷飞，梨花开遍棵棵 故选D。2.C【解析】通读句子可知，语段主要讲 银树。好一个多姿多彩的世界！ 3 任务二诗歌朗诵 增加并促进。用于形容“发展”，故选“促进”；第二空， 1.A.制订评分细则B.推举主持人，准备串词 弱化：变弱；使变弱。淡化：（问题、情感等）逐渐冷淡 2.(1)示例：理由解说(2)示例：注意语速、节奏等；重 下来，变得不被重视或无关紧要。用于形容“劳动教育 音、停连等的处理；语调、语气的强弱等。3.(1)象征 的作用和地位”受重视的程度减轻，应用“弱化”；第三 着遭受苦难而又充满希望的祖国大地。(2)缓慢。 空，缺乏：（所需要的、想要的或一般应有的事物）没有 (3)高昂乐观。(4)重读“战斗者”“血液”。4.示 或不够。缺失：缺少；失去。用于形容“师资、场地、经 例：我们班拟定于下周三下午2点在教室开展现代诗 费”，应用“缺乏”。故选A。3.D【解析】第④句有 歌朗诵比赛。希望您能来担任评委，并对参赛选手的 误，两面对一面，应删去“能否”。故选D。4.B 表现进行点评。请问您方便吗？5.C6.示例：千奇 【解析】“中华民族始终有着‘自古英雄出少年’的传 百怪的鸟鸣传递着悲欢离合我离不开你让我体 统”是一个短暂的停顿，与下句不是并列关系，所以选 会到了大自然的美妙 用逗号；“风华正茂的你是选择躺平，还是奋斗”是选 任务三尝试创作 择疑问句，中间的停顿应使用逗号，后面的停顿用问 写作实践 号。故选B。5.B【解析】A.有误，“欣赏传统艺 假如我是一棵草， 术”是动宾短语；C.有误，第④句画波浪线的句子的谓 我也应该用柔嫩的腰肢舞蹈： 语是“折射”；D.有误，④句为总起句；③句紧承④句， 这被霞光所装饰的校园， 阐述年轻人爱上传统艺术的意义；②句说明“东方美 这永远孕育着年轻的梦想的摇篮， 学”对人的积极影响；①句点明欣赏传统艺术需要门 这活跃地奔跑着的长长的身影， 槛。正确排序为④③②①。故选B。6.A7.我们 和那来自教室里的一缕幽幽的书香… 培养的人，必须树立共产主义远大理想和中国特色社 —一然后我枯了， 会主义共同理想。8.运用了排比的修辞手法。增强 连叶子也腐烂在泥土里面。 了文章的语言气势，节奏感强，一气呵成，论述了现代 为什么我的嘴角常挂笑容？ 青少年所处的生活环境对人生阅历的局限性，从反面 因为我对这校园爱得执着… 强调了对青少年进行教育的重要性和必要性。9.要 整本书阅读阶段练（一） 对青少年加强中国历史特别是中国近现代史、中国革 命史、中国共产党史、中华人民共和国史、中国改革开 1.夏洛蒂·勃朗特艾米莉·勃朗特简·爱 放史等的教育，坚持不懈培育和弘扬社会主义核心价 2.(她的舅舅)里德先生3.海伦·彭斯谭波儿 值观。10.新时代的中国青年，有闯劲，有锐气，有担 小姐4.B【解析】B.桑菲尔德庄园的女管家聘用了 简·爱，不是男主人罗切斯特聘用了她。5.B【解 当。11.不能调换。因为第③④⑤段依次论述“闯 劲、锐气、担当”，与第②段中心论点的顺序一一对应； 析】B.简·爱独立的性格并没有得到周围所有人的赞 内容上从危难冲锋、关键创新到平凡坚守，层层递进， 赏。6.(1)格列佛游记(2)“我”受到表兄的欺负， 后来被舅妈关进红房子里。7.在与里德太太的冲突中， 逻辑严密，调换后会打乱论证层次。12.主要运用举 例论证的方法。列举青年工人、青年农民、快递小哥在 简·爱勇敢地反驳了里德太太敢于反抗（敢于斗争） 平凡岗位奋斗的事例，具体有力地论证了“勇于在平凡 第二单元思辨社会人生 岗位出光彩，新时代青年有担当”的分论点，增强了论 大单元整合设计 证的说服力与感染力。13.示例：我会努力学习科学 1.①坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修 文化知识，锤炼过硬本领，将来投身科技强国建设，为 养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质 祖国突破关键技术贡献力量；积极践行责任担当，参与 ②“中国人失掉自信力了”③批驳④埋头苦干、拼 公益与社会服务，让社会更温暖、更和谐。我要用青春 命硬干、为民请命、舍身求法等“中国的脊梁”⑤文 奋斗让祖国更富强、更创新、更有温度，为民族复兴铺 天祥、穷人、闻一多⑥处处是创造之地，天天是创造 就更坚实的道路。 之时，人人是创造之人。2.丙 8中国人失掉自信力了吗 7培养德智体美劳全面发展的社会主义 1.(1)诓(2)un2.示例：犹如花朵含苞待放，芳 建设者和接班人 香沁人心脾3.A【解析】A.怀古伤今：怀念过去，哀 1.(1)①hong②zhù(2)①挖掘②精髓2.A 叹现在。表示对现状不满的怀旧思绪。用在此处不符 【解析】第一空，促进：促使前进；推动使发展。增进： 合语境。4.B【解析】画波浪线的句子搭配不当， 3