第四单元 自测卷-【大单元教学】五年级语文上册同步备课系列（统编版·新教材）

**基本信息** 五年级上册第四单元“家国情怀”自测卷，整合《古诗三首》《少年中国说》等课内经典与拓展阅读，强化语言积累与情感体验，适配单元复习需求。 **题型特征** |题型|题量|知识覆盖|命题特色| |----|----|----------|----------| |基础检测|9题|字音、词语（含褒贬）、修辞、标点|结合“圆明园毁灭”等历史情境设题，强化文化记忆| |积累运用|5题|古诗默写、课文主旨、对比手法|分层设计，从背诵到拓展运用，落实语文要素| |阅读提升|4题|课内阅读（《少年中国说》等）、类文阅读（《春望》等）|跨文本对比，关联历史背景，培养思维能力| |习作|2选1|想象作文（二十年后的小学/家乡）|结合现实问题展开想象，渗透审美创造与文化自信|

第四单元自测卷 亲爱的同学们，五年级上册第四单元家国情怀学习之旅即将收官！课堂上我们品读《古诗三首》《少年中国说（节选）》《圆明园的毁灭》《梅兰芳蓄须明志》经典篇目，牢牢掌握结合资料体会情感、赏析对比写法、品读人物气节、感悟家国主旨的核心阅读方法；学会梳理课文脉络、品读重点句子、体会文本情感变化，掌握列提纲、大胆想象、写实结合抒情的习作技巧。同时积累了盛世乱世分类词语、爱国励志名句、经典古诗文，夯实了字词基础、语句赏析、主题感悟等核心考点。请带着课堂所学认真完成本次检测，愿大家铭记历史、心怀家国、勇担少年使命，传承爱国精神、涵养民族气节、争做自强少年！ 一、基础检测 1.字音辨析 （1）下列词语中，加点字读音完全正确的一项是（ ） A.乃(nǎi)至 邸(dǐ)店 熏(xūn)风 亥(hài)时 B.潜(qián)伏 渊(yuān)博 胎(tāi)儿 惶(huāng)恐 C.玲珑(lóng) 剔(tì)透 澜(lán)波 瑶(yáo)池 D.侵(qīn)略 销(xiāo)毁 灰烬(jìn) 恃(sì)宠 （2）给加点字选择正确的读音。 ①重(zhòng chóng)逢盛世，山河重(zhòng chóng)新焕发生机。 ②少年强盛(shèng chéng)，家国兴旺，人人盛(shèng chéng)饭惜粮、勤俭度日。 ③默默估量(liáng liàng)价值，坚守心中的度量(liáng liàng)与底线。 ④顶天履(lǚ lǔ)地，胸怀疆(jiāng qiáng)土，不负少年韶华。 ⑤楼阁宏(hóng hōng)伟，瑰宝瑰(guī kuí)丽，尽显华夏风华。 2.读拼音，写词语。 （1）古诗寄情，陆游临终āi shāng山河未统，龚自珍期盼tiān gōng抖擞，pōu fā新意，广降人才，振兴家国。 （2）今日zhì guó重任，全在我少年。少年qián lì无限，可奔liú汪洋，可téng fēi九天，撑起家国未来。 （3）yuán míng yuán曾是举世闻名的园林jīng huá，拥有无数qí zhēn yì bǎo，却在侵略者的qīn lüè中被xiāo huǐ，成为中华文化的巨大sǔn shī。 3.选择正确的答案，把序号填入括号中。 （1）下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是( ) A.“杂交水稻之父”袁隆平举世闻名，他一生呕心沥血地培育高产水稻，让亿万人民吃饱 B.这位老科学家足智多谋,带领团队攻克了一个又一个技术难关。 C.这个骗子诡计多端,处心积虑地设计骗局，最终骗走了老人的积蓄，臭名远扬。 D.妈妈精心为家人做了一桌菜，看着大家吃得开心，她得意忘形地笑着。 （2）下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是( ) A.唐朝贞观年间，国泰民安, 百姓丰衣足食，处处呈现出安居乐业的祥和景象。 B.战争爆发后，四处兵荒马乱, 百姓们流离失所。 C.如今的中国国泰民安, 人们安居乐业。 D.爷爷总说，现在的日子太幸福了，不像他小时候那样政通人和, 连饭都吃不饱。 4.照样子，写词语。 AABB式（延续文脉、岁月传承类）：世世代代 ____________ ____________ ABCC式（神态、气势描写类）：怒气冲冲 ____________ ____________ AABC式（情态、景致描写类）：滔滔不绝 ____________ ____________ 描写乱世危急、家国劫难场面：狂风怒号 ____________ ____________ 描写爱国人物崇高品质：大公无私 ____________ ____________ 5.【词语展褒贬】先观察特点，再补全词语，完成练习。 （1）根据语境选词填空。（填序号） 那位________的科学家，一生________地钻研，从不计较个人得失，而他的对手却________地窃取科研成果，最终________，被世人唾弃。 （2）你了解的人物或事件中，哪些可以用上面的词语来形容？照样子，写一写。 （3）从上面的词语中选择一个写一段话。 （4） 像这样意思相近但感情色彩不同的词语，我还积累了很多，如：同心协力对应________，________对应巧舌如簧。 6.用“\”划掉括号里搭配不恰当的词。 （1）少年（担负 负担）家国重任，奋发图强，立志振兴中华。 （2）圆明园昔日（繁华 辉煌）无比，是举世闻名的艺术瑰宝。 （3）梅兰芳（坚定 固执）拒绝为侵略者演出，坚守民族气节。 （4）诗人（寄托 寄予）家国抱负，期盼国家革新、人才辈出。 （5）历史教训永远（铭记 牢记），时刻警醒国人勿忘国耻。 （6）爱国精神代代（流传 传播），滋养中华少年成长。 7.修辞判断与仿写 （1）判断下列句子使用的修辞手法。 ①红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。（ ） ②圆明园的毁灭难道不是世界文化史上巨大的损失吗？（ ） ③侵略者肆意掠夺、肆意毁坏、肆意焚烧，罪行令人发指。（ ） ④少年是初升的朝阳，是破土的新芽，是腾飞的雄鹰。（ ） （2）按要求仿写句子。 ①少年如初升朝阳，光芒万丈，照亮祖国万里山河。（比喻） ②昔日圆明园金碧辉煌、珍宝无数；如今断壁残垣、满目苍凉。（分号并列对比句） ③澄澈的蓝天、和煦的清风、蓬勃的生机，烘托出少年意气风发、心怀家国的模样。（环境烘托人物） 8.标点符号运用 （1）下列句子中，分号使用正确的一项是（ ） A.少年心怀家国；勇于担当；是祖国未来的希望。 B.昔日圆明园金碧辉煌；珍宝云集；是举世无双的园林瑰宝。 C.有的少年志存高远；有的少年踏实奋进；皆能撑起家国未来。 D.梅兰芳坚守气节；宁可清贫度日也绝不妥协。 （2）在括号里填上合适标点。 ①华夏大地（ ）有锦绣山河的壮美（ ）有千年文脉的厚重（ ）有代代相传的爱国赤诚（ ） ②少年当自强（ ）不负韶华（ ）不负山河（ ）以微薄之力（ ）护家国安宁（ ） ③圆明园（ ）是园林艺术的瑰宝（ ）是建筑精华的结晶（ ）更是华夏文明的见证（ ） 9.读句子，完成练习。 （1）国家积贫积弱、备受欺凌。少年立志奋发图强，勇担救国复兴的重任。（用关联词合并句子） （2）梅兰芳坚守民族气节。梅兰芳拒绝为侵略者演出，宁可卖房度日、清贫一生，绝不妥协退让。（合并句子，用上连贯动作细节） （3）爱国是什么？爱国是铭记历史的初心；爱国是自强不息的坚守；爱国是挺身而出的担当。（仿写排比句） （4）借助资料可以了解写作背景，从而更深入地理解文章蕴含的情感。下面是小语查找的资料，其中不正确的是哪一项？（ ） A.死去元知万事空，但悲不见九州同。（查找南宋时期国家分裂、山河破碎的资料） B.黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。（查找盛唐时期边塞将士戍边卫国的资料） C.暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。（查找南宋朝廷腐败无能的资料） D.劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。（查找唐朝时期文人沉迷享乐、不思进取的资料） 二、积累运用 1.背诵积累。 （1）古诗默写《乞巧》【唐·林杰】（课本日积月累） 七夕今宵看碧霄，______________。 ______________，穿尽红丝几万条。 （2）本单元人物品质积累 ①《少年中国说》少年形象：______________、奋发图强、勇于担当； ②《圆明园的毁灭》警示后人：铭记历史、______________、自强不息； ③《梅兰芳蓄须明志》梅兰芳：坚守气节、______________、热爱祖国。 （3）本单元经典家国名句积累 ① ______________，不拘一格降人材。——龚自珍《己亥杂诗》 ② 死去元知万事空，______________。——陆游《示儿》 ③ 位卑未敢______________。（爱国励志名句） 2.根据课文内容，判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。 （1）学习本单元课文，可以结合相关资料，帮助我们体会作者的思想感情。（ ） （2）《少年中国说》运用大量排比、比喻，赞美少年中国蓬勃的生命力。（ ） （3）《圆明园的毁灭》一文详写毁灭过程、略写昔日辉煌，突出惋惜之情。（ ） （4）“暖风熏得游人醉”讽刺南宋权贵沉迷享乐、不思进取。（ ） （5）梅兰芳蓄须是因为年纪增长、容貌变化，和爱国气节无关。（ ） （6）盛世、乱世四字词语可以对比使用，突出时代变化与家国状态。（ ） 3.根据课文内容，完成练习。 （1）《少年中国说（节选）》中心句：________________________。作者将少年与国家命运紧密相连，赞美少年__________、__________的无限潜力。 （2）《圆明园的毁灭》一文采用__________的写法，通过写圆明园昔日的__________、如今的__________，强烈抒发对文化瑰宝毁灭的痛惜和对侵略者的愤恨。 （3）《古诗三首》中，《示儿》抒发诗人__________的遗恨；《题临安邸》讽刺权贵__________；《己亥杂诗》抒发诗人__________、期盼革新图强的抱负。 （4）回忆《梅兰芳蓄须明志》课文内容，补充思维导图。 （5）本单元语文要素：结合__________，体会课文表达的__________。 4.拓展与运用。 （1）本单元核心写法——对比手法作用 ①古今对比/盛衰对比：突出__________，强化痛惜、振奋、警示等情感； ②人物言行对比：凸显人物__________，让形象更鲜明。 举例：圆明园昔日辉煌与如今残破对比，凸显损失巨大、勿忘国耻。 （2）文本主旨认知 ① 本单元以“____________________”为主题，涵盖_____________、_____________、_____________、_____________、_____________五大核心； ② 学习本单元课文，懂得铭记_____________、珍惜_____________、立志_____________的道理。 5.口语交际（讲爱国情怀） （1）把故事讲生动、吸引人的小技巧：可以增补细节、__________、__________、带入角色语气。 （2）请简要写出两点讲故事技巧： ① ② 三、课文内容考点演练。 1.阅读《题临安邸》和《己亥杂诗》，完成下列题目。 题临安邸 （宋）林升 山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？ 暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。 己亥杂诗 （清）龚自珍 九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。 我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。 （1）《题临安邸》中“暖风熏得游人醉”的“醉”字有什么含义？结合诗句简要分析。 （2）选择正确的答案。 ①下列对“九州生气恃风雷”一句的理解，正确的一项是（ ）。 A.中国大地的生机依靠狂风暴雨才能焕发。 B.全国的活力需要像惊雷般的变革力量来激发。 C.九州的气候依赖风雷，才能让万物生长。 D.只有频繁的风雷天气，才能让中国变得有生机。 ②《己亥杂诗》表达的思想感情,描述最正确、全面的一项是（ ）。 A.这首诗以祈求上天的口吻,呼唤风雷般的变革打破清王朝束缚思想、扼杀人才造成的死气沉沉的局面,表达了作者解放人才,变革社会、振兴国家的愿望。 B.这首诗表达了作者期盼上天不拘一格地降下人才的迫切心情。 C.作者表达了只有风雷激荡般的巨大力量才能使中国大地更有生气的观点 D.这首诗表达了作者对朝野臣民曝声的现状的无限悲哀。 （3）简要回答。 ①《己亥杂诗》中“万马齐喑”描绘了怎样的社会景象？诗人借这个景象表达了怎样的情感？ ②这两首诗都与国家命运相关，但表达的侧重点不同。请简要概括两首诗分别侧重表达了什么内容。 2.阅读《少年中国说》选段，完成练习。 故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。 红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。 （1）解释下列句子中加点的词。 ①河出伏流，一泻汪洋（ ） ②干将发硎，有作其芒（ ） （2）文中画横线的句子运用了（ ）的修辞方法。 A排比 B比喻 C拟人 （3）第一自然段采用了 的结构方式。中心句是 （4）第二自然段描绘了少年中国怎样的景象？表达了作者怎样的思想感情？ （5）作为当代少年，你觉得你有什么责任？ 3.阅读《圆明园的毁灭》选段，完成练习。 圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物：上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。 1860 年 10 月 6 日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿得动的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10 月 18 日和 19 日，三千多名侵略者奉命在园内放火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化为一片灰烬。 （1）片段第一自然段说明了圆明园在_____领域的重要地位，第二自然段描述了_____的过程。 （2）文中“上自先秦时代，下至唐、宋、元、明、清历代”这句话有什么作用？ （3）从“凡是”“统统”“任意”等词语中，你能感受到侵略者怎样的嘴脸？ （4）圆明园的毁灭给我们带来了哪些启示？ 4.阅读《梅兰芳蓄须》选段，完成练习。 梅兰芳先生是闻名世界的京剧大师。他在舞台上唱旦角，为了演出的需要，总是把胡须剃得干干净净的。但他的一生中，有一段时间却是留着胡须的。 1937 年，日军占领上海，随后又侵占了南京。梅兰芳先生满怀悲愤，拒绝为日军演出。他在香港住了下来，深居简出，不再登台。日军想方设法逼迫他，他都坚决拒绝。后来，日军又派人威胁他，说如果再不演出，就要逮捕他。梅兰芳先生意识到，仅仅躲避是不行的，必须想办法让日军相信，他再也不能登台演出了。于是，他开始蓄须明志。 （1）梅兰芳先生为什么要蓄须？ （2）“蓄须明志”中“明志”的意思是什么？梅兰芳先生通过蓄须“明”了什么“志”？ （3）从选段中，你感受到了梅兰芳先生怎样的精神品质？ 四、阅读提升 1.（2025·湖南省 湘潭市·五年级专题练习）《古诗三首》类文阅读。 春望 [唐]杜甫 国破山河在,城春草木深。 感时花溅泪,恨别鸟惊心。 烽火连三月,家书抵万金。 白头搔更短,浑欲不胜簪。 【注释】①公元755年11月,安禄山在范阳发动兵变,次年6月攻进长安。当时杜甫正护送家眷到乡下避难。中途被叛军俘获,解送到沦陷的长安,这首诗作于途中。②国:国都,即京城长安(今陕西西安)。③破:被攻破。④感时:感伤国家时局。⑤恨别:悲恨离别。 （1）★请结合注释，用自己的语言描述一下诗人笔下春日长安凄惨破败的景象。 （2）“烽火”原指烽火台,这里指 。 （3）家书抵万金”中“书”的意思是( )。 A.书本 B.书信 （4）“感时花溅泪,恨别鸟惊心”两句诗运用了 和 的修辞手法。 （5）从“家书抵万金”一句中,你体会到了什么?这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ 我体会到 这首诗表达了 （6）下列选项中，对这首诗内容的理解不正确的是( )。 A.这首诗反映了诗人热爱国家、眷念家人的美好情操。 B.一个“破”字使人触目惊心，继而一个“深”字又令人满目凄然。 C.春天的鸟儿应该欢呼雀跃，唱着委婉悦耳的歌声，所以诗人的心情很愉悦。 D.表现了诗人内心的痛苦和愁怨，显示出诗人伤时忧国、思念家人的真切形象，这是一个感人至深、完整丰满的艺术形象。 2.（2025·安徽省 太和县·五年级专题练习）《少年中国说》类文阅读，完成练习。 龙的传人 遥远的东方有一条江，它的名字就叫长江。 遥远的东方有一条河，它的名字就叫黄河。 虽不曾看见长江美，梦里常神游长江水。 虽不曾听过黄河壮，澎湃汹涌在梦里。 古老的东方有一条龙，它的名字就叫中国。 古老的东方有一群人，他们全都是龙的传人。 巨龙脚底下我成长，长成以后是龙的传人。 黑眼睛黑头发黄皮肤，永永远远是龙的传人。 百年前宁静的一个夜，巨变前夕的深夜里。 枪炮声敲碎了宁静夜，四面楚歌是姑息的剑。 多少年炮声仍隆隆，多少年又是多少年。 巨龙巨龙你擦亮眼，永永远远地擦亮眼。 （1）解释词语。 前夕： 汹涌澎湃： （2）“巨龙”指的是 。“龙的传人”指的是 。中国人的外貌特点是 （3）唱这首歌时，语气应该是（ ） A.平淡 B.豪迈 C.欣喜 D.悲伤 （4）在这首歌中，你读出了作者怎样的感情呢？ （5）你知道还有哪些爱国的故事。说出来和大家分享吧！ 3.（2025·安徽省 太和县·五年级专题练习）《圆明园的毁灭》类文阅读，完成练习。 游圆明园遗址 天气晴朗，碧空万顷，凉风袭人。我、奶奶、妈妈和表弟一同去圆明园遗址游览新开辟的福海公园。 来到圆明园大门前，首先映入眼帘的是门口那威严的狮子，它们身上伤痕累累，但雄姿犹存，似乎随时准备与敢于来犯之敌决一死战，把他们吞下似的。继续往里去，只见废墟上长出了嫩绿的小草，路两旁盛开着五彩缤纷的花朵，充满了无限生机，这真是“野火烧不尽，春风吹又生”啊！走到旧址旁，我看见一匹石马屹立在那里，怒视着远方，它好像在咒骂那些夺我中华之宝、杀我中华儿女、毁我中华园林的帝国主义侵略者。 侵略者虽然烧毁了我们美丽的圆明园，但摧毁不了中华民族坚韧不拔、不畏困难的精神。这边虽还是伤痕累累的劫后遗址，但那边却已建起了漂亮的福海公园，成为第二个圆明园。继续往前走，眼前一亮，啊，福海真美呀！湖水环绕着一个小岛，碧水又在群山之中，小岛的中央有不少的亭台楼阁，显得典雅秀丽。湖水清澈见底，像一块晶莹透亮的水晶石；湖水平静极了，像一面光亮的明镜；湖水清绿，又好似一块无瑕的翡翠。湖水映着蓝天，好像一条艳丽的蓝纱布，映在水中的楼、阁、桥、树就像纱巾上的点点花纹。群山就像个大托盘，托着湖水这块美丽的翡翠。那个小岛好像是翡翠中间镶嵌着的一颗光彩照人的珍珠，群山上的青松好像是护卫托盘、翡翠、珍珠的钢铁战士。那一座座小桥像一条条翡翠上的彩带，与群山相连。风吹过，湖水泛起鱼鳞似的花纹，一闪一闪的，阳光照在上面，万点金光，灿烂夺目。湖水映照着怪石丛林，鸟语花香、苍松挺立的群山环绕着景色宜人、赛过珍珠的湖光水色。这里湖映山，山环水，一片湖光山色，真是美不胜收。 啊！圆明园，你的景色如此多娇，你是劳动人民智慧的结晶，你是侵略者罪行的见证，你永远激励着华夏子孙为振兴中华而奋发向上。 （1）读文章，填词语。 ( )的狮子 ( )的小草 ( )的石马 （2）作者写福海公园的美，先写了湖水的三个特点 、 、 ；接着写了映在湖水中的像蓝纱布的 ，像点点花纹的 、 、 、 ；然后写了湖周围的群山像 ，湖中小岛像 ；最后写了阳光照在水面上的景色。 （3）“野火烧不尽，春风吹又生”这句诗在短文中的含义是( )。 A.春天来了，那些废墟中的野草充满勃勃生机。 B.侵略者虽然烧毁了我们美丽的圆明园，但是毁不了中华民族坚韧不拔、不畏困难的精神。 （4）找出文章的中心句，用“ ”画出来。 （5）圆明园被英法联军毁掉这个历史告诉了我们什么？ 4.（2025·北京 朝阳区·五年级专题练习）《梅兰芳蓄须明志》类文阅读，完成练习。 梅兰芳拒演 1941 年，日军侵占香港，梅兰芳先生被困此地。日军头目早就听闻梅兰芳的盛名，多次派人登门，威逼利诱，要求他为日军演出，还许诺给予丰厚的报酬和高官厚禄。 梅兰芳早已下定决心，宁死也不为侵略者表演。面对日军的步步紧逼，他眉头紧锁，沉思许久后，毅然决定再次“蓄须”——此前为拒绝为日伪演出，他已蓄须多年，如今为表决心，更是不再修剪。日军见软的不行，便来硬的，派人监视他的行踪，切断他的经济来源，妄图逼迫他就范。 生活日渐困顿，梅兰芳宁愿变卖家中的字画、家具度日，也绝不低头。有一次，日军头目亲自上门，指着梅兰芳的胡须怒斥：“你若再不演出，就别怪我们不客气！”梅兰芳神色坚定，冷冷地回应：“我梅兰芳是中国人，绝不为侵略者献艺！就算饿死，也绝不会屈服！”日军头目被他的凛然正气震慑，悻悻而去。 为了彻底断绝日军的念想，梅兰芳甚至不惜伤害自己的身体，常年服用药物让自己生病，以此躲避演出。他用自己的行动，坚守着一名中国艺人的民族气节，赢得了全国人民的敬佩。 （1）请简要概括选文的主要内容。 （2）选文中“毅然”“冷冷回应”“凛然正气”等词语，表现了梅兰芳怎样的品质？ （3）梅兰芳为拒绝日军演出，采取了哪些具体措施？请从文中找出并简要概括。 （4）日军为什么要多次逼迫梅兰芳演出？梅兰芳又为什么坚决拒绝？ （5）读完选文，梅兰芳的行为让你有什么感悟？作为新时代少年，你应该怎样向他学习？ 五、真题拓展(任选一题) 真题一(长沙市 芙蓉区) 每个人都有自己就读的小学，那是我们学习成长的起点。二十年后我们的小学会是什么样的?让我们来一次时空穿越，到二十年后的小学去看一看…… 写作提示： ①首先想想二十年后的小学在校园、教师的教、学生的学等方面有什么变化。 ②把能够想象到的二十年后的小学的场景或事件梳理一下，明确自己要写什么，从哪些方面来写。 ③注意针对现在小学的现实情况与问题，展开大胆的想象，注意把自己对小学美好的设想作为重点部分来写。 真题二(枣庄市 滕州市) 回忆很美好，未来需展望。二十年后，你和身边的小伙伴都已经长大成人了。那时候，你们会变成什么样子?你们的生活会有什么变化?周围的环境会有什么变化?请补充题目，“二十年后的 ”，大胆想象，完成习作，注意把重点部分写具体。不少于400字。 写作提示 ①想象二十年后自己的身份是什么。 ②想象二十年后的衣食住行、工作生活、社会环境的变化有哪些，明确写作重点。 ③语言要生动具体，有侧重地描写对未来事物的设想，合理有新意。 ④表达对二十年后的美好祝愿，情感真挚。 第四单元自测卷 答案 一、基础检测 1.字音辨析 （1）A （2）①chóng、chóng ②shèng、chéng ③liáng、liàng ④lǚ、jiāng ⑤hóng、guī 2.读拼音，写词语 （1）哀伤、天公、剖发 （2）治国、潜力、奔流、腾飞 （3）圆明园、精华、奇珍异宝、侵略、销毁、损失 3.选择题 （1）D （2）D 4.照样子写词语（示例） AABB：生生不息、朝朝暮暮 ABCC：生机勃勃、威风凛凛 AABC：欣欣向荣、娓娓道来 乱世危急：兵荒马乱、生灵涂炭 爱国品质：鞠躬尽瘁、舍己为公 5.词语展褒贬（示例） 补全词语：①举世闻名（褒） ②呕心沥血（褒） ③足智多谋（褒） ④臭名远扬（贬） ⑤处心积虑（贬） ⑥诡计多端（贬） （1）③、②、⑤、④ （2）示例：举世闻名的钱学森，呕心沥血钻研航天技术，为祖国航天事业奉献一生；而那些卖国求荣的汉奸，诡计多端、处心积虑损害国家利益，最终臭名远扬。 （3）示例：呕心沥血。张老师数十年如一日扎根讲台，呕心沥血教书育人，耐心教导每一位学生，用平凡的坚守培育出无数栋梁之材，深受大家敬重。 （4）狼狈为奸、能言善辩 积累词语（褒义）：呕心沥血、足智多谋、忠贞不渝、大公无私 积累词语（贬义）：处心积虑、诡计多端、臭名远扬、投机取巧 6.划去不当词语 （1）负担 （2）繁华 （3）固执 （4）寄予 （5）牢记 （6）传播 7.修辞判断与仿写 （1）①对偶、比喻 ②反问 ③排比 ④比喻、排比 （2）仿写示例： ①少年如破土新芽，朝气蓬勃，绽放华夏万千光彩。 ②昔日学子寒窗苦读、心怀远志；今朝少年逐梦前行、不负韶华。 ③浩荡的长风、璀璨的星光、蓬勃的朝气，勾勒出当代少年心怀家国、奋勇争先的模样。 8.标点符号运用 （1）C （2）①，，，。 ②，，，，。 ③，，。 9.读句子完成练习 （1）因为国家积贫积弱、备受欺凌，所以少年立志奋发图强，勇担救国复兴的重任。 （2）梅兰芳坚守民族气节，宁可卖房度日、清贫一生，也坚决拒绝为侵略者演出，绝不妥协退让。 （3）示例：奋斗是什么？奋斗是迎难而上的勇气；奋斗是坚持不懈的毅力；奋斗是逐梦前行的担当。 （4）D 二、积累运用 1.背诵积累 （1）牵牛织女渡河桥；家家乞巧望秋月 （2）①志存高远 ②勿忘国耻 ③宁死不屈 （3）①我劝天公重抖擞 ②但悲不见九州同 ③忘忧国 2.判断对错 （1）√ （2）√ （3）× （4）√ （5）× （6）√ 3.课文内容填空 （1）故今日之责任，不在他人，而全在我少年；朝气蓬勃、前途无量 （2）对比；辉煌壮丽、残破荒芜 （3）壮志未酬、家国未统；奢靡享乐、不思进取；忧国忧民 （4）①强迫他参加大东亚圣战的庆祝演出 ②蓄须明志 ③卖房度日，假装生病 ④不能登台演出，生活窘迫 ⑤经受不断骚扰，受尽折磨 ⑥险些丢掉性命 （5）资料、思想感情 4.拓展与运用 （1）①时代变迁、家国兴衰 ②精神品质 （2）①家国情怀、铭记历史、赞颂少年、坚守气节、忧国忧民、立志图强 ②历史、盛世、报国自强 5.口语交际 （1）丰富神态动作、补充场景细节 （2）①添加人物神态、动作细节，让故事更生动 ②调整讲述语气，贴合故事情感氛围 三、课文内容考点演练 1.古诗阅读 （1）“醉”既指游人被暖风熏得沉醉，也指南宋权贵沉迷奢靡享乐、醉生梦死，不思收复失地、挽救家国，暗含诗人的讽刺与愤慨。 （2）①B ②A （3）①描绘了朝野沉闷死寂、人才被压制、社会毫无生机的衰败景象；表达了诗人对社会现状的痛心，以及渴望变革、振兴国家的迫切心情。 ②《题临安邸》侧重讽刺南宋权贵苟且偷安、奢靡误国；《己亥杂诗》侧重批判社会僵化、人才凋零，期盼改革变法、广纳贤才、振兴家国。 2.《少年中国说》阅读 （1）①黄河 ②磨刀石 （2）A （3）总分；故今日之责任，不在他人，而全在我少年。 （4）描绘出少年中国蓬勃向上、锐意进取、前程璀璨的蓬勃景象；表达了作者对少年中国的无限期许、赞美与热切期盼，坚信少年必将振兴中华。 （5）作为当代少年，我应当努力学习、增长才干，树立家国情怀，自强不息、勇于担当，努力成长为强国少年，为祖国发展贡献力量。 3.《圆明园的毁灭》阅读 （1）文博艺术；英法联军焚毁圆明园 （2）点明文物跨越朝代久远、品类丰富、历史价值极高，凸显圆明园的珍贵，为后文写毁灭的巨大损失做铺垫。 （3）感受到侵略者贪婪自私、野蛮残暴、肆无忌惮、丧心病狂的丑恶嘴脸。 （4）落后就要挨打，我们要铭记历史、勿忘国耻；珍惜当下的盛世和平，努力学习、奋发图强，守护中华文化，振兴中华。 4.《梅兰芳蓄须》阅读 （1）为了拒绝为日军演出，躲避侵略者的威逼利诱，坚守民族气节。 （2）表明志向、坚守本心；表明自己绝不屈服于侵略者、不为日寇献艺、坚守爱国气节、誓死捍卫民族尊严的志向。 （3）热爱祖国、坚守民族气节、宁死不屈、大义凛然的崇高品质。 四、阅读提升 1.《春望》阅读 （1）国都沦陷、山河依旧，长安城历经战乱残破不堪；春日草木肆意丛生、荒芜杂乱，满目萧条凄凉。 （2）战争、战火 （3）B （4）拟人、对偶 （5）体会到战乱中亲人离散、音讯难通，家书无比珍贵；表达了诗人忧国伤时、思念亲人、悲叹乱世的真挚情感。 （6）C 2.《龙的传人》阅读 （1）前夕：重大事件即将发生的时刻。汹涌澎湃：形容水势浩大、波浪翻滚，也比喻声势浩大、气势雄壮。 （2）中国；中华民族儿女；黑眼睛、黑头发、黄皮肤 （3）B （4）读出了作者身为中华儿女的自豪与骄傲，以及对祖国的热爱、对民族复兴的期盼。 （5）示例：岳飞精忠报国、文天祥宁死不屈、钱学森归国报国等。 3.《游圆明园遗址》阅读 （1）伤痕累累、嫩绿、屹立不动 （2）清澈、平静、清绿；蓝天；楼、阁、桥、树；大托盘、珍珠 （3）B （4）中心句：你是劳动人民智慧的结晶，你是侵略者罪行的见证，你永远激励着华夏子孙为振兴中华而奋发向上。 （5）落后就要挨打，我们要铭记屈辱历史，自强不息、奋发图强，努力建设祖国，捍卫国家尊严与领土完整。 4.《梅兰芳拒演》阅读 （1）日军侵占香港后，多次威逼利诱梅兰芳为其演出，梅兰芳宁肯变卖家产、强忍病痛，蓄须明志、坚决拒演，坚守民族气节。 （2）表现了梅兰芳大义凛然、坚守气节、爱国忠贞、宁死不屈的崇高民族气节。 （3）①蓄须明志，不再修剪胡须；②变卖家产，清贫度日绝不妥协；③服药伤身，以此躲避演出；④直面日军威逼，坚决拒绝献艺。 （4）日军：想借助梅兰芳的名气粉饰侵略行径、笼络人心。梅兰芳：坚守民族气节，不愿为侵略者服务，捍卫国家与民族尊严。 （5）感悟：梅兰芳心怀家国、坚守气节、宁死不屈的爱国精神令人敬佩。学习：作为新时代少年，我要铭记爱国先辈，树立家国情怀，坚守本心、正直坚毅，努力学习、报效祖国，传承民族气节。 五、真题拓展（范文略，题目任选写作即可） 真题一：范文 二十年后的小学 时光飞逝，转眼间二十年过去了。我穿越时空隧道，再次回到了阔别已久的母校，眼前的景象让我惊叹不已，曾经熟悉的校园早已焕然一新，变成了一座充满科技感的智慧校园。 走进校门，再也没有繁琐的门禁刷卡，智能人脸识别系统一秒识别身份，自动开门。曾经普通的操场也彻底升级，地面是柔软防滑的环保材质，雨天不积水、晴天不发烫。操场四周栽种着四季常青的绿植，智能浇灌系统会根据天气自动浇水，校园处处清新雅致、生机勃勃。 教学楼的变化更是巨大。教室宽敞明亮，墙壁是可切换的智能电子屏，取代了传统黑板。老师上课不再需要粉笔板书，通过全息投影，就能将古诗意境、科学实验、山河美景立体展现在我们眼前，让枯燥的知识变得生动有趣。从前需要死记硬背的知识点，如今通过沉浸式体验就能轻松掌握。 学生的学习方式也发生了翻天覆地的变化。每个人配有轻便的智能学习平板，作业线上完成，系统会自动批改、整理错题，帮我们精准查漏补缺。课堂上，大家不再被动听讲，而是分组探究、自主思考，大胆分享自己的想法。课后没有繁重的作业，大家可以自由选择科创、书画、体育等兴趣课程，全面发展。 除此之外，学校还有智能食堂、恒温图书馆和安全便捷的午休室。校园里的智能机器人随时待命，打扫卫生、引导路线、解答疑问，让校园生活更加便捷舒适。 二十年后的小学，告别了刻板枯燥的学习模式，让学习变成一件快乐轻松的事。看着这座美丽智慧的校园，我由衷感慨：科技改变教育，未来无限美好。我为母校的蜕变感到骄傲，也更加感恩童年在这里收获的成长与温暖。 真题二：范文 二十年后的家乡 时光匆匆，岁月流转，转眼间二十年悄然流逝。长大成人的我，再次踏上了回家的路，再次见到心心念念的家乡，我被眼前的美景深深震撼。曾经朴素的小城，早已蜕变成宜居、美丽、智能的幸福家园。 二十年后的家乡，环境发生了巨大的变化。曾经狭窄的小路，变成了宽阔平整的林荫大道，道路两旁绿树成荫、鲜花常开。曾经浑浊的小河，如今清澈见底，河水潺潺流淌，小鱼在水中自由嬉戏，河边的生态公园绿树环绕，空气清新，是居民休闲散步的好去处。街道干净整洁，没有一丝垃圾，智能清扫机器人日夜值守，守护着家乡的洁净。 家乡的生活也变得无比智能便捷。家家户户都住进了智能化住宅，智能家居可以自动调控温度、灯光和水电。出门不用拥挤堵车，无人驾驶新能源汽车随处可见，绿色环保、安全快捷。超市、商圈全部实现无人自助服务，购物、办事高效又省心，彻底告别了从前的繁琐排队。 如今的我，已经成为一名普通的基层工作者，和儿时的小伙伴们并肩奋斗，一起建设家乡。曾经调皮打闹的我们，早已褪去稚气，变得成熟稳重，各自在岗位上发光发热，为家乡的发展贡献力量。闲暇之余，我们相聚在公园、河畔，畅谈生活与理想，儿时的情谊依旧温暖纯粹。 绿水青山环绕，科技便利生活，亲友相伴身旁。二十年后的家乡，既有岁月静好的温柔，又有蓬勃发展的活力。我深深热爱着这片土地，愿以青春之力守护家乡，让家乡的明天更加美好！ 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $