2.3.4面积的估测 课件 -2026-2027学年苏教版数学四年级上册

该小学数学课件聚焦“面积的估测”，通过“拃、步、脚、庹”等“身体尺”的生活实例导入，连接长度测量知识，搭建从长度估测到面积推算的学习支架，引导学生掌握用身体尺估测或根据地砖面积推算面积的方法。 其亮点在于以生活化活动培养量感，如用步长、脚长估测教室长宽，结合地砖数量推算面积体现模型意识，小组实测对比强化应用意识。学生能积累实践经验，感受数学与生活联系，教师可通过清晰流程提升教学效率。

周长与面积 二 苏教版数学四年级（上） 3.面积的测量 第4节 面积的估测 1 学习目标 1.经历测量、比较、交流等活动过程，能用“身体尺” 估测物体的长度或根据地砖面积推算。 2.在活动中积累数学活动经验，培养实践能力，强化长度观念。 3.在分享测量经验中感受“身体尺”的实际价值，增强应用意识，感受数学与生活的联系。 【重点】 能用“身体尺” 估测物体的长度或根据地砖面积推算。 3 课堂导入 我们常常用“拃”、“步”、 “脚”等作为“小尺子”来测量物体的长度，这些“小尺子”可以称作“身体尺”。 做一件衣服，可以用“拃”来量。 院子的长，可以用“步”来量。 4 课堂导入 我们常常用“拃”、“步”、 “脚”等作为“小尺子”来测量物体的长度，这些“小尺子”可以称作“身体尺”。 门框之间的宽，可以用“脚”来量。 衣柜的宽，可以用 “庹(tuǒ)”来量。 5 新知探究 8 要知道教室地面的面积大约是多少平方米，可以怎样做? 6 可以用1平方米的正方形量一量。 先量出教室地面的长和宽，再用公式计算。 也可以利用我们的“身体尺”先估测教室地面的长和宽，再计算面积。 还可以根据教室里铺的每块地砖的面积进行推算。 选择一种方法进行估测，并记录过程和结果。 用“身尺体” 估测 教室地面长 大约( )步或（ ）脚 大约( )米 教室地面宽 大约( )步或（ ）脚 大约( )米 教室地面面积 大约( )平方米 16 8 12 6 48 30 40 根据地砖面积推算 1块地砖的面积是( )平方分米 教室地面大约一共有( )块地砖 教室地面面积大约是( )平方米 36 135 48 小组合作 用米尺或卷尺测量教室地面的长和宽，并计算面积，看看估测得怎么样。 工具：米尺或卷尺; 测长：沿教室前、后墙之间的方向，将米尺或卷尺沿墙面从一头量到另一头，读出长度; 测宽：垂直于长的一边，测教室的宽度; 算面积：面积=长×宽; 对比：和之前用步长（脚长）或地砖面积估测的结果比一比。 实际测量并对比 实测数据 结果对比 教室地面长 / 教室地面宽 / 教室地面面积 8米 6米 48平方米 估测得很准 估测和实测很接近，说明我们用“身体尺”或地砖面积估测的方法是可靠的。 估测只能得到大概数值，用米尺或卷尺测量才能得到准确的数据。 小结： 在校园里找一块长方形草坪、花圃或体育运动场地，先用自己的“身体尺”测量相应的长和宽，再算出面积大约是多少平方米。 我沿着长方形草坪的长走了24步，沿着宽走了12步。我的步长是50厘米，24×50=1200(厘米)，12×50=600（厘米)，也就是长12米，宽6米，算出长方形草坪的面积是12×6=72(平方米)。 课堂小结 通过这节课的学习，你有哪些收获？ 在生活中，遇到没有测量工具或者不能直接测量出结果的场地时,可以用“身体尺”估测。 测量铺砖的场地面积时，可以根据已知面积的地砖的面积推算场地地面面积。 17 课后作业 相关练习。 2 课后练习题。 1 $