1《草原》课件-2026-2027学年六年级语文统编版上册

该小学语文课件围绕老舍《草原》，聚焦“从所读内容想开去”和“习作详写重点”核心知识点，通过词语朗读、汉字分类学习（如革字部归类）导入，引导学生从基础字词过渡到文本画面分析（草原风光、喜迎远客等），以“画描写与感受句”“对比朗读”为支架，构建“读-思-悟”学习脉络。 其亮点在于以任务驱动整合语言运用与思维能力培养，如通过“羊群像绿毯绣白花”比喻赏析、“翠色欲流”画面想象，引导学生联想画面与情感，落实审美创造。读写结合设计（“我会写”融入想象与感受）帮助学生提升表达能力，教师可直接使用结构化任务与评价表，提高教学效率。

积极思考，从所读的内容想开去 亲近自然，热爱生活 习作时发挥想象，注意把重点部分写得详细一些。 1.草原 老舍 老舍，原名舒庆春，字舍予，笔名老舍。中国现代小说家、作家，被誉为“语言大师”，曾获得“人民艺术家”称号。代表作有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》、剧本《茶馆》等。 五下：《他像一棵挺脱的树》 任务一：正确朗读，不同凡“想” 渲染 勾勒 迂回 蒙古包 羞涩 陈巴尔虎旗 鄂温克族 一碧千里 翠色欲滴 襟飘带舞 xuàn lè yū měng xiū sè chén è jīn （勾勒） （勒令） （低吟） （吟诗） （骏马） （骏足） （鞭子） （皮鞭） （马蹄） （牛蹄） （豆腐） （腐肉） （外貌） （相貌） （稍微） （稍等） （衣裳） （长裳） （拘束） （拘谨） 作者写《草原》描绘了几幅画面？ 草原风光图 喜迎远客图 主客联欢图 任务二：关注文中的“想开去 　　这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也 是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 l想得多：画面、 物品、 内心情绪、自身行为： l想得美：物象优美、意境优美、情感美好、用词雅致。 渲染 中国画技法的一种。以水墨或淡彩涂染画面，以烘染物像，增强艺术效果。 勾勒 用线条描画出轮廓。 羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。 ❓这句话好在哪？有没有哪个词用得好？ ❓仿写：羊群在草原上的样子还可以比作什么？ 像碧绿的大海上扬起了点点白帆。 像碧绿的湖面上盛开着朵朵白莲花。 那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。 渲染 勾勒 读句子，想象一下这“翠色欲流，轻轻流入云际”是一幅怎样的画面？ 翠色欲流 翠绿的颜色好像就要流淌出来一样，形容绿到了极致。 在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。 任务三：对比朗读，感受写法 任务三：对比朗读，感受写法 那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。 这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。 任务三：对比朗读，感受写法 在写景中融入感受有什么好处？ 1.情景交融，丰富文章内容，有利于情感表达，表达了作者对####的####之情。 2.使景物更生动，有感染力，表现事物####的特点。 3.使读者感同身受，引起共鸣。 　　这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也 是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 我会读 任务四：自由体会，识别更多“想开去” 　 3我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。快了，快到了。忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。 　 4蒙古包外，许多匹马，许多辆车。人很多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。主人们下了马，我们下了车。也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。大家的语言不同，心可是一样。握手再握手，笑了再笑。你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。 　 4也不知怎的，就进了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大一会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。这时候，鄂温克姑娘们戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有点儿羞涩，来给客人们唱民歌。我们同行的歌手也赶紧唱起来。歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。 　　5饭后，小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈。客人们也舞的舞，唱的唱，并且要骑一骑蒙古马。太阳已经偏西，谁也不肯走。是呀！蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！ 蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！ 蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！ 再次通读全文，说说你从课文哪些地方体会到了“蒙汉情深”。 创作背景： 1961 年，老舍作为全国人大代表，受党和人民嘱托前往内蒙古草原采风、慰问各族群众，老舍身负民族团结的慰问使命，这份不舍不只是私人情谊，更是各族人民相亲相爱的真情。 “蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”。 时间：相处时长、天色变化； 事件：远道迎接、握手长谈、长辈敬酒、长久相伴； 场景：草原、蒙古包、落日等专属环境； 物件：特色服饰、礼物。 “深情”就体现在“场景+事件+时间+物件”四个要素中。 场景+事件+时间+物件 谢谢！ 美丽的草原我的家 (纯音乐) 降央卓玛 歌曲合辑, track 0, disc 0 Blues 248127.42 $