第16课《我的叔叔于勒》暑假自主预习导学案 2026—2027学年统编版语文九年级上册

《我的叔叔于勒》暑期自主预习导学案 预习目标 目标层级 具体目标 基础识记 ① 了解莫泊桑生平及本文的创作背景；② 掌握小说三要素，梳理故事情节；③ 积累文中的重点字词 理解感悟 ④ 分析菲利普夫妇对于勒态度变化的过程及原因；⑤ 理解“我”（若瑟夫）的形象及其在小说中的作用；⑥ 理解小说揭示的主题——资本主义社会中人与人之间的金钱关系 拓展迁移 ⑦ 学会分析小说中对比手法和侧面描写的作用；⑧ 学会从“儿童视角”理解小说的叙事艺术 创设情境：一封来自海上的“神秘信件” 亲爱的同学： 你好！我是若瑟夫，一个法国少年。 我们一家住在勒阿弗尔，日子过得很拮据。但全家人都有一个共同的“精神支柱”——我的叔叔于勒。据说，他去了美洲，发了大财，答应回来后会补偿我们。全家人每天都在盼望着他回来，幻想着他回来后的美好生活。 可是，在一次去哲尔赛岛旅行的船上，我们意外地遇到了于勒叔叔——他已经变成一个衣衫褴褛、又老又穷的水手，在船上卖牡蛎为生。父亲和母亲的态度，在一瞬间发生了天翻地覆的变化…… 请你化身“家庭关系调查员”，跟随我的视角，一起探寻：于勒叔叔到底经历了什么？父母为什么会有这么大的变化？ —— 等待回音的若瑟夫 任务说明：本次预习共设 五个关卡，请你逐关闯荡。每完成一关，就在关卡旁的“✅”里打勾。开学后我们比一比，谁是最优秀的“家庭关系调查员”！ 第一关：走近莫泊桑 · 认识“短篇小说巨匠” 闯关提示：知其人，方能懂其文。请查阅资料，完成以下任务。 任务1：为莫泊桑制作一张“作家档案卡” （✅ ） 项目 内容 姓名 莫泊桑 国籍 __ 生卒年 __ 称号 __（被誉为“短篇小说巨匠”） 代表作 短篇小说：《_》《_》《_》；长篇小说：《_》 师承 师从__（法国著名作家） 文学风格 __ 任务2：了解创作背景（✅ ） 请查阅资料，用两三句话概括《我的叔叔于勒》的创作背景。这篇小说反映了当时法国社会的什么现实？ 任务3：了解“19世纪法国社会”（✅ ） 请查阅资料，用两三句话概括19世纪后期法国社会的特点。当时法国人的价值观是怎样的？ 第二关：梳理情节 · 绘制于勒命运地图 闯关提示：小说以“我”（若瑟夫）的视角展开叙述。请通读全文，完成以下任务。 任务4：给加点字注音（✅ ） 拮据（　　） 栈桥（　　） 牡蛎（　　） 蚝（　　） 阔绰（　　） 煞白（　　） 撬开（　　） 诧异（　　） 褴褛（　　） 嘟囔（　　） 端详（　　） 任务5：整体感知（✅ ） 请阅读全文，完成以下表格： 情节阶段 段落范围 主要内容 开端 发展 高潮 结局 任务6：梳理于勒的“人生轨迹”（✅ ） 请根据小说内容，梳理于勒的人生轨迹： 年轻时：_（行为不端，被送到美洲） 在美洲：_（据说发了财，成为全家的“希望”） 回程船上：__（又老又穷，靠卖牡蛎为生） 任务7：梳理菲利普夫妇的态度变化（✅ ） 请根据小说内容，填写菲利普夫妇对于勒态度的变化： 阶段 于勒的状况 菲利普夫妇的态度 于勒年轻时 __ __ 于勒去美洲后 __ __ 于勒发财的消息传来后 __ __ 船上偶遇于勒时 __ __ 第三关：品读人物 · 破译“变脸”密码 闯关提示：小说最精彩之处，是菲利普夫妇态度的急剧转变。请深入文本，完成以下任务。 任务8：品读“盼于勒”（✅ ） 请找出小说中描写菲利普夫妇“盼于勒”的段落，回答以下问题： 1.于勒的哪封信让全家人如此期盼？ 2.这封信的内容是什么？请用自己的话概括。 3.全家人是如何“盼”于勒的？请举出具体的例子。 4.为什么于勒的信会让全家如此兴奋？ 任务9：品读“赞于勒”（✅ ） 1.于勒发财后，菲利普夫妇是如何称赞他的？ 2.于勒在全家人口中变成了什么样的人？ 3.这种称赞反映了菲利普夫妇怎样的心理？ 任务10：品读“遇于勒”（✅ ） 请找出小说中“我”在船上遇见于勒的段落，回答以下问题： 1.“我”是如何认出于勒的？（父亲的话、母亲的话、还是自己的观察？） 2.父亲确认于勒身份时的反应是什么？请摘录原文。 3.母亲得知于勒身份后的反应是什么？请摘录原文。 4.菲利普夫妇的态度为什么会在瞬间发生180度的转变？ 任务11：品读“躲于勒”（✅ ） 1.确认于勒是穷光蛋后，菲利普夫妇做了什么？ 2.母亲为什么不让“我”去付牡蛎钱？ 3.母亲对于勒的咒骂说明了什么？ 4.菲利普夫妇为什么不肯与于勒相认？ 任务12：理解“我”的形象（✅ ） 1.“我”在船上看到于勒时，心里是怎么想的？ 2.“我”给了于勒多少小费？为什么给？ 3.“我”和父母对待于勒的态度有什么不同？ 4.“我”在小说中起到了什么作用？ 第四关：品读主旨 · 破译“金钱”密码 闯关提示：小说的标题是《我的叔叔于勒》，但真正的主角却是菲利普夫妇。请深入思考，完成以下任务。 任务13：理解标题的含义（✅ ） 1.小说的标题是“我的叔叔于勒”，这里的“我”是谁？ 2.为什么用“我的叔叔于勒”做标题，而不是“我的丈夫于勒”或“我的弟弟于勒”？ 3.标题中的“我”有什么特殊含义？ 任务14：理解“金钱”的主题（✅ ） 1.菲利普夫妇对于勒的态度变化，归根结底是由什么决定的？ 2.这篇小说揭示了什么社会问题？ 3.小说中，除了菲利普夫妇，还有哪些人也是“金钱至上”的受害者？ 任务15：理解“希望”与“失望”（✅ ） 1.于勒的信是全家的“希望”，这个希望最终破灭了。这个“希望”的破灭说明了什么？ 2.菲利普夫妇的“盼”与“躲”，反映了他们怎样的性格特点？ 3.小说结尾，菲利普夫妇带着一家人“躲”开了于勒，这个结局给你什么感受？ 任务16：理解“我”的同情（✅ ） 1.“我”为什么同情于勒叔叔？ 2.“我”的同情与父母的冷漠形成了怎样的对比？ 3.小说通过“我”的视角来叙述，有什么好处？ 第五关：拓展延伸 · 对话莫泊桑 闯关提示：学以致用，融会贯通。请选择你感兴趣的任务完成。 任务17：对比阅读·“金钱与人情”主题（可选 ✅ ） 我们学过或了解到许多以“金钱与人情”为主题的作品。请对比： 对比项 莫泊桑《我的叔叔于勒》 巴尔扎克《欧也妮·葛朗台》 批判对象 __ __ 表现手法 __ __ 共同主题 任务18：创意写作（可选 ✅ ） 假如于勒叔叔真的发财回来了，菲利普夫妇会是什么反应？请发挥想象，写一段150字左右的文字。 任务19：现实思考（可选 ✅ ） 在今天的社会中，是否还存在“金钱至上”的现象？你认为应该如何正确看待金钱与亲情的关系？请写一段150字左右的思考。 任务20：积累莫泊桑名言（可选 ✅ ） 莫泊桑的作品中有许多发人深省的句子。请查阅资料，写出1-2句莫泊桑的名言，并说说你的理解。 知识卡片：重点词语与句子赏析 【重点词语】 拮据：手头不宽裕，经济困难。 栈桥：码头上延伸到海里的长桥，供旅客上下船或装卸货物。 牡蛎：一种软体动物，肉味鲜美，可食用，也叫“蚝”。 阔绰：排场大，生活奢侈。 煞白：脸色苍白，没有血色。 撬开：用棍棒或刀等工具把东西打开。 诧异：觉得奇怪。 褴褛：（衣服）破烂。 嘟囔：连续不断地小声自言自语。 端详：仔细地看。 【重点句子赏析】 1. “父亲总是重复他那句永不变更的话：‘唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！’” 这句话反复出现，是菲利普夫妇“盼于勒”的核心表现。于勒已经成为全家人的“精神支柱”，这句话体现了他们对财富的渴望和对美好生活的幻想。 2. “她立刻变得那么苍白，眼神也不同于寻常。她结结巴巴地说：‘是他，真是他！’然后她就站在那儿，望着他，说不出话来。” 这是母亲在船上认出于勒时的反应。从“苍白”“结结巴巴”可以看出她的震惊和恐慌。她万万没想到，全家人日夜期盼的“救星”竟然是一个穷困潦倒的水手。 3. “这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。” 这是“我”在确认于勒身份后的内心独白。三个短语层层递进，强调了于勒与“我”的血缘关系。这既是“我”对叔叔的同情，也是对父母冷酷无情的无声控诉。 4. “他回到我们身边时，衣服上满是油污，手里拿着一个装着牡蛎的篮子。” 这是于勒在船上的形象。与菲利普夫妇想象中的“有钱人”形成鲜明对比。一个“满是油污”的细节，写出了于勒生活的贫困和艰辛。 思维导图（预习后自查） 《我的叔叔于勒》 ├── 情节 │ ├── 开端：盼于勒（全家期盼发财的于勒归来） │ ├── 发展：赞于勒（于勒的信成为全家的“福音”） │ ├── 高潮：遇于勒（船上偶遇穷困潦倒的于勒） │ └── 结局：躲于勒（全家躲避于勒，改乘其他船） ├── 人物 │ ├── 菲利普夫妇：虚荣、势利、冷酷、金钱至上 │ ├── 于勒：年轻时行为不端，后穷困潦倒，令人同情 │ ├── “我”（若瑟夫）：纯真、善良、富有同情心 │ └── 二姐、姐夫：次要人物，衬托主题 ├── 手法 │ ├── 对比：菲利普夫妇态度的前后对比 │ ├── 侧面描写：通过“我”的视角叙述 │ └── 讽刺：对金钱至上观念的讽刺 └── 主题 ├── 批判资本主义社会中金钱至上的价值观 ├── 揭示亲情在金钱面前的脆弱 └── 赞美“我”的纯真与善良 ✅ 参考答案 第一关 任务1： - 姓名：莫泊桑；国籍：法国；生卒年：1850-1893；称号：短篇小说巨匠；代表作：短篇小说《羊脂球》《项链》《我的叔叔于勒》，长篇小说《一生》《漂亮朋友》；师从福楼拜；文学风格：语言简洁明快，善于通过细节描写和对比手法刻画人物，讽刺社会现实。 任务2： 《我的叔叔于勒》写于1883年，收录于短篇小说集《羊脂球》中。小说反映了19世纪末法国社会的现实——资本主义迅速发展，金钱成为衡量一切的标准，人与人之间的关系被金钱异化，亲情在金钱面前显得脆弱不堪。 任务3： 19世纪后期的法国，资本主义迅速发展，社会贫富分化加剧。人们的价值观逐渐被金钱扭曲，金钱成为衡量一切的标准。人与人之间的关系，包括亲情关系，都受到金钱的支配和影响。 第二关 任务4： - 拮据（jié jū） - 栈桥（zhàn） - 牡蛎（mǔ lì） - 蚝（háo） - 阔绰（chuò） - 煞白（shà） - 撬开（qiào） - 诧异（chà） - 褴褛（lán lǚ） - 嘟囔（dū nāng） - 端详（duān xiang） 任务5： 情节阶段 段落范围 主要内容 开端 第1-4段 介绍菲利普一家的生活状况，引出于勒，“我”家的“福音” 发展 第5-17段 回忆于勒的过去和去美洲后的经历，全家盼望于勒归来 高潮 第18-43段 在船上偶遇于勒，发现他穷困潦倒，菲利普夫妇态度突变 结局 第44-49段 菲利普夫妇躲避于勒，改乘其他船离开 任务6： 年轻时：行为不端，花光自己的钱，还占用了父亲应得的遗产，被送到美洲。 在美洲：据说做买卖发了财，写信回家说愿意赔偿损失，成为全家的“希望”。 回程船上：又老又穷，衣衫褴褛，靠卖牡蛎为生。 任务7： 阶段 于勒的状况 菲利普夫妇的态度 于勒年轻时 行为不端，花光钱财 视为“坏蛋”“无赖”，把他送到美洲 于勒去美洲后 杳无音信 不再提起，仿佛这个人不存在 于勒发财的消息传来后 据说发了财，来信说愿意赔偿 视为“救星”“希望”，天天盼他回来 船上偶遇于勒时 穷困潦倒，卖牡蛎为生 惊恐万分，避之不及，咒骂不已 第三关 任务8： 1. 于勒给菲利普夫妇写了一封信，信中说他在美洲做买卖发了财，愿意赔偿以前给家人造成的损失，并说如果菲利普需要钱用，可以向他借。 2. 这封信的内容是：于勒在美洲发了财，愿意回来和家人一起生活，并赔偿以前的损失。 3. 全家人“盼”于勒的表现：①父亲总是重复那句永不变更的话：“唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”②母亲常常说：“只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。”③二姐的婚事也因为于勒的信而顺利解决。 4. 因为于勒的信让全家人看到了希望——发财的于勒回来后会给他们带来财富，改变他们拮据的生活。 任务9： 1. 于勒发财后，菲利普夫妇称他为“好心的人”“有办法的人”，认为他是全家的“福音”。 2. 于勒在全家人口中变成了一个“正直的人”“有良心的人”“能干的人”。 3. 这种称赞反映了菲利普夫妇对金钱的渴望和幻想。他们称赞的不是于勒本人，而是于勒可能带来的财富。 任务10： 1. “我”是通过父亲的观察和确认认出于勒的。父亲看到卖牡蛎的老水手很像于勒，经过仔细端详后确认了。 2. 父亲确认于勒身份时的反应：“父亲突然好像不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来。他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。” 3. 母亲得知于勒身份后的反应：“母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说：‘你疯了！既然你知道不是他，为什么这样胡说八道？’”“她立刻变得那么苍白，眼神也不同于寻常。” 4. 菲利普夫妇态度转变的根本原因是金钱。他们盼的是发财的于勒，而不是穷困潦倒的于勒。当发现于勒是个穷光蛋时，他不仅不能给他们带来财富，反而可能成为他们的累赘，所以态度瞬间转变。 任务11： 1. 确认于勒是穷光蛋后，菲利普夫妇决定不认他，赶紧带着家人离开，并改乘其他船回家。 2. 母亲不让“我”去付牡蛎钱，是因为她怕“我”和于勒相认，暴露了他们的关系，也怕于勒纠缠他们。 3. 母亲对于勒的咒骂（“我就知道这个贼是不会有出息的”“早晚会回来重新拖累我们的”）说明她对于勒的贫穷感到愤怒和恐惧，她关心的不是亲情，而是自己的利益。 4. 菲利普夫妇不肯与于勒相认，是因为于勒已经变成一个穷光蛋，认了他不仅得不到任何好处，反而可能被拖累。在金钱面前，亲情显得一文不值。 任务12： 1. “我”在船上看到于勒时，心里想的是：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”——“我”内心充满了同情和怜悯。 2. “我”给了于勒10个铜子的小费。“我”给是因为“我”同情于勒，觉得他可怜，想帮助他。 3. “我”和父母对待于勒的态度不同：父母视于勒为“灾星”，避之不及；而“我”视于勒为“亲叔叔”，充满同情和怜悯。 4. “我”在小说中的作用：①是故事的叙述者，以“我”的视角展开叙述，使故事更加真实可信；②“我”的善良与父母的冷酷形成鲜明对比，突出了主题；③“我”是作者寄托理想和希望的载体。 第四关 任务13： 1. 标题中的“我”是若瑟夫，即小说中的叙述者。 2. 用“我的叔叔于勒”做标题，强调的是于勒与“我”的血缘关系。“我”承认于勒是“我的叔叔”，而父母却不承认于勒是“我的叔叔”。这个标题本身就包含了“我”对父母行为的无声抗议。 3. 标题中的“我”有特殊含义：“我”是纯真、善良的象征，“我”的视角让读者看到了菲利普夫妇的冷酷和金钱的可怕力量。 任务14： 1. 菲利普夫妇对于勒的态度变化，归根结底是由金钱决定的。于勒有钱时，他们是“盼于勒”“赞于勒”；于勒没钱时，他们是“躲于勒”“骂于勒”。 2. 这篇小说揭示了资本主义社会中“金钱至上”的价值观对亲情和人性的扭曲。在金钱面前，亲情变得脆弱不堪，人与人之间的关系被异化为金钱关系。 3. 小说中，菲利普夫妇是“金钱至上”的受害者，他们被金钱蒙蔽了双眼，失去了人性中最宝贵的同情心和亲情。于勒也是受害者，他因为贫穷而被亲人抛弃。姐姐和姐夫也间接受到了影响。 任务15： 1. 于勒的信是全家的“希望”，这个希望最终破灭了。这说明：①于勒的信是虚假的，他并没有发财；②菲利普夫妇的希望是建立在金钱之上的，当金钱的希望破灭时，亲情也随之破灭。 2. 菲利普夫妇的“盼”与“躲”反映了他们虚荣、势利、冷酷、自私的性格特点。他们关心的不是于勒这个人，而是于勒能给他们带来什么好处。 3. 小说结尾，菲利普夫妇带着一家人“躲”开了于勒，这个结局令人心酸。于勒是他们的亲弟弟，却因为贫穷而被抛弃。这个结局揭示了金钱对亲情的毁灭性打击，也让人对“我”的未来充满希望——因为“我”没有像父母那样冷酷。 任务16： 1. “我”同情于勒叔叔，是因为“我”看到了于勒的可怜——他衣衫褴褛、又老又穷，在船上卖牡蛎为生，而自己的亲哥哥却不肯认他。 2. “我”的同情与父母的冷漠形成了鲜明的对比：父母视于勒为“灾星”，避之不及；而“我”视于勒为“亲叔叔”，充满同情和怜悯。这种对比突出了“我”的善良和父母的冷酷。 3. 小说通过“我”的视角来叙述，好处是：①以第一人称叙述，使故事更加真实可信；②“我”的善良与父母的冷酷形成对比，突出了主题；③通过“我”的眼睛来看世界，让读者感受到一个孩子的纯真与善良，增强了作品的感染力。 第五关 任务17： 对比项 莫泊桑《我的叔叔于勒》 巴尔扎克《欧也妮·葛朗台》 批判对象 金钱至上、亲情冷漠 守财奴、金钱对人的异化 表现手法 对比、讽刺、第一人称叙述 细节描写、心理描写、讽刺 共同主题 都批判了金钱对人性的扭曲，揭示了资本主义社会中金钱至上的价值观 任务18~20： 开放性题目，言之有理即可。 预习自评表 评价项目 ⭐⭐⭐ ⭐⭐ ⭐ 我能流利朗读全文 我能说出创作背景 我能梳理故事情节 我能分析菲利普夫妇 我能分析“我”的形象 我能理解对比手法 我能理解“金钱”主题 我能完成拓展任务 开学后请将本导学案交给老师，我们将评选“最佳家庭关系调查员”！ 温馨提示：预习时遇到困难不要紧，请标注❓号，开学后我们一起探讨解决。最后，送你一句莫泊桑的话—— “生活不可能像你想象得那么好，但也不会像你想象得那么糟。” 愿你在阅读中，学会思考，学会成长！加油！ 学科网（北京）股份有限公司 $