第1课《沁园春·雪》暑假趣味自主预习导学案 2026-2027学年统编版语文九年级上册

《沁园春·雪》趣味自主预习导学案 适用年级：九年级上册 预习时长：40分钟自主完成 设计理念：摒弃枯燥背诵式预习，以情境闯关、任务探究、趣味问答为核心，由浅入深落实字词、诵读、意象、情感、手法五大核心考点，兼顾基础性与拓展性，让学生自主沉浸式预习。 一、预习目标（明确方向，精准闯关） 1. 基础积累目标：精准掌握重点字音、字形、词义，熟记词的文体常识，能够流利、有节奏地朗读全词。 2. 文本感知目标：梳理全词写景、议论、抒情的层次，梳理词中雪景意象，概括北国雪景的特点。 3. 深度探究目标：结合词句赏析写景手法，理解词人评古论今的用意，体悟词作蕴含的豪迈胸襟与家国情怀。 4. 拓展提升目标：初步掌握豪放词的风格特点，学会迁移赏析写景抒情、咏史抒怀类诗词。 二、情境创设（趣味导入，走进文本） 【情境闯关·雪域寻踪】北国寒冬，千里冰封、万里雪飘，自古雪景多被文人墨客描摹：柳宗元笔下的雪是“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”的孤寂清冷，岑参笔下的雪是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的壮阔瑰丽。 1936年2月，毛泽东同志翻越雪山、行至陕北，目睹北国漫天飞雪、山河壮阔，心潮澎湃，挥笔写下千古豪放名篇《沁园春·雪》。同样是写雪，这首词跳出了传统雪景诗的清冷、柔美，自带磅礴气势、万丈豪情。 这个暑假，开启你的雪域诗词闯关之旅，解锁这首红色经典的豪迈之美！ 三、分层任务群（问题驱动，层层深入） 闯关规则：共设置四大任务关卡，从基础通关、文本细读、深度探究、拓展延伸逐级进阶，全部完成即为预习达标！ 任务一：基础通关关——字词文体大闯关（入门级） 结合课下注释、工具书，自主完成以下问题，夯实基础，零失误通关。 1. 给下列加点字精准注音，易错字重点标注。 沁园春（） 莽莽（） 红装素裹（） 妖娆（） 风骚（） 折腰（） 天骄（） 风流人物（） 2. 根据拼音写汉字，规范书写易错字词。 mǎng mǎng（） 妖ráo（） 风sāo（） 天jiāo（） 3. 重点词义解释，结合语境理解词语妙用。 （1）莽莽：________ （2）妖娆：________ （3）折腰：________ （4）风骚：________ 4. 文体常识小填空，积累核心知识点。 （1）《沁园春·雪》中，“沁园春”是________，“雪”是________。 （2）词是我国古代一种________的诗体，又名________、________，分为________派和________派，本词属于________派代表作。 5. 诵读小任务：通读全词3遍，尝试划分朗读节奏，读出气势，初步感知词作基调。 任务二：文本细读关——雪域山河巧解码（进阶级） 熟读全词，结合文本语句，回答问题，梳理词作内容层次。 1. 全词分为上下两片，请分别概括上下两片的核心内容。 2. 上片写景，词人描绘了哪些北国雪景景物？请逐一找出关键词句。 3. 上片写景层次分明，有远景、近景，有静态、动态，请结合词句简要区分。 4. “千里冰封，万里雪飘”是全词写景的总起，这两句写出了北国雪景怎样的整体特点？ 5. 下片评古论今，词人依次评价了哪些历史人物？对这些历史人物持怎样的态度？ 任务三：深度探究关——字句藏韵悟豪情（进阶级） 精读重点词句，品味炼字、手法与情感，突破文本重难点。 1. 赏析“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高”，从修辞手法、画面感、情感三个角度分析妙处。 2. “须晴日，看红装素裹，分外妖娆”是实景还是虚景？这句描写有什么作用？ 3. 词人为什么要细数秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗等历代英雄？仅仅是评价古人吗？ 4. 全词的主旨句是哪一句？请结合全词内容，说说这句话的深刻含义。 5. 通读全词，说一说这首词整体抒发了词人怎样的思想感情？ 任务四：拓展延伸关——诗词对比拓视野（提升级） 跳出文本，迁移拓展，提升诗词赏析能力。 1. 对比积累：回忆你学过的写雪古诗词，写出两句描写壮阔雪景的诗句，并简要说说与本文雪景的异同。 2. 风格辨析：结合本词，说说豪放词和婉约词在写景、情感、气势上的核心区别。 3. 思维拓展：结合1936年的时代背景，谈谈你对“数风流人物，还看今朝”的理解。 四、预习小总结（自主复盘） 1. 本节课我掌握的核心知识点：________________ 2. 我存在的疑惑（课堂重点听讲）：________________ 五、参考答案 任务一 参考答案 1. 字音：qìn、mǎng、sù、yāo ráo、sāo、zhé、jiāo、liú 2. 字形：莽莽、娆、骚、骄 3. 词义： （1）莽莽：形容原野辽阔、无边无际。 （2）妖娆：娇艳美好。 （3）折腰：弯腰行礼，这里是倾倒、折服的意思。 （4）风骚：本指《诗经》里的《国风》和《楚辞》中的《离骚》，后来泛指文章辞藻，这里指文采、才情。 4. 文体常识： （1）词牌名、题目 （2）配乐歌唱、长短句、曲子词、豪放、婉约、豪放 任务二 参考答案 1. 上片：描绘北国壮丽壮阔的雪景，赞美祖国山河的秀美与雄浑；下片：评论历代英雄人物，抒发当代革命者的豪情壮志。 2. 景物：冰封、雪飘、长城、大河、群山、高原，晴日红日与白雪相映的美景。 3. 写景层次： 远景：千里冰封，万里雪飘、望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔 近景/动态：山舞银蛇，原驰蜡象 静态：冰封雪覆的山河大地；动态：群山、高原灵动奔腾的姿态 4. 写出了北国雪景广袤无垠、漫天遍野、雄浑壮阔的整体特点，气势宏大，意境开阔。 5. 评价人物：秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗。 态度：肯定他们的雄才大略、历史功绩，但同时指出他们各有不足，或文采欠缺，或格局有限，并非完美的“风流人物”。 任务三 参考答案 1. 赏析：运用比喻、拟人、对偶的修辞手法，将群山比作银蛇，高原比作蜡象，赋予山河“舞”“驰”的动态，又以“欲与天公试比高”拟人化写山河的磅礴气势。画面灵动壮阔，动静结合，生动展现出北国山河雄奇挺拔的姿态，体现出词人昂扬向上、自信豪迈的精神气魄。 2. 虚景。这是词人想象中雪后初晴的美景，红日白雪交相辉映，娇艳动人。作用：打破了冬日雪景的清冷单调，丰富了雪景意境，由眼前雪景延伸至未来美景，升华了山河之美，为后文抒情议论做铺垫。 3. 不是单纯评价古人。词人借评古人为铺垫，先肯定历代帝王的历史成就，再点出其局限，层层铺垫，反衬出当代革命志士的远大格局与使命担当，为结尾点明主旨蓄势。 4. 主旨句：数风流人物，还看今朝。 含义：真正能够引领时代、建功立业、主宰历史的英雄人物，不是过往的帝王将相，而是当下的无产阶级革命者、新时代奋斗者，体现了词人超越古人的自信与担当。 5. 思想感情：赞美祖国北国山河的雄浑壮阔、壮丽秀美；抒发了词人自信豪迈、胸怀天下的博大胸襟，以及勇于担当、开创未来、建功立业的远大抱负。 任务四 参考答案（示例） 1. 写景诗句示例： ①孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。（柳宗元《江雪》） ②忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（岑参《白雪歌送武判官归京》） 异同：相同点均写出雪景的壮阔；不同点《江雪》雪景清冷孤寂，侧重意境清幽；岑参诗句雪景瑰丽灵动，侧重景色秀美；本词雪景雄浑磅礴、气势恢宏，充满豪迈之气。 2. 风格区别： 豪放词：写景壮阔雄浑、气势磅礴，意境开阔；情感昂扬豪迈、慷慨大气，多抒家国情怀、凌云壮志。 婉约词：写景细腻柔美、清新精巧；情感细腻婉转、含蓄缠绵，多写离愁别绪、个人情思。 3. 时代背景理解：1936年红军长征即将胜利，革命形势迎来新局面。词人目睹山河壮阔，回望历史、立足当下，坚信新时代的革命志士能够突破历史局限，肩负起救国救民、开创未来的历史使命，彰显了无产阶级革命者的革命乐观主义精神与时代担当。 学科网（北京）股份有限公司 $