1.1 书写恢宏史诗 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

课标依据

本课依据《义务教育道德与法治课程标准（2022 年版）》，聚焦政治认同素养，要求学生了解中国共产党百年奋斗历程与重大成就，认识中国共产党领导是历史和人民的选择，理解党在实现中华民族伟大复兴中的核心作用，传承革命传统，坚定拥护中国共产党领导，树立实现民族复兴的责任担当。

教学

目标

1. 梳理中国共产党百年奋斗历程与辉煌成就，了解近代中国救亡图存的艰难探索。
2. 结合历史史实分析得出结论，提升史料解读、归纳思辨能力。

3.认识中国共产党的领导是历史和人民的选择，增强听党话、跟党走的信念，厚植家国情怀。

重点

难点

重点:中国共产党百年奋斗四个历史时期的核心成就与历史意义。

难点:从近代历史对比中深度理解 “为什么是中国共产党”，将历史史实上升为理性认同，真正理解 “没有共产党就没有新中国，就没有中华民族伟大复兴”，避免浅层识记。

教法

学法

以体验式、案例式教学为主,结合学生的实际生活设置问题进行探究,自主学习、合作探究。

教学过程

【导入新课】

播放短视频《百年征程 山河巨变》，展示近代山河破碎、战乱动荡与今日国泰民安的画面对比。

思考：近代无数仁人志士探寻救国道路，洋务运动、戊戌变法、辛亥革命都未能挽救中国。是什么力量带领中国走出苦难，书写民族发展的恢弘史诗？

【新课讲授】

一、自主学习

1. 中国共产党成立的历史意义
2. 新民主主义革命时期党创造的历史成就及意义
3. 社会主义革命和建设时期党创造的历史成就及意义
4. 改革开放和社会主义现代化建设新时期党创造的历史成就及意义
5. 中国特色社会主义新时代党创造的历史成就及意义

二、合作探究

探究一：前路漫漫，艰难求索（近代中国的困境）

展示史料：近代中国遭受列强侵略，国家蒙辱、人民蒙难、文明蒙尘。太平天国运动、戊戌变法、辛亥革命等各种救国方案轮番登场，却没能改变旧中国半殖民地半封建的社会性质，没能改变中国人民悲惨命运。

小组讨论：（1）近代无数仁人志士开展不同救国尝试，最后全部失败，请同学们小组交流，这些失败说明了什么？历史需要怎样的新力

量呢？

归纳：旧的救国方案无法改变中国命运，中国迫切需要先进政党引领道路。在此背景下，中国共产党应运而生，中国革命迎来新曙光。

探究二：浴血奋战，改天换地（新民主主义革命时期）

梳理史实：1921年中国共产党诞生，这是开天辟地的大事变。党带领广大人民开展反帝反封建的伟大斗争，历经土地革命、浴血长征、全民族抗日战争、人民解放战争，推翻帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山，1949年建立中华人民共和国。

思考：中国共产党诞生、新中国成立带来了怎样历史性意义？

归纳：中国共产党成立后，中国人民谋求民族独立、人民解放和国家富强、人民幸福的斗争就有了主心骨，中国人民从精神上由被动转为主动。新中国成立，实现民族独立、人民解放，彻底结束旧中国半殖民地半封建社会、少数剥削者统治人民以及国家一盘散沙的局面。中国人民从此站起来，中华民族饱受欺凌的时代一去不复返，为实现中华民族伟大复兴创造了根本社会条件。

探究三：自力更生，奠基立业（社会主义革命和建设时期）

①一五计划鞍钢工业建设     ②第一颗原子弹爆炸（两弹一星）

③群众兴修农田水利 ④1954年第一届全国人大代表投票通过宪法。

观察四幅图片，说一说你看到了哪些成就？这些成就对我国发展有何意义？

归纳：①社会主义革命和建设时期，中国共产党团结带领中国人民，自力更生、发愤图强，创造了社会主义革命和建设的伟大成就，为实现