第9课《天上有颗“南仁东星”》课件 2026—2027学年统编版语文八年级上册

该初中语文课件围绕《天上有颗南仁东星》，聚焦南仁东人生脉络、传记“真实典型细节生动”特点及科学家精神，通过情境导入与背景介绍，以时间为线索搭建“速读勾画-时间事件表-思考探究”学习支架，衔接人物形象分析与精神感悟。 其亮点在于融合传记特色，通过镜头品析（如语言“怎么不可能！”句式、环境描写）培养语言运用和思维能力，以“南仁东星”双关语升华文化自信。学生能提升文本分析能力，教师可依托结构化任务高效开展教学。

天上有颗南仁东星 王宏甲 1 1.能以时间为线索梳理南仁东人生脉络,以及掌握传记 “真实、典型、细节、生动”的四大特点; 2.学习通过文中的语言、环境、场景细节分析人物形象;3.感悟南仁东爱国、执着、坚毅、奉献的科学家精神,树立崇尚科学、报效祖国的人生理想。 学习目标 反驳 口头禅 湍急 咆哮 自力更生 奋发图强 大窝凼 旗帜 肺癌 馈源舱 天穹 广袤 b ch n tu n p o xi o d n zh i ku qi n m o 读准字音 严丝合缝 不依赖外力,靠自己的力量把事情办起来。 归结到根本上。 朝气蓬勃 激动的泪水充满眼眶。形容心情非常激动。 奋发图强 指缝隙密合,也用来形容言行周密,没有一点儿漏洞。 瞠目结舌 振作精神,努力自强。 自力更生 热泪盈眶 瞪着眼睛说不出话来,形容受窘或惊呆的样子。 归根结底 形容充满了生气和活力。 积累词语 情境导入 背景介绍 “中国天眼”(FAST)是我国自主建造的500米口径球面射电望远镜,位于贵州省平塘县克度镇,由南仁东于1994年提出构想,2016年9月25日落成启用。它是目前世界上最大单口径、最灵敏的射电望远镜。 人物简介 南仁东(1945—2017),吉林辽源人,满族,天文学家。曾任国家重大科技基础设施500米口径球面射电望远镜(FAST,被誉为“中国天眼”)工程首席科学家兼总工程师。2019年9月17日,国家主席习近平签署主席令,授予南仁东“人民科学家”国家荣誉称号。 王宏甲,1953年生,福建建阳人,中国当代报告文学作家、著名学者。 中国天眼:南仁东传 ,这本书真实生动地反映了南仁东“心有大我,至诚报国”的一生。本文由作者根据本书相关章节改写,以3000多字的篇幅,浓缩了“天眼之父”南仁东的一生。 作者简介 任务一 初识那颗星 —— 梳理人生经历 速读课文,结合旁批及阅读提示,用“时间+事件”的形式梳理南仁东的人生经历。(方法指导:注意时间范围;文段间的空行;在书上圈点勾画做批注。) “多处提到年份和传主的年龄,形成一条自然的线索” ——选自《天上有颗南仁东星》 个人简历 时间 年龄 关键事件 1963年 18岁 1968年 23岁 1978年 33岁 1993年9月 48岁 1994年春夏之交 49岁 以吉林省理科第一名的成绩考入清华大学无线电电子学系 分配到吉林省通化市无线电厂做“小金工” 向中国科学院提出报告,争取把大望远镜建到中国来 南仁东主持大射电望远镜的选址工作 考取天体物理学研究生 2007年7月10日 62岁 2011年3月25日 66岁 2015年11月21日 70岁 2016年9月25日 71岁 国家发展和改革委员会批复正式立项,南仁东勉励团队向宇宙的深处进 工程正式开工,南仁东担任首席科学家兼总工程 目睹最核心部件馈源舱成功地在大窝凼的上空升起 “中国天眼”正式落成启用 思考探究:为什么从“童年看星”写起?“每个人在童年,可能都会对星空感到惊奇。也许,浩瀚星空正是开启我们想象力的启蒙老师。”如果从“南仁东考入清华大学”写起,行不行? 不行。因为“看星星”是梦想的起点——没有童年对星空的好奇,就没有后来对“天眼”的执着。从“看星星”写起,让读者看到:伟大的事业,往往始于一个朴素的好奇心。 思考探究:为什么写“做废品”的尴尬? “他很快就遭遇到了‘做个简单的小零件也连连出废品’的尴尬。” 正因为“不光彩”,才更有价值。 它让读者看到——伟大不是天生的,是在“尴尬”中磨出来的。 “一丝不苟”“严丝合缝”,这八个字,是在废品中“炼”出来的。 思考探究:“怎么不可能!半导体收音机,我们不是也干下来了吗?”“怎么不可能!”这句话在文中出现了两次。作者为什么反复写这句话? “怎么不可能!”——这是南仁东的精神宣言。 从工厂造电视发射机,到后来造“中国天眼”——他的一生,就是把“不可能”变成“可能”的一生。 思考探究:作者的选材除了按照时间顺序,还有什么特点? 选能体现人物精神的(“怎么不可能!”——不服输) 选能展现人物成长的(“做废品”的尴尬——从挫折中成长) 选能打动读者情感的(“看星星”——梦想的起点) 人物传记体现传记真实、典型特点。 任务二 凝视那颗星 —— 品析人物精神 小组合作交流:如果让你拍摄一组南仁东的特写镜头,你会选取哪个?为什么?(方法指导:关注文中具体的语言、环境、场景描写,在书上圈点勾画做批注。) 小组合作,为记录片推荐拍摄镜头。 你可以这样回答: 我们小组推荐人物的 作为纪录片拍摄的镜头。 画面还原(摘录原文): , 推荐理由: 。 提示:推荐理由从人物描写(动作、语言、神态、肖像、心理等)或语言表达(字、词、标点、手法运用等)角度拟写。 镜头一:聚焦人物语言 原文:“怎么不可能!半导体收音机,我们不是也干下来了吗?” 改文:“怎么不可能。半导体收音机,我们也干下来了。” 感叹句+反问句句式,体现出南仁东坚定的决心和迎难而上的勇气。 镜头一:聚焦人物语言 原文:“我们没有退路,我们一定要冲出去!” 改文:“我们没有退路,我们要冲出去!” “一定”,体现了南仁东在困境中绝不退缩、奋勇向前的决心。 镜头一:聚焦人物语言 原文:“这是个必须抓住的机会。”“要争取把这个大望远镜建到中国来。” “必须抓住”,看出他对建成中国自己的“大射电望远镜”坚定的决心和强烈的愿望。(有激情、自信,有志向) 镜头一:聚焦人物语言 原文:“正因为落后,才要奋起。” 品析:外国专家质疑中国独立建造500米口径球面射电望远镜的实力,南仁东说“正因为落后,才要奋起。”看出他面对困难和挑战时的积极态度和战胜困难的决心(坚持理想、永不服输),以及他的爱国情怀。 镜头一:拍摄人物的语言 原文:“那些日子,南老师的头发,每一根都是竖着的。”他的学生说。 “他说吃鱼要剔刺,他没时间。”学生苦笑着说。 通过他人的话,侧面体现出南仁东为了天眼工程废寝忘食、争分夺秒的工作状态,体现了他无私奉献的伟大精神。 镜头一:拍摄人物的语言 原文:“让我自己过去看。” 品析:表现出“中国天眼”在南仁东心里的分量,南仁东对“中国天眼”的关注、关心,体现了他对事业的爱,对祖国天文事业的热爱与责任担当。 镜头二:聚焦工作环境 原文:“到处都是高差巨大的山体,典型的熔岩地貌,弯弯曲曲的石阶。河谷幽深,湍急的河水在两山之间的绳索桥下咆哮。” 正是在这样的艰苦环境中,南仁东带领团队攻克了一个又一个技术难关。 镜头二:聚焦工作环境 解放鞋、雨衣、柴刀、拐杖,是永远的装备。万山深处,只能靠走。无路的地方,要用柴刀在丛林中劈出一条路来,没有山民的帮助是进不去的。无路的地方,要用柴刀在丛林中开出一条路来…… 突出了南仁东工作环境的恶劣,突出了他不畏艰难、勇往直前的精神品质。 镜头三:聚焦人物头发 原文:“那些日子,南老师的头发,每一根头发都是竖着的。这是一种怎样的精神状态!” 特写镜头,肖像描写,通过学生的语言侧面表现南仁东顾不得自己打扮,一心扑在事业上的敬业精神。 镜头四:聚焦人物动作 原文:“当他举起右手遮在安全帽前,仿佛是在向银光闪闪的馈源舱敬礼。阳光照在他仰起的脸上,他那从青年时就蓄起的胡子已经花白了,而耗费了他无数心血的观天巨眼也终于快要“开眼”了。” 镜头四:聚焦人物动作 动作定格在南仁东“举起右手遮在安全帽前”,显示宛若雕塑的静态美,用以突出南仁东对馈源舱成功升空,观天巨眼也终于快要“开眼”的无限喜悦与激动。原文写到:阳光照在他仰望着的脸上,只见他沧桑的脸庞微笑着,流淌着泪水,他那小胡子也已经变得花白了。 镜头五:聚焦场景 原文:“他的同事和学生看到他双手扶在“天眼”圈梁的栏杆上,俯身朝下……人们看见了吗?听见了吗?晚霞浸染的群山看见了!高远的天穹看见了!广袤的宇宙听见了!” 此处描写的是南仁东看到天眼建成落泪的场景,这是作者的想象,用生动的场景描写,让我们更好地理解南仁东的内心世界,以及他执着坚毅、无私奉献的精神品质。 标点不是无情物,看似省略总关情。这一段有几个省略号,表示什么? 他的同事和学生看到他双手扶在“天眼”圈梁的栏杆上,俯身朝下…… 他的串串泪珠滴下来,从高高的圈梁上落向那金光闪闪的望远镜…… 应该有电影镜头来追踪那下落的泪珠,泪珠飞向世界最大的望远镜,滴下来,滴下来,滴下来…… 语意悠长,让人联想和想象。让人跟着作者的视线看到南仁东滴下的串串泪珠,让人跟着作者的视线看到南仁东喜极而泣,这是突破重重难关终于取得成功的泪水。省略号,省的看似是文字,其实是“言有尽而意无穷”,表现的是无尽的喜悦之情。串串泪珠,拨动读者的心弦,冲击读者的心扉,唤起读者的共鸣,引起读者的联想…… 三个感叹号又有怎样的表达效果呢? 晚霞浸染的群山看见了! 高远的天穹看见了! 广袤的宇宙听见了! 把读者的视线由“中国天眼”周围晚霞浸染的群山,引向高远的天穹、广袤的宇宙,给读者无限的想象空间。同时,赋予无情的群山、天穹、宇宙以人的感情,三个感叹号强调南仁东为“中国天眼”建成付出的巨大努力世间万物都看见了,营造出一幅恢弘的画卷,浪漫而悲壮。 人物传记注重真实、典型、注重细节、文字生动 任务三 仰望那颗星 —— 向科学家致敬 “2017年9月15日,南仁东逝世,享年72岁。” 你读出作者怎样的情感? 没有“悲痛欲绝”,没有“巨星陨落”。 但正是这份平静,让读者更加心疼。真正的深情,不需要大喊大叫。 2018年10月15日,经国际天文学联合会小天体命名委员会批准,国际永久编号第79694号的小行星被命名为"南仁东星"。 一颗星星,以他的名字命名——这就是最好的纪念,也是最高的致敬。作者没有说“南仁东永垂不朽”,但一颗“南仁东星”,已经在天上永远闪耀。 南仁东,那个曾经爱看星星的少年,变成了让无数少年仰望的星星。 一语双关,第一个星星:具象的宇宙星辰,指少年南仁东热爱仰望星空,怀揣天文理想;第二个星星:比喻,把南仁东比作精神星辰,喻指崇高榜样、精神丰碑。 前后呼应,巧妙串联人生起点与人生归宿,构思精巧。表达怀念、崇敬与赞美 23年,8000多个日日夜夜,500米口径球面射电望远镜首席科学家、总工程师南仁东心无旁骛,为崇山峻岭间的中国‘天眼’燃尽生命,在世界天文史上镌刻下新的高度。从此,人类仰望星空有了实实在在的载体,人类千百年来的天问,有了更深远的回音。‘天眼’工程再次印证了中国人敢为人先、勇于创新的禀赋和执着忠诚、追求卓越的风骨。这样的国之重器是国家创新体系的战略科技力量,决定着国家发展水平的基础,是一个国家创新力以及核心竞争力的主要表征。这颗‘南仁东星’也将引领更多的青年在实现科技强国乃至民族伟大复兴的征程里阔步前进。 如果有一天,你有机会站在“中国天眼”面前,仰望星空,你会对“南仁东星”说些什么?请写下你想说的一两句话。 拓展延伸 课堂总结 遥望星空,遐思无限。繁星闪烁的夜晚,我们不禁想起那些勇敢探索未知的先驱者。他们用一生的努力,为我们打开了未知的大门。而用他们的名字命名小行星,既是对他们贡献永久性的褒奖,也同时激励着前行的后来者。激励着我们,要以他们为榜样,学习他们的科学精神和奉献精神。在我们的学习和生活中,要勇于追求真理,不断创新,为实现自己的梦想而努力奋斗。 Lavf58.46.101 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 Lavf58.29.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $