精品解析：山东省淄博市淄川区2025-2026学年（五四制）六年级下学期期末语文试题

六年级语文试题 2026.06 本试卷共8页。满分150分。考试时间120分钟。考试结束后，将答题卡交回。 注意事项： 1.答题前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将学校、姓名、考试号等填写在答题卡规定的位置。 2.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答案写在试卷上无效。 3.非选择题必须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应的位置，不能写在试卷上；如需改动，先划掉原来答案，然后再写上新答案；不能使用涂改液、胶带纸、修正带。不按以上要求作答的答案无效。 一、积累与运用（22分） 今年是鲁迅逝世90周年，学校举办了以“走近鲁迅先生，感悟民族精神”为主题的系列实践活动，请你参与。 【走近鲁迅】 “横眉冷对千夫指，俯首甘为rú（ ）子牛”是鲁迅对自我的概括，也是他人格追求与精神品格的传神写照。鲁迅生活在中国从封建专制向现代文明转型的错综复杂的历史时期。他凝视着这个昏沉而凌乱的社会，认识到国民的愚昧（ ）和麻木后，义无反顾弃医从文，以笔代戈。面对种种束缚，面对反动派狂风骤雨般的迫害，使他丝毫没有退缩，瘦削（ ）的脸上满是郑重坚毅的神情。他用慷kǎi（ ）激昂的文字直击人们心灵的深处，希望唤醒民众。 鲁迅的写作风格多样，鲜明独特：__________，像寒风扑面；__________，似秋风扫叶；__________，若静水流深；__________，如烈火焚烧。 鲁迅是文学之光，是革命先锋，更是中国的脊梁。 1. 根据拼音写汉字，给加点字注音。 rú（ ）子牛 愚昧（ ） 瘦削（ ） 慷kǎi（ ） 2. 文中画线句子有语病，请写出修改后的句子。 3. 下面依次填入文段画线处的词语，最恰当的一项是（ ） ①深沉内敛 ②笔锋冷峭 ③辛辣凌厉 ④炽热赤诚 A. ②④①③ B. ②③①④ C. ③②④① D. ③②①④ 4. 下列关于鲁迅先生的相关表述，有误的一项是（ ） A. 鲁迅原名周树人，字豫才，是中国现代伟大的文学家、思想家、革命家。 B. 《好的故事》收录于《野草》，文中描绘的水中倒影之美，是作者在夜行船上偶遇的真实水乡景象，并借以寄托对故乡的眷恋。 C. 《我的伯父鲁迅先生》通过救助车夫和关心女佣两件小事，表现出鲁迅关爱底层劳动人民、心怀大爱的品质。 D. 臧克家的《有的人》运用对比手法，不仅凸显了鲁迅的伟大形象，而且对压迫人民、自私自利的人进行了无情的批判。 【怀念鲁迅】 5. 鲁迅先生不仅是伟大的文学家，同时兼具深厚的美术素养与设计才华。下图为鲁迅先生设计的北京大学校徽，请仔细观察，完成下列题目。 （1）校徽中“北大”二字使用的字体是（ ） A.隶书 B.楷书 C.金文 D.篆书 （2）写出校徽中“北大”二字的造型与组合特点，推测其中蕴含的寓意。 6. 在“忧国忧民的鲁迅”主题演讲中，不适合选用作支持事例的一项是（ ） A. 中国近代工业落后，鲁迅决定到矿路学堂学习开矿。 B. 鲁迅大量抄录古碑、校对古籍，对中国文学、文字有了更深入的理解。 C. 1904年，23岁的鲁迅带着治病救人、启蒙救亡的目的，前往日本学习医学。 D. 鲁迅弃医从文，认为首要任务是改变国民的精神状态，唤醒沉睡的民众。 【答案】1. ①. 孺 ②. mèi ③. xuē ④. 慨 2. 面对种种束缚，面对反动派狂风骤雨般的迫害，他丝毫没有退缩。（原句滥用动词“使”，造成主语残缺，删去“使”即可。） 3. B 4. B 5. （1）D （2）造型组合特点：“北”字像两个背对的人，“大”字像一个正面站立的人，整体组合为一人背负两人的形态。寓意：象征师生携手，学子背负着师长的教诲与期望；象征北大的师长托举学子成长；象征一人支撑两人，还体现团结共进、教学相长的校园精神；三人组合，以人为本，师生共济，众人担当。（说出其中一点即可） 6. B 【解析】 【1题详解】 注意“孺、慨”的书写，注意“昧、削”的读音。 【2题详解】 画线句成分残缺，缺少主语，删去“使”字。 【3题详解】 “寒风扑面”对应冷峭有锋芒的“笔锋冷峭”；“秋风扫叶”对应锐利不留情面的“辛辣凌厉”；“静水流深”对应不张扬的“深沉内敛”；“烈火焚烧”对应充满热度的“炽热赤诚”。 正确顺序为：②③①④。 【4题详解】 B.《好的故事》中的美好景象是作者虚构的梦境，并非真实偶遇的水乡实景，寄托的是他对理想美好世界的憧憬，不是单纯眷恋故乡。 【5题详解】 （1）图中“北大”二字字体线条匀整对称，是篆书的典型特征，鲁迅设计的北大校徽核心文字使用的就是篆书字体。 （2）“北大”两个篆书字上下排布，上部的“北”字是背对背的两个侧立的人像，下部的“大”字是一个正面站立的人像，整体构成“三人”的造型。 寓意： 造型里上方的两个人形可以指代北大的教师群体，下方的人形指代北大学子，既可以解读为师长共同托举学子成长，也可以理解为学子背负着师长的教诲与成长期望，反映了高等教育里师生的依存关系。 “一人支撑两人”的三人组合结构，直观传递出“团结共进、教学相长”的内核，教育不是单向的输出，而是师生双向支撑、彼此成就，共同在校园里求索进步。 整体“三人”的创意暗合传统文化里“三人成众”的内涵，体现北大“以人为本”的办学底色，寓意北大的精神内核是由全体师生共同托举、共同担当，凝聚众人的力量推动学术进步与社会理想，也呼应了鲁迅所处的时代北大作为新文化阵地，师生共济、共担启蒙使命的精神特质。 结合以上分析，写出其中一种寓意即可。 【6题详解】 ACD.三项都直接体现鲁迅为国家救亡、民众觉醒不断探索人生方向的家国情怀； B.抄录校勘古籍是鲁迅整理传统文化的个人学术行为，不能直接支撑“忧国忧民”的演讲主题。 二、古诗文积累与阅读（23分） 7. 请结合语境，用恰当的古诗句填空。 生命的力量，从不浮于浅表。它是《蝉》中居高饮露、声名自远的品格彰显：（1）__________，__________；是《马诗》中对驰骋沙场的热切渴望：（2）__________，快走踏清秋；是《长歌行》中激励少年珍惜光阴、奋发有为的箴言：少壮不努力，（3）__________；是《竹石》中扎根逆境、坚贞不屈的傲骨：（4）__________，__________；是《淮中晚泊犊头》中静观风雨、从容豁达的心境：（5）__________，__________。生命的力量蕴藏于每一次坚守、每一次渴望、每一次领悟之中，它支撑我们穿越迷雾，抵达更广阔的天地。 【答案】 ①. 居高声自远 ②. 非是藉秋风 ③. 何当金络脑 ④. 老大徒伤悲 ⑤. 千磨万击还坚劲 ⑥. 任尔东西南北风 ⑦. 晚泊孤舟古祠下 ⑧. 满川风雨看潮生 【解析】 【详解】注意“藉、络、徒、劲、祠、潮”等易错字词。 8. 阅读下面的诗歌，选出赏析有误的一项（ ） 十五夜望月 唐·王建 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 A. “中庭地白树栖鸦”中“地白”指月光洒满庭院，地面洁白如雪，侧面烘托月色皎洁明亮。 B. “冷露无声湿桂花”中的“冷”字一语双关，既写出秋露寒凉，又暗含诗人望月时内心的清冷孤寂。 C. “今夜月明人尽望”由单人望月拓展到天下共望，由己及人，为尾句抒发相思之情铺垫。 D. “不知秋思落谁家”的“落”字化抽象为具象，意在表明诗人的思乡愁绪沉重压抑，久久萦绕心头无法散去。 【答案】D 【解析】 【导语】此诗以月色秋景铺就清冷中秋夜景，地白栖鸦、冷露沾桂，景中藏幽寂。笔触由一己观景推至万众望月，将无形秋思化作可飘落之物，情思婉转开阔，不局限于个人离愁，道尽天下人望月怀人的共情，含蓄温柔。 【详解】D.“落”字把无形的秋思化作可飘落的具象，生动写出秋思四散飘荡，洒落在千家万户。诗句侧重相思遍布人间，抒发普世的望月怀远之情，并非凸显诗人自身愁绪沉重压抑、难以排遣，此项赏析存在偏差。 9. 阅读下面的文言文，完成题目。 伯牙学琴 伯牙学琴于成连先生，三年不成。成连曰：“吾能传曲，而不能移情。吾师方子春，在东海中，能移人情。”乃与伯牙俱往，至蓬莱山，留伯牙曰：“子居习之，吾将迎师。”刺船①而去，旬日不返。伯牙延望②无人，但闻海水汩没崩澌③之声，山林杳冥，群鸟悲号。怆然叹曰：“先生将移我情！”乃援琴而歌之。曲终，成连回，刺船迎之而返。伯牙遂为天下妙手。 【注释】①刺船：撑船。②延望：伸长脖子远望。③汩没崩澌：波浪涌起水石相激的声音。 （1）根据表格提示的方法，解释下列加点词语。 加点字 方法 释义 乃与伯牙俱往 课内迁移：虽与之俱学 ①_____________ 但闻海水汩没崩澌之声 查阅字典：①只，仅仅；②只管，尽管；③但是，可是。 ②_____________ 山林杳冥 推测：旦（日从地出，表示天亮。） 杲（日在木上表示天已大亮。） ③_____________ （2）伯牙学琴的经历，藏着三次关键的“转折”。请结合原文，完成下面的表格 事件 伯牙反应/变化 背后的“秘密” 跟随成连学琴，三年不成。 你推测：①______________ 只学技法，没有“情感”。 ②_____________ 怆然叹曰：“先生将移我情！” 在自然中触发真情，理解“移情”。 成连归来，伯牙弹琴已成。 伯牙遂为天下妙手。 ③______________ （3）有人说，伯牙的成功，成连先生的“留白教学”功不可没；也有人说，伯牙的成功，靠的是自己的悟性。你更认同哪一种说法？请结合原文说明理由。 【答案】（1） ①. 一起 ②. 只，仅仅 ③. 日在木下，表示昏暗、幽暗 （2） ①. 内心困惑不解，反复练习却无法突破。 ②. 蓬莱山中，伯牙独自面对山海。 ③. 将真情融入琴曲，琴技与情感合一。 （3）示例1：我认同成连先生的“留白教学”功不可没。成连先生知道自己只能教技法，无法直接教“移情”，于是带伯牙到蓬莱山，让他独自面对自然，为他创造了触发情感的环境。如果没有成连先生的引导，伯牙可能一直困在技法练习里，无法突破瓶颈。所以成连先生的“留白”是关键。 示例2：我认同伯牙靠自己的悟性获得成功。成连先生只是带他到了蓬莱山，并没有直接告诉他该怎么做。是伯牙自己在听海浪、看山林的过程中，主动体会到了自然的情感，明白“先生将移我情”，并主动把这份情感融入琴声里。如果伯牙没有这份悟性，就算待在蓬莱山，也无法获得成长。 示例3：我认为两者都很重要。成连先生的“留白教学”为伯牙创造了触发情感的环境，是外部条件；而伯牙自身的悟性，让他能捕捉到自然中的情感并融入琴曲，是内部关键。两者结合，才让伯牙成为了天下妙手。（能结合原文内容，言之成理即可。） 【解析】 【导语】本文记叙伯牙跟随成连学琴的典故，核心要义是 “移情”。伯牙勤学三年仅习得弹奏技法，缺少真情。成连巧用方式，将伯牙独自留在蓬莱山海之间。海涛轰鸣、山林幽深、飞鸟哀啼的自然景象触动伯牙内心，使他体悟到乐曲需要融入真情。文章揭示艺术真谛：精湛技艺之外，更要体察万物、陶冶心境，将自然感悟融入创作，方能抵达艺术至高境界。 【小问1详解】 第①空：运用课内迁移法，联系课文《学弈》中“虽与之俱学”，此句里“俱”解释为一起、一同。将释义代入原句“乃与伯牙俱往”，整句话意思是（成连）于是和伯牙一同前往。俱：一起，一同。 第②空：采用字典选择法，结合语句语境分析，“但闻海水汩没崩澌之声”描写伯牙只听见海浪声响，没有转折、任凭的含义，因此选取义项①只，仅仅。句意是：只听见海水激荡撞击的声响。 第③空：借助字形推测法，题干举例“旦、杲”都是日和光亮相关，“杳”是日在树木之下，代表太阳隐没。由此推断，杳：幽暗（幽深、昏暗）。句“山林杳冥”意是：山林幽深昏暗。 【小问2详解】 第①空：依据原文开篇“伯牙学琴于成连先生，三年不成”以及背后秘密“只学技法，没有‘情感’”进行推测。伯牙虽然掌握弹琴的弹奏方法，但乐曲缺少动人的真情，内心迷茫困惑，始终无法领会弹琴的精髓。故填写：熟练掌握弹琴技法，心中却十分困惑，弹琴缺少真情。 第②空：定位原文情节，成连“留伯牙”后“刺船而去，旬日不返”，伯牙独处蓬莱山，听见“海水汩没崩澌之声，山林杳冥，群鸟悲号”，由此心生感慨。概括这一事件填入空格。故填写：伯牙独自在蓬莱山，聆听山海鸟鸣。 第③空：伯牙在大自然中完成“移情”，体悟到艺术需要真情，懂得将内心感触融入琴声。结合全文主旨，点明成功的核心：将自然孕育的真情融入乐曲，技艺与情感合一，方能达到艺术至高境界。 【小问3详解】 本题是观点探究题，两种观点任选其一，答题核心要紧扣原文语句支撑观点。若认同成连的留白教学，需抓住原文成连“留伯牙”“刺船而去，旬日不返”，刻意创造独处环境，借自然万物引导伯牙移情，为伯牙顿悟创造必要条件；若认同伯牙自身悟性，要抓住伯牙听见山海声响后主动“怆然叹”、领悟“先生将移我情”，主动体察自然、感悟艺术；第三种辩证观点则兼顾二者：成连的引导是外部条件，伯牙的悟性是内在基础，二者缺一不可。答题先明确立场，依托原文语句论证，条理清晰。 示例一：我认同成连先生的“留白教学”功不可没。伯牙学琴三年不成，苦于无法获得真情。成连知晓自身仅能传曲，不能移情，于是将伯牙独自留在蓬莱山中，撑船远去久久不归，为伯牙创造直面山海的契机。正是这独特的留白教学，让伯牙置身自然，获得感悟。若无成连巧妙的引导安排，伯牙很难寻得领悟“移情”的机会。 示例二：我认同伯牙靠自己的悟性获得成功。成连只是创造了独处自然的环境，能否领悟关键在于伯牙自身。当伯牙听闻“海水汩没崩澌之声，山林杳冥，群鸟悲号”，能够心生感触，幡然醒悟，读懂老师陶冶情志的用意，领悟“移情”的内涵，主动援琴而歌。这份敏锐的感悟力，才是他最终成为天下妙手的根本原因。 示例三：我认为成连的教学引导与伯牙自身悟性缺一不可。一方面，成连独具匠心，将伯牙独留蓬莱山中，以“留白教学”创造亲近自然、触动内心的机会，是伯牙顿悟的外部条件；另一方面，倘若伯牙没有悟性，便无法从山海鸟鸣中领悟“移情”。外因与内因相互配合，最终让伯牙成为弹琴妙手。 【点睛】参考译文： 伯牙向成连先生学习弹琴，学了三年还未能学成。成连说：“我能够传授弹琴的技法，却不能改变陶冶你的情志。我的老师方子春住在东海之中，他能够陶冶人的情志。”成连就和伯牙一同前往。到达蓬莱山，成连留下伯牙说：“你留在这里练习，我前去迎接老师。”便撑船离开，十天没有回来。 伯牙伸颈远望，看不到人影，只听见波涛激荡撞击的声响，山林幽深昏暗，群鸟凄哀啼鸣。伯牙悲伤感慨道：“先生是要陶冶我的情志啊！”于是拿起琴弹奏吟唱。乐曲奏完，成连撑船回来接他一同返回。伯牙就此成为天下弹琴的高手。 三、现代文阅读（37分） （一）（15分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 煤城之变 马万里 ①我的家乡河南焦作是座煤城。我从小就和煤打交道——跟着姐姐沿着铁道去拾火车颠簸下的煤。鸡叫头遍，眼半闭半睁跟在姐姐身后，沿着铁路线一路拾煤，而且还得支棱起耳朵，随时听火车的动静。待天光大亮，我和姐姐已拾满一篮子煤块往回走，这时会迎头碰上那些拾煤的娃娃们…… ②那时候的焦作城不大，只有几条柏油马路。拉煤、拉石料的大货车特别多，它们轰隆隆疾驰而过，扬起的灰尘久久不落，来来往往的人们，脸上都跟没洗净似的。我们拾煤归来，小脸都黑乎乎的。娘会弄一大盆水，一个个地给我们洗脸、洗手。 ③不知不觉，煤挖尽了，但城市还得发展。人们越来越意识到环境的重要性，昔日采石的山上，竖起了一根高约20米、重达10吨的不锈钢弯针，取名“缝山针”。山下还建了缝山公园。“缝山”是一种艺术表现形式，它告诉人们：大山和人一样也有生命，它的伤口也需要缝合，而保护自然就是保护我们人类自己。 ④丹江水“南水北调”入京，流过焦作。我的干娘家在西王褚村，工程项目经过她的家，当初拆迁的时候，她满是不舍。她被安置在离原住处最近的一个居住区，住在一楼，每天都喜欢坐在门外看风景。后来，跟院子里的老人们聚在一起聊天时，干娘说，还是现在好，吃得更好、住得更安逸了；还能喝上甜甜的丹江水，比过去喝地下水好多了，那时候烧水，壶里会结满厚厚的水垢。 ⑤南水北调的大渠化为焦作的“穿城河”，于是就有了一座座美丽的桥。岸边建了绿化带，建了众多公园，还有南水北调第一楼等，留住了文化，留住了乡愁，也留住了焦作的根。 ⑥清晨，霞光洒在波光粼粼的水面上，城市在河水的律动中醒来。每天早上我都去看这条“穿城河”，攒了一肚子的心里话想对它说。站在河边打趟太极拳，衣袂飘飘，浑身通泰。打完拳，还会绕河走一走，在河边吊吊嗓子，就连歌声都比以前甜润了。夜晚，华灯初上，明月高悬，沿岸的景观灯把一条河映成了神秘的蓝色。岸边高楼林立，灯火温馨，全是暖暖的烟火气息。三三两两的人们绕着健身步道慢跑，风儿携着水的潮润和花草的清香扑面而来，让人心情愉悦。 ⑦这座城市，因为多了这条河的浸润，便多了几分灵气，多了可资赏鉴的美景。我这一生不仅有铁道、煤、火车伴随，还有一条大河从我家门口流过，我夜夜枕着它的音符入梦，享受着它甘甜的润泽。 ⑧煤城的灰尘扑面已成为历史。如今的焦作城也绿了，水也清了，浸满了诗情画意。 （选自2026年2月11日《人民日报》） 10. 文章围绕“煤城之变”写了焦作多处变化，请根据短文内容补全表格。 变化维度 过去样貌 如今样貌 山体环境 开山采石，山体破损 （1）____________ 饮用水质 地下水水垢厚重，口感差 饮用甘甜纯净的丹江水 城市风貌 道路少、灰尘大、环境脏乱 （2）____________ 11. 请从感官描写角度，简要赏析第⑥自然段画线句子的表达效果。 夜晚，华灯初上，明月高悬，沿岸的景观灯把一条河映成了神秘的蓝色。岸边高楼林立，灯火温馨，全是暖暖的烟火气息。 12. 文章第④自然段，写干娘从不舍拆迁到夸赞新生活这一内容，有什么作用？ 13. 文章的标题是《煤城之变》，有人认为改为《我的家乡焦作》也可以。你觉得哪个标题更好？请结合文章内容说明理由。 【答案】10. ①. 设立“缝山针”，修建缝山公园，修护破损山体 ②. 河水穿城而过，绿植繁茂、公园众多，干净优美、宜居舒适 11. 这句话运用视觉描写，描绘出穿城河夜景优美温馨、烟火浓郁的样子，写出焦作城市环境大变样，表达作者对家乡美景的喜爱与自豪。 12. 通过干娘前后态度的对比，写出南水北调工程改善了百姓居住条件、饮用水质，提升了生活幸福感；侧面烘托焦作城市巨变，突出生态改造惠及民生，深化文章主旨。 13. 我认为《煤城之变》更好。理由：①“煤城”点明了焦作过去的城市特点，与后文“绿了、清了”形成鲜明对比，突出了变化之大；②“变”是文章的核心线索，全文围绕焦作从污染严重的煤城到生态宜居城市的转变展开，标题概括了主要内容；③《我的家乡焦作》太平淡，不能体现“今昔对比”和“发展变化”这一主题。 【解析】 【导语】文章以作者亲身见闻串联焦作城市变迁，采用今昔对比手法。开篇追忆旧日煤城煤灰漫天的生活景象，又叙写煤炭资源枯竭后，“缝山针”修复山体、南水北调水渠穿城而过的崭新风貌。从拾煤岁月到临河安居，将个人乡愁与城市转型相融，借景物变化见证资源型城市绿色转型，语言质朴温情，于寻常烟火间表达对家乡生态新生的欣喜与热爱。 【10题详解】 第一空：根据第③段，原文写到昔日采石山上设立“缝山针”，修建缝山公园，传递修复山体、保护自然的理念。对应过去“开山采石，山体破损”，概括山体如今的样貌。故可填写：设立“缝山针”，修建缝山公园，修复山体伤痕。 第二空：根据第⑤⑥⑧段，南水北调水渠化作焦作“穿城河”，沿岸打造绿化带、公园、景观设施，河水清亮，城市绿意盎然，充满诗情与烟火气息。对应过去“道路少、灰尘大、环境脏乱”，整理城市如今风貌。故可填写：拥有穿城河道，绿植繁茂、河水清澈，公园景观众多，富有诗情与烟火气息。 【11题详解】 句子选取夜晚河畔一系列景物进行刻画，调动视觉感官。“景观灯把一条河映成了神秘的蓝色”“高楼林立，灯火温馨”，抓住色彩、形态、光影进行描摹，构建清晰可感的夜景画面。景物安宁温馨，和前文煤城尘土飞扬的旧貌形成对照，依托视觉图景直观体现城市环境巨变，暗含作者对家乡新面貌的喜爱。 【12题详解】 第④段记录干娘的心路历程，一开始因故土搬迁心生不舍，后续主动感慨当下生活优越。前后态度形成强烈对比，依托干娘真实的生活体验，落实两处民生变化：居住上得到就近安置，生活更加安逸；饮水上告别水垢厚重的地下水，能够饮用清甜的丹江水。文章选用普通市民的视角，避开宏大叙事，侧面印证南水北调工程推动煤城转型，说明生态环境改造切实造福本地百姓，让“煤城之变”不只局限于风景改观，落脚到普通人的生活幸福，充实内容，深化全文主旨。 【13题详解】 ①文章开篇依据第①②段回忆焦作作为“煤城”，拾煤谋生、尘土弥漫的旧日图景，“煤城”一词精准点出这座城市曾经的城市特质，与文末第⑧段“城也绿了，水也清了，浸满了诗情画意”的崭新面貌形成强烈反差，能够直观凸显城市发展前后的巨大落差。综上，标题带有鲜明对比效果，更有张力。 ②通读全文，从山体修复、水源改善、城市风貌更新等内容，所有叙事都围绕城市新旧更迭展开，“变”串联起所有素材，是贯穿全文的行文主线，高度囊括从采煤老城转型为生态宜居之城的写作内容。综上，标题直接抓住文章核心，统领全篇内容。 ③《我的家乡焦作》仅交代写作对象，只是宽泛的地域称谓，无法体现文章着力书写的时代转型。本文重在展现城市变迁，而非单纯抒发故乡情怀，缺少今昔对照的表达重心。综上，这个标题弱化了文章核心主题，表现力不足。 （二）（22分） 阅读下面的文章，完成小题。 在山间 残雪 ①在小孩子的眼里，什么样的住宅和社区是好的？六十多年前，我随家人从长沙城里的《新湖南报》的大洋房，搬到岳麓山下的两间旧房子里，对我来说，这一搬迁的真实影响是什么？我常想这件事。我必须承认，是岳麓山和清贫的日常生活塑造了我的性情。 ②有些事是永远忘不了的，比如我从小对于山的情结。我们在山上爬来爬去找东西吃，滚来滚去体验那种亲近感。那时我们就知道了，山对于我们每个人都是平等的，我们可以在她的怀抱里尽情探索，找到自己最想要的，也是最纯净的快乐。 ③住在山坡上，到处都有奥秘，一种全新的体验。比如外婆在坡边种下了三棵南瓜，我们天天去观察，终于看到它们爬藤了开花了。但是母花很少，三棵南瓜秧只开了两朵母花，于是要搞人工授粉。外婆摘了公花让我去仔细地操作。工作完成后我就开始幻想了——等着结瓜吧。我每天从学校回来的第一件事就是去看我的瓜长大了没有。 ④当然，两个瓜一天天长大，一天天变得好看。小种南瓜，只长到比饭碗大一点就停止生长了。星期天早上不去学校，外婆给我那把小小的菜刀，让我去摘一个南瓜回来做菜。我高高兴兴地蹲下来，拿刀在南瓜柄上用力砍了几刀，那柄就断了。但因为我没用手托住南瓜，它就滚下了坡。天呐，那么好看的南瓜摔成了两瓣。我伤心，外婆就安慰我。 ⑤除了南瓜、丝瓜和豆角等这些奇迹般的栽种经验之外，更美的事就是同山泉相遇。岳麓山似乎到处是山泉。一股溪水从石头缝里流下来，只要碰到一个小小的凹处，就聚成一湾山泉，清澈见底的活水汩汩流动，水里总可以找到一些好朋友，比如小鱼小虾，比如蝌蚪和大大小小的水虫。小动物们生活在这种甜美的环境中，一个个又精神又矫健灵活，做出种种惊险的表演，令我和弟弟们百看不厌。我们常常一逗留就是一个小时以上。 ⑥不久我们就发明了用竹叶做成小船，让小水虫坐进船里漫游的游戏。黑色甲壳的水虫很难捉到，即使捉到了一只，它也不肯老老实实地待在“船”里面，要么将船弄翻跑掉，要么根本不愿进去。我们好像一次都没有成功。这些自由动物对我们人类的游戏不感兴趣，它们有更高级的游戏。瞧，这些水虫比什么船的速度都要快很多倍，而且不论身体的大小，它们时刻都在相互竞赛，拐弯和回旋真是无比优美！我们看得张大了嘴，发出“噫呀！”的尖叫。我们除了佩服还是佩服，于是自然而然地放弃了让水虫们坐船的计划。 ⑦在下山的路上，我们时常会一愣，高叫：“又一个！”又一个什么？当然是发现了一湾新的山泉。它被草叶遮盖着，仔细听，就会听到细小的流动的响声 （选自2026年6月9日《今晚报》） 14. 作者迁居岳麓山后，收获了多段独特的山间回忆，请依据原文内容，补全下面表格。 山间往事 关键情节概括 作者内心感受 爬山漫游 在山间攀爬觅食、肆意玩耍 ①__________ 栽种南瓜 观察瓜藤开花，人工授粉，亲手摘瓜失手摔碎南瓜 满心期盼→失手后伤心难过 ②________ 蹲在山泉边看鱼虾、蝌蚪、水虫自在游动 着迷、百看不厌 竹叶行舟 做竹叶小船，想让水虫乘船漫游屡次失败 ③___________ 15. 文中描写动物、植物时，多次运用“拟人”的修辞手法，请品析下面句子，体会这样表达的好处 （1）小动物们生活在这种甜美的环境中，一个个又精神又矫健灵活，做出种种惊险的表演。 （2）即使捉到了一只，它也不肯老老实实地待在“船”里面，要么将船弄翻跑掉，要么根本不愿进去。 16. 阅读第⑥段中的画线句子，想象假如你就是文中的小作者，请用第一人称，细致刻画此时内心想法，只用心理描写。 原文语句：我们看得张大了嘴，发出‘噫呀！’的尖叫。我们除了佩服还是佩服，于是自然而然放弃了让水虫们坐船的计划。 17. 作者写道：“我必须承认，是岳麓山和清贫的日常生活塑造了我的性情。”请结合“栽种南瓜”一事，试着分析作者可以从中获得的成长。作 【答案】14. ①. 自在畅快，拥有纯净的快乐 ②. 偶遇山泉 ③. 满心好奇，转而由衷佩服 15. （1）将小鱼、蝌蚪等小动物拟人化，把它们游动穿梭的样子说成“惊险的表演”，赋予动物人的行为，生动表现出小动物灵动活泼的模样，也体现出孩童蹲在泉边观赏时满心欢喜、兴致盎然的状态。 （2）用“不肯老老实实”刻画水虫，把水虫抗拒上船、挣脱逃跑的举动赋予人的脾气与想法，鲜活写出水虫机敏、向往自由的天性，充满童趣。 16. 示例：水虫游得这么快还能灵巧转弯、优美回旋，比我做的小船厉害多啦！它们有属于自己的快乐游戏，我不该打扰，静静欣赏就好。 17. ①耐心与责任感：她每天观察南瓜、给母花人工授粉，放学后第一件事就是查看南瓜长势，养成了持续关注一件事、认真负责的态度。②体验失落与学会面对：摘南瓜时没有托住瓜，南瓜摔裂，内心十分难过，在外婆的开导下，慢慢学着接纳不如意、不完美的结果。③从劳动中获得纯粹的快乐：从期盼结瓜到见证南瓜一天天长大，亲身感受劳动付出带来的喜悦，这份快乐成为清贫日子里珍贵的精神慰藉。 【解析】 【导语】这篇《在山间》以孩童视角铺陈岳麓山下的清简旧事，笔触软和鲜活，满是自然野趣。没有刻意煽情，在栽瓜、戏虫等细碎日常里，藏着山野赠予的纯粹感知力，淡而有味，把清贫生活里的丰盈治愈感写得格外动人。 【14题详解】 第一空：结合第②段可知，作者与同伴在山中爬来爬去，觅食嬉戏，感受到大山平等接纳所有人，能够在山林怀抱里尽情探索，找寻最纯净的快乐，内心自在舒畅，因此①填写：自在畅快，拥有纯净的快乐。 第二空：结合第⑤段可知，文段主要记叙作者在岳麓山周边随处遇见山泉，驻足观赏山泉里的小鱼、小虾、蝌蚪与各类水虫，被灵动的小生灵吸引，对应表格“山间往事”栏目，因此②填写：偶遇山泉。 第三空：结合第⑥段可知，作者制作竹叶小船，一心想要让水虫坐船漫游，多次尝试全部失败，观察到水虫自由迅捷、姿态优美，内心从最初满怀期待与好奇，转变为深深的赞叹，因此③填写：满心好奇，转而由衷佩服。 【15题详解】 （1）句子运用拟人修辞手法，“表演”是人类特有的活动，作者用来形容山泉里小鱼、蝌蚪、水虫游动穿梭、灵活嬉戏的姿态，把小动物当作人来写。生动形象地展现出小动物在清泉之中矫健灵活、自在嬉戏的鲜活模样，同时体现出儿时的“我”长时间驻足山泉边，兴致勃勃地欣赏小动物，沉浸在自然乐趣之中，满心欢喜、百看不厌的状态。 （2）句子运用拟人修辞手法，“老老实实”原本用于形容人安分顺从的情态，此处用来描写水虫，赋予水虫人类的情绪与性格。细致刻画出水虫抗拒进入竹叶小船，想方设法翻船逃跑、拒绝配合游戏的行为，鲜活凸显出水虫向往自由、机敏好动的天性，文字充满童真童趣，也表现出儿时的“我”细致观察小虫，对这些小生灵充满好奇。 【16题详解】 结合题干限制条件，写作必须采用第一人称、仅使用心理描写，字数锁定55至65字；紧扣原文情节脉络，先写出看到水虫飞速竞速、姿态优美回旋时内心的震惊与赞叹，再意识到水虫拥有自己的生活，不愿被人类游戏束缚，顺势产生主动放弃制作竹叶小船、不再勉强水虫的想法，贴合孩童纯真的视角，还原心理变化的完整过程。 示例：天哪，水虫游动的速度和姿态太优美了！它们本就拥有自在的游戏，哪里需要我的竹叶小船。我不该勉强它们，算了，不再想着让水虫坐船，静静欣赏它们竞赛就足够了。 【17题详解】 结合第③段可知，作者跟随外婆栽种南瓜，主动参与人工授粉工作，之后每天坚持追踪观察南瓜的生长状态，放学回家第一件事便是前去探望瓜秧。在日复一日的守候中，她学着细心照料弱小的生命，懂得克制欲望、耐心等待事物自然成长，逐步形成持之以恒的耐心与认真负责的品质。 结合第④段可知，作者满心欢喜前去采摘成熟南瓜，因为操作疏忽致使南瓜滚落坡地摔碎，巨大的期待落空，内心充满悲伤。在外婆的安慰下，她慢慢消化失落的情绪，懂得生活里常会出现意外与缺憾，学会坦然面对不如意，接纳无法挽回的遗憾。 结合第③④段可知，作者亲身参与栽种、授粉，亲眼见证南瓜慢慢长大，在漫长的等待里满怀美好的憧憬。耕耘、期盼的过程带给她简单真切的幸福感，让她体会到劳动独有的价值，即便身处清贫生活，也能从与自然相伴的劳作中收获充实纯粹的精神快乐。 四、整本书阅读（8分） 18. 阅读下面节选自《林海雪原》的文段，完成文后题目。 ①第二天的晚上，各小队干部齐集在剑波房子里，围在小炕桌上看地图。 ②少剑波把声音压低了一些，开始了他的部署： ③“根据现在的情况，我们小分队必须分成三路：第一路是我和刘勋苍，率小分队的全体，要如此如此……当然我们这第一路比较安静些。 ④“第二路是杨子荣同志，单人独马，去完成一个特殊的、我们最不熟悉的任务。要完成这个任务，必须如此如此…… ⑤“第三路是栾超家同志，也是单人独马，去专门对付一个敌人，完成这个任务，必须如此如此…… ⑥“至于这个傻大个，我们对他不寄托什么希望，但是我们要利用他一下。所以我们今天晚上对这个家伙，必须如此如此……这个任务由高波、李鸿义来负责进行。” （1）结合小说内容，文中加点的“如此如此”具体指：____________________。 （2）从本次任务安排看，小分队智取威虎山之“智”主要体现在哪里？ 【答案】（1）扮成土匪胡彪，打入敌人内部，摸清敌情，与小分队里应外合，智取威虎山。 （2）①作战布局巧妙，兵分三路，集体行动与单人任务相互配合，分工清晰；②知人善任，依据队员本领分配不同任务；③巧用卧底战术，派人深入敌营刺探虚实，避免正面强攻；④懂得利用敌方人员制造有利条件，多措并举，凭借智谋剿灭土匪。 【解析】 【小问1详解】 根据文段里杨子荣“单人独马，去完成一个特殊的、我们最不熟悉的任务”可知，“如此如此”指的是杨子荣独闯匪穴的经典情节：杨子荣假扮奶头山匪首许大马棒的联络副官胡彪，带着从栾平身上缴获的土匪联络信物“先遣图”，只身打入威虎山匪巢，取得座山雕一伙土匪的信任，潜伏在匪巢内部接应小分队。 【小问2详解】 结合第③段可知，少剑波打破常规集体行动的模式，将小分队拆为三路：自己带领主力小队执行相对稳妥的第一路任务，同时搭配杨子荣、栾超家两支单人执行的特殊任务线，集体行动与单点突破任务形成互补，分工清晰又彼此呼应，避免了全员集中行动容易暴露、也难以覆盖多线任务的短板，从部署框架上就跳出了正面强攻土匪山寨的蛮力思路。 根据第④⑤段可知，安排杨子荣承担最陌生的特殊任务、栾超家单人执行针对特定敌人的任务，正是精准匹配二人胆大心细、擅长独当一面的本领，没有强人所难安排不符合队员特质的任务，把合适的人放在适配的任务位上，让任务执行的成功率大幅提升。 根据第④段可知，专门安排杨子荣单人执行陌生特殊任务，本质是布设卧底暗线，派人潜入土匪盘踞的威虎山内部获取一手情报、对接后续行动，不用贸然强攻易守难攻的匪巢，最大程度减少我方伤亡，用隐蔽渗透的方式掌握主动权。 结合第⑥段可知，文段中特意提到要利用“傻大个”这个敌方相关人员，安排高波、李鸿义针对性执行相关操作，主动借助敌方人员的身份制造误导土匪的有利条件，多方面布设优势条件，不靠硬拼兵力，靠多重智谋的组合实现剿灭匪帮的目标，完全符合“智取”的核心逻辑。 五、写作（60分） 19. 题目：原来你是这样的人 要求：①内容具体，感情真挚。②书写工整、规范，卷面整洁。③不少于500字。④不得透露个人相关信息。 【答案】例文： 原来你是这样的人 在我的固有印象里，我的同桌一直是个冷淡寡言的人。他不爱说笑，很少主动合群，平日里总是默默埋头做题，对周遭的热闹漠不关心。我总以为他冷漠孤僻、只顾自己，直到那一次困境，我才彻底打破偏见，真切感慨：原来你是这样温柔热忱、心怀善意的人。 那次班级数学单元测，我状态极差，复杂的几何题型让我无从下手，慌乱之下频频出错。考试结束后，看着惨不忍睹的试卷，鲜红的错题密密麻麻，挫败感瞬间将我裹挟。我趴在课桌前，满心沮丧与迷茫，越想越低落，甚至对自己的学习能力产生了怀疑。周围同学嬉笑打闹的动静，更衬得我的窘迫无处安放。 就在我深陷低落、手足无措的时候，一直沉默的同桌轻轻递来一张草稿纸。我抬头，撞进他平静温和的眼眸，没有丝毫嘲讽，只有满满的耐心。他没有多余的安慰话语，只是默默拉过我的试卷，指尖轻轻点在错题上，一笔一画帮我梳理解题思路。阳光透过窗户落在他的侧脸，细碎的光影落在笔尖，他放慢语速，把晦涩难懂的辅助线画法、解题逻辑一点点拆解清楚，遇到我听不懂的地方，就反复举例讲解，丝毫没有不耐烦。 我忽然想起往日的细碎瞬间。每次我粗心掉落文具，总是他悄悄弯腰捡起，轻轻放在我的桌角；每次晚自习班级喧闹浮躁，唯有他始终安静自律，还会悄悄提醒身边同学静心学习；小组合作时，繁琐复杂的任务，他也总是默默主动承担，从不张扬邀功。从前的我，只看到他沉默寡言的外表，便草率定义他冷漠疏离，却从未留意，他的温柔与善意，一直藏在无人留意的细碎日常里。 那一刻，我满心羞愧与动容。我终于明白，真正的温柔从不是喧闹的寒暄，而是不动声色的成全与守护。他不喜张扬、不善言辞，却用最踏实的行动，温暖着身边的人。看似清冷的外表之下，藏着一颗细腻热忱、善良纯粹的心。 原来你是这样的人。内敛自持，温柔真诚，不善言语，却心存善意。这场小小的醒悟，也让我收获成长：人心从不能靠外表定义，那些沉默不语的人，往往藏着最纯粹的温暖。往后的日子，我也愿像他一般，默默坚守本心，温柔对待周遭，以细碎善意温暖他人。 【解析】 【详解】一、审题立意。 题目《原来你是这样的人》锁定三大核心要素：“原来”（认知转折关键词，代表从前存在误解、片面刻板印象，经历事件后改观，必须有清晰的前后认知对比）、“你”（写作对象宽泛，可选择亲友、师长、同窗、街边普通劳动者等身边人物）、“这样”（需要具象化的人物品质，不能模糊笼统，要落实为外冷内热、细心仗义、温柔坚韧、淳朴善良等明确特质）。题目暗含发现与醒悟，不能只单纯夸赞人物，必须写出误会产生、误会消解的完整逻辑。立意方向，可聚焦表象与本心反差：依托一件小事打破固有偏见，看清人物外表之下的真实品性，读懂藏在细节里的善意；可落脚理解与成长：借对他人认知的转变，悟出不能仅凭第一印象评判他人的人生感悟；可选用烟火小人物视角：跳出家人老师的常见选材，以平凡市井人物为主体，挖掘普通人的美好品性，让立意新颖不俗。 二、选材构思。 选用日常生活化小事，搭配动作、神态、环境细节支撑人物，拒绝空洞抒情。写作时建议采用欲扬先抑的手法，前期刻意铺垫负面浅层印象，与后文真实模样形成强烈反差，放大醒悟的冲击力；注意层次完整，按照“固有偏见→遭遇事件→观察细节→内心震动→恍然大悟”完整梳理情节，心理变化有清晰层次感。结构上，开头可以借助一件专属小物件（旧雨披、磨损工具、常用笔记本）拉回回忆，直白点明曾经对“你”抱有很深的刻板印象；中间则交代自己长久以来的片面看法，完整记录突发事件，细致刻画对方的神态、动作、语言，同步书写内心从理所当然、疑惑惊讶到羞愧动容的转变，搭配环境描写烘托氛围；同时，可以增加一处日常细碎细节，证明对方的美好品性不是偶然举动，而是一贯本心，让人物更立体；结尾要回归当下现实，直面内心感慨，点题“原来你是这样的人”，升华主题，点明识人不能流于表面，真正的品性藏在细碎行动之中，做到首尾闭环呼应。依托整套思路，保证情节扎实、情绪自然，认知转变逻辑通顺，情感真实动人。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 六年级语文试题 2026.06 本试卷共8页。满分150分。考试时间120分钟。考试结束后，将答题卡交回。 注意事项： 1.答题前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将学校、姓名、考试号等填写在答题卡规定的位置。 2.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答案写在试卷上无效。 3.非选择题必须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应的位置，不能写在试卷上；如需改动，先划掉原来答案，然后再写上新答案；不能使用涂改液、胶带纸、修正带。不按以上要求作答的答案无效。 一、积累与运用（22分） 今年是鲁迅逝世90周年，学校举办了以“走近鲁迅先生，感悟民族精神”为主题的系列实践活动，请你参与。 【走近鲁迅】 “横眉冷对千夫指，俯首甘为rú（ ）子牛”是鲁迅对自我的概括，也是他人格追求与精神品格的传神写照。鲁迅生活在中国从封建专制向现代文明转型的错综复杂的历史时期。他凝视着这个昏沉而凌乱的社会，认识到国民的愚昧（ ）和麻木后，义无反顾弃医从文，以笔代戈。面对种种束缚，面对反动派狂风骤雨般的迫害，使他丝毫没有退缩，瘦削（ ）的脸上满是郑重坚毅的神情。他用慷kǎi（ ）激昂的文字直击人们心灵的深处，希望唤醒民众。 鲁迅的写作风格多样，鲜明独特：__________，像寒风扑面；__________，似秋风扫叶；__________，若静水流深；__________，如烈火焚烧。 鲁迅是文学之光，是革命先锋，更是中国的脊梁。 1. 根据拼音写汉字，给加点字注音。 rú（ ）子牛 愚昧（ ） 瘦削（ ） 慷kǎi（ ） 2. 文中画线句子有语病，请写出修改后的句子。 3. 下面依次填入文段画线处的词语，最恰当的一项是（ ） ①深沉内敛 ②笔锋冷峭 ③辛辣凌厉 ④炽热赤诚 A. ②④①③ B. ②③①④ C. ③②④① D. ③②①④ 4. 下列关于鲁迅先生的相关表述，有误的一项是（ ） A. 鲁迅原名周树人，字豫才，是中国现代伟大的文学家、思想家、革命家。 B. 《好的故事》收录于《野草》，文中描绘的水中倒影之美，是作者在夜行船上偶遇的真实水乡景象，并借以寄托对故乡的眷恋。 C. 《我的伯父鲁迅先生》通过救助车夫和关心女佣两件小事，表现出鲁迅关爱底层劳动人民、心怀大爱的品质。 D. 臧克家的《有的人》运用对比手法，不仅凸显了鲁迅的伟大形象，而且对压迫人民、自私自利的人进行了无情的批判。 【怀念鲁迅】 5. 鲁迅先生不仅是伟大的文学家，同时兼具深厚的美术素养与设计才华。下图为鲁迅先生设计的北京大学校徽，请仔细观察，完成下列题目。 （1）校徽中“北大”二字使用的字体是（ ） A.隶书 B.楷书 C.金文 D.篆书 （2）写出校徽中“北大”二字的造型与组合特点，推测其中蕴含的寓意。 6. 在“忧国忧民的鲁迅”主题演讲中，不适合选用作支持事例的一项是（ ） A. 中国近代工业落后，鲁迅决定到矿路学堂学习开矿。 B. 鲁迅大量抄录古碑、校对古籍，对中国文学、文字有了更深入的理解。 C. 1904年，23岁的鲁迅带着治病救人、启蒙救亡的目的，前往日本学习医学。 D. 鲁迅弃医从文，认为首要任务是改变国民的精神状态，唤醒沉睡的民众。 二、古诗文积累与阅读（23分） 7. 请结合语境，用恰当的古诗句填空。 生命的力量，从不浮于浅表。它是《蝉》中居高饮露、声名自远的品格彰显：（1）__________，__________；是《马诗》中对驰骋沙场的热切渴望：（2）__________，快走踏清秋；是《长歌行》中激励少年珍惜光阴、奋发有为的箴言：少壮不努力，（3）__________；是《竹石》中扎根逆境、坚贞不屈的傲骨：（4）__________，__________；是《淮中晚泊犊头》中静观风雨、从容豁达的心境：（5）__________，__________。生命的力量蕴藏于每一次坚守、每一次渴望、每一次领悟之中，它支撑我们穿越迷雾，抵达更广阔的天地。 8. 阅读下面的诗歌，选出赏析有误的一项（ ） 十五夜望月 唐·王建 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 A. “中庭地白树栖鸦”中“地白”指月光洒满庭院，地面洁白如雪，侧面烘托月色皎洁明亮。 B. “冷露无声湿桂花”中的“冷”字一语双关，既写出秋露寒凉，又暗含诗人望月时内心的清冷孤寂。 C. “今夜月明人尽望”由单人望月拓展到天下共望，由己及人，为尾句抒发相思之情铺垫。 D. “不知秋思落谁家”的“落”字化抽象为具象，意在表明诗人的思乡愁绪沉重压抑，久久萦绕心头无法散去。 9. 阅读下面的文言文，完成题目。 伯牙学琴 伯牙学琴于成连先生，三年不成。成连曰：“吾能传曲，而不能移情。吾师方子春，在东海中，能移人情。”乃与伯牙俱往，至蓬莱山，留伯牙曰：“子居习之，吾将迎师。”刺船①而去，旬日不返。伯牙延望②无人，但闻海水汩没崩澌③之声，山林杳冥，群鸟悲号。怆然叹曰：“先生将移我情！”乃援琴而歌之。曲终，成连回，刺船迎之而返。伯牙遂为天下妙手。 【注释】①刺船：撑船。②延望：伸长脖子远望。③汩没崩澌：波浪涌起水石相激的声音。 （1）根据表格提示的方法，解释下列加点词语。 加点字 方法 释义 乃与伯牙俱往 课内迁移：虽与之俱学 ①_____________ 但闻海水汩没崩澌之声 查阅字典：①只，仅仅；②只管，尽管；③但是，可是。 ②_____________ 山林杳冥 推测：旦（日从地出，表示天亮。） 杲（日在木上表示天已大亮。） ③_____________ （2）伯牙学琴的经历，藏着三次关键的“转折”。请结合原文，完成下面的表格 事件 伯牙反应/变化 背后的“秘密” 跟随成连学琴，三年不成。 你推测：①______________ 只学技法，没有“情感”。 ②_____________ 怆然叹曰：“先生将移我情！” 在自然中触发真情，理解“移情”。 成连归来，伯牙弹琴已成。 伯牙遂为天下妙手。 ③______________ （3）有人说，伯牙的成功，成连先生的“留白教学”功不可没；也有人说，伯牙的成功，靠的是自己的悟性。你更认同哪一种说法？请结合原文说明理由。 三、现代文阅读（37分） （一）（15分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 煤城之变 马万里 ①我的家乡河南焦作是座煤城。我从小就和煤打交道——跟着姐姐沿着铁道去拾火车颠簸下的煤。鸡叫头遍，眼半闭半睁跟在姐姐身后，沿着铁路线一路拾煤，而且还得支棱起耳朵，随时听火车的动静。待天光大亮，我和姐姐已拾满一篮子煤块往回走，这时会迎头碰上那些拾煤的娃娃们…… ②那时候的焦作城不大，只有几条柏油马路。拉煤、拉石料的大货车特别多，它们轰隆隆疾驰而过，扬起的灰尘久久不落，来来往往的人们，脸上都跟没洗净似的。我们拾煤归来，小脸都黑乎乎的。娘会弄一大盆水，一个个地给我们洗脸、洗手。 ③不知不觉，煤挖尽了，但城市还得发展。人们越来越意识到环境的重要性，昔日采石的山上，竖起了一根高约20米、重达10吨的不锈钢弯针，取名“缝山针”。山下还建了缝山公园。“缝山”是一种艺术表现形式，它告诉人们：大山和人一样也有生命，它的伤口也需要缝合，而保护自然就是保护我们人类自己。 ④丹江水“南水北调”入京，流过焦作。我的干娘家在西王褚村，工程项目经过她的家，当初拆迁的时候，她满是不舍。她被安置在离原住处最近的一个居住区，住在一楼，每天都喜欢坐在门外看风景。后来，跟院子里的老人们聚在一起聊天时，干娘说，还是现在好，吃得更好、住得更安逸了；还能喝上甜甜的丹江水，比过去喝地下水好多了，那时候烧水，壶里会结满厚厚的水垢。 ⑤南水北调的大渠化为焦作的“穿城河”，于是就有了一座座美丽的桥。岸边建了绿化带，建了众多公园，还有南水北调第一楼等，留住了文化，留住了乡愁，也留住了焦作的根。 ⑥清晨，霞光洒在波光粼粼的水面上，城市在河水的律动中醒来。每天早上我都去看这条“穿城河”，攒了一肚子的心里话想对它说。站在河边打趟太极拳，衣袂飘飘，浑身通泰。打完拳，还会绕河走一走，在河边吊吊嗓子，就连歌声都比以前甜润了。夜晚，华灯初上，明月高悬，沿岸的景观灯把一条河映成了神秘的蓝色。岸边高楼林立，灯火温馨，全是暖暖的烟火气息。三三两两的人们绕着健身步道慢跑，风儿携着水的潮润和花草的清香扑面而来，让人心情愉悦。 ⑦这座城市，因为多了这条河的浸润，便多了几分灵气，多了可资赏鉴的美景。我这一生不仅有铁道、煤、火车伴随，还有一条大河从我家门口流过，我夜夜枕着它的音符入梦，享受着它甘甜的润泽。 ⑧煤城的灰尘扑面已成为历史。如今的焦作城也绿了，水也清了，浸满了诗情画意。 （选自2026年2月11日《人民日报》） 10. 文章围绕“煤城之变”写了焦作多处变化，请根据短文内容补全表格。 变化维度 过去样貌 如今样貌 山体环境 开山采石，山体破损 （1）____________ 饮用水质 地下水水垢厚重，口感差 饮用甘甜纯净的丹江水 城市风貌 道路少、灰尘大、环境脏乱 （2）____________ 11. 请从感官描写角度，简要赏析第⑥自然段画线句子的表达效果。 夜晚，华灯初上，明月高悬，沿岸的景观灯把一条河映成了神秘的蓝色。岸边高楼林立，灯火温馨，全是暖暖的烟火气息。 12. 文章第④自然段，写干娘从不舍拆迁到夸赞新生活这一内容，有什么作用？ 13. 文章的标题是《煤城之变》，有人认为改为《我的家乡焦作》也可以。你觉得哪个标题更好？请结合文章内容说明理由。 （二）（22分） 阅读下面的文章，完成小题。 在山间 残雪 ①在小孩子的眼里，什么样的住宅和社区是好的？六十多年前，我随家人从长沙城里的《新湖南报》的大洋房，搬到岳麓山下的两间旧房子里，对我来说，这一搬迁的真实影响是什么？我常想这件事。我必须承认，是岳麓山和清贫的日常生活塑造了我的性情。 ②有些事是永远忘不了的，比如我从小对于山的情结。我们在山上爬来爬去找东西吃，滚来滚去体验那种亲近感。那时我们就知道了，山对于我们每个人都是平等的，我们可以在她的怀抱里尽情探索，找到自己最想要的，也是最纯净的快乐。 ③住在山坡上，到处都有奥秘，一种全新的体验。比如外婆在坡边种下了三棵南瓜，我们天天去观察，终于看到它们爬藤了开花了。但是母花很少，三棵南瓜秧只开了两朵母花，于是要搞人工授粉。外婆摘了公花让我去仔细地操作。工作完成后我就开始幻想了——等着结瓜吧。我每天从学校回来的第一件事就是去看我的瓜长大了没有。 ④当然，两个瓜一天天长大，一天天变得好看。小种南瓜，只长到比饭碗大一点就停止生长了。星期天早上不去学校，外婆给我那把小小的菜刀，让我去摘一个南瓜回来做菜。我高高兴兴地蹲下来，拿刀在南瓜柄上用力砍了几刀，那柄就断了。但因为我没用手托住南瓜，它就滚下了坡。天呐，那么好看的南瓜摔成了两瓣。我伤心，外婆就安慰我。 ⑤除了南瓜、丝瓜和豆角等这些奇迹般的栽种经验之外，更美的事就是同山泉相遇。岳麓山似乎到处是山泉。一股溪水从石头缝里流下来，只要碰到一个小小的凹处，就聚成一湾山泉，清澈见底的活水汩汩流动，水里总可以找到一些好朋友，比如小鱼小虾，比如蝌蚪和大大小小的水虫。小动物们生活在这种甜美的环境中，一个个又精神又矫健灵活，做出种种惊险的表演，令我和弟弟们百看不厌。我们常常一逗留就是一个小时以上。 ⑥不久我们就发明了用竹叶做成小船，让小水虫坐进船里漫游的游戏。黑色甲壳的水虫很难捉到，即使捉到了一只，它也不肯老老实实地待在“船”里面，要么将船弄翻跑掉，要么根本不愿进去。我们好像一次都没有成功。这些自由动物对我们人类的游戏不感兴趣，它们有更高级的游戏。瞧，这些水虫比什么船的速度都要快很多倍，而且不论身体的大小，它们时刻都在相互竞赛，拐弯和回旋真是无比优美！我们看得张大了嘴，发出“噫呀！”的尖叫。我们除了佩服还是佩服，于是自然而然地放弃了让水虫们坐船的计划。 ⑦在下山的路上，我们时常会一愣，高叫：“又一个！”又一个什么？当然是发现了一湾新的山泉。它被草叶遮盖着，仔细听，就会听到细小的流动的响声 （选自2026年6月9日《今晚报》） 14. 作者迁居岳麓山后，收获了多段独特的山间回忆，请依据原文内容，补全下面表格。 山间往事 关键情节概括 作者内心感受 爬山漫游 在山间攀爬觅食、肆意玩耍 ①__________ 栽种南瓜 观察瓜藤开花，人工授粉，亲手摘瓜失手摔碎南瓜 满心期盼→失手后伤心难过 ②________ 蹲在山泉边看鱼虾、蝌蚪、水虫自在游动 着迷、百看不厌 竹叶行舟 做竹叶小船，想让水虫乘船漫游屡次失败 ③___________ 15. 文中描写动物、植物时，多次运用“拟人”的修辞手法，请品析下面句子，体会这样表达的好处 （1）小动物们生活在这种甜美的环境中，一个个又精神又矫健灵活，做出种种惊险的表演。 （2）即使捉到了一只，它也不肯老老实实地待在“船”里面，要么将船弄翻跑掉，要么根本不愿进去。 16. 阅读第⑥段中的画线句子，想象假如你就是文中的小作者，请用第一人称，细致刻画此时内心想法，只用心理描写。 原文语句：我们看得张大了嘴，发出‘噫呀！’的尖叫。我们除了佩服还是佩服，于是自然而然放弃了让水虫们坐船的计划。 17. 作者写道：“我必须承认，是岳麓山和清贫的日常生活塑造了我的性情。”请结合“栽种南瓜”一事，试着分析作者可以从中获得的成长。作 四、整本书阅读（8分） 18. 阅读下面节选自《林海雪原》的文段，完成文后题目。 ①第二天的晚上，各小队干部齐集在剑波房子里，围在小炕桌上看地图。 ②少剑波把声音压低了一些，开始了他的部署： ③“根据现在的情况，我们小分队必须分成三路：第一路是我和刘勋苍，率小分队的全体，要如此如此……当然我们这第一路比较安静些。 ④“第二路是杨子荣同志，单人独马，去完成一个特殊的、我们最不熟悉的任务。要完成这个任务，必须如此如此…… ⑤“第三路是栾超家同志，也是单人独马，去专门对付一个敌人，完成这个任务，必须如此如此…… ⑥“至于这个傻大个，我们对他不寄托什么希望，但是我们要利用他一下。所以我们今天晚上对这个家伙，必须如此如此……这个任务由高波、李鸿义来负责进行。” （1）结合小说内容，文中加点的“如此如此”具体指：____________________。 （2）从本次任务安排看，小分队智取威虎山之“智”主要体现在哪里？ 五、写作（60分） 19. 题目：原来你是这样的人 要求：①内容具体，感情真挚。②书写工整、规范，卷面整洁。③不少于500字。④不得透露个人相关信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $