期中提优测评卷-【实验班】2026-2027学年四年级上册科学提优训练（教科版·新教材）

(窝沟)，食物残渣容易积聚导致龋 齿，所以窝沟封闭主要针对白齿。 (6)A[解析]这是食物经过消化道 的标准路径，顺序不能颠倒。 2.(1)①A袋子形状规则、厚度均匀， 更方便贴刻度条和准确读取体积，测 量误差更小（答案合理即可） ②偏小[解析]塑料袋破损漏气，部 分呼出气体流失，实际进入塑料袋被 测量的体积小于真实呼出总量，所以 读数偏小。 (2)B[解析]测肺活量标准操作： 尽力吸气，再一次性尽力呼出。轻吹 或分多次都不准确。 (3)2700毫升[解析]肺活量测量 取三次中的最大值，因为最大值最能 反映肺的最大容量。 (4)AB[解析]两者都能间接反映 肺活量大小：吹哨子的时间越长说明 呼出气体越多；气球越大说明一口气 气量越大。声音高低与肺活量无直 接关系。 (5)B[解析]肺活量受遗传和后天 锻炼影响，不同人出生时不一样；经 常锻炼能增大肺活量；肺活量大说明 供氧能力强。 五、1.A[C解析]排水法测肺活量：呼出的气 体将瓶中的水排出，集气瓶中收集到 的空气量（排出的水量）即肺活量大小。 2.C[解析]太空中失重，水不会因重 力待在杯底，敞口杯中的水会飘浮， 航天员无法正常喝水，需用密封吸管 袋喝水。 3.肺鼻腔[解析]呼气路径（与吸气 相反)：肺→支气管→气管→鼻腔。 4.B[解析]小肠是吸收营养的主 要场所。 5.C[解析]空间站内维持与地球相似 的大气成分，空气中主要成分是氮 气，不是氧气。空气通过循环系统流 动，二氧化碳会被生命保障系统 处理。 期中提优测评卷 1.B[解析]空气无色无味、有质量、能 占据空间、风是空气流动的现象；空 气是混合物（含氨气、氧气、二氧化碳 等)，①②③④均正确。 2.A[解析]气球能被捏成各种造型， 这是因为空气没有固定形状，可随容 器形状变化。 3.A[解析]天平是测量质量的工具， 可通过对比充气前后质量来判断空 气是否有质量。 4.B[解析]炉子加热→炉内热空气上 升从烟囱出→冷空气从下方炉口补 充流入，形成对流。 5.B[解析]充满气的篮球里继续打 气，篮球内空气被压缩（压强增大）， 体现了空气的可压缩性。A是密度 差异，C是物态变化 6.C[解析]伽利略是第一个用实验方 法证明空气有质量的科学家。 7.C[解析]火焰加热周围空气→热空 19 气上升→气流推动铝片旋转，这是热 能相对较弱，需要加强锻炼。 对流的应用。 21.B[解析]烟草中的有害物质主要 8.A[解析]空气流动形成风。 通过呼吸道进入，直接损伤肺部细 9.B[解析]空气有质量和体积，占据 胞，是肺癌等疾病的重要诱因。 空间，运动时会对物体产生阻力，证 22.C[解析]睡眠时身体新陈代谢最 明其真实存在。 慢，细胞耗氧量最低。 10.B[解析]气味分子随空气流动传 二、1.(1)C 播到房间，这主要是空气流动的 (2)B [解析]袋内热空气密度减 作用。 小，袋子变“轻”，拎起袋子所需的力 11.C[解析]A错，有空气不一定有 也越来越小，直到不需要用力（袋子 风；B错，病毒传播靠空气流动，不 自己飘起来)。 是占据空间；C正确。 (3)ADCB[解析]空气受热 12.A 上升，受冷下降。 13.A[解析]蜡烛加热→热空气上升 (4)①冷热[解析]蜡烛加热→瓶 →推动上方叶轮旋转→带动剪纸旋 内热空气从上方孔流出→外界冷空 转→投影在灯罩上形成走动的图 气从侧面孔补充流入，这就是冷热 像，原理正是热空气上升。 对流。 14.A[解析]高海拔空气稀薄，需要 ②冷热空气不均匀（温度差异）导致 补充氧气。 空气流动[解析]冷热空气受热不 15.A 均导致空气流动形成风。 16.A[解析]挤压时气球皮被顶开， 2.(1)食物咀嚼程度进行对比实验， 松手时气球皮堵住小孔，起到单向 验证咀嚼程度对食物消化的影响（答 阀作用。 案合理即可) 17.B (2)B[解析]揉挤塑料袋模拟胃的 18.A[解析]吸气时：肋间肌收缩> 蠕动搅拌功能。 肋骨向上外展→胸腔扩张；同时膈 (3)充分咀嚼可以将食物研磨得更细 肌收缩下降→胸腔进一步扩大→肺 小，增大食物与消化液的接触面积， 扩张→气体吸入。 使胃和小肠更容易消化和吸收食物 19.C[解析]肺活量测量规定一次深 中的营养，减轻消化器官的负担，有 吸气后一次性呼出，不能分次或二 助于身体健康。（答案合理即可） 次吹入，否则会导致数值不准。 3.(1)气管肺[解析]呼吸模拟装置 20.B[解析]恢复慢说明小春心肺功 中，气球模拟肺，塑料管模拟气管，瓶 底橡皮膜模拟膈肌。 (2)A[解析]下拉橡皮膜→瓶内体 积增大→气压降低→外界空气进入 气球（肺）→气球鼓起，模拟吸气。 (3)B (4)B (5)C[解析]有氧运动（跑步、游泳 等)能锻炼呼吸肌，增大肺活量。 (6)B 第三单元提优测评卷 一、1.虫鸣声风声（答案不唯一） 2.鼓面 3.声音 4.涟漪（水波）波 5.音量大音调高幅度 快慢（频率） 二、1.B[解析]风声和雷声是自然界的声 音；琴声是人类演奏乐器发出的 声音。 三 2.C[解析]声音由物体振动产生，手 握住钢尺或竖笛阻止了振动，因此它 们无法发出声音。 四 3.B 4.C[解析]气球破裂瞬间，高压气体 迅速释放，猛烈撞击周围空气产生振 动，发出爆破声。 5.B[解析]杯中水越多→杯体及水柱 振动部分质量越大→振动越慢→音 调越低。 6.A[解析]雷声通过大气（空气）传 播到我们耳中。空气是其声音传播 最主要的介质。 7.C 8.C[解析]校园的铃声主要通过空气 向四面八方传播。 9.C[解析]声音的强弱与物体的振动 幅度有关。 10.A 11.A[解析]小组成员之间应相互讨 论，分工合作。 12.A 13.A[解析]研究单一变量：控制长 度、松紧等相同，只改变粗细，才能 验证粗细对音调的影响。 14.C 15.C[解析]在岸边观潮，声音通过 空气传播为主。 16.A[解析]斑马线是交通安全设 施，与听力保护无关。隔音墙、消音 器都是降噪措施，有利于保护听力。 1.(1)B (2)A 2.(1)强大[解析]声音的强弱与振 幅有关。振动幅度越大，声音越强。 (2)慢低 (3)振动空气 3.(1)AC解析]均为尼龙，横截面 积均为1平方毫米，只有长度不同： A=55厘米，C=80厘米。控制变量 法：材质相同（尼龙）、粗细相同（横截 20 面积1平方毫米)，只改变长度，验证 6.C[解析]A错，植物也需要空气进 长度对音调的影响。 行呼吸作用；B错，氧气只是空气的 (2)55[解析]D与B对比：验证材 成分之一，不等于空气；C正确。 质影响，需保持长度(55厘米)和横 7.A[解析]吹管口时，管内空气柱振 截面积(0.5平方毫米)一致，只改变 动产生声音，这是管乐器的发声 材质（尼龙→镍合金），所以①= 原理。 55厘米。 8.C[解析]食管属于人体消化器官， (3)控制变量法[解析]实验中采用 负责运输食物。人体呼吸器官包括： 的是控制变量的方法。 鼻腔、咽、喉、气管、支气管、肺。 五、1.B[解析]正确的做法是先画设计草 9.B 图，标注发声部位、材料选择等，再按 10.A 设计图制作。 11.A 2.B[解析]短吸管→气柱短→振动快 12.B[解析]口腔消化需要牙齿、舌 →频率高→音调高。 头和唾液三者共同参与，缺少唾液 3.A[解析]用力越大→气柱振动幅 的描述是错误的。 度越大→声音越强（响亮）。 13.B 4.B[解析]吸管加长气柱变长→振 14.A 动变慢→音调变低。 15.A[解析]食物从口腔经食管到达 5.B[解析]声音由物体振动产生，橡 胃，食管是接触热食物的通道，会最 先烫伤。 皮泥完全堵住吸管则没有空气柱可 16.C 以振动，自然发不出声音。 17.C[解析]能把气球拧成各种形状 期末提优测评卷（一） 是因为空气没有固定的形状。 -、1.A 18.C[解析]空气流动将香味传播到 2.C 卧室。 3.C[解析]小纸屑很轻，鼓面振动时 19.B 会跳动，能直观显示振动；铁片和石 20.A 块太重，振动不明显。 21.C[解析]冷空气从圆洞流入，热 4.A[解析]听诊头设计成扩口喇叭 空气从上方流出。 形，能更好地收集体内微弱的声音， 22.A 类似于耳郭的作用。 二、1.(1)C[解析]空气可以流动，流动过 5.A 程中会将感冒病毒带到各处。期中提优测评卷 时间：60分钟g满分：100分 得分： 一、选择题（每题2分，共44分） 1.空气是一种重要的物质，下列关于空气的说法中， 正确的是( ①空气是无色无味的气体 ②空气有质量并能占据空间 ③风是空气流动产生的现象 ④空气是一种混合物，含有多种气体 A.①②④ B.①②③④ C.②③④ p 2.人们能把气球做成各种造型，这是因为( A.空气没有确定的形状 B.空气不能流动 C.空气有确定的形状 3.小春在测量空气是否有质量时，他应选用( =1234569101245171920 A B C 4.下图中，燃着的炉子内外空气流动路线正确的是 A B 5.下列现象中，体现空气可以被压缩的是( ）。 A油浮在水面 B.充满气的篮球可继续打气 C.水结冰体积变大 6.最早用实验证明空气有质量的科学家是( )。 A.爱因斯坦 B.爱迪生 C.伽利略 7.将螺旋形的铝片放置在火焰上，螺旋形的铝片会不 停地转动，这是由于( )。 A.铝片上方空气下降 B.铝片受热膨胀 C.火焰使空气受热上升 8.由空气流动而形成的自然现象是()。 A.风 B.雨 C.雾 9.太空处于真空环境，太阳帆板可轻松展开。而在地 球上测试时，空气会形成阻力，这证明了空气 ( )。 A.没有质量 B.真实存在并占据空间 C.是看得见的 10.妈妈在厨房做饭，身处房间的小春也能闻到饭菜 香味，其主要原因是()。 A.空气没有固定形状B.空气会流动 C.空气有质量 11.下列说法中，正确的是( A.有空气的地方一定有风 B.很多病毒可以通过空气快速传播，主要是因为 空气占据一定的空间 C.人们可以利用风进行发电，是因为流动的空气 有力量，能够推动叶片转动而发电 12.室内温度高于室外，打开窗户后，近地面处风的流 向是()。 A.从屋外吹向屋内 B.从屋内吹向屋外 C.有时从屋内吹向屋外，有时从屋外吹向屋内 13.走马灯是我国特色工艺品之一，灯 内点上蜡烛时，轮轴会转动。轮轴 上有剪纸，烛光将剪纸的影子投射 在灯笼纸罩上，纸罩上便会出现不 断走动的图像。你推测走马灯的工作原理主要是 )。 A.热空气会上升 B.空气有一定的质量 C.空气占据着一定的空间，并且充满各处 14.为解决登山人员的呼吸困难，需提供的物质是 ()。 A.氧气 B.食物 C.水 15.密闭玻璃瓶中有一瓶空气，现在抽出半瓶空气后， 玻璃瓶中空气占据( )。 A.一瓶 B.半瓶 C.大半瓶 16.在自制简易打气筒时，需要将气球皮固定在塑料 瓶的瓶盖上，盖住小孔。下列关于气球皮的说法 中，正确的是( )。 A.挤压瓶身时，因为气球皮有弹性，所以会让空 气进入气球，松手时气球皮会堵住小孔，起到 单向阀的作用 B.为了更好看 C.固定的气球皮不紧绷也可以正常进行实验 17.小春是一名健康的小学生，安静状态下一分钟测 得的呼吸次数为52次，出现这种情况最有可能的 原因是( )。 A.他每天坚持锻炼 B.一呼一吸算2次呼吸 C.他经常练习深呼吸 18.我们在吸气时，身体最有可能发生的变化是 ()。 ①肋骨向上 ②胸腔收缩 ③胸腔扩张 ④膈肌上升 ⑤膈肌下降 A.①③⑤ B.①③④ C.①②④ 19.小春用简易肺活量测量袋测量肺活量时，下列做 法中，错误的是( )。 A.多次测量肺活量时，尽可能排尽测量袋内的空 气，然后再次测量 B.卷折测量袋直至卷不进去为止，读取袋上的最 大值 C.深吸一口气，然后将气体吹入测量袋后可以再 吹一口 20.体育课上，小春和小雨跑步结束五分钟后，小春依 旧气喘吁吁，小雨已经恢复平静。下列推测中，最 合理的是( )。 A.小春肺活量比小雨大 B.小春更需要锻炼身体 C.小雨平时不太锻炼 21.吸二手烟是指被动吸入吸烟者喷吐的烟雾，它会 危害人体，其中危害最严重的器官是( )。 A.心脏 B.肺 C.嘴巴 22.在日常生活中，我们对氧气需求量最少的时候最 有可能是()。 A.锻炼时 B.做作业时C.睡觉时 二、综合实践题（除特殊标记外，每空3分，共56分） 1.小春在学习《空气》单元后，对热气球上升的原理和 风的形成进行了探究，请回答下列问题。 (1)小春做“热气球”升空实验时，需要用纸筒聚集 热量。纸筒的正确放置方式是( )。 A.口朝右 B.口朝上 C.口朝下 (2)在给塑料袋里的空气加热的过程中，小春能感 受到拎塑料袋所需的力( )。 A.慢慢变大B.慢慢变小 C.始终不变 (3)袋子能飞起来的原因是空气 会 运动，袋子下降的原因是空气 会 运动。（填字母）(8分) A.受热 B.向下 C.受冷 D.向上 (4)如右图所示，课堂上 小春做了模拟风的成 因实验。请观察记录 实验中的现象。 ①实验中，小春发现从侧面孔流进的是 (填“冷”或“热”)空气，从上面孔流 出的是 (填“冷”或“热”)空气。 ②通过实验，小春发现风是因为 形成的。 2.科学小组为探究“咀嚼程度对食物消化的影响”，设 计了对比实验，实验记录如下表所示。 食物的变化记录表 模拟胃蠕动 食物初 组别 (揉捏塑料 食物最终状态 始状态 袋)时间 细腻无颗粒， 实验组 易通过滤网 （充分咀 馒头糊状 3分钟 (模拟小肠吸 嚼) 收) 对照组 仍有块状残 (未充分馒头块状 8分钟 留，难通过滤 咀嚼) 网 (1)该实验的变量是 ,两组实验的设 置目的是 (2)由实验可知，塑料袋模拟的人体器官是( A.口腔 B.胃 C.小肠 (3)根据实验结果，说明充分咀嚼对食物消化有什 么重要作用。 6 3.小春用塑料管、塑料瓶、气球等材料自制了一个人 体呼吸模拟装置，如下图所示。请你结合所学知 识，回答下列问题。 胸腔 ② 膈肌 甲 乙 (1)模拟装置中，①模拟的是 ,②模拟的是 (2)图甲模拟的是()。 A.吸气过程 B.呼气过程 (3)如果小春处于图乙所示的过程中，那么此时他 的胸腔状态是( )。 A.扩张 B.收缩 C.放松 (4)人体完成一次呼吸，吸人的气体与呼出的气体 成分会发生改变。学习了《呼吸与消化》这一单 元后，小春知道了人体呼吸主要是为了获得 ()。 A.氮气 B.氧气 C.二氧化碳 (5)小春想要提升肺活量，下面方法中，可行的是 ()。 A.多吃肉B.多听音乐C.多跑步 (6)一段时间后小春肺活量有所提升，从原来的 1500提高到1750( )。 A.毫米 B.毫升 C.毫克