第二单元 呼吸与消化 提优测评卷-【实验班】2026-2027学年四年级上册科学提优训练（教科版·新教材）

第二单元提优测评卷 时间：60分钟⊙满分：100分 得分： 视频讲实验 一、填空题（每空1分，共12分） 1.肺活量是身体发育是否 的一个指标。肺 活量大的好处是能为身体提供更多的 2.肺活量是指人在一次尽力 后，再尽力呼出 的气体总量。 3.保持室内 、雾霾天出门戴 ,都有 利于保护我们的呼吸器官。 4.连接口腔与胃的管状消化器官是 5.人的呼吸实际上是在进行 ,使空气中 的 进入血液，同时排出 0 6.食物在口腔里被初步消化时，起作用的除了牙齿 外，还有 和 7.如果小春一分钟呼吸 次，就说明他在一分 钟内总共吸气20次、呼气20次。 二、选择题（每题2分，共30分） 1.病毒性感冒流行期间，下列做法中，不能预防病毒 性感冒的是( ) A.不去人群密集的地方，勤洗手 B.外出时，不张开嘴巴 C.外出时佩戴医用口罩 蜜 2.小肠是人体最长的消化器官，它的主要功能是( )。 A.运输食物B.揉碎食物 C.吸收营养 3.周末，小春与父母一同前往植物园赏花。微风轻 拂，小春深吸一口气，沉醉于花香之中。当他吸气 时，气体依次经过的器官是( )。 A.鼻腔→肺→气管→支气管 B.鼻腔气管→支气管→肺 C.鼻腔→支气管→气管→肺 4.下列关于肺活量测试的说法中，错误的是(）)。 A.取三次读数的最大值 B.分三次将气呼入测量袋，然后读数 C.读取鼓起的测量袋上的最大数值，单位为毫升 5.四年级的小雨同学在体育锻炼上有些懒散，然而通 过简易肺活量袋测得的肺活量却达到了3800毫 升，这可能是因为()。 A.小雨不止吹了一口气 B.测量时袋子漏气了 C.小雨没有尽力呼出所有气体 6.要养成良好的生活习惯，保护身体器官健康成长。 下列做法中，正确的是( A.吃完甜食后不刷牙就入睡 B.经常吃零食和油腻的食品 C.积极参加体育锻炼 7.不同形状的牙齿在消化过程中发挥的作用不同。 下列牙齿中，具有撕裂食物功能的是( )。 A.门齿 B.犬齿视C.白齿 8.下列关于呼吸与肺活量的关系的说法中，正确的是 ）。 A.呼气时，气体从肺中排出，胸腔缩小，肺活量也 缩小 B.吸气时，气体进入肺中，胸腔扩大，肺活量也增大 C.吸气时，气体进入肺中，胸腔扩大，肺活量不变 9.下列数据中，符合一个小学四年级女生肺活量健康 标准的是()。 A.8000毫升B.1000毫升C.300毫升 10.下列做法中，能保护呼吸器官的是( )。 A.春节期间，孩子们在客厅玩耍，长辈在客厅吸烟 B.新房子刚装修完，便搬进去居住 5 C.每天起床后开窗通风，保持室内空气清新 11.食物的消化需要()。 A.胃和小肠去完成，其他的消化器官不起什么作用 B.各种消化液的参与，胃的功能差一点也没有关系 C.所有消化器宫的共同参与 12.比赛前，运动员为了迅速补充能量会吃巧克力。 巧克力从口腔进入人体后要经过的消化器官依次 是()。 A口腔→食管→胃→大肠小肠 B.口腔→胃→食管→小肠→大肠 C.口腔→食管→胃→小肠→大肠 13.不同的消化器官具有不同的作用，其中可以吸收 水分、排出食物残渣的消化器官是()。 A.胃 B.小肠 C.大肠 14.人在剧烈运动后，呼吸次数增加是为了()。 A.获得更多的氧气 B.缓解肺的疲劳 C.让心脏获得更多休息 15.对比人体吸入与呼出的气体，含量变化最明显的 是()。 A,吸入的氮气多，呼出的二氧化碳多 B.吸入的氧气多，呼出的二氧化碳多 C.吸入的二氧化碳多，呼出的氧气多 三、连线题（每线1分，共5分） 将各消化器官与其功能对应连线。 口腔 暂时储存食物，使食物成为食糜 食管 运输食物到胃里 胃 把食物磨碎并初步消化淀粉 小肠 从食物残渣中吸收水分 大肠 消化和吸收营养的主要场所 四、实验探究题（共41分） 1.小春周末在家做了个有趣的实验：他把面包掰碎放 进透明塑料袋，加入温水，然后扎紧袋口用手反复 揉挤，几分钟后，袋子里的面包变成了糊状。同时， 他还把面包想象成“胶囊的奇遇记”：胶囊进入一个 像袋子的器官后不停翻腾，还会在黄色的“魔法水” 作用下慢慢被消化…（每空2分，共24分） (1)小春的实验是在模拟人体的消化器官()的 工作。 A.口腔 B.胃 C.肝 (2)实验中用手反复揉挤塑料袋，模拟了该器官的 功能；加人的温水模拟的是 (3)“胶囊”所在的器官 (填“能”或“不能”) 临时储存食物。它可以把食物揉烂变成 ,再慢慢送入 ,送入的器官是 的主要场所。 (4)小春总是吃完饭就跑出去运动，这种做法是 (填“对”或“不对”)的；长期这样容易 造成 (5)周末，妈妈带着小春去做了窝沟封闭。窝沟封 闭主要是把牙齿表面的沟壑适当填平，起到预 防龋齿的作用，主要修补的牙齿是( )。 A.门齿 B.臼齿 C.犬齿 (6)医生说做完窝沟封闭2小时后才能进食，24小 时避免吃坚硬的食物，于是妈妈给小春准备了 粥。粥在人体消化系统内的运动顺序是 ()。 A.口腔→食管→胃→小肠→大肠 B.口腔→食管→胃→大肠→小肠 C.口腔→食管→小肠→胃→大肠 2.肺活量是评估肺部功能的重要指标。小春想要了 解自己的肺活量，但发现家中缺少肺活量测量仪 器，于是打算自制一个简易装置来进行测量。请你 利用所学知识，协助小春完成肺活量的测定。（填 空题每空2分，选择题每题3分，共17分) (1)小春在家中找到了以下几种材料。 A B ①对比A、B两种塑料袋，应该选择 你的理由是 ②小春使用自制的肺活量测量装置测量时，如果 塑料袋上存在破损小孔，那么他吹气后测得的 肺活量数值会 (填“偏大”或“偏小”)。 (2)排出袋内空气后，小春往里面吹气。下列吹气 方式中，正确的是()。 A.轻轻吸气，轻轻呼出 B.深吸一口气，用力呼出 C.深呼吸三次 (3)快速收紧袋口，折叠，读出鼓起部分的最大数 值。小春三次的测量结果分别是：2600毫升、 2500毫升和2700毫升。你觉得小春的肺活量 应该记为 (4)(多选)小春找到小雨，想要比一比谁的肺活量 大。下列做法中，可行的是()。 A.比一比谁吹响哨子的时间长 B.比一比谁一口气吹的气球大 C.比一比谁的声音低 (5)下列关于肺活量的说法中，正确的是()。 A.每个人的肺活量最初都是一样的 B.小春爱运动，小雨不爱运动，小雨的肺活量 可能要比小春的肺活量小 C.肺活量大的人，身体的供氧能力弱 4 五、材料分析题（每空2分，共12分） 2025年10月31日，神舟二十一号顺利发射升 空，航天员张陆、武飞、张洪章进驻中国空间站开展各 项科学实验。小雨同学在观看过太空实验后，对航天 员们在太空中的日常生活产生了浓厚的兴趣。 1.据了解，长期处于太空失重环境会 使航天员的肺活量有所下降。小 雨准备在家利用排水法进行肺活 量的测量，实验装置如右图所示。该实验中，可以 直接用来表示肺活量大小的是( )。 A.集气瓶中的空气量 B.吹气的时长 C.水槽中总水量 2.航天员在空间站时，下列情景中，不可能发生的是 ()。 A.轻轻一碰，书本就飘在空中 B.端着装满水的杯子，水不会洒出来 C.用敞口杯子直接喝到水 3.航天员呼气时，气体经过呼吸器官的顺序是 、气管、 。(填“鼻腔”或“肺”) 4.航天员摄入的食物中的绝大部分营养主要会在 ()里被吸收。 A.胃 B.小肠 C.大肠 5.航天员在空间站进行科学实验时，下列说法中，正 确的是()。 A.航天员在空间站内呼吸时，吸入的气体中占比 最高的是氧气 B.空间站内的空气不流动，航天员无法正常呼吸 C.航天员呼出的二氧化碳，会被空间站 的生命保障系统处理的塑料瓶是密封容器，气球吹大需要 更大空间，但瓶内原有空气被压缩后 会反推气球，使气球很难变大。 (3)用钉子在塑料瓶底部或瓶身扎 个小孔，让瓶内空气在吹气球时能从 小孔排出，这样就能顺利把气球吹大 (答案合理即可) [解析]在瓶上扎孔，原来阻碍气球膨 胀的瓶内空气可以从小孔排出，气球 就能被顺利吹大。 五、1.B[解析]相传诸葛亮发明孔明灯。 2.C[解析]据文中记载，孔明灯起源 于三国时期，用于在城内传递军情 (军事联络)，最初不是用于节日 祈福。 3.(1)加热前塑料袋瘪着（扁平）；加热后 袋内空气受热膨胀，塑料袋鼓起来，并 逐渐向上飘起（答案合理即可） (2)瘪（扁）B[解析]袋子离开热 源后，袋内空气逐渐冷却→体积缩小 →密度增大→浮力小于重力→下落， 袋子变瘪。 (3)B[解析]持续供热可以让袋内 空气保持高温，从而持续保持足够浮 力，让气球飞得更高更久。用更大的 袋子或更结实的袋子并不能解决热 量无法持续供应的问题。 第二单元提优测评卷 一、1.健康氧气[解析]肺活量是身体 发育是否健康的一个指标。肺活量 越大，每次呼吸吸入的气体越多，能 为血液和身体组织提供更充足的 氧气。 2.吸气 3.通风（空气清新）口罩[解析]室 内通风可以排出室内呼吸产生的二 氧化碳气体，让更多的新鲜空气进 来。戴口罩可以阻止有害物质被吸 入体内，有利于保护我们的器官。 4.食管[解析]食管是口腔与胃之间 的通道，功能是运输食物，本身不消 化食物。 5.气体交换氧气二氧化碳 [解析]肺是气体交换的场所：氧气从 肺泡进入血液，二氧化碳从血液进入 肺泡排出。 6.舌头唾液[解析]口腔消化包括： 牙齿研磨食物、舌头搅拌、唾液中的 酶分解淀粉，三者协同作用。 7.20[解析]一次呼吸=一次吸气+ 一次呼气。吸气20次十呼气20次 共20次呼吸（每“一呼一吸”算一 次)。 1.B[解析]不张嘴并不能有效预防病 毒（病毒也可通过鼻腔进入）；勤洗 手、不去人群密集处、戴口罩才是有 效预防措施。 2.C[解析]小肠是消化和吸收的主要 场所，有大量绒毛可以增大吸收面 积，将消化后的营养物质吸收到血 液中。 3.B[解析]吸气时气体经过的路径： 鼻腔→气管→支气管→肺。 18 4.B[解析]测肺活量必须深吸一口 14.A[解析]剧烈运动肌肉需氧量 气，再一次性全部呼出，不能分多次， 大增→呼吸加快加深→吸入更多氧 否则数值不准确。 气，排出更多二氧化碳，维持机体代 5.A 谢平衡。 6.C[解析]体育锻炼能增强心肺功 15.B[解析]呼吸的本质是气体交 能，提高肺活量。A、B两项都有害 换：吸入空气含氧气约21%，二氧 健康。 化碳约0.03%；呼出气体含氧气约 7.B[解析]犬齿锋利，专门用于撕裂 16%,二氧化碳约4%。含量变化 食物；门齿用于切断食物；白齿用于 最明显的是吸入的氧气多、呼出的 研磨食物。 二氧化碳多。 8.C[解析]肺活量是一个相对固定的 生理指标（不会随每次呼吸动作改 变)，胸腔扩大是吸气时的动作，但肺 活量本身不变。 四、1.(1)B[解析]将食物装入袋子加水 9.B[解析]四年级女生健康肺活量参 揉捏是在模拟胃对食物的搅拌和消 考范围约900毫升~2000毫升。 化过程。 8000毫升过大，300毫升过小， (2)蠕动 胃液[解析]胃壁肌肉收 1000毫升在合理范围内，选B。 10.C[解析]通风换气保持空气清 缩产生蠕动，将食物搅拌磨碎；胃液 新，有益于呼吸道健康。在家吸烟 含消化酶，对食物进行消化。 和搬入新装修房间都会损害呼 (3)能食糜小肠食物消化 吸道。 营养吸收[解析]胃能暂时储存食 11.C[解析]消化是一个系统工程： 物，将食物搅拌成食糜后逐步送入小 口腔→食管→胃→小肠→大肠，各 肠。小肠是食物消化和营养吸收的 器官各司其职，缺一不可。 主要场所。 12.C[解析]这是食物经过消化道的 (4)不对消化不良（或胃部不适，影 正确顺序：口腔初步消化→食管输 响胃肠健康；答案合理即可) 送→胃搅拌消化→小肠吸收营养→ [解析]饭后血液集中到消化系统，马 大肠吸收水分。 上运动会使血液重新分配到肌肉，导 13.C[解析]大肠的功能是吸收食物 致胃肠蠕动减弱，引起消化不良甚至 残渣中的水分，并将干燥的残渣暂 胃下垂。 存，最终排出体外。 (5)B[解析]臼齿表面有深沟裂 (窝沟)，食物残渣容易积聚导致龋 齿，所以窝沟封闭主要针对白齿。 (6)A[解析]这是食物经过消化道 的标准路径，顺序不能颠倒。 2.(1)①A袋子形状规则、厚度均匀， 更方便贴刻度条和准确读取体积，测 量误差更小（答案合理即可） ②偏小[解析]塑料袋破损漏气，部 分呼出气体流失，实际进入塑料袋被 测量的体积小于真实呼出总量，所以 读数偏小。 (2)B[解析]测肺活量标准操作： 尽力吸气，再一次性尽力呼出。轻吹 或分多次都不准确。 (3)2700毫升[解析]肺活量测量 取三次中的最大值，因为最大值最能 反映肺的最大容量。 (4)AB[解析]两者都能间接反映 肺活量大小：吹哨子的时间越长说明 呼出气体越多；气球越大说明一口气 气量越大。声音高低与肺活量无直 接关系。 (5)B[解析]肺活量受遗传和后天 锻炼影响，不同人出生时不一样；经 常锻炼能增大肺活量；肺活量大说明 供氧能力强。 五、1.A[C解析]排水法测肺活量：呼出的气 体将瓶中的水排出，集气瓶中收集到 的空气量（排出的水量）即肺活量大小。 2.C[解析]太空中失重，水不会因重 力待在杯底，敞口杯中的水会飘浮， 航天员无法正常喝水，需用密封吸管 袋喝水。 3.肺鼻腔[解析]呼气路径（与吸气 相反)：肺→支气管→气管→鼻腔。 4.B[解析]小肠是吸收营养的主 要场所。 5.C[解析]空间站内维持与地球相似 的大气成分，空气中主要成分是氮 气，不是氧气。空气通过循环系统流 动，二氧化碳会被生命保障系统 处理。 期中提优测评卷 1.B[解析]空气无色无味、有质量、能 占据空间、风是空气流动的现象；空 气是混合物（含氨气、氧气、二氧化碳 等)，①②③④均正确。 2.A[解析]气球能被捏成各种造型， 这是因为空气没有固定形状，可随容 器形状变化。 3.A[解析]天平是测量质量的工具， 可通过对比充气前后质量来判断空 气是否有质量。 4.B[解析]炉子加热→炉内热空气上 升从烟囱出→冷空气从下方炉口补 充流入，形成对流。 5.B[解析]充满气的篮球里继续打 气，篮球内空气被压缩（压强增大）， 体现了空气的可压缩性。A是密度 差异，C是物态变化 6.C[解析]伽利略是第一个用实验方 法证明空气有质量的科学家。 7.C[解析]火焰加热周围空气→热空 19 气上升→气流推动铝片旋转，这是热 能相对较弱，需要加强锻炼。 对流的应用。 21.B[解析]烟草中的有害物质主要 8.A[解析]空气流动形成风。 通过呼吸道进入，直接损伤肺部细 9.B[解析]空气有质量和体积，占据 胞，是肺癌等疾病的重要诱因。 空间，运动时会对物体产生阻力，证 22.C[解析]睡眠时身体新陈代谢最 明其真实存在。 慢，细胞耗氧量最低。 10.B[解析]气味分子随空气流动传 二、1.(1)C 播到房间，这主要是空气流动的 (2)B [解析]袋内热空气密度减 作用。 小，袋子变“轻”，拎起袋子所需的力 11.C[解析]A错，有空气不一定有 也越来越小，直到不需要用力（袋子 风；B错，病毒传播靠空气流动，不 自己飘起来)。 是占据空间；C正确。 (3)ADCB[解析]空气受热 12.A 上升，受冷下降。 13.A[解析]蜡烛加热→热空气上升 (4)①冷热[解析]蜡烛加热→瓶 →推动上方叶轮旋转→带动剪纸旋 内热空气从上方孔流出→外界冷空 转→投影在灯罩上形成走动的图 气从侧面孔补充流入，这就是冷热 像，原理正是热空气上升。 对流。 14.A[解析]高海拔空气稀薄，需要 ②冷热空气不均匀（温度差异）导致 补充氧气。 空气流动[解析]冷热空气受热不 15.A 均导致空气流动形成风。 16.A[解析]挤压时气球皮被顶开， 2.(1)食物咀嚼程度进行对比实验， 松手时气球皮堵住小孔，起到单向 验证咀嚼程度对食物消化的影响（答 阀作用。 案合理即可) 17.B (2)B[解析]揉挤塑料袋模拟胃的 18.A[解析]吸气时：肋间肌收缩> 蠕动搅拌功能。 肋骨向上外展→胸腔扩张；同时膈 (3)充分咀嚼可以将食物研磨得更细 肌收缩下降→胸腔进一步扩大→肺 小，增大食物与消化液的接触面积， 扩张→气体吸入。 使胃和小肠更容易消化和吸收食物 19.C[解析]肺活量测量规定一次深 中的营养，减轻消化器官的负担，有 吸气后一次性呼出，不能分次或二 助于身体健康。（答案合理即可） 次吹入，否则会导致数值不准。 3.(1)气管肺[解析]呼吸模拟装置 20.B[解析]恢复慢说明小春心肺功 中，气球模拟肺，塑料管模拟气管，瓶