3.拍手歌 （学习任务单）语文统编版二年级上册（新教材）

该小学语文学习任务单围绕《拍手歌》展开，以激趣导入初读感知为起点，通过听歌曲互动、自主读文梳理内容，进而品读文句识兽知鸟，再到探究偏旁归类识字，最后明理导行写字巩固，构建由浅入深的学习支架，帮助学生逐步掌握课文内容与识字方法。 任务单特色鲜明，融入歌曲互动与拍手朗读增强语言运用体验，通过偏旁归类识字培养思维能力，以保护动物主题渗透文化自信。习题设计兼顾基础与拓展，如创作宣传语提升审美创造，整体注重学生主动参与，有效促进核心素养发展。

学习任务单 第3课 拍手歌 学习任务一：激趣导入 初读感知 1. 听歌曲互动，想一想：《拍手歌》读起来有什么感觉？ （1）听完拍手儿歌，我的感受： （2）课文题目叫《拍手歌》，读课文时我们可以一边 一边读。 2. 自主读文任务（按课堂要求完成） （1）借助拼音自由朗读课文 2 遍，用圆圈圈出本课生字。 （2）课文一共有 个小节，课文第一句话 “ ” 点明全文主要内容。 3. 生字注音，读准字音 世（ ）界（ ）孔（ ）雀（ ）锦（ ） 雄（ ）鹰（ ）翔（ ）雁（ ）深（ ） 猛（ ）灵（ ）休（ ）猫（ ） 4. 初读思考：课文第 2—7 小节写了各种动物，第 8—10 小节写 。 学习任务二：品读文句 识兽知鸟 1. 圈画课文中的所有动物： 2. 动物分类（天上飞 / 地上林间） （1）天上飞的动物： （2）地上、林间活动的动物： 3. 句子品读填空 （1）你拍二，我拍二，孔雀锦是伙伴。 孔雀和锦鸡相似之处：羽毛 ，都属于珍稀鸟类。 （2）你拍三，我拍三，雄鹰飞翔云彩间。 “翔” 是 结构，偏旁是 ，带这个偏旁大多和鸟类飞行有关。 （3）你拍四，我拍四，天空雁群会写字。 雁群飞行排成 字形，这句话运用 手法，把大雁当作人来写。 （4）你拍六，我拍六，黄鹂百灵唱不休。 “休” 意思是 ，“唱不休” 指鸟儿不停鸣叫。 （5）你拍七，我拍七，竹林熊猫在嬉戏。 “嬉戏” 意思是 ，熊猫爱吃 ，是我国国宝。 4. 说一说：“丛林深处有猛虎” 中 “深处” 是什么意思？ 学习任务三：探究偏旁 归类识字 1. 读一读两组词语，观察字形 第一组：大雁、老鹰、麻雀 第二组：锦鸡、黄鹂、天鹅 （1）第一组加点字都带有偏旁____，读音 zhuī； （2）第二组加点字都带有偏旁____； （3）两个偏旁大多和____有关。 2. 区分小练习 （1）古文字中，“隹” 代表 尾鸟，“鸟” 代表 尾鸟。 （2）判断：“谁、堆” 里面的 “隹” 和鸟类无关，只表读音（ ） 3. 归类小游戏：把动物名称分到对应偏旁方框 孔雀、大雁、锦鸡、老鹰、黄鹂、麻雀 带 “隹”：________________ 带 “鸟”：________________ 4. 我的识字小妙招：看到 “犭” 偏旁，我能猜到汉字和 有关。 学习任务四：明理导行 写字巩固 1. 品读 8—10 小节，完成思考题 （1）你拍八，我拍八，大小动物都有家。动物的 “家” 指：森林、草原、天空、 等栖息地。 （2）为什么说 “人和动物是朋友，保护动物是大事”？ （3）生活中我们可以怎样保护动物？写出 2 条做法： ① ② 2. 拓展创作：写一句保护动物宣传语 3.背诵任务：课后熟练拍手背诵《拍手歌》，回家和家长对读。 作业小清单 基础题：熟练背诵《拍手歌》，给家人边拍手边诵读；规范书写本课10个生字，每个生字组2个词语。 □ 完成 拓展题：创作一则保护动物的宣传语，也可搭配一幅保护动物主题简笔画。 □ 完成 参考答案 学习任务一：激趣导入 初读感知 1. （1）节奏轻快，读起来朗朗上口，十分有趣 （2）拍手 2.（2）10；动物世界很新奇 3. shì；jiè；kǒng；què；jǐn xióng；yīng；xiáng；yàn；shēn měng；líng；xiū；māo 4. 人和动物的关系，要保护动物 学习任务二：品读文句 识兽知鸟 1. 孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫 2.（1）雄鹰、雁群、黄鹂、百灵 （2）孔雀、锦鸡、猛虎、熊猫 3.（1）色彩艳丽、修长好看 （2）左右；羽 （3）人、一；拟人 （4）停止、停歇 （5）玩耍、游戏；竹子 4.树林最里面、人烟稀少的地方 学习任务三：探究偏旁 归类识字 1. （1）隹 （2）鸟 （3）鸟类 2.（1）短；长 （2）√ 3. 带 “隹”：大雁、老鹰、麻雀 带 “鸟”：孔雀、锦鸡、黄鹂 4. 兽类、野兽 学习任务四：明理导行 写字巩固 1. （1）江河湖泊 （2）动物和人类共同生活在地球上，维持自然平衡，失去动物生态会遭到破坏，保护动物就是保护我们自己 （3）①不捕捉、伤害野生动物 ②不破坏动物生活的环境 2. 示例：爱护小动物，守护大自然 2 学科网（北京）股份有限公司 $