第二单元“革命岁月”素养阅读专项训练-2026-2027学年六年级上册语文统编版

**基本信息** 以革命岁月为主题，构建"方法指导-分层训练-素养提升"三维体系，系统培养点面结合分析能力与红色文化理解。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |基础篇|2篇阅读（《雪夜守哨》《担架队》）|点面判定技巧（群体为面/个体为点）、内容概括模板|从概念认知到基础应用，通过场景导图巩固叙事顺序| |拔高篇|2篇阅读（含对比阅读）|点面结合答题框架（概括-分析-总结）、词句理解方法|从单一文本分析到跨文本对比，深化革命精神感悟| |进阶篇|2篇综合阅读|多文本思辨方法、拓展表达策略|从文学赏析到现实联结，培养文化自信与思维能力|

六年级上册第二单元“革命岁月”素养阅读专项 一、单元素养目标 1. 核心语文要素：读懂革命主题叙事文本，识别点面结合的场面描写手法，分清“整体场面（面）”与“个体细节（点）”，体会二者搭配表达的情感。 1. 基础素养目标：梳理文章叙事顺序，概括故事主要情节；能精准区分文中“点”“面”描写语句，简单分析场面氛围。 1. 拔高素养目标：赏析点面结合的表达效果，结合词句细节分析革命人物的精神品质；理解句子深层含义，完成多选项辨析。 1. 进阶素养目标：对比多篇革命文本的场面写法，思辨不同场景下点面结合的作用；结合现实生活拓展感悟，完成综合性表达题型。 二、培优指导 1. 分清“点”与“面”基础方法 ① 面：对群体、整体环境、整场场面的概括描写，渲染整体氛围； ② 点：聚焦单个人物、单个动作、局部画面的细致刻画，突出人物形象； ③ 判定技巧：大面积写一群人、整片环境为“面”；单独刻画某一位英雄、一处特写镜头为“点”。 2. 点面结合题型答题模板 先概括“面”写出的整体场景/氛围，再分析“点”刻画的人物细节，最后总结作用：既展现宏大场面，又凸显个体精神，让画面层次饱满，情感更动人。 3. 革命文本通用答题思路 ① 概括内容：采用“谁+在什么环境+做了什么事”简洁梳理； ② 词句理解：结合时代背景，抓住动作、神态、语言描写体会英雄不屈、爱国、无私奉献的品质； ③ 拓展感悟：联结当下和平生活，抒发传承红色精神的思考。 三、分层阅读训练 第一部分 基础篇 基础阅读一 《雪夜守哨》 隆冬时节，海拔五千多米的边防哨卡被茫茫大雪包裹，凛冽寒风卷着雪粒，狠狠抽打在哨所的铁皮屋顶上。整个边境群山一片雪白，天地间只剩呼啸的风雪，这里是祖国最西北的边境防线，今夜全体边防战士要通宵轮班值守。 远远望去，长长的边境线上，数十名战士分散在各个哨位，构成一道绵长的白色防线。每个人都裹着厚重的防寒大衣，肩头、帽子落满厚厚的积雪，远远看去像一座座安静伫立的雪塑。大家交替巡逻、观察边境动向，脚步声踩在积雪上，发出咯吱咯吱的轻响，没有人抱怨严寒，默默坚守各自岗位。 上校陪同前来巡查的将军踏雪前行，沿途查看每一处哨岗。走到中段哨位时，将军停下脚步，目光落在一名年轻战士身上。这名战士入伍仅一年，脸蛋被高原寒风冻得紫红，眉毛、睫毛结满晶莹冰碴，双手紧紧攥着步枪，目光一刻不离前方边境线。将军上前握住他冻得僵硬的手，轻声询问值守时长。战士挺直脊背，声音清亮：“报告首长，已连续值守三小时，一切正常！”即便手脚早已冻得发麻，他站姿依旧挺拔，丝毫没有松懈。 不远处，几名换岗战士互相拍打肩头积雪，低声交接边境情况，互相叮嘱注意安全。炊事兵趁着换岗间隙送来热姜汤，战士们捧着温热的搪瓷杯，短暂取暖后又立刻回到哨位。风雪丝毫没有减弱，可整条边境线上，值守的身影始终没有减少。 天边泛起鱼肚白，一夜风雪渐渐平息。朝阳爬上雪山，金色光芒落在战士们覆雪的肩头。这群平凡的边防军人，以血肉之躯守住祖国边境，漫天风雪里，每一个坚守的身影，都是守护家国的红色丰碑。 1.（新题型）梳理短文内容，填写场面导图（3分） 大雪封山全员值守→________________→特写年轻哨兵坚守岗位→____________ 2.选文第2自然段先整体勾勒全体战士巡逻的______（面/点）描写，第3段聚焦年轻哨兵属于______（面/点）描写，这种写法叫作______。好处是既写出边防哨卡全体官兵不畏严寒的坚守，又凸显战士______的崇高精神。（4分） 3.对文中画横线句子理解正确的选项是（ ）（多选，3分） A.这句话仅写出雪山环境极度寒冷，突出执勤条件艰苦 B.以全体战士的整体画面烘托边境值守肃穆、坚定的氛围 C.“雪塑”一词比喻覆雪的战士，赞美他们坚守岗位的坚毅 D.侧面写出战士们内心畏惧风雪，被迫留在哨卡执勤 4.文中的战士为什么在极寒环境下依旧不肯松懈？结合文本写下你的理解（4分） ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 基础阅读二 《担架队》 1947年鲁南战役前夕，村庄里的百姓自发组建支前担架队，连夜奔赴前线救助伤员。暮色刚降临，村口广场就挤满了村民，男女老少自发聚集，扛起木棍、绑好粗布担架，准备连夜出发。 广场上人头攒动，数百名百姓有序分组，两人一组抬一副担架，队伍绵延数百米。妇女们连夜缝制担架衬布，老人打包干粮、热水壶，少年帮忙搬运木板，所有人分工明确，没有一人偷懒，夜色里满是忙碌却有序的身影。队伍集合完毕，队长一声令下，长长的担架队踏着夜色，朝着炮火轰鸣的前线赶路。 队伍行进途中，人群里一位年过六旬的老大爷格外惹眼。他头发花白，脊背微驼，却执意和年轻小伙搭档抬担架，沉重的木架压在肩头，每走一步都微微晃动。旁人劝他回家等候，老人摆了摆手：“战士们在前线流血拼命，我一把老骨头，能多抬一名伤员，就多尽一份力。”山路崎岖泥泞，他每一步都走得稳稳当当，不肯放慢脚步。 沿途不断有村民加入队伍，担架队越走越长。炮火声越来越近，空气中飘着硝烟味，可没有一个人退缩。有人鞋子磨破，赤脚踩在碎石路上；有人胳膊被树枝划伤，简单包扎后继续前行。大家互相搀扶，低声鼓劲，一心只想尽快赶到阵地，救下负伤的战士。 天边微微发亮时，担架队终于抵达前线阵地。看着战士们负伤倒下，百姓们立刻上前，小心翼翼将伤员抬上担架，快步送往后方医疗队。这支由普通百姓组成的队伍，用朴素的行动，撑起了革命胜利的后盾。 1.梳理文章叙事顺序填空（4分） 村民村口集结组建担架队→_________→特写老大爷坚持随军抬担架→__________ 2.文章运用点面结合的写法，第2自然段属于______描写，第3自然段刻画老大爷属于______描写。（3分） 3.文中老大爷不肯返乡、坚持抬担架的原因是什么？用简洁语句概括（3分） ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4.读完短文，说说担架队百姓身上拥有怎样的品质（3分） ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 第二部分 拔高篇 拔高阅读一 《飞夺泸定桥》节选改写 1935年，红军长征途经大渡河，蒋介石调集重兵封锁渡口，妄图把红军困死在天险河畔。唯一的通道泸定桥，桥面木板被敌人全部拆走，只剩十三根冰冷晃动的铁索，对岸碉堡布满机枪，夺桥之战迫在眉睫。 红四团全体战士连夜急行军，两百多里山路冒雨狂奔，抵达泸定桥时，天色蒙蒙亮。全团战士整齐列队，几百双眼睛望向汹涌的河水与悬空铁索，所有人主动请战，争相报名突击队员，队伍里满是激昂的呐喊，每个人都做好了冲锋牺牲的准备。 指挥员选定22名党员骨干组成突击队，连长廖大珠站在队伍最前方，成为突击队长。他腰间别着手榴弹，一手紧握步枪，眼神坚定地望向对岸敌人碉堡。冲锋号令响起，廖大珠率先抓住铁索向前攀爬，铁索在狂风中剧烈摇晃，子弹从对面呼啸射来，打在铁索上迸出火星。他丝毫没有躲闪，高声呼喊：“同志们，跟我冲！拿下泸定桥！”紧随其后的21名突击队员，顺着铁索奋勇向前，迎着炮火一往无前。 大渡河水在脚下咆哮，巨浪撞击岩壁，突击队员们身下是万丈激流，身前是密集的炮火。后方大部队紧随突击队，一边射击压制敌人火力，一边顺着铁索跟进。不少战士中弹负伤，却依旧牢牢抓着铁索向前挪动，没有一人后退半步。 激战半个时辰，22名勇士成功冲破敌人防线，占领对岸桥头。后续红军迅速涌入，彻底击溃守桥敌军。这场惊心动魄的夺桥战斗，全体红军战士以无畏的勇气闯过天险，22名突击队员的身影，永远定格在长征的红色记忆里。 1.梳理文章场面层次，完成填空（6分） 整体场面：全团战士请战，奔赴泸定桥 特写人物：突击队长______带头攀爬铁索，冲锋在前 战斗环境：铁索悬空、______，敌人炮火猛烈 全文按照______顺序描写夺桥战斗场面。 2.下列对文本理解正确的两项是（4分）（ ） A.文章第2自然段写全体战士争相请战，属于“面”的场面描写 B.文中只刻画廖大珠一人，没有描写其他战士，无“面”的内容 C.突击队员不惧炮火、奋勇冲锋，体现红军不怕牺牲的英雄气概 D.红军选择夜晚行军，是因为白天河面视线开阔，容易被敌人发现 3.结合点面结合的写法，说说这样描写战斗场面有什么好处（5分） ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 拔高阅读二 对比阅读《坑道里的除夕夜》《战地庆功》 文本一：坑道里的除夕夜 抗美援朝战场，除夕之夜，前线坑道里挤满了志愿军战士。外面炮火断断续续，坑道内却燃起温暖的灯火，数百名战士围坐在一起，简单庆祝新年。大家拿出珍藏的炒面、压缩饼干，互相分食，有人唱起家乡小调，人群里此起彼伏响起掌声，艰苦的阵地里满是欢声笑语。 人群角落，通讯员小王拿出一张泛黄的家书，轻声读给身边战友听。信里是母亲期盼他平安回家的话语，读完，小王眼眶泛红，却立刻挺直腰杆：“等打赢胜仗，咱们再回家团圆！”身边战士纷纷点头，手中的钢枪握得更紧。纵使远离故土，身处炮火前线，战士们依旧心怀家国，彼此陪伴取暖。 文本二：战地庆功 平型关大捷结束后，前线临时营地举办庆功会。全军官兵齐聚空地，大家欢呼呐喊，挥舞手中步枪，庆祝首次大胜日军。战士们互相分享战利品，谈论战场上的战斗经过，整片营地洋溢着胜利的喜悦。 人群中央，排长李大山站上石墩，讲述冲锋杀敌的过程。他手臂缠着绷带，身上还留着战斗的伤痕，却神采飞扬，细细讲述战友们奋勇杀敌的场景，台下不断响起雷鸣般的喝彩。即便战斗过后满身疲惫，战士们心中的报国热血依旧滚烫。 1.用“谁+在哪里+做什么”分别概括两篇文本主要内容（4分） 文本一：________________________________________________ 文本二：________________________________________________ 2.联系两篇文章内容，说说两篇短文都运用了点面结合的写法，其中“面”分别写了什么（4分） ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3.从两篇文中画线的人物特写句子中，你体会到战士们怎样的精神品质（4分） ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4.班级举办“红色故事分享会”，请你写一句宣传标语，致敬革命先烈（5分） ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 第三部分 进阶篇 进阶阅读一 《红岩小交通员》 重庆解放前夕，白色恐怖笼罩全城，地下党交通站承担着传递情报、联络同志的重任，十多岁的少年小星是站点最小的交通员。整条街巷布满特务眼线，家家户户大门紧闭，只有交通站小院，日夜有人往来传递秘密消息。 每到黄昏，街巷里各处的地下党员分批来到小院，数十人围坐一起，交换各地情报，商量营救狱内同志的计划。大家压低声音交流，时刻警惕门外动静，一旦听见脚步声，立刻熄灭灯火，装作寻常百姓闲谈，整座小院始终紧绷着警惕的弦。 人群之中，小星的身影格外显眼。他年纪尚小，不容易引起特务怀疑，负责把情报送往城内各个联络点。这天傍晚，他怀揣卷成细条的情报，揣进棉袄夹层出门。刚走出巷口，两名特务迎面走来，死死盯着来往行人。小星强压内心慌乱，装作上街买糖果的孩童，蹦蹦跳跳往前走。特务拦住他盘问，他不慌不忙回答问题，稚嫩的脸上看不出一丝紧张，成功骗过敌人，顺利将情报送到下一处交通点。 返回小院后，他把情报完整交给负责人，又主动请缨连夜送第二批消息。成年人都劝他天色太晚、风险太大，小星摇摇头：“多跑一趟，就能早一点救出狱里的叔叔阿姨。”夜色渐深，他再次走出小院，消失在昏暗街巷之中。 无数地下工作者隐匿在城市各处，以平凡身份与敌人周旋。少年交通员小星只是其中一员，宏大的革命战线里，每一个普通人的坚守，都在为光明的到来积蓄力量。 1.分层梳理文章场面，完成填空（8分） 整体场面：街巷特务密布，秘密聚集商议计划 特写人物：少年交通员，孤身外出传递情报 危机场景：巷口遭遇特务盘问，______巧妙掩饰身份 文章按照______顺序叙事，运用点面结合刻画地下斗争场面。 2.多项选择，下列对点面结合写法赏析正确的两项（ ）（4分） A.文章先写全体地下党员集体工作的整体场面，属于“面”的描写 B.全文只细致描写小星一人，没有刻画群体，不存在“面”的描写 C.刻画小星沉着应对特务的细节是“点”，突出少年的勇敢机敏 D.文中没有动作、神态描写，仅依靠环境烘托紧张氛围 3.思辨拓展：结合本文与课内《狱中联欢》，说说两篇文章点面结合写法的相同作用（4分） ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 进阶阅读二 《太行支前妇女队》综合阅读 【材料一】太行山区支前妇女队总述 解放战争时期，太行山各村妇女自发组建支前妇女队，全村数百名妇女放下家务，全力支援前线作战。队伍分工清晰：一部分人缝制军装、布鞋，一部分人熬制干粮、看护伤员，还有人往返前线运送物资。无论白天黑夜，各村院落灯火不息，妇女们日夜劳作，为前线战士提供后勤保障。 【材料二】人物特写：王大娘 妇女队队长王大娘，丈夫、儿子全都奔赴前线参军，她独自扛起全村支前工作。每天天不亮，她就召集妇女分工干活，手上常年布满针线磨出的厚茧。前线急需上千双布鞋，她带头通宵缝制，手指被针扎破，简单包扎后继续赶工。她还带领妇女翻越山路，把粮食、药品徒步送往阵地，即便山路艰险，也从未耽误物资运送。 1.句子理解赏析（4分） “太行山下千万妇女，以针线与脚步，撑起前线的后方”这句话含义：__________________________________________________________________________ 2.信息筛选，找出错误选项（ ）（3分） A.太行妇女队全员参与支前，分工缝制衣物、运送物资、照料伤员 B.王大娘家中亲人全部参军，她主动担任队长，带头完成繁重工作 C.妇女队仅在白天劳作，夜晚休息，不熬夜赶制前线所需物资 D.妇女队需要翻山越岭，徒步把生活物资、药品送到作战前线 3.结合两则材料，说说文章如何运用点面结合描写妇女支前场面（7分） ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4.拓展表达：如今和平年代，我们少年应当如何传承革命先辈的奉献精神？写下你的思考（7分） ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 参考答案 基础篇参考答案 基础阅读一 1. 全体战士风雪巡逻；晨光中坚守哨位 2. 面；点；点面结合；不畏严寒、忠诚守护祖国边境 3. BC 4. 示例：战士们深知自己肩负守护祖国边境的责任，即便风雪严寒、环境艰苦，也绝不放松警惕，愿意用坚守守护祖国领土完整。 基础阅读二 1. 百姓分组赶路，连夜奔赴前线；抵达阵地救助伤员 2. 面；点 3. 战士在前线流血保卫百姓，老人想尽自己一份力量救助伤员。 4. 爱国、无私奉献、心系革命、勇敢无畏 拔高篇参考答案 拔高阅读一 1. 数百战士；廖大珠；河水湍急；时间（行军—冲锋—胜利） 2. AC 3. 先写全体战士争相请战的宏大场面（面），体现全军奋勇争先的氛围；再聚焦突击队长廖大珠冲锋的细节（点），刻画红军战士不惧炮火、舍生忘死的英雄形象。点面结合，既展现夺桥战斗整体的激烈，又突出个体勇士的无畏，让场面更立体，情感更饱满。 拔高阅读二 1. 文本一：志愿军战士在坑道里除夕团聚，读家书互勉；文本二：平型关大捷后官兵举办庆功会，排长讲述战斗经历。 2. 文本一“面”：坑道数百名战士围坐过年，唱歌分享干粮；文本二“面”：全军官兵齐聚营地欢呼庆祝胜利。 3. 战士们思念家乡却舍小家保家国，不惧战火、奋勇杀敌，拥有爱国无畏、乐观坚毅的品质。 4. 示例：传承红色薪火，铭记先烈热血。 进阶篇参考答案 进阶阅读一 1. 地下党员；小星；沉着伪装；时间 2. AC 3. 两篇文章都先用群体整体场面（面）烘托革命环境氛围，再选取单个典型人物细致刻画（点）。既展现革命群体的团结不屈，又通过个体细节凸显人物乐观、勇敢、坚定的精神，让文章情感更浓厚，画面层次更丰富。 进阶阅读二 1. 太行山无数妇女主动参与支前工作，默默奉献，为前线作战提供坚实后方保障。 2. C（妇女队昼夜劳作，通宵赶制布鞋） 3. 材料一写全村数百名妇女集体分工劳作、支援前线，属于“面”的描写，勾勒宏大的支前场面，体现妇女群体的奉献；材料二单独细致刻画队长王大娘熬夜做鞋、翻山送物资的事迹，属于“点”的特写。点面结合，既写出太行妇女集体支援革命的壮阔景象，又通过王大娘的个人故事凸显普通百姓无私、坚韧的红色精神。 4. 示例：我们应当铭记革命先辈的奉献，珍惜当下和平生活；在学习中迎难而上，主动承担班级、社区力所能及的小事，心怀家国，努力成长为能够报效祖国的新时代少年。 学科网（北京）股份有限公司 $