第05讲——阅读·革命岁月：找出点面结合中“面”和“点”的对应内容专项训练2026-2027学年统编版语文六年级上册

【新教材】【2026-2027学年度统编版语文六年级上册阅读理解专项训练】

 

 

第二单元

第05讲——阅读·革命岁月：找出点面结合中“面”和“点”的对应内容

一、阅读要素

本讲对应统编版语文六年级上册第一单元核心语文要素：了解文章是怎样点面结合写场面的，聚焦革命文化主题，以“找出点与点的对应内容”为核心训练目标，细化达成以下能力。

1.准确区分场面描写中“面”的整体勾勒与“点”的细节刻画，掌握二者的判断标志；

2.梳理“点”与“面”的内在对应逻辑，把握概括与具体、整体与局部的关联；

3.体会点面结合对塑造人物形象、凸显革命精神、渲染场面氛围的表达作用；

4.能运用点面结合知识完成情境化阅读任务，实现阅读能力向表达能力的迁移。

二、方法指导

点面结合是场面描写的核心写法，“面”是对场景全貌、群体状态的全景式概括，“点”是对典型个体、关键细节的特写式刻画，二者相互依托、对应统一。具体方法梳理如下表：

描写类型	概念界定	判断标志	核心作用	课内对应示例
“面”的描写	对场面中整体环境、群体行为、整体氛围的概括性描写，覆盖场景全貌与多数对象的共同状态	常出现“所有”“全部”“整个”“大家”等泛指性词语；多为概括性语句，视角偏宏观	铺陈场面全貌，渲染整体氛围，交代事件背景，展现群体共同风貌	《开国大典》中对阅兵式队伍整体行进、全场群众共同欢呼的全景描写
“点”的描写	对场面中典型个体、具体细节的特写式描写，聚焦单个（或少数）人物的动作、神态、语言，或某一处具体场景细节	常出现具体人名、特定对象；多为细致刻画的语句，镜头感强，视角偏微观	突出个体特征，丰富场面细节，凸显人物精神，深化主题情感	《狼牙山五壮士》中对班长马宝玉指挥战斗、纵身跳崖的细节刻画

常见的点面对应关系有三类：

1.总分式对应：“面”是总括性的整体介绍，“点”是分述的具体个例，先面后点，由总到分，是最常见的对应形式；

2.主次式对应：“面”作为背景铺垫，“点”作为核心重点，以面带点，用整体场景突出核心人物或关键事件；

3.融合式对应：描写中面与点穿插进行，整体场景与个体细节交替展现，层层推进场面发展，增强叙事的节奏感。

三、考点聚焦

★考点一：筛选概括“面”与“点”的对应内容

题型说明：多以“画出文中‘面’和‘点’的描写”“分别概括本段中‘面’和‘点’的具体内容”等形式出现，是基础必考点，侧重考查信息筛选与概括能力。

答题模板：

  ①本段场面描写中，“面”的内容是______（概括整体场景/群体的状态、动作）；

  ②“点”的内容是______（列举1-2处具体的个体细节/人物表现）；

  ③二者是______（总分/主次）的对应关系，“点”是对“面”的具体体现与补充。

★考点二：分析点面结合写法的表达效果

题型说明：多以“说说本段点面结合的写法有什么好处”“赏析文中的场面描写，体会点面结合的妙处”等形式出现，是核心高频考点，侧重考查写法赏析能力。

答题模板：

  本段运用点面结合的写作手法：

  ①先从“面”的角度描写了______，展现了______的整体场面，渲染了______的氛围；

  ②再从“点”的角度刻画了______的细节，突出了______的形象/特点；

  ③二者结合，既让读者对场面有完整的整体感知，又能通过细节真切感受人物精神，增强了画面的立体感与感染力，深化了______的主题。

★考点三：情境化任务型考查

题型说明：结合“红色故事宣讲”“革命主题展板制作”“英雄人物颁奖”等实践情境，要求学生从点面描写中筛选素材、完成指定任务，是新课标下的热门题型，侧重考查知识迁移与综合运用能力。

答题模板：

  ①整体呈现（对应“面”）：选取文中概括性语句，梳理事件全貌，讲清背景与整体风貌；

  ②细节聚焦（对应“点”）：选取典型个体的细节描写，突出人物闪光点，增强感染力；

  ③关联说明：明确整体与个体的内在关联，说明“点”的细节如何体现“面”的精神内核。

四、专项练习

（一）第一单元课内阅读理解

1. 《七律·长征》

毛泽东

红军不怕远征难，万水千山只等闲。

五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

★基础达标

（1）这首诗中，属于“面”的描写的诗句是“_____________________，_____________________”，它从整体上概括了________________________。

（2）诗中作为“点”的描写，选取了长征途中的五个典型场景，请分别概括：___________、___________、___________、___________、____________。

★能力提升

（3）请结合诗句，分析本诗点面结合的对应关系。

_______________________________________________________________

（4）这样的点面结合写法有什么表达效果？

_______________________________________________________________

★素养拓展

（5）班级要制作“长征精神”主题手抄报，请你结合本诗的点面描写，分别写出一句适合作为“整体导语”和“细节配图说明”的文字。

_______________________________________________________________

2. 《狼牙山五壮士》（节选）

①为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。

★基础达标

（1）请用“——”画出选段中“面”的描写，用“    ”画出“点”的描写。

（2）选段中“点”的描写依次刻画了________、________、________、________五位战士的战斗状态。

★能力提升