1.3《滑轮》课件-2026-2027学年科学五年级上册大象版

该小学科学课件聚焦《滑轮》，核心知识点为定滑轮和动滑轮的定义及作用。课堂从起重机轮子的特点与作用问题导入，引导学生假设，承接简单机械单元知识，通过实验方案、步骤、记录表及弹簧测力计使用指导与视频构建学习支架。 其亮点在于以探究实践为核心，结合科学思维中的控制变量法，设计实验记录表对比直接提、定滑轮、动滑轮的力，引导学生推理论证得出结论。通过旗杆、晾衣架等生活应用体现科学观念，课堂练习巩固知识。助力学生培养探究能力，为教师提供完整教学流程，提升教学效果。

第一单元　简单机械 1.3《滑轮》 新大象版科学五年级上册 起重机上装有两种轮子，他们各有什么特点？工作时，各起什么作用？ 问题与假设 探究与结论 ☆像起重机顶端的滑轮那样，被固定在一个地方的滑轮叫定滑轮； ☆能够与重物一起移动的滑轮动滑轮。 边缘有槽、可绕轴转动的轮子是一种简单机械，叫滑轮。 探究与结论 观察定滑轮和动滑轮的结构，说说他们有什么不同。 定滑轮 动滑轮 结构相同 安装方式不同 设计实验方案 设计实验方案，探究定滑轮和动滑轮有什么不同的作用。 实验步骤 第一次实验 直接提起 第二次实验 定滑轮提起 第三次实验 动滑轮提起 按照实验方案进行实验，记录实验数据。 弹簧测力计 弹簧测力计的使用方法 实验提示： 为了避免误差，每组数据我们可以多测几次。 弹簧测力计 弹簧测力计的使用方法视频 实验记录表 定滑轮和动滑轮的作用实验记录表 重物 (钩码个数) 直接提起重物所用 力的方向和大小 利用定滑轮提起重物 所用力的方向和大小 利用动滑轮提起重物 所用力的方向和大小 6 向上 3N 7 ...... ...... 我们的发现 得出结论 定滑轮的作用是可以改变用力方向，但不改变力的大小。 动滑轮的作用是可以省力，但不改变用力方向。 反思与评价 控制变量实验能够帮助我们更精确的解释要研究的因素和结果之间的关系。 本课的探究过程中运用控制变量的实验方法了吗？有什么发现？ 利用定滑轮提起重物，拉力大小总是等于物体的重量。 利用动滑轮提起重物，拉力大小总是等于物体重量的一半。 ...... 应用与迁移 生活中还有哪些地方会用到滑轮呢？用的是什么滑轮？ 旗杆顶部 晾衣架顶部转向轮 塔吊吊轮 课堂总结 这节课，你学到了什么呢？ 课堂练习 一、填空题 1. 定滑轮的作用：能（　　　　　　），但是不能（　　　）。 动滑轮的作用：能（　　　），但是不能（　　　　　　）。 ２.升国旗时，拉力方向与国旗上升的方向（　　　）；起重机使用吊轮提升重物时，拉力方向与重物运动方向（　　　）。（填 “相同” 或 “相反”） 二、判断题 1.滑轮组结合了定滑轮和动滑轮的优点，既能改变方向，也省力。 2.所有滑轮都一定能够省力。 3.如果不计摩擦，一个动滑轮大约可以省一半力。 4.单独使用动滑轮，向上拉绳子，重物也向上运动。 省力 改变用力方向 相反 √ √ √ × 省力 改变用力方向 相同 三、选择题 1. 只使用定滑轮提起重物时（ ）。 A. 省力 　　B. 不省力 　　C. 省一半力 2.下列工具没有用到滑轮的是（　　）。 A. 升降晾衣架 　　　B. 跷跷板 　　C. 起重机 3. 小明向下拉动绳子，重物向上升，这里一定有（　　）。 A. 定滑轮 　　B. 动滑轮 　　C. 斜面 4.关于滑轮组，描述正确的是（　　）。 A. 只能省力，不能改变方向 B. 只能改变方向，不能省力 C. 既能省力，又能改变用力方向 B A Ｃ B 下课！ $