13.《普罗米修斯》第一课时（学习任务单）语文统编版四年级上册（新教材）
2026-08-07
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精品
摘要：
该小学语文学习任务单围绕《普罗米修斯》第一课时展开，以创设神话情境导入，通过视频观看与中国神话故事联系激发兴趣，衔接字词预习检查（朗读、听写、造句），进而引导整体感知（概括内容、构建框架、完善思维导图），最终聚焦品读感悟（分析动词、分角色朗读、想象体验），搭建从感知到理解再到情感内化的学习支架。
任务单亮点在于情境化与任务驱动结合，视频导入和神话故事联系增强文化自信，思维导图构建与想象提问（如人类无火处境、普罗米修斯心理）培养思维能力，分角色朗读和动作分析提升语言运用与审美创造，习题设计兼顾基础巩固与精神内化，助力学生在语言实践中深化对英雄形象的理解。
内容正文：
《普罗米修斯》第一课时学习任务单
班级：__________ 姓名：__________ 完成时间：__________
学习任务一：创设情景，导入新课
1.观看视频，聆听老师讲述，进入神话情境。
2.你们知道哪些中国的神话故事吗？
3.观察他的神态，猜猜他是什么样的人。
4.读完课文，你脑海中浮现出怎样的画面？谁给你留下了最深刻的印象？
5.课文是按照什么顺序写的？
6.起因（______）→ 经过（______）→ 结果（______）。
7.自由朗读课文，标注生字词，初步感知故事内容。
学习任务二：交流预习，检查字词
1.跟随老师节奏，大声朗读生字，注意纠正发音。
2.结合课文内容理解词语意思，尝试用新词造句。
悲惨：
驱寒取暖：
气急败坏：
敬佩：
饶恕：
狠心：
3.认真听写，同桌互评，改正错误。
4.反复朗读课文，确保通顺流利，积累优美词语。
学习任务三：整体感知，理清脉络
1.课文主要讲了普罗米修斯的哪几件事？
2.谁能用简洁的语言概括课文的主要内容？
3.参与讨论，梳理故事情节，构建文章结构框架。
4.提取关键词，完善思维导图，加深对故事脉络的理解。
5.思考：人类在没有火的时候过着怎样的生活？
6.如果没有火，冬天会怎么样？晚上会发生什么？
7.通过想象和朗读，深刻体会人类没有火时的悲惨处境。
8.想象自己在寒冷的冬夜，没有食物，没有光亮，心里是什么感觉？
9.思考：普罗米修斯看到了什么？他是怎么想的？
10.为什么普罗米修斯要“冒着危险”？他知道会有什么后果吗？
11.这说明了普罗米修斯是一个什么样的人？
学习任务四：品读共赏，感悟文章
1.细读盗火过程，分析动词，体会人物动作背后的心理。
2.这三个动作表现了普罗米修斯怎样的心情？
3.这颗火星对当时的人来说意味着什么？
4.分角色朗读对话，揣摩人物语气，理解对话背后的深意。
5.普罗米修斯为什么要“决不会承认错误”？如果他承认了会怎样？
6.这样的痛苦常人难以忍受，普罗米修斯坚持下来了吗？
7.支撑他坚持下去的力量是什么？
8.如果你是被锁住的普罗米修斯，你会想些什么？
9.为什么最后是赫拉克勒斯来救他？
学习任务五：布置作业，强化巩固
1.认真记录作业要求，明确各项任务。
2.反思本节课的学习收获，内化英雄精神。
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